實(shí)用的舞蹈教案范文集錦10篇范文

實(shí)用的舞蹈教案范文集錦10篇范文作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的舞蹈教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

舞蹈教案篇1活動目標(biāo)

1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小高興的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動的高興。

活動準(zhǔn)備

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步。

活動過程

一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？〞〔幼兒走入活動室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演〕

二、游戲“高興的腳步〞。

師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真高興，下面我們一起來做個高興的腳步的游戲，好嗎？〞

師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。〞〔教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動作?！?/p>

過渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會兒！高興的腳步把戲真多，我們可以用各種各樣高興的腳步，加上手和身體的動作，編出優(yōu)美的舞蹈來。今天，老師就用高興的腳步，加上手和身體的動作，編出了一那么非常好看的舞蹈，下面請小朋友觀賞。

三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動作。

1、教師聽音樂舞蹈，幼兒觀賞舞蹈。提問：

①你剛剛看到老師跳了些什么？

②老師是用高興的腳步加上手和身體的動作編出了表現(xiàn)高興小動物的舞蹈，那舞蹈用了哪些高興的腳步呢？〔幼兒說出一種動作后，教師針對較難的動作，讓幼兒集體練習(xí)?！?/p>

2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來吧！〔教師將口令與語言提示相結(jié)合帶著幼兒一起舞蹈?！?/p>

②讓我們再來一次。〔師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范?！?/p>

：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了一那么表現(xiàn)高興動物的舞蹈，這個舞蹈是用高興的腳步加上手和身體的動作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用高興的腳步加上手和身體的動作編了出來的，這那么舞蹈與剛剛的一樣不一樣呢？請你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問：

①剛剛老師用高興的腳步加上手和身體的動作編了一個什么樣的舞蹈？

②老師用高興的腳步加上手和身體的動作，編了一個表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些高興的腳步呢？

③你們能不能開動腦筋變化一下高興的腳步呢？行不行？讓我們聽音樂想一想。

2、幼兒創(chuàng)編腳步動作。

提問：“想出來了嗎？讓我們來聽著音樂試試看。〞〔兩遍〕

3、請個別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演，并集體學(xué)一學(xué)。

：你們想的真棒，老師有個倡議，你們可以把剛剛編的高興的腳步加上手和身體的動作編成一個高興的舞蹈，如果你想出來的方法一個人不夠表現(xiàn)的話，可以請你的好朋友幫助，幾個好朋友編一個高興的舞蹈，好不好？下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?/p>

五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

1、幼兒聽音樂全體編舞?！矁杀椤?/p>

2、請個別幼兒表演。

3、集體表演

六、結(jié)束。

師：小朋友真了不起，用高興的腳步編出了這么多高興的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！

舞蹈教案篇2活動目的：

1、進(jìn)一步了解青蛙的生長過程及一些生活習(xí)性。

2、大膽創(chuàng)蝌蚪成長的舞蹈動作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾。

活動過程：

一、開始局部：

播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物進(jìn)入活動場地。

二、根本局部：

〔一〕播放VCD幼兒舞蹈?小螞蟻》引題：

問：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動物做這些動作的呢？

今天我們也一起來試一試模仿小動物的動作創(chuàng)編舞蹈好嗎？今天老師帶來了一些小圖片我們看看它是誰？

〔二〕逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小蝌蚪的生長過程。

1、出示圖一

〔1〕小蝌蚪長的什么樣？它生活在什么地方？它們在干什么？

〔2〕小蝌蚪是怎么長成小青蛙的？先長出什么？〔幼兒答復(fù)后出示圖二〕

〔3〕小蝌蚪接著長出什么呢？〔幼兒答復(fù)后出示圖三〕

〔4〕最后小蝌蚪長成什么樣？〔幼兒答復(fù)后出示圖四〕

〔三〕指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

師：現(xiàn)在請小朋友們試試看把小蝌蚪的生長過程用動作來表示好嗎？

1、創(chuàng)編小蝌蚪動作

〔1〕誰能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動作？〔請個別幼兒創(chuàng)編動作〕

〔2〕師簡評幼兒創(chuàng)編情況。

〔3〕請全體幼兒聽音樂自由表演。

2、創(chuàng)編小呼天搶地長出兩條后腿的動作。

〔1〕誰能編出小蝌蚪長出兩條后腿的動作？〔請個別幼兒創(chuàng)編后〕

〔2〕師簡評幼兒創(chuàng)編情況

3、創(chuàng)編小蝌蚪長出兩條前腿的動作

〔1〕誰能編出小蝌蚪長出兩條前腿的動作？〔請個別幼兒創(chuàng)編〕

〔2〕師簡評幼兒創(chuàng)編情況

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〔3〕放音樂全體幼兒自由表演

〔四〕讓幼兒學(xué)習(xí)將自己的創(chuàng)編的幾個舞蹈動作結(jié)合起來，組成舞蹈?小蝌蚪長大了》

1、放音樂請個別幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈。

2、師和幼兒共同評價表演幼兒的創(chuàng)編情況

3、師與幼兒共同討論選擇動作創(chuàng)編成完整的舞蹈?小蝌蚪長大了》

4、放音樂，師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)表演舞蹈兩遍

5、師簡評幼兒表演情況

三、結(jié)束局部

1、師：小朋友們知道小青蛙有什么本事？那我們現(xiàn)在就來扮演一下青蛙，一起去外面的田地里捉害蟲好嗎？

2、放音樂，幼兒跟隨老師表演并出聲場。

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舞蹈教案篇3目標(biāo)：

1、觀賞中國古典舞?千手觀音》，感受舞蹈中的美。

2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)觀賞、表演、合作帶來的高興。

準(zhǔn)備：影碟機(jī)、碟片?千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆

過程：

1、觀賞舞蹈?千手觀音》

師：今天，老師請你們觀賞一個漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來看看。

師：你知道這個舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過這個舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫?千手觀音》？

2、教師講述“千手觀音〞的來歷。

師：這兒有個故事，說的就是?千手觀音》的來歷。

傳說?千手觀音》：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

3、再次觀賞舞蹈?千手觀音》，激勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。

師：請你們仔細(xì)觀賞舞蹈動作，看看你喜歡哪個動作？〔師記錄動作圖譜〕你覺得這個動作像什么？請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

師：這個動作的名字叫“千手佛〞，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個動作組合起來。我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個音樂是什么樣節(jié)奏？我們用這個節(jié)奏來做動作?！草p聲提示“蹲蹲蹲變〞〕

4、幼兒分組，激勵幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。

師：剛剛我們觀賞了一群聾啞人表演的?千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們準(zhǔn)備了金指甲，

請你也去你的好朋友一塊兒來編一個小朋友的?千手觀音》。

5、幼兒嘗試多人組合表演?千手觀音》。

師：誰來為我們表演?千手觀音》？你覺得哪個動作最好看？〔師記錄動作圖譜〕請你來學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方？〔師記錄圖譜〕我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。

舞蹈教案篇4教學(xué)目標(biāo)

一、通過觀賞管弦樂隊(duì)演奏的圖片等資料，使學(xué)生簡單了解管弦樂隊(duì)中幾種常見樂器的名稱、音色特點(diǎn)等知識。

二、觀賞管弦樂曲?霍拉舞曲》及器樂曲?加伏特舞曲》，感受樂曲的情緒特點(diǎn)，能夠用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)出樂曲的情緒。能夠通過比照說出兩首曲子在情緒上的相同之處。

教學(xué)重難點(diǎn)

聆聽管弦樂曲

比照兩首曲子在情緒上的相同與不同

教具準(zhǔn)備

電腦光盤電子琴

教學(xué)過程

組織教學(xué)

一、隨音樂律動

二、師生問好

復(fù)習(xí)舊課

一、復(fù)習(xí)本單元的兩首歌曲〔要求在完整演唱的根底上，加上動作表演〕

1、整體復(fù)習(xí)

2、學(xué)生分組表演。觀看的同學(xué)在看后要能夠?qū)Ρ硌莸耐瑢W(xué)給出恰當(dāng)?shù)脑u價。教師要注意學(xué)生的評價性語言是否準(zhǔn)確、得體。

二、復(fù)習(xí)音樂知識

1、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律。

2、視唱含有切分節(jié)奏的局部旋律，進(jìn)一步穩(wěn)固音的唱名。

學(xué)習(xí)新課

一、觀賞管弦樂隊(duì)演奏時的圖片

1、引導(dǎo)學(xué)生察看圖片，看有哪些樂器是你認(rèn)識的。它們的名稱是什么？

2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色？〔采用選擇法〕

小提琴？圓號？

小號？小鼓？學(xué)生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。

復(fù)習(xí)歌曲及根底知識，可以加深學(xué)生的印象。特別是樂理方面的內(nèi)容，更應(yīng)該少量而經(jīng)常性的學(xué)習(xí)?！惨愿惺転橹鳌?/p>

在察看圖片的過程中，教師可以知道學(xué)生對于管弦樂隊(duì)的了解有多少，并且可以提高他們對于管弦樂的興趣，從而提高觀賞效果。

二、聆聽器樂曲〈加伏特舞曲〉

1、導(dǎo)入新課，板書課題。

2、觀賞樂曲，感受樂曲的情緒特點(diǎn)，并能夠用動作表現(xiàn)出樂曲的情緒

3、熟悉AB樂段，感受兩個樂段之間的不同，辨別樂曲ABA樂段。

4、配合節(jié)奏學(xué)習(xí)快四舞步。兩個同學(xué)為一組，結(jié)合教師教的舞步，自己再創(chuàng)編一些新的把戲。

5、請要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A(chǔ)樂段。

三、聆聽管弦樂曲?霍拉舞曲》

1、觀賞樂曲，感受樂曲的情緒特點(diǎn)。你能聽出樂曲開始時是用什么樂器演奏的么？你認(rèn)為作者為什么要用這種樂器呢？

2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下，注意配合節(jié)奏進(jìn)行。

3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音？請你舉手示意。

四、總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望在觀賞時，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂器方面的知識進(jìn)行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術(shù)。

舞蹈教案篇5一、活動目標(biāo)

1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學(xué)跳邀請舞。

2.積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的高興。

二、活動準(zhǔn)備

1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

2.舞蹈音樂

三、活動過程

〔一〕熟悉音樂

1.觀賞音樂，初步感受音樂的歡快、活躍。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽?！灿變河^賞音樂〕

師：喜歡么？聽了有什么感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句?！步處熯吪氖诌呌姓Z言輕輕提示〕

師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

〔二〕創(chuàng)編動作

1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來?！膊シ徘鞍刖植恳魳?，教師記錄幼兒的動作〕

2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。

師：這個動作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？〔教師哼唱譜子〕

師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準(zhǔn)備?！彩直澈竺?，點(diǎn)頭〕〔第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示〕

3.聽音樂表演舞蹈動作

師：剛剛我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？〔需要給你們一點(diǎn)時間去記一記嗎？〕〔幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作〕

〔三〕跳邀請舞

1.討論并學(xué)習(xí)做邀請的動作?！沧谝巫由嫌懻摗?/p>

師：今天我們跳的是邀請舞，應(yīng)該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！〔教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請〕

師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作?！碴P(guān)注眼神的交流〕

2.老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的辦法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請者變幾個了？我們兩個現(xiàn)在去邀請啦?！?變4〕

師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？〔如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友？〕

3.幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師：讓我們繼續(xù)跳舞吧?！怖蠋熾x開至旁邊用語言提示，3個開始邀請〕

師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？〔如果多人找一個朋友，應(yīng)該及時調(diào)整〕

4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的高興。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？〔3——6——12——24〕

5．延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

師：今天學(xué)的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么高興的事情，讓我們把高興帶給更多的人，好嗎？〔太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王芳〕

舞蹈教案篇6教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的察看力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的高興，并將高興的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、觀賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的.“六·一〞兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以觀賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？

〔生表演〕

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一〞?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來觀賞他們?高興的舞蹈》！

〔出示課題〕

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)答復(fù)

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的高興敘述出來，可以作為我們敘述感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在觀賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

〔生表演舞蹈〕

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人〞的游戲！待會我們圍成教案頻道/jiaoan/一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、〔音樂聲停止〕好！扭扭你的脖子，察看你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。

〔生察看、記憶〕

4、師：你察看到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

〔生模仿自己察看到的動作〕

5、師：老師也察看到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的辦法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的辦法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的辦法，把你剛剛記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們翻開書，一起來觀賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了教案頻道/jiaoan/些高興了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也高興起來?。浚?/p>

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶著你們的組員去觀賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相觀賞，貼上貼片。

3、共同觀賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會了速寫！

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

舞蹈教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，了解故事內(nèi)容。學(xué)著做一個勇敢和懂得愛的孩子。

2、讓學(xué)生掌握一定的閱讀辦法。讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。讓學(xué)生學(xué)會與人分享閱讀感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀辦法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會評價書中精彩片段。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、質(zhì)疑激趣：

1、談話：最近老師讀過一本書，急迫想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲?數(shù)星星》，聽完大家有什么感受？〔指名說說〕在歌曲中，同學(xué)們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做?數(shù)星星》，但它的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在夜空里數(shù)星星則簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

2、質(zhì)疑：

〔1〕、當(dāng)你看到朋友遇到困難和危險你會怎么做呢？

〔2〕、當(dāng)你看到家人正在完成一項(xiàng)危險的任務(wù)，你會盡力相

助嗎？

大家看完這本書，一定會有更清晰的認(rèn)識。

〔二〕、交流讀書辦法：

1、同學(xué)們，轉(zhuǎn)入四小的你們，是多么幸福，我們學(xué)校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？〔指名答復(fù)〕

2、看看名人是怎么讀書的？〔齊讀，交流體會〕

名人讀書辦法：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！鬃?/p>

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>

3、老師們有什么閱讀辦法呢？老師總結(jié)了一下，有這些：

〔1〕不斷品味，隨時記錄。

〔2〕一卷在手，有始有終。

〔3〕邊讀邊想，展開翅膀。

〔4〕專注品讀，心靜如蘭。

〔5〕帶領(lǐng)疑問，邊讀邊思。

3、同學(xué)們可以選擇自己喜歡的讀書辦法進(jìn)行整本書的閱讀。

〔三〕、觀賞封面和底面，了解本書的價值。

1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細(xì)察看，你會在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細(xì)察看封面，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔一個黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么。〕在這個女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對此感到好奇？

2、底面的內(nèi)容也很重要，告訴我們很多信息：

〔1〕本書榮獲多項(xiàng)大獎?！哺嬖V我們這本書的確有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜?！?/p>

〔2〕、還有兩段評論〔出示〕，指名讀兩段話，并談?wù)勀阕x懂了什么？〔故事的主題、背景和主要內(nèi)容〕

〔四〕、觀賞序中的?勇氣的力量》

教師有感情地朗讀這篇文章的局部段落，有關(guān)本書的精彩情節(jié)局部，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

〔五〕、讀目錄，猜情節(jié)

瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標(biāo)題感興趣，猜猜這個小節(jié)講的是一個什么故事《(指名說，發(fā)揮想象猜故事)

〔六〕、走進(jìn)故事，感受精彩片段。

1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風(fēng)中輕輕搖曳。四周的一切看起來是則熟悉，則舒服。危險只像是乖僻的夢想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很平安：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。

導(dǎo)讀：自由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？〔教師提示：這段話的描寫已經(jīng)暗示了危險即將到來，會有什么危險發(fā)生呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望〕

2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時候還攥著艾琳的項(xiàng)鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星〞的痕跡。

導(dǎo)讀：指名讀；學(xué)生質(zhì)疑。

4、出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對話的片段。

導(dǎo)讀：從段落中你認(rèn)識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？小結(jié)：從剛剛幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收獲等待著我們呢！

〔七〕、總結(jié)

最后老師送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要讀書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

舞蹈教案篇8活動目標(biāo)

1.觀賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈?！睬楦小?/p>

2.知道身體上會動的部位?！舱J(rèn)知〕

3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征〔技能〕

活動準(zhǔn)備

1.小木偶玩具

2.自制的人體

3.紙偶8個

4.音樂?切分的時鐘》

活動過程

一、木偶導(dǎo)入

教師：今天劉老師帶來了一樣?xùn)|西？是什么呢？〔木偶〕你們聽說過關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？〔匹諾曹〕我想大多數(shù)的小朋友都會喜歡木偶，你們喜歡嗎？

二、觀賞小木偶的舞蹈。

1.觀賞老師模仿小木偶的舞蹈。

教師：今天劉老師會和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。〔播放第1遍音樂〕

提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實(shí)是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方〔播放第2遍音樂〕

2.比擬并討論，交流模仿小木偶的感受。

教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?？〔提一下，動一下〕我們來比擬一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？〔起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作〕

教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手〔然后鞠躬、走路〕〔播放第3次音樂〕

小結(jié)：感覺有什么不一樣？〔木偶走路一動一停〕人走路感覺怎么樣？〔都沒有停頓，感覺是很靈活的〕小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！

三、標(biāo)記人和木偶會動的地方。

1.標(biāo)記木偶會動的地方。

教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛剛跳舞的時候哪里會動？我們做好標(biāo)記〔頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)〕

2.提問：我們的身體哪些地方會動？

教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動？〔請幼兒示范動眼睛、嘴巴〕還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩?，比木偶靈活多了。

四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作

1.教師講解示范。

教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據(jù)音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，〔播放一小段〕要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次〔再播放一小段〕會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

2.小組創(chuàng)編動作，跟隨音樂舞蹈。

舞蹈教案篇9活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對蒙族人民的熱愛之情。

2、提高幼兒對少數(shù)民族音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、熟悉蒙族音樂特點(diǎn)，學(xué)習(xí)律動，掌握提腕、壓腕動作，能跟音樂完整的完成動作。

活動準(zhǔn)備：蒙古族舞蹈錄像

活動過程：

一、導(dǎo)入

和幼兒一起表演邀請舞?找朋友》，引起幼兒的活動興趣

二、展開

1、請幼兒觀賞一段音樂

2、討論：聽了這段音樂有什么感覺？你想到了什么？

3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂，猜猜這是哪個民族的？〔蒙古族〕

4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？

5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像

6、教師：你都看到了哪些動作？〔讓幼兒