2023年教科研干部的自我總結(jié)

第13頁共13頁2023年?教科研干部?的自我總結(jié)?___年?，我們將滿?懷著愛與喜?悅，用心去?經(jīng)營廣德這?個大家庭，?讓她成為一?個和諧美好?的大家庭，?我們將家園?攜手，共同?開啟智慧，?運用愛的智?慧，最適合?的方法，讓?每一位廣德?人健康快樂?地成長。我?們共同付出?快樂，收獲?喜悅，付出?真情，收獲?成功。讓我?們在教育的?途中，一路?攜手同行。?由此思考而?制定以下工?作的自我總?結(jié)：在政?治思想方面?，我能認(rèn)真?參加學(xué)校_?__的每一?次政治學(xué)習(xí)?及支部活動?，努力提高?自己的政治?覺悟，樹立?新時期正確?的教育觀、?人才觀和價?值觀。在日?常教學(xué)工作?方面，我能?遵守各項規(guī)?章制度，不?遲到早退，?人到心到，?帶好一日活?動，上好每?一堂課。?作為配班教?師，平時我?能積極協(xié)助?班主任做好?班級工作，?如墻飾的更?換、家園欄?內(nèi)容的增添?、區(qū)域活動?材料的制作?、幼兒品德?評語的填寫?、家訪、_?__家園活?動等等；同?時對自己本?學(xué)期負(fù)責(zé)備?的常識與科?學(xué)發(fā)現(xiàn)活動?教案，能吃?透教材，認(rèn)?真設(shè)計教法?，以使教學(xué)?能獲得更好?的效果；在?___教學(xué)?中，盡量把?先進(jìn)的教學(xué)?理念融入每?一個教學(xué)活?動中，在活?動中注意營?建一種寬松?、自由的學(xué)?習(xí)環(huán)境，讓?孩子做課堂?的主人，與?我一起收集?與主題相關(guān)?的材料，如?認(rèn)識動物時?，從百科全?書、網(wǎng)絡(luò)上?下載資料，?在此基礎(chǔ)上?，再進(jìn)行_?__教學(xué)，?讓孩子自己?動手、動腦?、動口，在?知識的沖撞?中產(chǎn)生新的?疑惑、冒出?新的想法，?培養(yǎng)孩子好?奇、好問、?好探索、樂?于想象與創(chuàng)?造的可貴品?質(zhì)。對于?我所負(fù)責(zé)的?教科研工作?，我也能認(rèn)?真負(fù)責(zé)地_?__好，使?得課題工作?能順利有序?地展開，對?課題的選題?、申報、論?證、方案的?撰寫、實施?、中期的監(jiān)?測、結(jié)題、?報告的撰寫?、成果的評?審及獎勵都?用制度加以?規(guī)范，克服?了教科研行?為的盲目性?和隨意性。?對立項課題?的管理更為?規(guī)范，從制?定方案、具?體實施到結(jié)?題報告的撰?寫，教科室?___教師?科研全過程?，為教師們?提供了研究?素材與各類?資料，要求?課題組長及?時上交課題?研究情況記?錄表，并通?過課題組長?例會對課題?進(jìn)行情況、?課題研究中?遇到的問題?及時進(jìn)行了?解和解決。?本年度，?我園申報課?題數(shù)為歷年?之最，共申?報七個課題?，這些課題?從解決工作?中的實際問?題出發(fā)立足?點新、切入?口小，很適?合在班級內(nèi)?的小范圍操?作與實驗，?具有新穎性?、可行性與?實效性。?同時，在我?的參與指導(dǎo)?下，幼兒園?科技特色教?育研工作也?順利展開。?在本學(xué)期內(nèi)?，各年段都?確立了本年?段的科技教?育研究方向?，大班年段?課題為在科?學(xué)區(qū)活動中?培養(yǎng)幼兒主?動探索精神?的研究、中?班年段課題?為在自然角?培養(yǎng)幼兒科?技素養(yǎng)的研?究、小班年?段課題為在?晨間活動中?培養(yǎng)幼兒科?技素質(zhì)的研?究。在__?_教研活動?時，要求能?夠圍繞主題?進(jìn)行，使教?研活動有目?標(biāo)有方向便?于深入；同?時注意克服?低層次的教?研傾向，努?力促使教育?理論與教育?實踐有機結(jié)?合，促進(jìn)教?學(xué)質(zhì)量提高?，革新教學(xué)?方法。在教?研實踐的基?礎(chǔ)上，不斷?提煉升華，?形成教育理?論，探究教?育規(guī)律，上?升到教育科?研，使教育?研究科學(xué)化?、系統(tǒng)化。?另外，我?成功___?了科技知識?競賽活動、?作好了紹興?市教科研先?進(jìn)___申?報工作、省?市級課題申?報結(jié)題工作?、統(tǒng)計員考?試以及一些?臨時性工作?，雖然工作?極為繁重，?但我仍能維?持良好心態(tài)?，以負(fù)責(zé)盡?職的態(tài)度對?待，認(rèn)真檢?索資料、收?集材料，為?此付出了不?少個人休息?時間。學(xué)?習(xí)著是美麗?的。雖然工?作很緊張，?但我不放過?每一次學(xué)習(xí)?的機會，利?用閱讀、上?網(wǎng)、培訓(xùn)、?赴外地觀摩?等時機，汲?取他人教學(xué)?經(jīng)驗的每一?滴精華，以?提高自己的?業(yè)務(wù)能力。?平時我常撰?寫一些論文?或隨筆，以?總結(jié)經(jīng)驗、?升華理論。?但在工作中?也存在不少?問題，如工?作不夠細(xì)致?、有失急躁?，這些都有?待于在今后?日漸改進(jìn)。?___年?是嶄新的一?年，在這一?年里，我們?對幼兒園的?發(fā)展有了更?清淅的目標(biāo)?，我們需要?更好地__?_教師內(nèi)在?發(fā)展的動力?，使越來越?多教師真正?走到教育的?行列，我們?需要團結(jié)、?引導(dǎo)部分在?教育行列中?先行的家長?，一起來學(xué)?習(xí)新的教育?理念，我們?需要更緊密?地進(jìn)行家園?溝通和聯(lián)系?，使幼兒園?與家庭，使?教師與家長?更好地合作?，共同完成?教育這項復(fù)?雜的任務(wù)。?我們還要在?幼兒園發(fā)展?的特色課程?中做更深入?的研究，把?特色課程與?教師的專業(yè)?成長，與家?庭的科學(xué)育?兒以及孩子?的健康成長?結(jié)合起來。?讓我們教育?科研真正為?教育服務(wù)。?第二篇：?小學(xué)教科研?個人自我總?結(jié)回顧本學(xué)?期工作，現(xiàn)?將教育科研?工作總結(jié)如?下：一、?認(rèn)真執(zhí)行課?程計劃，重?視課堂教學(xué)?質(zhì)量本學(xué)?期，我嚴(yán)格?按照學(xué)校要?求，先備課?，再上課的?原則，備課?時必須深入?鉆研教材，?了解和研究?學(xué)生學(xué)情，?選擇恰當(dāng)?shù)?教法，體現(xiàn)?新課程理念?;要按課程?計劃授課;?及時寫好教?學(xué)反思;正?確使用教學(xué)?參考資料，?提倡資源共?享，鼓勵創(chuàng)?新。課堂教?學(xué)效果普遍?反響很好。?每個班級?都存在一部?分學(xué)習(xí)接受?能力比較差?的學(xué)生。如?何幫助技能?較差的學(xué)生?，使他們對?體育感到自?信和快樂。?在本學(xué)期的?教學(xué)過程中?，我力爭讓?這樣的學(xué)生?縮短與其他?學(xué)生的距離?，我給自己?制定了一個?不是制度的?制度：即對?他們不歧視?不體罰，要?多一點愛心?、耐心和關(guān)?心，并利用?師生互動進(jìn)?行交流，幫?助他們建立?自信心。課?堂上充分利?用區(qū)別對待?的原則，時?刻___全?體，使每個?層次的學(xué)生?都有不同程?度的進(jìn)步。?此外，為成?為一名教師?，我每上完?一節(jié)課都要?及時的反思?，把本節(jié)課?的情況作一?個總結(jié)。及?時對于學(xué)生?的掌握情況?和自身的教?學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行?反復(fù)推敲。?采取取其精?華，去其糟?粕的原則，?把課堂教學(xué)?中的優(yōu)點及?時記錄下來?，需要改進(jìn)?的地方及時?思考解決方?法。并且，?我與其他三?位教師團結(jié)?合作，和諧?相處，充分?進(jìn)行交流，?這樣，使我?的課堂教學(xué)?質(zhì)量有了很?大的提高。?二、堅持?理論學(xué)習(xí)，?不斷總結(jié)經(jīng)?驗教師如?果不學(xué)習(xí)，?教研活動就?會變成無本?之木，無源?之水。為了?加強自身的?修養(yǎng)，提高?內(nèi)在素質(zhì)，?我把教育理?論的學(xué)習(xí)作?為教研活動?的首要任務(wù)?。做到充分?解讀教材，?養(yǎng)成利用課?余時間多看?書，多學(xué)習(xí)?，多思考，?多動筆的好?習(xí)慣。為?了提高我的?教學(xué)水平、?提高課堂教?學(xué)效益，在?實際工作中?，我認(rèn)真進(jìn)?行課題研究?，通過說、?評課，互相?聽課交流等?活動進(jìn)行教?學(xué)研究。同?時把提升自?己素質(zhì)、提?高業(yè)務(wù)水平?結(jié)合起來，?把教學(xué)看成?是師生之間?、學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展的?過程，使學(xué)?生在獲得知?識和技能的?同時，在情?感、態(tài)度價?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展。由此?我更加深信?：老師的努?力，收獲最?大的是學(xué)生?。三、嚴(yán)?抓落實常規(guī)?，完善教學(xué)?任務(wù)本學(xué)?期，我一如?既往地以教?學(xué)為中心，?采用多種教?學(xué)方法，不?斷規(guī)范教學(xué)?行為，力求?常規(guī)與創(chuàng)新?的有機結(jié)合?，形成嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實、高?效、科學(xué)的?良好教風(fēng)及?學(xué)生的良好?學(xué)風(fēng)。從點?滴入手，了?解學(xué)生的認(rèn)?知水平，查?找資料，精?心備課，努?力創(chuàng)設(shè)寬松?愉悅的學(xué)習(xí)?氛圍，激發(fā)?興趣，教給?了學(xué)生知識?，更___?了他們求知?、合作、競?爭，培養(yǎng)了?學(xué)生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?經(jīng)常鍛煉身?體的習(xí)慣。?使學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)得?實在，學(xué)有?所得，真正?做到向__?_分鐘要效?益。揮手?之間，一學(xué)?期就這樣匆?匆地過去了?，仿佛我還?沉浸在無盡?的想象和歡?樂中時，新?的學(xué)期就已?經(jīng)向我們招?手了。沒有?決心，只有?行動。下一?學(xué)期我將以?更加飽滿的?精神，開拓?進(jìn)取，為工?作步上新的?臺階而繼續(xù)?努力。第?三篇：小學(xué)?數(shù)學(xué)教科研?工作自我總?結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)?教科研工作?自我總結(jié)?本學(xué)期，我?市小學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)科的教科?研工作，主?要是認(rèn)真學(xué)?習(xí)和貫徹了?“全國基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要”精?神，以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和綜合?實踐能力為?重點，進(jìn)一?步加強教育?科研，加大?了數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)和課程?標(biāo)準(zhǔn)實驗教?材的培訓(xùn)力?度，轉(zhuǎn)變教?師教育觀念?，優(yōu)化學(xué)生?學(xué)習(xí)方式，?促進(jìn)學(xué)生在?知識與技能?、過程與方?法、情感與?態(tài)度價值觀?等方面全面?和諧的發(fā)展?，為學(xué)生終?身可持續(xù)性?發(fā)展奠定良?好的基礎(chǔ)。?一、促進(jìn)?學(xué)習(xí)理念先?行教師教?學(xué)行為的轉(zhuǎn)?變是新課程?實施成功的?先決條件，?而教育者的?教學(xué)行為又?是受其頭腦?中的教育教?學(xué)理念所支?配的，因此?，本學(xué)期，?全市數(shù)學(xué)教?師結(jié)合本校?實際制定切?實可行的理?論學(xué)習(xí)計劃?，采用個人?自學(xué)與__?_輔導(dǎo)相結(jié)?合等多種形?式的學(xué)習(xí)方?式，認(rèn)真學(xué)?習(xí)了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?（實驗稿）?及有關(guān)新課?程的理論叢?書，使全體?教師樹立起?四個觀念：?（1）教?育觀：基礎(chǔ)?教育要為兒?童的終身發(fā)?展打基礎(chǔ)，?要面向每一?個兒童的需?要，努力創(chuàng)?造適合兒童?的教育。?（2）課程?觀：課程不?是靜態(tài)的封?閉的文本，?而是動態(tài)（?范本）的過?程中逐步構(gòu)?建起來的體?驗與會話。?教師不是課?程的被動實?施者，而是?應(yīng)該和學(xué)生?一起成為課?程的有機組?成部分，成?為課程的積?極開發(fā)者和?主體。（?3）教學(xué)觀?：教學(xué)已不?再是忠實而?有效地傳遞?課程的過程?，而是課程?的創(chuàng)生開發(fā)?的過程，是?師生交往、?積極互動共?動發(fā)展的過?程。（4?）評價觀：?新課程__?_每個學(xué)生?的發(fā)展，而?讓每個學(xué)生?都獲得發(fā)展?，則必須改?變傳統(tǒng)的以?甑別為主的?評價觀，取?之以___?過程的，以?質(zhì)性評定為?主，側(cè)重發(fā)?展的評價觀?。從而為課?改工作的順?利、健康地?進(jìn)行作好準(zhǔn)?備。二、?狠抓課改保?證質(zhì)量1?、本學(xué)期，?我們除在數(shù)?學(xué)中心組活?動中認(rèn)真貫?徹研討了數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?精神并布置?了有關(guān)工作?外，一方面?，在文化小?學(xué)和南門街?小學(xué)對全市?一年級數(shù)學(xué)?教師___?了兩次一年?級課程標(biāo)準(zhǔn)?實驗教材教?材教法的培?訓(xùn)活動；在?綢繆小學(xué)對?全市五年級?數(shù)學(xué)教師進(jìn)?行了蘇教版?（修訂版）?教材教材教?法的培訓(xùn)活?動，使有關(guān)?教師很好地?領(lǐng)會了編者?的意圖和把?握了教材的?精神；另一?方面，設(shè)立?了小學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)科課程改?革的中心組?，并___?在實驗、上?沛、周城等?小學(xué)多次上?研究課、作?課改的講座?和進(jìn)行研討?活動，為廣?大實驗教師?示范、引路?。另外，我?們還扎實地?___了各?種評比活動?：（1）?一年級課改?實驗教師優(yōu)?秀案例及優(yōu)?秀課評比活?動，并從中?選出實驗小?學(xué)的吳紅琴?老師和平陵?小學(xué)的馬柯?老師拍了錄?像課送省和?常州市參加?錄像課評比?；（2）?數(shù)學(xué)年會論?文評比活動?，并從中選?出一部分參?加常州市年?會論文評比?，獲得一等?獎___，?二等獎__?_和三等獎?___的好?成績。2?、發(fā)揮群體?優(yōu)勢，抓實?課改工作。?在認(rèn)真學(xué)習(xí)?新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)?會其精神的?基礎(chǔ)上，各?校充分發(fā)揮?教研組的作?用，___?備課，研究?如何將新課?程標(biāo)準(zhǔn)的思?想落實到教?學(xué)過程中去?，轉(zhuǎn)化為可?操作的教學(xué)?常規(guī)。本學(xué)?期，我們對?全市許多學(xué)?校（特別是?對全市課改?基地學(xué)校）?的教學(xué)常規(guī)?工作進(jìn)行了?調(diào)研，特別?是深入課堂?第一線聽了?大量的課，?用先進(jìn)的教?學(xué)理念對學(xué)?校校本培訓(xùn)?和___備?課、課堂教?學(xué)、教學(xué)評?價等工作進(jìn)?行了及時的?反饋和有力?的指導(dǎo)，并?對課改過程?中存在的共?性問題進(jìn)行?了認(rèn)真的分?析并提出改?進(jìn)完善的措?施和策略在?網(wǎng)上發(fā)布，?以供全市數(shù)?學(xué)教師學(xué)習(xí)?，逐步做到?在每位教師?每節(jié)課的備?課、上課和?教學(xué)評價中?都能較好地?體現(xiàn)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的精神?。三、抓?實課題深化?教改重視?課題研究的?過程。本學(xué)?期，我們著?重抓了省級?課題“小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)與?學(xué)生創(chuàng)新能?力培養(yǎng)的研?究”和常州?市級課題“?在小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)中進(jìn)行?知識‘再創(chuàng)?造’，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新精?神的實驗研?究”這兩個?創(chuàng)新課題的?研究。共開?展了___?全市研究活?動，每次活?動中都結(jié)合?當(dāng)前小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)中的?突出問題、?熱點問題進(jìn)?行深入探討?和研究，做?到了每學(xué)期?有研究計劃?、有經(jīng)驗總?結(jié)；每次活?動有重點、?有布置、有?準(zhǔn)備、有反?饋、有理論?學(xué)習(xí)和探討?、有教學(xué)實?踐和總結(jié)、?有評價反思?和資料積累?。課題組教?師努力做到?以課題研究?的要求指導(dǎo)?平時的教學(xué)?實踐，把教?改實踐的經(jīng)?驗及時加以?總結(jié)、交流?和完善。另?外，省級實?驗小學(xué)還以?教育部重點?課題“在新?的平臺上評?價課堂教學(xué)?的研究”為?切入口，加?強了課堂教?學(xué)改革的研?究，轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?，促進(jìn)教師?教學(xué)水平和?學(xué)校教學(xué)質(zhì)?量的提高。?第四篇：?教科研自我?鑒定表教科?研___自?我鑒定表?___進(jìn)入?___教科?研中心，主?要負(fù)責(zé)高中?生物等學(xué)科?的教研和全?區(qū)教師培訓(xùn)?和繼續(xù)教育?、名師名校?長工作室、?初中科學(xué)和?高中生物教?科研等工作?。初中科?學(xué)教研中，?做了大量的?聽課等調(diào)研?工作，有教?師被聽了三?節(jié)課，做到?了重點突出?，在老師中?引起了較好?的反響，進(jìn)?行了一次課?例比賽和命?題比賽。?高中生物進(jìn)?行了多次聽?課與指導(dǎo)，?聽了所有老?師的課，有?的聽了二次?，先后對老?師的命題、?論文等多個?方面進(jìn)行了?指導(dǎo)。本?學(xué)期還對_?__高中、?___中學(xué)?等學(xué)校教師?論文撰寫進(jìn)?行了二次專?題輔導(dǎo)講座?，就教師們?如何撰寫論?文進(jìn)行了有?效的輔導(dǎo)。?名師和名?校（園）長?工作室，先?后___了?評比，制定?了名師和名?校（園）長?工作室工作?條例和細(xì)則?。全力推?進(jìn)“三線”?名師工作室?建設(shè)。為切?實加強我區(qū)?中小學(xué)教師?隊伍建設(shè)，?建立名師的?選拔、培養(yǎng)?、管理機制?，充分發(fā)揮?名師骨干帶?動和示范輻?射作用，大?力促進(jìn)年輕?教師成長，?并在全區(qū)教?師隊伍中，?形成積極向?上、奮發(fā)有?為、有序競?爭的環(huán)境和?氛圍，帶動?全區(qū)教師隊?伍整體素質(zhì)?的提高，以?推動我區(qū)中?小學(xué)教育的?均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)?展。為進(jìn)?一步加強我?區(qū)中小學(xué)教?師隊伍建設(shè)?，落實__?_教育“四?優(yōu)”工程，?發(fā)掘各學(xué)科?骨干人才，?大力促進(jìn)年?輕教師成長?，建立一支?適應(yīng)坪山新?區(qū)教育快速?發(fā)展的高素?質(zhì)骨干教師?隊伍，推進(jìn)?坪山新區(qū)教?育事業(yè)科學(xué)?和諧、優(yōu)質(zhì)?均衡發(fā)展。?教師繼續(xù)?教育和培訓(xùn)?工作是本學(xué)?年度的重點?，我們先后?___了_?__六大行?動計劃專家?解讀報告會?，新學(xué)期師?德報告會，?班主任、年?級長、安全?主任心理健?康專家講座?、小學(xué)英語?教師口語培?訓(xùn)，民辦學(xué)?校校長高級?培訓(xùn)。幼兒?園保育員保?教知識崗前?培訓(xùn)，數(shù)學(xué)?、科學(xué)、英?語等學(xué)科還?進(jìn)行了初中?和小學(xué)的學(xué)?科繼續(xù)教育?。第五篇?：教科研總?結(jié)賞識每一?個孩子教?科研工作階?段總結(jié)實?驗小學(xué)劉瑋?有賞識，?就沒有教育?。賞識是熱?愛生命，善?待生命，是?孩子無形生?命的陽光、?空氣和水。?賞識是溝通?，是平等，?是生命之間?交往的橋梁?，讓孩子找?到好孩子的?感覺，還孩?子金色的童?年?！百p識?教育”是每?位家長和教?師都使用過?，無意中又?遺忘的教育?；是讓家長?和教師撿回?寶藏，回歸?到教孩子學(xué)?說話學(xué)走路?心態(tài)的教育?；是承認(rèn)差?異，允許失?敗的方法，?是讓家長和?教師成為教?育家的教育?；更是使孩?子舒展心靈?，盡展?jié)撃?的教育?！?賞識教育”?是讓家長和?教師走進(jìn)孩?子心靈、走?出教育誤區(qū)?的教育；是?讓家長和教?師孩子生命?和諧、兩代?人成為朋友?共同成長的?教育；是家?長和教師在?享受中教、?孩子在歡樂?中學(xué)的教育?；是讓孩子?天天快樂、?家長和教師?日日贊嘆的?教育。美國?心理學(xué)家威?譜·詹姆斯?有句名言：?“人性最深?刻的原則就?是希望別人?對自己的加?以賞識”。?因而，賞識?從本質(zhì)上說?就是一種激?勵。詹姆斯?還發(fā)現(xiàn)，一?個沒有受過?激勵的人僅?能發(fā)揮其能?力的___?%-___?%，而當(dāng)他?受過激勵后?，其能力是?激勵前的_?__倍，因?而在學(xué)習(xí)過?程中，激勵?的存在，至?關(guān)重要，任?何學(xué)生都需?要不斷的激?勵?！百p識?教育”可以?幫助失敗者?找回自信和?發(fā)展，重建?精神世界的?大廈，找回?自我教育的?能力。一年?多來，我校?“賞識”課?題組就開展?了“賞識每?一個孩子”?的課題研究?。我們以賞?識成功教育?思想為指針?，不斷優(yōu)化?學(xué)科教學(xué)活?動、班隊活?動、班級管?理，以__?_學(xué)生學(xué)會?做人為導(dǎo)向?，以信任、?尊重、理解?、激勵、寬?容、提醒為?原則，樹立?自信心，提?高學(xué)生的綜?合素質(zhì)為目?標(biāo)，努力探?討“賞識班?隊會”的教?學(xué)活動模式?。以自我賞?識、賞識他?人、他人賞?識為主要內(nèi)?容，有計劃?、有步驟、?有層次的進(jìn)?行，大膽探?索，勇于開?拓，邊做邊?總結(jié)經(jīng)驗，?作了大量有?效的工作，?取得了一些?成績，積累?了一些經(jīng)驗?。一、以?“表揚和鼓?勵”為契機?，賞識孩子?給他們自信?自信，是?一個人成功?的基礎(chǔ)。然?而在孩子的?成長過程中?，有些人總?是以過高的?標(biāo)準(zhǔn)要求孩?子，僅僅是?以得到__?_分作為成?功，因此孩?子總是生活?在“失敗”?的陰影之中?，并時時感?覺到“失敗?”的痛苦。?這與我們的?傳統(tǒng)文化有?關(guān)系，因為?我們總是強?調(diào)存在哪些?不足。我們?經(jīng)常說“虛?心使人進(jìn)步?，驕傲使人?落后”，這?些教導(dǎo)完全?正確，但如?果僅僅只看?到我們的缺?點，那是不?全面的。一?個學(xué)生考了?___分，?美___母?和教師會說?“very?good。?”，中__?_母和教師?會說“__?_差___?分?！?。其?實一個人在?看到自己缺?點的同時，?還要看到自?己的優(yōu)點，?反之也一樣?。如果一個?人看不到自?己的優(yōu)點，?那他就缺乏?起碼的自信?。試想，一?個沒有自信?的人能取得?成功嗎。答?案只有一個?：“不?！?那么如何?樹立孩子的?自信呢。表?揚和鼓勵對?于樹立孩子?的自信心由?為重要。首?先，我們應(yīng)?該堅信每個?孩子都有優(yōu)?點，當(dāng)然也?都有缺點，?這是一個最?基本性的評?價。其次，?要善于發(fā)現(xiàn)?孩子身上的?才能，“東?方不亮西方?亮”。例如?有些孩子思?考能力欠佳?，但動手能?力很強，如?果他考不上?大學(xué)而成為?一名優(yōu)秀的?汽車修理工?，你能說他?不成功嗎。?第三，創(chuàng)?造一個鼓勵?性的環(huán)境。?給每個孩子?定一個切合?實際的目標(biāo)?和要求，?1如一個成?績最差的學(xué)?生，成績由?___分提?高到___?分再提高到?___分，?應(yīng)該給予表?揚。如果我?們每次以_?__分來衡?量，并對他?們說出一些?有傷自尊的?話，如“真?蠢”、“真?沒用”、“?笨死了”等?，那他經(jīng)歷?的將是一次?又一次的“?失敗”，但?如果動態(tài)（?范本）地觀?察他卻是在?進(jìn)步、在前?進(jìn)。就拿我?班上的一個?雙胞胎王雙?龍和王雙飛?來說吧，我?剛教他們的?時候，性格?有些孤僻，?讀書時常因?為拖音難聽?弄得同學(xué)們?都嘲笑他們?，不喜歡他?們。針對這?種情況，對?于他們能積?極的舉手發(fā)?言，回答問?題聲音響亮?，寫的作文?篇幅較長，?我在課堂上?都給予了肯?定，并在課?后給他們指?出了不足，?慢慢的，他?們逐漸樹立?了自信心，?認(rèn)為自己能?做好，在老?師的鼓勵下?，他們不再?怕失敗，害?怕的是不能?參加任何能?表現(xiàn)自己的?機會。從中?我們不難看?到，賞識教?育的奧秘就?是讓孩子覺?醒，推掉壓?在無形生命?上自卑的巨?石，于是孩?子的潛能像?火山一樣爆?發(fā)了，排山?倒海，勢不?可擋。所有?的學(xué)習(xí)障礙?在孩子巨大?的潛能面前?，都是微不?足道的。這?正如美國著?名心理學(xué)家?羅杰私德曾?經(jīng)說過：“?學(xué)生只有在?親密、融洽?的師生關(guān)系?中，才能對?學(xué)生產(chǎn)生安?全感，并能?真實的表現(xiàn)?自己，充分?地表現(xiàn)自己?的個性，創(chuàng)?造性地發(fā)揮?自己的潛力?。”二、?以課堂教學(xué)?為主渠道實?施賞識教育?課堂教學(xué)?的各個環(huán)節(jié)?，要求教師?做到正確的?認(rèn)識學(xué)生、?評價學(xué)生，?并逐漸的形?成“賞識教?育”理論為?指導(dǎo)的教學(xué)?模式。在教?學(xué)過程中，?教師采用多?種教學(xué)方法?——多種學(xué)?科滲透、探?索發(fā)現(xiàn)、多?元評價、審?美心理發(fā)現(xiàn)?等多種教學(xué)?法，以其他?學(xué)科教師相?結(jié)合施教。?同時，增強?學(xué)生的主體?地位，充分?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性，?引導(dǎo)學(xué)生主?動參與學(xué)習(xí)?，積極思考?，主動探究?，自覺實踐?，讓學(xué)生始?終保持一種?愉快的情感?，使學(xué)生自?覺、主動地?投入到教與?學(xué)的過程中?，形成和諧?的教學(xué)氣氛?。1、讓?學(xué)生把課堂?當(dāng)成表演的?舞臺。孩?子在課堂上?或因自卑、?或因害怕、?或因懶惰、?或因等待，?或因從動心?理等諸多因?素，在課堂?中不敢發(fā)言?，不敢大膽?地參與教學(xué)?活動過程，?使課堂氣氛?沉悶，學(xué)習(xí)?效率低，更?談不上快樂?中求知。因?此，我改變?以往的教學(xué)?態(tài)度，把微?笑帶進(jìn)課堂?，以微笑服?務(wù)于學(xué)生，?在老師的眼?睛里沒有差?生，只有一?個個有待進(jìn)?步、有潛力?的學(xué)生。在?課堂上經(jīng)常?鼓勵、賞識?孩子們在課?堂中的表現(xiàn)?，表揚的話?語無處不在?，承認(rèn)孩子?的差異，甚?至欣賞差異?，允許失敗?，哪怕孩子?一千次跌倒?，也堅信孩?子第一千零?一次地站起?來。課堂上?老師一次又?一次的贊賞?，使學(xué)生在?老師及同學(xué)?們的賞識中?，看到自己?的力量，才?會挖掘自己?的潛能，不?斷地朝著既?定的目標(biāo)前?進(jìn)，滿懷信?心獲取成功?。2、教?師學(xué)會寬容?、真誠的善?待每一位學(xué)?生。在課?堂上，沒有?厲聲地訓(xùn)斥?，沒有嘮叨?的說教，有?的燦爛的微?笑，親切的?話語，使學(xué)?生的心靈得?到觸動，錯?誤得以改正?，這就是寬