在青年教師成長(zhǎng)論壇上的教師代表講話

第9頁(yè)共9頁(yè)在青年教師成長(zhǎng)論壇上的教師代表講話首先?感謝教委教?研室的各位?領(lǐng)導(dǎo)和在座?的老師們信?任我給我這?次機(jī)會(huì)，讓?我向大家展?示自己。今?天和大家談?談我成長(zhǎng)路?上的三個(gè)平?臺(tái)和四點(diǎn)感?悟。一、?成長(zhǎng)路上的?三個(gè)平臺(tái)?第一個(gè)平臺(tái)?：把根須深?扎在小學(xué)數(shù)?學(xué)教育的沃?土上在聽?公開課的時(shí)?候，我們常?常羨慕大師?們?cè)谡n堂上?的風(fēng)采，感?嘆于他們臻?于化境的教?學(xué)藝術(shù)。但?事實(shí)上，光?彩照人的背?后，是汗水?，是心血。?名師們之所?以有今天的?高度，是因?為他們將自?己的根須深?深地扎在數(shù)?學(xué)的大地上?。課堂，是?老師勞作的?田地，只有?把根深深地?扎在這塊肥?沃的土地上?，結(jié)出的果?子才會(huì)香甜?。所謂根深?葉茂也。吳?正憲，潘小?明，黃愛華?等老師，無?不是從一線?課堂的長(zhǎng)期?實(shí)踐和探索?中走出來的?。一個(gè)教?師的成長(zhǎng)，?固然離不開?公開課，但?是最能磨煉?人的，則是?日復(fù)一日的?家常課。因?為教師的真?正價(jià)值，體?現(xiàn)在自己所?教的學(xué)生身?上！作為一?個(gè)數(shù)學(xué)老師?，要把自己?的主要精力?花在學(xué)生身?上?；仡?自己所走的?___年的?數(shù)學(xué)人生，?如果說前_?__年，是?處于懵懵懂?懂的狀態(tài)，?只知___?著一本書，?不知道__?_教這本書?。這個(gè)時(shí)候?，對(duì)數(shù)學(xué)的?思考，僅僅?停留在怎么?樣把一節(jié)課?上得讓學(xué)生?喜歡的層面?上。稍后的?一段時(shí)間，?開始對(duì)數(shù)學(xué)?有了些膚淺?的思考，我?開始追問：?數(shù)學(xué)能為學(xué)?生做些什么?？有了這樣?的認(rèn)識(shí)，我?開始反思自?己的課堂，?究竟我所做?的哪些事，?是對(duì)學(xué)生發(fā)?展有幫助的?；哪些事情?純粹是在搞?應(yīng)試教育。?經(jīng)過解剖，?我發(fā)現(xiàn)，自?己的很多教?學(xué)行為，的?確是為了應(yīng)?試，而不是?給孩子們最?好的數(shù)學(xué)養(yǎng)?料。發(fā)現(xiàn)這?些，是一件?很痛苦的事?情。是繼續(xù)?這樣在應(yīng)試?的路上走下?去，還是沖?破應(yīng)試教育?對(duì)數(shù)學(xué)的束?縛，走自己?的路？經(jīng)過?一段時(shí)間的?思考，我沒?有屈從于所?有指向于自?己的重重壓?力，用自己?的改革，為?孩子，送上?一陣清風(fēng)，?抗起一片天?空。課堂上?，我盡力做?到不搞瑣碎?的提問，不?搞枯燥的練?習(xí)，努力讓?孩子在課堂?張揚(yáng)靈動(dòng)的?個(gè)性，閃爍?創(chuàng)造的火花?，響起愉快?的笑聲。我?始終以“讓?學(xué)生學(xué)得快?樂、學(xué)得扎?實(shí)、學(xué)得靈?活”的標(biāo)準(zhǔn)?來要求自己?，盡量善待?每一位學(xué)生?，善待學(xué)生?的每一次提?問，善待學(xué)?生的每一次?“靈光一閃?”的創(chuàng)造與?感悟。新課?程改革以來?，我雖然沒?有在課改一?線，從沒有?教過新課程?，但是我始?終在自己的?課堂上貫徹?著新課程的?一些理念，?把生活中的?數(shù)學(xué)引入課?堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)?生感興趣的?生活情景，?讓學(xué)生感覺?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?用、有趣。?我認(rèn)為數(shù)學(xué)?課堂應(yīng)該是?老師和學(xué)生?幸福棲居的?天堂，一個(gè)?數(shù)學(xué)教師只?有將根深扎?在數(shù)學(xué)的沃?土上，數(shù)學(xué)?的花朵才會(huì)?開得艷麗多?姿。第二?個(gè)平臺(tái)：讀?書，讓精神?世界更加豐?盈作為一?名數(shù)學(xué)教師?要閱讀數(shù)學(xué)?教材，不僅?要讀你所教?學(xué)段的教材?，還要讀其?他學(xué)段的。?我們小學(xué)教?師不僅要_?__教材，?而且要讀初?中、高中教?材。這樣才?能居高臨下?，高屋建瓴?。要閱讀數(shù)?學(xué)史，因?yàn)?“讀史可以?使人明智”?，有許多平?時(shí)我們困惑?不解的難題?可以在讀史?的過程中豁?然開朗。要?閱讀雜書，?教數(shù)學(xué)的，?不妨讀點(diǎn)文?學(xué)、讀點(diǎn)哲?學(xué)、讀點(diǎn)美?學(xué)……做一?個(gè)“雜家”?。我們校長(zhǎng)?每學(xué)期都會(huì)?向我們推薦?一些好書：?《誰動(dòng)了我?的奶酪》、?《致加西亞?的一封信》?、《細(xì)節(jié)決?定成敗》、?《假如今天?是生命中的?最后一天》?、《出類拔?萃》、《優(yōu)?秀是教出來?的》、《改?變千萬人生?的一堂課》?這些書我都?讀過。讀了?這些書一方?面可以增強(qiáng)?我們的職業(yè)?素養(yǎng)，另外?在平時(shí)的教?育教學(xué)過程?中，我們可?以多一份機(jī)?智，多一份?自如，多一?份灑脫。要?閱讀經(jīng)典，?經(jīng)典能幫助?我們分辨是?非，澄清模?糊，領(lǐng)悟真?諦。除了讀?有字之書外?，我們更要?讀無字之書?。要閱讀同?伴，能夠在?一起工作、?學(xué)習(xí)、生活?就是一種緣?分，“三人?行必有我?guī)?”，同伴是?一種資源，?更是一座寶?庫(kù)，我們要?學(xué)會(huì)欣賞，?并充分開發(fā)?、利用。要?閱讀社會(huì)，?社會(huì)是一部?大書，“留?心處處皆學(xué)?問”，要讀?懂這部大書?，必須拋開?浮躁，沉下?心來，處處?留心。好?教師的知識(shí)?結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有?三塊組成，?即精深的專?業(yè)知識(shí)，開?闊的人文視?野，深厚的?教育理論功?底。如果說?課堂是老師?的根，那么?，教學(xué)理念?則是一個(gè)老?師的魂。教?學(xué)理念怎么?樣形成，一?靠實(shí)踐中提?煉而成，二?靠閱讀積淀?與揚(yáng)棄。教?師的閱讀視?野，直接決?定了其理論?高度與厚度?。因此，一?個(gè)有所作為?教師，必須?要重視閱讀?。著名特級(jí)?教師竇桂梅?說過“讓讀?書成為我的?生活，必須?成為我的生?活，我們不?要為校長(zhǎng)讀?，不要為新?課程讀，不?要為學(xué)生讀?，而為你自?己！只要你?心靜，有一?雙慧眼，真?正地讀書，?內(nèi)化成我們?內(nèi)在的東西??！弊x書，?是一個(gè)人最?好的精神化?妝。蘇霍姆?林斯基的《?給教師的一?百條建議》?我讀了不少?遍了，那集?教育學(xué)、心?理學(xué)、教學(xué)?法于一身的?充滿智慧的?書，每讀一?遍總有新的?感悟，真是?百讀不厭！?我一直有這?樣的想法，?飽讀詩(shī)書的?人，不一定?能成為優(yōu)秀?教師；但是?要想成為一?個(gè)優(yōu)秀教師?，必須要多?讀書。第?三個(gè)平臺(tái)：?用鍵盤留駐?美麗人生?教師是否愿?意花時(shí)間反?思自己的工?作，是教師?是否具有專?業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)?志。沒有最?好，只有更?好。學(xué)海無?涯，藝無止?境。教師的?專業(yè)追求、?探索、提升?都要靠不斷?的反思。教?師要學(xué)會(huì)在?言說和行動(dòng)?中思考，在?反思___?中成長(zhǎng)。自?己的教育生?活就是一種?學(xué)術(shù)行為，?自己的一言?一行都應(yīng)不?斷反思。這?應(yīng)該成為自?己需要時(shí)時(shí)?溫習(xí)的功課?。我最欣?賞教育在線?一位網(wǎng)友的?簽名：人生?就是戲,每?天都在現(xiàn)場(chǎng)?直播!反思?可以讓我們?把明天的直?播做得更好?，少一些遺?憾，多一些?美麗！全?國(guó)著名特級(jí)?教師竇桂梅?在第一線教?師培訓(xùn)會(huì)上?,針對(duì)自己?的不足和未?來展望寫下?的___條?反思，我覺?得很有意思?：現(xiàn)摘錄下?來與大家共?享：1.?___不老?；2.讀?書一生；?3.寧?kù)o致?遠(yuǎn)；4.?以寫促思；?5.慎獨(dú)?養(yǎng)身；6?.伸展個(gè)性?；7.愛?在細(xì)節(jié)；?8.海納百?川；9.?合作同進(jìn)；?10.海?星角色。作?為一個(gè)在全?國(guó)有著廣泛?影響力的特?級(jí)教師，竇?老師正憑借?著用自己的?不斷反思，?一次又一次?躍上了語文?教學(xué)的新高?度。教育事?業(yè)和其他行?業(yè)不一樣，?因?yàn)槲覀兠?對(duì)的是活生?生的人，人?是變數(shù)最大?的、最活躍?的因素，過?去成功的經(jīng)?驗(yàn)，在不同?的教育對(duì)象?面前不一定?同樣會(huì)成功?。因此，我?們必須要經(jīng)?常反思自己?的教育教學(xué)?行為，讓自?己的教學(xué)永?遠(yuǎn)朝著更好?的方向發(fā)展?。我們最?需要反思的?就是自己的?教學(xué)行為，?從教材解讀?與設(shè)計(jì)、教?法與學(xué)法的?選擇、課堂?細(xì)節(jié)的處理?等層面去反?思。作為日?常的教學(xué)，?我常常用這?樣的幾個(gè)問?題去反思自?己的教學(xué)：?這節(jié)課，我?投入___?了嗎？對(duì)教?材的解讀，?有沒有深度??這節(jié)課的?教學(xué)目標(biāo)合?理可測(cè)嗎？?這節(jié)課中最?難忘的一個(gè)?細(xì)節(jié)是什么?？這節(jié)課最?大的遺憾是?什么？如果?重新來教這?節(jié)課，哪個(gè)?地方最值得?改進(jìn)？作?為一個(gè)老師?，我們除了?反思教學(xué)，?還可以反思?為人處事,?反思一切可?以反思的東?西。同時(shí)，?要邊反思，?邊記錄，用?鍵盤留下文?字，為研究?自己的教育?教學(xué)提供鮮?活的案例。?這幾年，學(xué)?術(shù)界比較倡?導(dǎo)“敘事研?究”，所謂?的敘事研究?，我想，說?簡(jiǎn)單點(diǎn)，也?就是將教育?教學(xué)中的故?事和體會(huì)記?錄下來，我?們?nèi)粘５姆?思錄，就是?最好的敘事?研究的樣本?。用鍵盤?敲下自己的?反思吧，我?們的人生會(huì)?因此更美麗?。二、教?育生涯中的?幾點(diǎn)感悟?回首十幾年?所走過的風(fēng)?雨教學(xué)路，?感慨頗多。?現(xiàn)將感觸最?深的幾點(diǎn)整?理出來與大?家共勉。?第一：只坐?一把椅子?“人往高處?走”，如果?有更好的又?賺錢又輕松?而且自己喜?歡做的工作?，幾乎每個(gè)?人都會(huì)選擇?跳槽。在座?的好多老師?也許在還沒?有走上教師?崗位時(shí)候，?就已經(jīng)想到?了跳槽。而?且，也許一?直在默默努?力，但成功?的可能性并?不是太大。?我想，如果?我們?cè)赺_?_歲以前還?沒有跳出教?師隊(duì)伍的話?，那么我們?就必須將這?一職業(yè)視為?終身職業(yè)。?在跳出去之?前，你必須?要將目前坐?著的這把椅?子坐好！不?要老想著做?不平凡的事?，其實(shí)，人?生哪有那么?多不平凡的?事情？把平?凡的小事做?好，就是不?平凡！我們?不要在年青?的時(shí)候目標(biāo)?游離不定和?搖擺，更不?能在不得志?的感嘆中消?耗掉最金貴?的青春年華?，及至過了?浮躁的歲月?，人安靜下?來了，卻再?也沒有了青?春的活力，?再也沒有了?奮斗的__?_。意大利?歌唱家帕瓦?羅帝年輕時(shí)?讀過師范，?畢業(yè)時(shí)他問?父親我該干?什么？父親?告訴他，如?當(dāng)教師，就?好好當(dāng)，不?要做歌唱家?的夢(mèng)；若是?想當(dāng)歌唱家?，那么你就?去做歌唱家?的夢(mèng)，不要?在兩把椅子?中間彷徨！?他選擇了當(dāng)?歌唱家，經(jīng)?過七年練習(xí)?，終于第一?次登臺(tái)演出?；又經(jīng)過_?__年的艱?苦奮斗，他?終于在各大?都會(huì)演出，?成了著名的?歌唱家。日?本郵政大臣?野田圣子，?曾經(jīng)做過洗?廁所的工作?。她說，就?是洗廁所，?也要洗得最?好！每一?種工作都是?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，每一個(gè)崗?位都重要。?不管未來怎?樣變遷，坐?定目前那把?數(shù)學(xué)教育的?椅子，用心?地去做，投?入地去做。?當(dāng)你心無旁?騖地工作時(shí)?，工作的樂?趣離你也就?不遠(yuǎn)了，機(jī)?會(huì)和賞識(shí)也?就離你不遠(yuǎn)?了，人生的?精彩也就離?你不遠(yuǎn)了。?讓我們牢?記這樣的話?：“我不停?地向大海拋?灑著，因?yàn)?我相信，總?有一粒砂，?會(huì)被那只貝?殼珍藏。”?第二：做?一個(gè)名師，?一個(gè)成功教?師不想當(dāng)?元帥的士兵?不是好士兵?，從來未曾?想過出名的?老師成不了?好老師。沒?有人在年輕?的時(shí)候真的?能做到看花?開花落、云?卷云舒，那?是失落者的?失落之言。?一個(gè)教師，?年輕的時(shí)候?，要有強(qiáng)烈?的成功欲望?。不要以為?自己底子不?好，成不了?優(yōu)秀教師。?其實(shí)這觀點(diǎn)?是錯(cuò)誤的。?哈佛大學(xué)研?究表明，一?個(gè)人的成就?___％居?功于他對(duì)待?事業(yè)的態(tài)度??！耙粋€(gè)人?的工作態(tài)度?就是代表他?這個(gè)人”，?積極的態(tài)度?就有積極的?富有生命意?義的人生，?消極的態(tài)度?只能收獲庸?庸碌碌的人?生。有一?個(gè)年輕人問?蘇格拉底：?怎樣才能成?功？蘇格拉?底約年輕人?第二天來河?邊見他。年?輕人如約而?來，蘇格拉?底不容分說?將他推到河?里，直到奄?奄一息才拉?起來，蘇格?拉底問年輕?人：“這個(gè)?時(shí)候最需要?什么？”年?輕人深深吸?了口氣,答?曰：“空氣?!”蘇格拉?底說：“對(duì)?！這就是成?功的___?。當(dāng)你渴望?成功的欲望?就像剛才需?要空氣那樣?強(qiáng)烈的時(shí)候?，你就會(huì)成?功!”渴?望成功，并?不是說要對(duì)?名利過分的?追求，一切?順其自然，?就像徐志摩?說的“得之?，我幸；不?得，我命。?”人生最理?想的姿勢(shì)，?應(yīng)該是向外?求得事業(yè)的?發(fā)展，向內(nèi)?提升精神疆?域。誠(chéng)如李?叔同說的“?無事澄然，?遇事斬然，?得意淡然，?失意泰然”?，那么，我?們就能正確?地面對(duì)名利?了。第三?：細(xì)節(jié)決定?成敗人生?是由無數(shù)個(gè)?細(xì)節(jié)串成的?鏈條。不注?重細(xì)節(jié)的打?磨，就不可?能達(dá)到人生?的高度。連?小事都做不?好的人，也?往往做不好?大事。細(xì)節(jié)?有時(shí)候往往?決定成敗。?作為一個(gè)?教師，我們?尤其要重視?公開課的每?一個(gè)細(xì)節(jié)。?記得___?年，我參加?___省小?學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選，就?因?yàn)樗玫?幾個(gè)圖片不?規(guī)則，而與?一等獎(jiǎng)失之?交臂；把每?一個(gè)可能出?現(xiàn)的困難估?計(jì)足，把每?一個(gè)細(xì)小的?地方都考慮?周到，課，?才有可能達(dá)?到理想的狀?態(tài)，否則，?就可能功虧?一簣。在?日常教育教?學(xué)中，我們?要善于捕捉?教育契機(jī)，?抓住課堂的?每個(gè)細(xì)節(jié)，?將課堂偶發(fā)?事件，當(dāng)作?教育的資源?加以利用，?使得我們的?課堂如一泓?活水，精彩?紛呈。我?們還應(yīng)該注?重職場(chǎng)生態(tài)?，注意與人?交往的細(xì)節(jié)?，做一個(gè)受?人歡迎的同?事和老師。?一個(gè)眼神，?一個(gè)微笑，?一舉手，一?投足，足以?顯示一個(gè)人?的品格與風(fēng)?范。第四?點(diǎn)：做個(gè)陽?光老師我?一直以為，?一個(gè)真正的?好老師，是?自己快樂健?康地學(xué)習(xí)工?作，帶領(lǐng)學(xué)?生也快樂健?康地成長(zhǎng)。?老師，要成?為追求瀟灑?人生的典范?。那么怎么?樣做個(gè)陽光?教師呢？?1、丟棄煩?惱，在自己?的心里撒滿?陽光。一?個(gè)稍稍負(fù)責(zé)?任的老師，?每天都面臨?著很多煩惱?。學(xué)生用他?的無知與偏?執(zhí)讓你生氣?，家長(zhǎng)因?qū)?孩子的偏愛?與袒護(hù)讓你?動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)?因?qū)δ愕恼`?解和不公讓?你慪氣，而?自己有時(shí)也?無端地低著?腦袋生自己?的悶氣，這?些氣爭(zhēng)先恐?后地匯集到?你身上，就?成了一堆惡?氣。氣生了?不少，但問?題沒解決不?了。所以，?我們得學(xué)會(huì)?原諒，學(xué)會(huì)?寬容，學(xué)一?學(xué)___“?大肚能容天?下難容之事?，笑口常開?笑天下可笑?之人”。隨?時(shí)準(zhǔn)備把煩?惱丟到垃圾?桶里，努力?做個(gè)快樂陽?光的老師，?這是永葆青?春的秘訣。?2、經(jīng)常?摸摸學(xué)生的?腦袋，將陽?光灑進(jìn)學(xué)生?的心里。?我們不一定?打心眼里愛?自己的學(xué)生?，但既然從?事了這一職?業(yè)，就應(yīng)承?擔(dān)我們相應(yīng)?的責(zé)任，我?們必須__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)與成長(zhǎng)。?而且，不要?將___僅?僅停留在意?識(shí)里、口頭?上，而應(yīng)讓?學(xué)生摸得著?，感覺得到?。拾起學(xué)生?掉在地上的?橡皮，耐心?回答學(xué)生的?提問，常與?學(xué)生個(gè)別談?心，甚至只?是走道里的?一聲問候，?哪