《小老鼠和泡泡糖》大班教案

《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。2、敢于勇敢想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參加游戲的樂(lè)趣。3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、高興和連接、舒緩的不一樣演唱方法。4、加強(qiáng)思想的靈巧性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。活動(dòng)流程：一、故事導(dǎo)入經(jīng)過(guò)教師敘述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒試試表演。二、指引幼兒賞識(shí)第一段音樂(lè)，感覺(jué)小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神情1、教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神情，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。2、聆聽(tīng)剖析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神情，幫助幼兒理解音樂(lè)。3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。4、師幼一同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神情。三、指引幼兒賞識(shí)第二段音樂(lè)，感覺(jué)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作1、請(qǐng)幼兒賞識(shí)第二段音樂(lè)，聽(tīng)到“咚――”的一聲，發(fā)問(wèn)：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。發(fā)問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣？粘住了怎么辦？指引幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)建性的表演。2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。3、師幼一同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲1、請(qǐng)幼兒完好地賞識(shí)音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并合時(shí)提示幼兒一同用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一同游戲。教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中精選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一同做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。附故事：小老鼠偷油歷險(xiǎn)記一天，小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心房屋里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽辭別后就出門(mén)了。房屋真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊找尋好吃的油，一邊防備大花貓，心想：必定要當(dāng)心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了，否則可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，忽然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，本來(lái)是一塊大泡泡糖。這但是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)??！小老鼠連忙用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩索同樣把小老鼠捆了起來(lái)?！焙鋈?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來(lái)了，小老鼠用力一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，而后倉(cāng)促地逃回家了。活動(dòng)反?。骸缎±鲜蠛团菖萏恰肥且皇罪L(fēng)趣、風(fēng)趣的樂(lè)曲，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè)曲中A、B兩段的不一樣，小老鼠和靈巧、可愛(ài)，泡泡糖粘粘的特色，正好將樂(lè)曲A、B兩段交融在一同。讓幼兒經(jīng)過(guò)游戲情境，熟習(xí)樂(lè)曲，再經(jīng)過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)風(fēng)趣。依據(jù)樂(lè)曲特色和中班幼兒的年紀(jì)特色，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。依據(jù)《大綱》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)而確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作。試試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情形。難點(diǎn)是在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了必定的難度，我采納的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言（也就是兒歌形式）和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏，在教課中，我依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特色邊朗讀兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂(lè)曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采納由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，順序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)，存心識(shí)的讓幼兒察看得手、腳停留以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。此外，在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)創(chuàng)建游戲化的情境，指引幼兒依據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，勇敢、夸張地表現(xiàn)小老鼠不停拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的風(fēng)趣形象。在每一次的游戲中，經(jīng)過(guò)伙伴示范、教師提出的不一樣要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模擬其實(shí)不停創(chuàng)新的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)多次感覺(jué)、體驗(yàn)，最后促使了幼兒音樂(lè)感覺(jué)力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，進(jìn)而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。因?yàn)槭孪葘?duì)教材剖析比較透辟，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握比較正確，所以活動(dòng)展開(kāi)得比較順利，幼兒在模擬小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，并且在整個(gè)活動(dòng)中他們參加的踴躍性特別高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。此次活動(dòng)也存在著不足之處，比方：孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有隨著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別指引?！缎±鲜蠛团菖萏恰反蟀嘟陶n方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。3、知道泡泡糖會(huì)給他人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。4、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能勇敢的在集體眼前演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：（一）賞識(shí)音樂(lè)1、小朋友，今日老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是對(duì)于小老鼠和泡泡糖的，你們感覺(jué)小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2、音樂(lè)聽(tīng)完了，你以為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？（二）看圖譜賞識(shí)音樂(lè)1、我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。2、想不想知道究竟發(fā)生了什么事？3、本來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是如何東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看仍是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看仍是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，仍是跑跑再停下來(lái)看看？（跑跑再停下來(lái)看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠走啊走，忽然一不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。（四）指引幼兒探究泡泡糖粘在其余身體部位的動(dòng)作。1．探究泡泡糖粘在其余身體部位。師：拽--彈回來(lái)了！想想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分別練習(xí)，自由想象，勇敢夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠拽呀拽，但是怎么也拽不掉，我們一同來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？教師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得用力一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、依據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒頻頻游戲。（請(qǐng)幼兒飾演貓）（五）活動(dòng)結(jié)束。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有達(dá)成偷跑出去玩的計(jì)劃！它今日開(kāi)不高興呀？它不喜愛(ài)這泡泡糖，也不喜愛(ài)亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)當(dāng)怎么辦理吃過(guò)的泡泡糖呢？幼兒談?wù)勛约旱南敕?。教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到好多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。活動(dòng)延長(zhǎng)：家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)四周的環(huán)境?；顒?dòng)反省：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到此刻，我還沒(méi)有展開(kāi)過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng)，基本上都是歌唱活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)也特別地少。因?yàn)閷徸h那一天，我出門(mén)聽(tīng)課了，放學(xué)后問(wèn)了其余老師，說(shuō)網(wǎng)上的教課方案很詳盡，能夠借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)上的教課方案整體都環(huán)繞一個(gè)課件來(lái)展開(kāi)的，而這個(gè)課件在教課方案中仍是比較模糊的，并無(wú)形象地說(shuō)明，所以我犯難了。后去問(wèn)沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)。只有音樂(lè)，教課方案還比較模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想討教師傅時(shí)，沙老師主動(dòng)提出借大班給我們展開(kāi)這個(gè)示范課。救星啊~~~觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開(kāi)通了很多?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)掌握，我都能掌握好了。所以，以后就此次的活動(dòng)，我展開(kāi)了師徒結(jié)對(duì)顯現(xiàn)課?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是依據(jù)沙老師的示范課展開(kāi)下來(lái)的，所以在環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中，我放得比較開(kāi)，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)換下表演得很高興。但也因?yàn)檫@個(gè)，我情緒放的太開(kāi)了，所以在學(xué)習(xí)慣例上，我沒(méi)能孩子們收住。比方在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演以后，回到座位，我沒(méi)有實(shí)時(shí)地用語(yǔ)言加以指引，使得孩子們開(kāi)始明目張膽，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“此刻請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的慣例有所好轉(zhuǎn)。此外，師傅提出，在活動(dòng)中固然我自己對(duì)音樂(lè)的掌握特別的到位，但是這其實(shí)不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并無(wú)看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我，說(shuō)明我把讓孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯同樣滑下的聲音，其實(shí)都是指引孩子們?nèi)プ屑?xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的提示聲，而我應(yīng)當(dāng)退居二線(xiàn)，讓孩子們聆聽(tīng)著去表演，這樣才有益于他們對(duì)音樂(lè)的感知，他們的音樂(lè)賞識(shí)能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來(lái)也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)修養(yǎng)有了深入的認(rèn)識(shí)，我本能夠松手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但仍是有些不敢，可是在此后的活動(dòng)中，我會(huì)試試著松手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，生殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中生殖最快、生計(jì)能力很強(qiáng)的動(dòng)物。《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案3一、設(shè)計(jì)企圖：《小老鼠和泡泡糖》是一首風(fēng)趣、風(fēng)趣的樂(lè)曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小老鼠走，B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段交融在一同較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛(ài)、俏皮的風(fēng)趣形象。所以，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)游戲情境，熟習(xí)樂(lè)曲，用自己的動(dòng)作、姿態(tài)聯(lián)合音樂(lè)去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟習(xí)的對(duì)象，從中領(lǐng)會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)的魅力，豐富感情體驗(yàn)，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。二、說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。依據(jù)4―5歲幼兒的特色以及他們的表現(xiàn)欲念，依據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，聯(lián)合新《大綱》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，進(jìn)而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：1、試試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作聯(lián)合音樂(lè)勇敢地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。2、在表演中領(lǐng)會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，并從中加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、PPT四、說(shuō)重難點(diǎn)：1、能聯(lián)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。2、勇敢、夸張地表演拉泡泡糖。五、說(shuō)教法：新《大綱》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)重點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美的情味，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的快樂(lè)，促使其身心和睦發(fā)展。所以，在整個(gè)活動(dòng)中教師充散發(fā)揮一個(gè)指引者和支持者的作用，依據(jù)幼兒好模擬好游戲的心理特色，踴躍創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情形，勇敢充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的踴躍性。針對(duì)此次活動(dòng)的教課目的、教課方案和幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等，讓幼兒在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。六、說(shuō)學(xué)法：在教課活動(dòng)中，我經(jīng)過(guò)指引、提示，讓幼兒踴躍地參加模擬，快樂(lè)地參加游戲，充散發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力去創(chuàng)編動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作，幫助自己表演。七、說(shuō)教課程序：（一）：暖身活動(dòng)。謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入整節(jié)講堂，活躍氣氛，讓幼兒第一擁有一份快樂(lè)的心情。此環(huán)節(jié)不單激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)踴躍性，還為解決第一個(gè)教課難點(diǎn)做了鋪墊。（二）：賞識(shí)故事《小老鼠和泡泡糖》韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)聯(lián)合音樂(lè)去表現(xiàn)音樂(lè)形象。第一，教師用故事導(dǎo)入法，用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)風(fēng)趣的故事顯現(xiàn)給孩子，讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)背景有了必定的認(rèn)識(shí)，惹起了幼兒的注意力。（三）：隨音樂(lè)玩游戲：小老鼠和泡泡糖。在幼兒的注意點(diǎn)上，教師一句“此刻，我們就變?yōu)檫@只可愛(ài)的小老鼠，一同到草地上看喧鬧去吧！”隨即引起了幼兒的表現(xiàn)欲，知足了幼兒好游戲的心理特色。在游戲過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不停提高，并初步完好地感知了音樂(lè)。（四）：探究A、B段動(dòng)作。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂(lè)模擬小老鼠走的風(fēng)趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了必定的難度。我們采納了運(yùn)用語(yǔ)言線(xiàn)索的對(duì)策幫助幼兒記著動(dòng)作，為A段音樂(lè)配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教課阻礙。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，發(fā)問(wèn)“小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的.？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂(lè)拉泡泡糖的表演，教師存心識(shí)地讓幼兒察看教師、伙伴手、面部表情的變化，指引幼兒如何用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖，同時(shí)，為了防止拉泡泡糖動(dòng)作的單調(diào)，指引幼兒對(duì)泡泡糖各處粘的現(xiàn)象進(jìn)行勇敢創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師指引幼兒經(jīng)過(guò)模擬、思慮、互相學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂(lè)表演，逐漸提高幼兒的表演能力，遵照了順序漸進(jìn)和啟迪開(kāi)放的原則。（五）：完好表演。在完好表演的過(guò)程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不一樣的要求，不知不覺(jué)中幼兒提高了音樂(lè)賞識(shí)和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲取了極大的發(fā)泄的知足，把活動(dòng)推向熱潮。在活動(dòng)中，聯(lián)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)獲取了加強(qiáng)?；顒?dòng)固然結(jié)束了，但從中還能夠延長(zhǎng)出更多詳細(xì)的環(huán)保主題，生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、嬉戲和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。3、知道泡泡糖會(huì)給他人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、錄音機(jī)、磁帶、小老鼠胸貼活動(dòng)過(guò)程：（一）律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午休時(shí)靜靜溜出去玩。小朋友，你想想假如小老鼠到達(dá)草地上，它會(huì)怎么做呢？（二）聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)老鼠心情，做小老鼠嬉戲的動(dòng)作。師：俏皮的小老鼠是怎么玩的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。（三）想象小老鼠摔交的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠走啊走，忽然一不當(dāng)心摔到了草地上，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。（四）指引幼兒探究泡泡糖粘在其余身體部位的動(dòng)作。1．探究泡泡糖粘在其余身體部位。師：拽――彈回來(lái)了！想想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分別練習(xí)，自由想象，勇敢夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠拽呀拽，但是怎么也拽不掉，我們一同來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？教師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得用力一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、依據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒頻頻游戲。（五）活動(dòng)結(jié)束。