20XX年小學(xué)數(shù)學(xué)主要教學(xué)方法

20XX年小學(xué)數(shù)學(xué)主要教課方法優(yōu)異的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法規(guī)可能阻攔才能的發(fā)揮。下邊小編采集了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教課方法，希望對(duì)你有幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教課方法1、解說(shuō)法解說(shuō)法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、表達(dá)事實(shí)、解說(shuō)觀點(diǎn)、論證原理和說(shuō)明規(guī)律的一種教課方法。2、發(fā)言法發(fā)言法，又稱回答法。它是經(jīng)過(guò)師生的發(fā)言來(lái)流傳和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特色是教師指引學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題，借以獲取新知識(shí)或牢固、檢查已學(xué)的知識(shí)。3、議論法議論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題經(jīng)過(guò)發(fā)布各自建講和看法，共同商議，互相啟示，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。4、演示法演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳宫F(xiàn)給學(xué)生察看，或經(jīng)過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代教課手段，使學(xué)生獲取悉識(shí)更新的一種教課方法。它是輔助的教課方法，經(jīng)常與解說(shuō)、發(fā)言、議論等方法配合一起使用。5、練習(xí)法練習(xí)法是在教師指導(dǎo)放學(xué)生牢固知識(shí)和培育各種學(xué)習(xí)技術(shù)垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。6、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用必然的設(shè)備和資料，經(jīng)過(guò)操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，并從察看這些變化中獲取新知識(shí)或考據(jù)知識(shí)的一種教課方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。7、實(shí)習(xí)法(或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法)實(shí)習(xí)法是學(xué)生利用必然實(shí)習(xí)場(chǎng)所，參加必然實(shí)習(xí)工作，以掌握必然的技術(shù)和有關(guān)的直接知識(shí)，或考據(jù)間接知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教課方法。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教課方法一、幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的審題習(xí)慣。應(yīng)用的難易不單取決于數(shù)據(jù)的多少，經(jīng)常是由應(yīng)用題的情節(jié)部分和數(shù)量關(guān)系交錯(cuò)在一起的復(fù)雜程度所定。同時(shí)題目中的表達(dá)是書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生的理解會(huì)有必然的困難，因此解題的首要環(huán)節(jié)和前提就是理解題意，即審題。審題就要讀題，讀題一定仔細(xì)、仔細(xì)，經(jīng)過(guò)邊讀邊想掌握題中講的是什么事情，經(jīng)過(guò)怎樣，這就是我們常說(shuō)的應(yīng)用題的條件。結(jié)果怎樣，則是所講的問(wèn)題。要想弄清楚題中給定的條件是什么，要求問(wèn)題是什么?不單要邊讀邊想，在必要狀況下還要借助簡(jiǎn)單的實(shí)物圖或線段圖來(lái)輔助理解，這樣能把題目里難以理解的內(nèi)容或抽象的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單化，具體化，把抽象的東西擺在眼前，便于讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解和掌握其題意。例如，小學(xué)三年級(jí)課本中有這樣一道題:雞有24倍，歡雞和鴨一共有多少只?題中哪些數(shù)據(jù)與問(wèn)題有直接聯(lián)系，哪些沒(méi)有直接聯(lián)系，若是在邊讀邊想基礎(chǔ)上再加簡(jiǎn)單的線段圖幫助解析，學(xué)生就更簡(jiǎn)單知道條件是什么，要求的問(wèn)題是什么了，不然關(guān)于抽象觀點(diǎn)能力較差的部分學(xué)生就難以理解了。實(shí)踐證明，學(xué)生不會(huì)解答某一應(yīng)用題，經(jīng)常就是對(duì)二、幫助學(xué)生掌握正確的解題步驟。固然概括解題步驟是在學(xué)習(xí)了復(fù)合應(yīng)用題時(shí)才進(jìn)行的，但在開(kāi)始應(yīng)用題教課時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生按正確的解題步驟解答應(yīng)用題，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，特別是檢查驗(yàn)算和寫(xiě)好答案的習(xí)慣。三、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重申數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教課要求中增加了“使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，這不單要求應(yīng)用題的選材要親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，并且還要求數(shù)學(xué)教課一定從學(xué)生熟習(xí)的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們供給察看和操作的時(shí)機(jī)，使他們有更多的時(shí)機(jī)從四周熟習(xí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在身邊，感覺(jué)到數(shù)學(xué)的興趣和作用。教課中，要讓?xiě)?yīng)用題的情節(jié)擁有現(xiàn)實(shí)性，盡量切近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，除應(yīng)用題