于調(diào)研報告的

于調(diào)研報告的根據(jù)《關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的通知》要求，我校對比調(diào)研提綱，實行個別走訪、座談溝通、問卷調(diào)查相結合的方式，就我校貫徹執(zhí)行黨的群眾路線方面的狀況和如何開展黨的群眾路線教育實踐活動作了深入細致的調(diào)研，現(xiàn)將有關狀況報告如下：

一、根本狀況

xx市其次十五中學成立于1992年，是xx區(qū)公辦獨立的寄宿制一般高中。占地面積36456㎡，建筑面積18656㎡。本篇文章來自資料治理下載?，F(xiàn)有24個教學班，在校學生1029名，教工91人。其中專任教師81人，高級教師51人，市區(qū)骨干教師16人。20xx年被xx市教育局命名為衰弱教育特色工程學校。

二、存在問題

我校貫徹執(zhí)行群眾路線方面雖然積存了一些閱歷，取得了一些成效。但仍舊存在一些急需改良的問題：

(一)干部隊伍

1、自身建立和效勞意識有待進一步加強。

個別領導事業(yè)心、責任感不強，工作缺乏積極性，在崗不在狀態(tài)、出工不出力，只求過得去，不求過得硬，不敢擔當，無所作為，得過且過，缺乏應有的責任感。

個別領導對效勞是我們的天職的思想體會的不深不透，還沒有自覺地把群眾對我們的滿足程度作為檢驗工作成效的最高標準，有些工作做的還不是那么令人滿足，小成即滿，今后還要連續(xù)把工作做深做細，群眾對我們的要求將會越來越高，不進一步提高效勞意識就有可能損害學校和群眾的根本利益。

2、工作細致程度不夠

在教師的分工、各環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排和要求、每個教師的詳細職責等方面有時缺乏可操作性。

3、檢查落實環(huán)節(jié)不到位，影響工作效率

個別領導重部署、輕落實，時效觀念差，缺乏只爭朝夕、一天也不耽擱的緊迫感，辦事拖拉、推諉扯皮，工作落實不到位。事實證明只有以檢查為手段以落實為抓手，通過監(jiān)視檢查，增加黨員干部的廉潔意識，提高黨員的工作水平，促進當前各項工作落實，才能提升學校效勞質(zhì)量，才能夠順當?shù)耐瓿晒ぷ髂繕恕?/p>

(二)黨員隊伍

1、黨性意識冷淡，先鋒榜樣作用表達不明顯

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的根底。加強黨的建立，強化黨員教育的重點必需放在基層。俗話說：上頭千條線,下面一根針，基層黨組織是黨全部工作的動身點與歸宿，上級組織的方針、政策、指示、決議都要貫徹到基層，通過黨員以身作則，發(fā)揮先鋒榜樣帶頭作用方能帶著廣闊群眾落實，黨的基層組織是黨工作的`一面鏡子，基層組織的工作成績就是黨建工作績效考評，而作為學校各項工作的核心的黨員們，在全校具有舉足輕重的作用。然而不盡如人意的是我校還有極個別黨員的信念不夠堅決，黨性意識冷淡。個別黨員受社會不良風氣思想侵蝕，對樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀理解不夠深刻，共產(chǎn)主義信念不夠堅決，黨性意識不強。工作滿意于不誤事、不惹事、不違法、不犯錯就認為是好黨員，把自已混淆于一般群眾。沒有按共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自已，組織紀律松散，思想觀念淡薄，自覺性差，不能起到身先士卒，領先垂范的榜樣帶頭作用。

2、終身學習意識不強

日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，無視了學問力量的培育再造，學習的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬，不愿擠出時間學，即使有了時間也坐不下來、深不進去。在理論學習上還不夠?qū)Ｐ?，理論素養(yǎng)還比擬淺薄，與本職業(yè)務有關的就學一點，與本職業(yè)務聯(lián)系不緊的就不去學或者很少涉獵，在學習上搞有用主義，學問構造單一，把握形勢、了解大局不深不透，還不擅長討論思索問題，不擅長理論聯(lián)系實際。

(三)教師隊伍

1、工作超負荷，壓力大，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠感

我校由于地理位置偏僻和辦學體制的制約，教師人數(shù)不夠現(xiàn)象嚴峻，歷史、地理等局部學科一人要教八個教學班，無論是體力上還是精神上，都有很大的負擔。

2、工作上缺乏主動性和制造性

個別教師習慣于坐吃老本，無開拓進取精神，見困難就退、見問題就推、見沖突就躲，消極怠工，拈輕怕重，挑肥揀瘦，推卸責任。

三、改良措施

想職工之所想，急職工之所急，最大限度維護職工利益，調(diào)動全校教職工的工作積極性，提高工作效率，是我校黨組織各項活動開頭的初衷之所在。鑒于此特制訂措施如下：

1、提高熟悉，進一步親密黨群干群關系

進一步親密黨群干群關系，必需轉(zhuǎn)變基層干部工作作風。領導要多深入年級組，深入班級，走到基層去，與群眾打成一片。多為群眾排憂解難，切實為群眾辦好事才能贏得人民群眾的真心擁護和廣泛支持。要時刻把群眾安危冷暖掛在心上，不斷提高做好群眾工作的力量和水平。

2、加強溝通與溝通

良好而有效的溝通與溝通是做好思想政治工作的重要途徑,它有助于員工思想心情的釋放;有助于激發(fā)員工的工作熱忱;有助于和諧校園的建立;有助于提高學校的治理水平和工作效率。

學校領導要擅長進展情感投入，了解教師需求，關懷教師疾苦，想教師之所想，幫教師之所需，解教師之所困，排教師之所憂，讓教師到處體會到領導的愛心、組織的關懷，從而滿臉熱忱投入工作，增加對學校的歸屬感。組織教師開展豐富多彩、安康有益的活動。本篇文章來自資料治理下載。如座談會、爭論會、演講會、報告會、聯(lián)歡會以及體育消遣活動，通過活動不但分散人心，而且使教師壓力得到緩解、心情得到調(diào)整、身心安康得到改良。

3、創(chuàng)新學習和培訓形式，提高實效性

以各種方式正面引導教師：要想有地位，必需有作為;只有有作為，才能有地位。每一個教師要堅信：市場經(jīng)濟不信任眼淚，沒有付出就不會有回報;只有與時俱進，開拓進取，博覽群書，不斷豐富文化底蘊，勤奮工作，成績突出，才能消退減輕心理壓力，才能找到應有的位置，才能取得應有的地位，才能獲得心理上的安全感和工作上的成就感。

4、加強與街道和市區(qū)教育行政部門的溝通，充實教師隊伍，減輕些負擔，增加幸福感。

把教職員工的困難與期望準時的與上級領導溝通，使二十五中黨組織真正成為主管部門與教師之間溝通的橋梁，讓教師有幸福感和歸屬感。

5、切實解決實際問題，建立長效機制，進一步增加分散力。

學校領導要堅固樹立以人為本的思想，加強民主治理，提高治理水平和藝術。一是堅持和完善教職工代表大會制度，校內(nèi)的各項治理制度多聽取教師的意見，并開會爭論通過，給教師肯定的受重視感。二是堅持以法治校，用制度約束人，少用人管人。三是學校領導要擅長發(fā)覺人才、使用人才、培育人才，待人公正，處事公正。在職稱評聘、評優(yōu)選先、提拔干部、獎金發(fā)放等教師關懷的敏感問題上，堅持標準、