2-4節(jié) 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)

2-4節(jié)程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)（for循環(huán)結(jié)構(gòu)）一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)編程的一般步驟及特點。（1）掌握VB語言的FOR循環(huán)語句、語句的格式、功能和執(zhí)行過程；（2）掌握VB語言的循環(huán)嵌套的規(guī)則。培養(yǎng)和提升學(xué)生：（1）學(xué)會使用VB語言的FOR循環(huán)語句來實現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實際問題；（2初步掌握程序調(diào)試運行的方法。2、 方法與過程采用“問題解決教學(xué)法”。3、 情感態(tài)度和價值觀（1） 經(jīng)歷用計算機解決問題的過程，體驗成功的快樂。（2） 在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)習(xí)的樂趣。二、 重點難點讓學(xué)生學(xué)會使用VB語言的FOR循環(huán)語句來實現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實際問題。三、 教學(xué)環(huán)境1、 教材處理教材選自《廣東省普通高中信息技術(shù)選修一：算法與程序設(shè)計》第二章第二（4）節(jié)，原教材的編排是以問題為線索，層層深入，通過親身設(shè)計一個簡單的程序?qū)嵺`來加深本節(jié)知識的理解。以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個任務(wù)鏈，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中加深知識的理解，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大的發(fā)展空間。它既強調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有規(guī)可依，使學(xué)生在程序設(shè)計中得到適度的創(chuàng)新體驗。2、 預(yù)備知識學(xué)生已掌握了程序設(shè)計基礎(chǔ)的順序及選擇結(jié)構(gòu)。3、 硬件要求建議本節(jié)課在多媒體電腦教室中完成，最好有廣播教學(xué)系統(tǒng)或投影儀，為拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生機應(yīng)允許上互聯(lián)網(wǎng)。4、 所需軟件學(xué)生機要安裝VB6.0或以上版本。5、 所需課時2課時（90分鐘）四、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動從袁隆平的超級水稻研究的故事入手，又到“輸出學(xué)生邊閱讀邊傾聽。提問：有同學(xué)試圖用100以內(nèi)的所有偶數(shù)的算術(shù)平方根”的的問題出發(fā)，激發(fā)以下方法解決:學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，拉開了本節(jié)教學(xué)的序幕。PrivateSubCommand_Click()PrintSqr（2）情意PrintSqr（4）導(dǎo)入PrintSqr（6）PrintSqr(100)EndSub新課講解由此老師引入今天的循環(huán)問題：即問題中包含有重復(fù)執(zhí)行的處理。新課講解由此老師引入今天的循環(huán)問題：即問題中包含有重復(fù)執(zhí)行的處理。1?學(xué)生對問題展開分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的探究活動。2?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，閱讀、分析、歸納，完成實踐任務(wù)。1?通過組織學(xué)生探究“輸出100以內(nèi)的所有偶數(shù)的算術(shù)平方根”的問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的過程：PrivateSubCommand_Click()For1=2To100Step2PrintSqr(I)NextIEndSub讓學(xué)生感到用VB提供的循環(huán)結(jié)構(gòu)語句，能很簡便地解決循環(huán)問題2?通過師生共同分析“輸出100以內(nèi)的所有偶數(shù)的算術(shù)平方根”問題的程序，歸納總結(jié)VB語言的FOR循環(huán)語句的格式、功能、執(zhí)行過程，以及書寫的注意事項，歸納總結(jié)VB語言的for循環(huán)特點。For循環(huán)變量=初值To終值Step步長值語句組Next循環(huán)變量3?老師提出上機實踐問題：分別求甲、乙、丙三位同學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均分。要求學(xué)生展開分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的探究活動。3?學(xué)生對老師所提問題（分別求甲、乙、丙三位同學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均分）展開分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的探究活動。4?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，閱讀、分析、歸納，完成實踐任務(wù)。4?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，閱讀、分析、歸納，完成實踐任務(wù)。5、 要求學(xué)生完成上機練習(xí)，老師巡視幫助學(xué)生完成任務(wù)。6、 要求學(xué)生上機練習(xí)P56的實踐（1）、（2），老師巡視幫助學(xué)生完成任務(wù)。4、 要求學(xué)生課堂練習(xí)：指出所列程序中的錯誤，加強知識學(xué)習(xí)和把握。5、 上機練習(xí)：（1）P53實踐2（2）求1X3X5X……X19的值。6、 由問題“已知m個學(xué)生進(jìn)行n個科目的考試，請計算每個同學(xué)的平均分。”引出循環(huán)嵌套的問題，幫助學(xué)生分析學(xué)會嵌套的技巧與方法：PrivateSubCommand1_Click（）DimmAsInteger,nAsInteger,iAsIntegerDimfenAsSingle,sumAsSingle,averageAsSinglem= InputBox（"請輸入學(xué)生人數(shù):"）n= InputBox（"考試科目數(shù):"）For i=1Tomsum =0Forj=1Tonfen=Val(InputBox("請輸入第"+Str$(i)+"個同學(xué)第"+Str$(j)+"科"))sum=sum+fenNextjaverage=sum/nPrint"第"；i;"同學(xué)平均分："；averageNextiEndSub通過對以上程序的分析和程序執(zhí)行過程，使學(xué)生能真領(lǐng)會和把握這一編程技巧。拓展由 圖形的輸出問題加深學(xué)生對循環(huán)嵌套的問題的把握，幫助學(xué)生分析學(xué)會嵌套的技巧與方法：要求學(xué)生求 的圖形。老師巡視幫助學(xué)生完成任務(wù)。小結(jié)VB語言的FOR循環(huán)語句、格式、功能和執(zhí)行過程，以及for循環(huán)嵌套。練習(xí)教師在布置課本的練習(xí)：P59(1)、(2)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識，分析問題，設(shè)計算法，編程求解問題。五、 課外拓展1、相關(guān)資源東完中學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)：http：///ArticleClass.ASP?ClassID=32普通咼中技術(shù)課程網(wǎng)：http：//blog./6002/category/4662.aspxVB程序設(shè)計網(wǎng)：http：//www.hu/xxgcxy/vb/dagang.asp（Do循環(huán)結(jié)構(gòu)）一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)編程的一般步驟及特點。（1）掌握VB語言的DO循環(huán)語句、語句的格式、功能和執(zhí)行過程；（2）掌握VB語言的循環(huán)嵌套的規(guī)則。培養(yǎng)和提升學(xué)生：（1）學(xué)會使用VB語言的Do循環(huán)語句來實現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實際問題；（2初步掌握程序調(diào)試運行的方法。2、 方法與過程采用“問題解決教學(xué)法”。3、 情感態(tài)度和價值觀（1） 經(jīng)歷用計算機解決問題的過程，體驗成功的快樂。（2） 在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)習(xí)的樂趣。重點難點讓學(xué)生學(xué)會使用VB語言的do循環(huán)語句來實現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實際問題;以及幾種不同do循環(huán)結(jié)構(gòu)的比較異同。三、 教學(xué)環(huán)境1、 教材處理教材選自《廣東省普通高中信息技術(shù)選修一：算法與程序設(shè)計》第二章第二（4）節(jié)，原教材的編排是以問題為線索，層層深入，通過親身設(shè)計一個簡單的程序?qū)嵺`來加深本節(jié)知識的理解。以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個任務(wù)鏈，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中加深知識的理解，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大的發(fā)展空間。它既強調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有規(guī)可依，使學(xué)生在程序設(shè)計中得到適度的創(chuàng)新體驗。2、 預(yù)備知識學(xué)生已掌握了程序設(shè)計基礎(chǔ)的順序及選擇結(jié)構(gòu)，以及掌握了FOR循環(huán)的基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)。3、 硬件要求建議本節(jié)課在多媒體電腦教室中完成，最好有廣播教學(xué)系統(tǒng)或投影儀，為拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生機應(yīng)允許上互聯(lián)網(wǎng)。4、 所需軟件學(xué)生機要安裝VB6.0或以上版本。5、 所需課時2課時（90分鐘）四、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動情意從“陳婷植樹”的故事入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生邊閱讀邊傾聽。導(dǎo)入興趣和熱情，拉開了本節(jié)教學(xué)的序幕。新課講解1?通過組織學(xué)生探究“陳婷植樹”的問題、設(shè)計1?學(xué)生對問題展開分析問題、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的探究活動。編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的探究活動。算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的過程:2?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，閱讀、分析、歸納，完成實踐任務(wù)。2?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，閱讀、分析、歸納，完成實踐任務(wù)。3?學(xué)生對老師所提問題展開分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的探究活動。PrivateSubCommandl_Click()DimAgeAsInteger,TreeAsIntegerAge=17Tree=3DoAge=Age+1Tree=Tree+Age-14LoopUntilTree>=100Print"到"；Age;"歲時種到"；Tree;"棵樹！“EndSub2?通過師生共同分析“陳婷植樹”問題的程序，歸納總結(jié)VB語言的DO循環(huán)語句的格式、功能、執(zhí)行過程，以及書寫的注意事項，歸納總結(jié)VB語言的DO循環(huán)特點。3?老師提出思考題：已知s=1X3X5X?XN,找出一個最大整數(shù)N,使得S〈50000。要求學(xué)生展開分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的探究活動。

4、上機練習(xí)：P54實踐（1）、（2）4、上機練習(xí)：P54實踐（1）、（2）5、對幾種DO循環(huán)的比較分析：歸納總結(jié)出各自不同的特點的把握要素，使同學(xué)們能運用自如。5、要求學(xué)生上機練習(xí)共同探討P58的交流，得出使用DO循環(huán)的技巧和心得。設(shè)立一些由人力解決較困難的問題，要求學(xué)生運用 要求學(xué)生能設(shè)計出算法及編寫出程序。拓展 所學(xué)編程知識去解決，比如：判斷一個大數(shù)是否為素數(shù)等問題。小結(jié) VB語言的DO循環(huán)語句、格式、功能和執(zhí)行過程，以及幾種不同D