學(xué)前教育學(xué)各章知識點

一、填空教育是人類為了 ，使之能夠通過學(xué)習(xí)，把握生存的學(xué)問和技能，適應(yīng) 種根本的社會實踐活動。這種貫穿人的一生和擴展到社會各個方面的、連續(xù)的教育稱為 教育。學(xué)前教育的價值，它具有 性， 性， 性。學(xué)前教育的性質(zhì)是 、 、 三者的整合。學(xué)前教育泛指 至6歲前兒童的教育，包括 教育、 教育和 教育。我國古代就有一些思想家總結(jié)了兒童誕生后家庭教育的實踐閱歷如 著的《 》。世界第一本學(xué)前教育專著《母育學(xué)?！返淖髡呤?。0～3歲兒童的教育稱為 教育，3～6歲兒童的教育稱為 教育。蒙臺梭利的教育思想是以她的 據(jù)的她認(rèn)為兒童自身具有進展的力量教師的任務(wù)在于供給一個適宜的 。創(chuàng)辦我國第一所鄉(xiāng)村稚嫩園和勞工稚嫩園的教育家是 。著有《稚嫩教育》的幼兒教育家 ，曾在北平主辦 。學(xué)前教育是從德國教育家 開頭創(chuàng)立的。古羅馬教育家 教育應(yīng)從搖籃里開頭。二、選擇1.世界上第一次提出學(xué)前公共教育主見的是〔。A．柏拉圖B．孔子C．亞里士多德 D．康有為2.世界上第一個做出年齡分期嘗試的思想家是〔A．柏拉圖B．孔子C．亞里士多德 D．昆體良世界第一本學(xué)前教育專著是〔。ABCD4.在我國第一次提出實施公共學(xué)前教育的人是〔。A．陳鶴琴B．孔子C．蔡元培 D．康有為5.主見“教育即生活“從做中學(xué)”的教育家是〔A．杜威 B．陶行知C．亞里士多德 D．昆體良三、辨析花錢讓孩子承受良好的學(xué)前教育，從教育經(jīng)濟學(xué)的角度來說可算是一種有利的投資。四、名詞學(xué)前教育學(xué)教育簡述福祿培爾的學(xué)前教育思想。簡述蒙臺梭利關(guān)于學(xué)前教育的根本觀點。六、論述一、填空1.1816年英國空想社會主義者歐文在拉納克創(chuàng)立 他在歷史上為式人階級創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機構(gòu)。1德國教育家福祿培爾18371840年首次命名為，以后，這一名稱在國際上始終沿用至今。年，在湖北武昌創(chuàng)辦我國第一所官辦的學(xué)前教育機構(gòu)——。4.2023〔試行泛的、啟蒙性的，可依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為、、、、等五個方面，還可按其他方式作不同的劃分。積遙遠(yuǎn)內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒、、力量、學(xué)問、技能等方面的進展。的任務(wù)到能留意兒童的進展及的進展等，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向促進兒童進展。我國人民教育家，主見在工農(nóng)中普及學(xué)前教育，并創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼兒園和勞工幼兒園，提出在幼兒園實施和諧的教育。二、選擇在原始社會初期，兒童為〔〕撫養(yǎng)教育。A．B．學(xué)前教育機構(gòu)C．氏族集體D．家庭構(gòu)的設(shè)置和進展，要求有肯定的財力和人力，這和〔〕進展水平直接有關(guān)。A．經(jīng)濟 B．政治 C．文化 D．人口學(xué)前教育的性質(zhì)為〔〕所打算。A．經(jīng)濟 B.政治 C．文化D.科技三、辨析四、名詞五、簡答簡述學(xué)前教育與經(jīng)濟的關(guān)系。六、論述一、填空遺傳素養(yǎng)供給了兒童身心進展的 和 年齡的增長遺傳和其他先天因素對人的進展影響在整個進展過程總體上呈 趨勢。從學(xué)前兒童身心進展的規(guī)律看，學(xué)前兒童身心進展呈現(xiàn)出肯定的 性和 性。在影響兒童進展的各個要素中， 是打算其進展?fàn)顟B(tài)的打算性因素。兒童通過活動而進展，即在對物體的 和與人的 知、情感和共性，而不是坐著，只通過聽或看教師的說和做而進展。孟母三遷的故事說明 的進展具有重大影響。二、選擇1.美國心理學(xué)家布魯姆依據(jù)對近千名兒童從誕生始終到成年的追蹤爭論，提出〔〕是智力進展最為快速的時期。A．三歲前B．四歲前C．五歲前 三、辨析教師只要向兒童傳授學(xué)問，兒童身心就能得到進展。四、名詞兒童觀2敏感期五、簡答影響兒童進展的根本因素及其作用。簡述教育在學(xué)前兒童身心進展中的作用。簡述我國教育界主流的教育觀。六、論述？〔以筆記答案為主〕一、填空在20世紀(jì)80年月世界興旺國家學(xué)前教育目標(biāo)有一個明顯的變化那就是從以 中心向留意 進展方向轉(zhuǎn)變。1996的教育，促進其 進展”當(dāng)前世界各國都把兒童 進展本身作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。學(xué)前兒童安康包括 安康和 安康兩大方面。想品德不是與生俱來的，它是在社會、家庭和學(xué)校教育的熏陶下，通過個體自身的 形成和進展起來的。兒童美感進展的歷程，最初是對美的現(xiàn)象 ，漸漸能夠仿照四周的人表現(xiàn) ，再進展到 感受美、表現(xiàn)美。能靜靜地賞識美，而總要和肯定的動作或活動相伴隨，這說明學(xué)前兒童的美感表現(xiàn)具有 的特點。二、選擇〔〕A．照看幼兒生活和養(yǎng)成良好習(xí)慣B．進展幼兒興趣和培育幼兒特長C．傳授幼兒學(xué)問和開發(fā)幼兒智力D．保護幼兒生命和促進幼兒安康《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園戶外活動時間在正常狀況下，每天不得少于〔A．半小時B．1小時C．2小時 D．3小時實施兒童德育最根本的途徑是〔。A．玩耍 B．課堂教學(xué)C．日常生活 德談話三、辨析學(xué)前教育的目標(biāo)是為兒童將來從事的職業(yè)和勞動早做打算和預(yù)備。全面進展的教育就是對兒童統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。兒童在生活中會自發(fā)地學(xué)習(xí)，所以兒童不需要教育。四、名詞美育幼兒德育動力定型發(fā)泄法3五、簡答簡述學(xué)前兒童品德教育在當(dāng)今社會進展中的特別意義。簡述學(xué)前兒童智育的重要性。簡述學(xué)前兒童智育的實施要領(lǐng)。六、論述試述我國學(xué)前教育目標(biāo)的特點。試述學(xué)前兒童美育的意義。傳統(tǒng)智育觀與現(xiàn)代智育觀有何不同？一、填空1.嬰兒動作進展的規(guī)律有規(guī)律、規(guī)律、 規(guī)律、 規(guī)律。2.兒童的動作進展是指和的進展。3.面對3歲前兒童的教育方式，主要有 教育、 教育、 二、選擇是人的一生中生長和進展最快速、變化最大的階段。A．嬰兒 B．幼兒 C．青春期 D．更年期時起，就要漸漸使他們知道某些行為是不允許做的，提出合理的行為限制。A．三個月B．六個月C．一歲 D．兩歲3〔〕A．同伴關(guān)系B．親子關(guān)系C．師幼關(guān)系D．祖孫關(guān)系進展的〔〕階段。A．感知運動B．前運算C．具體運算 D．形式運算三、辨析3嬰兒什么都不懂，無法承受教育。嬰兒只需賜予生活照料和衛(wèi)生保健，不需進展教育。四、名詞五、簡答簡述嬰兒教育的原則。簡述嬰兒教育的內(nèi)容。親子園的功能表現(xiàn)在哪些方面？六、論述1.試述如何對嬰兒進展認(rèn)知力量的培育和教育。一、填空玩耍期的存在無論是對于動物，還是對于人類，都具有 的意義和功能。皮亞杰依據(jù)兒童認(rèn)知進展的不同水平，將玩耍劃分為相應(yīng)的階段。在感知運動階段，兒童的玩耍表現(xiàn)為不斷重復(fù)動作或活動，被稱為 到了前運算階段，兒童的游4戲表現(xiàn)為一種 為幼兒階段最為典型的玩耍。到了具體運算階段之后，玩耍開頭進展。角色玩耍指導(dǎo)的中心問題是教師和幼兒雙方在角色玩耍中的 問題幼兒園的教學(xué)玩耍有 玩耍、 玩耍、 玩耍。兒童玩耍雖然是一種假想活動，但這假想?yún)s來拘束于兒童的 真實生活的仿照和再造。依據(jù)兒童玩耍的認(rèn)知特點可將玩耍分為 玩耍、 玩耍、 玩耍和 。依據(jù)玩耍的社會性特點，將玩耍分為 玩耍、 玩耍、 玩耍、 玩耍。依據(jù)兒童玩耍所倚重的行為表現(xiàn)可將玩耍分為 玩耍、 玩耍、 玩耍、 玩耍。依據(jù)玩耍中的教育目的性成分，可以將兒童的玩耍分成 玩耍和 玩耍。教學(xué)玩耍一般包括四局部，即玩耍的 、 、 、 二、選擇1.〔〕是學(xué)前兒童最典型的玩耍形式。A．感覺機能性玩耍B．象征性玩耍 C．構(gòu)造性玩耍D．規(guī)章性玩?！病硜聿贾猛嫠＝恰．幼兒園的教育任務(wù)B．班級里的現(xiàn)有材料C．兒童的玩耍主題D．教師個人的興趣三、辨析玩耍是一種古老而且普遍的人類活動，可以說自從有了人類也就有了玩耍。玩耍是學(xué)前兒童用來打發(fā)空閑時間的活動，并不是必需的。四、名詞平行玩耍聯(lián)合玩耍合作玩耍教學(xué)玩耍表演玩耍角色玩耍五、簡答簡述學(xué)前兒童玩耍的特點。玩具的教育功能有哪些？在玩具的治理上應(yīng)留意哪幾點？六、論述一、填空在幼兒園教學(xué)過程中，教師和幼兒的關(guān)系應(yīng)是 的民主關(guān)系。年的幼兒園課程和教學(xué)的爭論和改革，使幼兒園的課程和教材產(chǎn)生了較大的變化：消滅了從 課程模式向 課程模式進展的趨向。在幼兒園常用的教學(xué)方法中， 法應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動最根本的方法。5杜威以 為中心的課程設(shè)計，以 為中心的教學(xué)論，自20世紀(jì)以來對世界各國及我國的學(xué)前兒童課程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。5.蒙臺梭利教學(xué)法的一個突出特點是設(shè)計一系列供兒童的教具來進展兒童的感覺、動作和思維。6.幼兒園教學(xué)活動過程的根本要素是 、、、。幼兒園的教學(xué)活動形式從教師組織的角度來分可分為 活動、 動和 活動三種。哲學(xué)思想及幾種兒童進展、教育、教學(xué)理論綜合成的理論為依據(jù)，制訂出的某種教育打算或教育方案。它一般包含 、 、 、 等要素。二、選擇我國教育家〔〕經(jīng)過幾十年的教育實踐、爭論，最終形成了一個完事的學(xué)前教育教學(xué)體系——活教育。A．陶行知B．陳鶴琴C．張雪門 D．蔡元培地動手操作或親身體驗來進展學(xué)習(xí)的方法是〔。A．操作體驗法B．演示示范法C．探究覺察法D．玩耍法三、辨析趣地活動起來，對他們來說就是適宜的。四、名詞幼兒園課程幼兒園教學(xué)課程模式五、簡答隨著我國經(jīng)濟進展，社會文化的開放，學(xué)科課程模式漸漸顯示出哪些缺乏之處？簡述幼兒園教學(xué)活動的原則和方法。六、論述試述幼兒園課程與教學(xué)活動的特點。試述陳鶴琴的學(xué)前教學(xué)思想。一、填空1.組織好離園活動，應(yīng)做好離園前的預(yù)備、 家進步行溝通等工作。二、選擇1.〔〕是兒童學(xué)習(xí)自我效勞，把握獨立生活技能的關(guān)鍵時期。A．3歲前B．6歲前 C．10歲前 三、辨析幼兒園的日常生活活動就是指成人對幼兒日常生活的各種照料活動。四、名詞五、簡答簡述日常生活活動的教育價值。6組織幼兒園消遣活動應(yīng)留意哪些問題？簡述照看兒童生活和進展兒童獨立性的關(guān)系。六、論述幼兒園日常生活活動組織與實施中為什么要遵循情感性原則？怎樣貫徹這條原則？幼兒園節(jié)日和消遣活動的組織應(yīng)貫徹何種理念？一、填空要做好幼兒園教育向小學(xué)教育的過渡，關(guān)鍵在于及早做好并縮小過渡 的工作。大體可以歸納出三種類型的幼小連接過度模式，媽小學(xué)向幼兒園靠近、幼兒園向小學(xué)靠近和 。二、選擇關(guān)于幼小連接，下面說法正確的選項是〔。A在小班進展 個學(xué)前教育三、辨析1.做好幼小連接就是提前教幼兒拼音和算術(shù)。四、名詞1.五、簡答當(dāng)前我國幼小連接存在哪些問題？教師應(yīng)如何做好幼兒園大班的入學(xué)前教育工作？六、論述1.寫字是一年級小學(xué)生最感困難的活動之一，教師和家長應(yīng)如何培育幼兒的前書寫力量？一、填空是人們誕生以后最早接觸的環(huán)境，也是停留時間最長期的場所。內(nèi)部各因素的影響，包括、內(nèi)部各因素的影響，包括、、、、。3.幼兒園家長工作的原則有原則、原則、原則、原則。4.社區(qū)學(xué)前教育的特點有4.社區(qū)學(xué)前教育的特點有性、性、性。家庭教育也應(yīng)有統(tǒng)一的大綱和指定的教材，這樣家長才簡潔實施。四、名詞家庭教育社會教育五、簡答簡述家庭教育的特點。7家庭教育應(yīng)遵循的根本要求。簡述幼兒園家長工作的任務(wù)。六、論述論述家庭教育的任務(wù)。獨生子女家庭教育應(yīng)當(dāng)重視和把握好哪些問題？一、填空學(xué)前教師專業(yè)進展大致可分為 期、 期、 期三個階段。其中 角色的定位階段， 期是教學(xué)智能形成的重要奠基期。世紀(jì)我國學(xué)前教師培訓(xùn)工作