繼續(xù)教育培訓總結

..繼續(xù)教育培訓總結演圣小學楊曉春通過一年的繼續(xù)教育培訓學習,教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,我充分認識到教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。本學年,我嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計劃,努力工作,現(xiàn)把一年來的工作總結一下：一、加強責任感和緊迫感時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。二、加強業(yè)務學習1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng),促進知識結構發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經驗豐富的教師先進之處,運用于教學。2、把握外出學習機會、及時進行內化。外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學年里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。三、做好反思再實踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了"個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,及時總結好理論成果。四、大膽探索實踐通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們?yōu)榘駱?。但?我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。通過這樣的"追隨"和"創(chuàng)新"鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。2017年1月3日教師繼續(xù)教育培訓總結

演圣小學李榮德我通過各種培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高,現(xiàn)將一年來培訓情況總結如下：一、提高了業(yè)務水平和認識能力構建教師終身教育體系,打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計,也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高,始終把師德建設擺在首要位置,把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中,真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬,通過培訓,切實提高自己的師德素質和教學業(yè)務水平。在培訓過程中,首先時間保證；其次,我采取"穩(wěn)扎穩(wěn)打",讓學習內容化整為零,為了加強對內容的進一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對教學也有了很大的信心。二、受益多多1、參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經驗。在中小學教師培訓中,使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓,不斷提高自己的理論和業(yè)務水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學質量。2、學習過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內容,提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名"師德雙馨"型的教師。3、重視交流在教育教學中的應用。過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過繼續(xù)教育網上培訓,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才?？傊?教師繼續(xù)教育培訓是成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂,服務教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業(yè)作出應有的貢獻。2017年1月3日

教師繼續(xù)教育培訓總結

演圣小學李澤龍我認真參加了今年的繼續(xù)教育培訓,通過培訓和學習,我領略了多位專家先進的教學理念,他們靈活多樣的教學方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺,我有以下幾點感受：一、教師在教學中必須注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣作為一名小學教師,為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我們首先要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、良好的準確模仿的習慣以及大膽開口的習慣,把作為一種交際工具,還要有及時復習的習慣；還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習慣。同時還要注重培養(yǎng)學生良好的思維習慣,只有這樣,學生才能對學科感興趣,才能使他們提高學習效率和綜合語言運用能力。二、注重情感教育,激發(fā)學生的學習興趣。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。在課堂上,教師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評；多鼓勵,少指責,讓學生勇于嘗試和冒險,通過成功的體驗,激發(fā)學習的興趣。三、創(chuàng)設語言學習情境,創(chuàng)造語言學習氛圍。小學語文教學以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前,老師首先應該認真鉆研教材,吃透重點,在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中,要盡可能創(chuàng)設語言學習情景。可采用引導學生積極參與,從"要我學"變?yōu)?我要學",真正激發(fā)學生的積極性和主動性,把課堂還給學生。通過這次培訓,我進一步明確了教學目標,我們教師應具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學語文教學法,提高教師自身的教學水平和教學研究能力,不斷提高課堂教學效果,加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好"教學后記",在教學中反思,在總結中進步。在新課程的引領下,教師要為學生創(chuàng)造愉快的教學而努力,在積淀中成長,在堅持中磨練,在反思中創(chuàng)新,在研究中奮進。我將結合新課程的精神,從學校的實際情況出發(fā),認真鉆研符合本校學生的語文教學法,發(fā)展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力?？傊?這次培訓讓我無論在思想上,還是教學技能上都有了很大的進步。通過專家們的"點化"和"引領",使我豁然開朗。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉變我的教育思想,改變我的教學模式,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。2017年1月3日

小學語文讀寫教學利與法楊曉春一、讀寫結合的優(yōu)勢小學語文教學過程中,將讀寫結合還有利于提高學生的分析思維和創(chuàng)造思維。學生在閱讀課文時,其頭腦中會自覺對文章內容進行加工,對文章的結構和所表達的思想會進行分析,因此,大量的閱讀對提高學生的分析思維具有促進作用。學生在基于大量的閱讀基礎上,當其知識量積累到一定程度時,就會具有創(chuàng)造的動力和源泉,再通過寫作教學從而訓練其創(chuàng)造思維,提高創(chuàng)新能力。因此,開發(fā)和提高學生的分析思維和創(chuàng)造思維,需要在小學語文教學中,將閱讀和寫作結合起來。例如,讓學生大量閱讀關于四季的記敘類文章,學生就會不自主的形成關于四季的記敘方法和表達語句,再讓其以"家鄉(xiāng)的春天"為主題寫作時,學生在一定程度上會條件反射的將其積累的關于春天的記敘方法和描寫春天的典型用語并結合自己家鄉(xiāng)的特征在寫作中反映出來。二、讀寫結合的方法1.以讀促寫、以寫引讀。以讀促寫就是要做到大量閱讀,聯(lián)系對照。大量閱讀就是要多讀,不僅要做到讀的篇章多,而且要做到讀的遍數(shù)多,甚至達到熟讀成誦的結果。閱讀優(yōu)秀作品的目的主要是讓學生去學習理解內容,同時學習作者觀察事物、分析事物、表情達意的方法。通過大量閱讀,讓學生懂得如何去選材、組材,如何去確定中心,如何去譴詞造句,從而給學生的寫作打下堅實的基礎。以寫引讀就是學生要在實踐中勤寫勤練,這樣才能練出一定的寫作能力,在寫的練習過程中,學生會發(fā)現(xiàn)自己閱讀得還不夠,此時教師推薦相關文章給學生,由此讓寫為讀引路,不斷提高學生的觀察能力和分析能力。例如,在課文《宋慶齡故居的樟樹》的教學中,通過閱讀《宋慶齡故居的樟樹》,讓學生學習如何觀察植物,學習作者的立意、構思、布局謀篇或表現(xiàn)手法,然后讓學生選擇身邊一種或幾種熟悉的植物去觀察、記錄,然后學習作者的寫作方法,從外形到內在來描寫這種植物,以讀促寫。在訓練學生寫作"我的故鄉(xiāng)"主題作文時,讓學生在寫作過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而引導學生閱讀相關的文章,如《故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的云》等,讓學生以寫引讀,在讀中尋求寫作方法和鍛煉寫作技巧。2.挖掘課本教材,在閱讀中思考、創(chuàng)作。小學語文教材都是經過專家委員會精挑細選出來的,具有典型性和代表性,因此,在小學教學中要特別注意利用教材,充分發(fā)掘課本教材內容。在讀寫結合教學中,教師要在深入理解課文基礎上,發(fā)掘課文內容和思想,引導學生朗誦甚至背誦課文,讓學生在深度閱讀中學會思考和創(chuàng)作。例如,在《狼和鹿》教學中,教師可讓學生在反復閱讀課文的基礎上,引導學生思考和創(chuàng)作。讓同學們思考生態(tài)平衡的問題,考慮生態(tài)平衡的原理和維護生態(tài)平衡的正確做法,并鼓勵學生用新的例子來詮釋生態(tài)平衡的問題,如以"鳥和蟲"為題,讓學生進行進一步的思考和寫作,通過自己的語言來揭示破壞生態(tài)平衡的后果。這不但有效拓展了學生的寫作空間,還加深了文章內容的理解。3.加強對課外閱讀的指導,積累寫作素材。大量的閱讀能夠為寫作積累知識和素材,而寫作也需要充足的閱讀作為基礎。不管是閱讀教學還是作文教學,都需要在教學過程中讀寫結合,才能達到好的效果。教師在讀寫教學中,雖然要充分重視課本教材,但也不能僅局限于教材中,要主動發(fā)現(xiàn)和搜集優(yōu)秀的課外文章,以豐富學生的閱讀量、擴大學生的知識面,為學生寫作積累豐富的素材,使其在寫作時做到信手拈來。例如,在學習唐詩時,教師可以教材選擇的唐詩為引,讓學生閱讀同一詩人其他的名作或者同時代的其他優(yōu)秀詩作,這樣不僅能將課內教學和課外教學有機結合起來,也為增加學生知識廣度和深度有重要作用,讓學生積累豐富的寫作素材。4.強化讀寫結合,鼓勵縮寫、仿寫、隨筆寫作。在小學語文教學中,強化讀寫結合的一個較好的方法就是鼓勵學生在閱讀的基礎上進行縮寫、仿寫和隨筆寫作?？s寫就是讓學生按照課文的中心思想,讓學生以自己的語言對文章內容進行濃縮,以簡短的篇幅完整的表達出作者文章的主旨?？s寫一方面能提高學生的歸納分析能力,同時也鍛煉學生的寫作表達能力。仿寫就是讓學生模仿范文的體例、結構、表達等,以相同或相近的題材進行寫作。仿寫主要是鍛煉學生的語言表達和結構組織能力,例如,在《廬山的云霧》這課中描寫廬山的云霧千姿百態(tài)時,描寫角度從上而下,從山頭到山腰再到山谷,通過比喻、排比等修辭手法展現(xiàn)廬山云霧的形狀,老師可以引導學生體會作者的觀察順序和修辭手法,學習作者如何抓住事物的特點來寫作的方法來進行仿寫訓練。隨筆寫作是教師在課堂教學中,向學生拋出一個話題或題材,讓學生在課堂上隨意進行寫作練習。隨筆練習能較好的發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和應變能力。以《黃果樹瀑布》一文為例,教師在課堂中讓學生在認真學習課文后,即興以自己家鄉(xiāng)的美景為題作文,通過這樣的隨筆練習,鍛煉學生的創(chuàng)新能力和寫作能力。教師在小學語文教學中,不能局限于一種教學方法,也不能將讀和寫分離,要在讀寫結合的基礎上因材施教,用最適合學生的方法來提高學生的閱讀能力和作文能力。2017年1月3日小學語文差異教學實踐李榮德一、小學語文差異教學存在的問題盡管很多教師在授課中已經認識到差異教學的重要作用,并且開始重視對差異教學的研究,但是在實際的教學中還是存在著很多問題,如果不能合理地加以解決,不僅會影響到差異教學的效果,甚至還會嚴重阻礙到語文的教學,筆者認為小學語文差異教學存在的問題主要有以下幾點：1.教師的理論基礎薄弱很多教師授課模式的基礎都是在常年的教育工作中所獲得的經驗,所以往往會出現(xiàn)教育理論基礎薄弱的情況,尤其表現(xiàn)在差異教學的相關理論知識上,由于這種教學方式較為新穎,教師在以往的教學中接觸較少,所以很多教學在實際的教學中不得要領,或是盲目地照搬照抄其他"無用功",浪費了大量的教學時間,可是效果并不好。2.班級人數(shù)的限制想要保住差異教學的良好效果,需要教師對每一位學生的思想、學習、家庭情況都有所了解,這要求教師拿出大量的時間進行調查和談話,可是現(xiàn)在很多學校的班級人數(shù)設置并不合理,教師也無法完成所有學生的分類,最后只能依靠考試成績來劃分學生的差異性,對學生的學習動機和興趣點并不了解,導致很多具有潛力的學生由于一次成績不好而被忽視。3.語文教師對語文學科教學理解不足《義務教育語文課程標準》的基本理念之一就是："學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須關注學生的個體差異和不同的學習需要"?？墒且恍┙處煵]有意識到這一點,他們忽視了由于學生個體差異性而對教學提出的不同要求,過分的強調教師在教學中的主體地位,在課上缺乏足夠的師生交流和生生交流,不僅學習氛圍枯燥、乏味,教學也缺乏對學生的了解和認識。二、小學語文差異教學策略1.加強教師理論學習許多老師深受傳統(tǒng)教育理念的影響,一時之間難以適應新時代下的教學理念,這對小學語文教育改進帶來了困難?！读x務教育語文課程標準》中強調,學生是學習主體,老師是教學的主導。由于生活環(huán)境的不同,每個學生都有自己的個性,也就是所謂的個體差異,所以教師必須關注學生之間的不同之處,實施差異教學。但是目前許多小學語文教師在實施差異性教學時往往是無意識的,這樣的教學方式作用甚微。其原因在于教師并沒有有意識地針對學生的個體差異,專門組織教學。所以學校應組織小學語文教師深入學習《義務教育語文課程標準》中差異教學的理念,這是非常重要的。2.差異教學的實施分組教學是差異教學理念中一個非常有效的方式。在課堂教學中教師通過觀察學生之間的差異,找出學習問題類似的學生,進行分組式教學。在這短短的四十分鐘教學中,可以有效地縮短教學時間,提高教學效率。對學生進行合理的分組是非常重要的,這是差異教學開展的核心。根據(jù)教學目標、教學內容、學生的學習需要等不同,對學生進行合理的分組。這種分組方式是隨著教學內容和學生的不同特點隨時改變的,有效地將差異教學在教學中開展開來。3.及時進行教學反思教學中難免會遇到一些問題,反思的過程是幫助教師歸納教學經驗,總結教學方式的有效方式。在備課過程和課堂教學后,反思會讓教師對自己教學行為的不足發(fā)現(xiàn)和改正,從而不斷地豐富和完善自己的教學理念和教學行為方式。這對于小學語文差異教學來說,也是尤為重要的一點。老師的教學所面對的是整個課堂上不同的學生,因此,在教學中會發(fā)生許多意想不到的問題。由于學生之間的學習方法和思維都大不相同,教師在課堂中對這些問題的處理方法是否得當,是否還有更好的處理方法,怎樣回應學生獨特的閱讀感受……所有這些問題都需要教師在教學反思中進一步思考,從而不斷提高自己差異教學的水平。沒有一種教學方法是完美的,教學有法,教無定法,作為一名合格的教師,應在教學實踐中總結經驗,不斷優(yōu)化教學中的不足,努力為學生尋找到一種趨于更好的教學方式。目前小學語文差異教學的實踐和探索正處于初始階段,任重而道遠,我們應懷著上下而求索的態(tài)度,盡最大努力完善教育,這是所有教育工作者繼續(xù)努力的方向。2017年1月3日小學語文口語交際教學李澤龍一、口語交際教學存在的問題第一,重視程度不夠。在小學語文課堂教學中,雖然部分老師對口語交際有了一定的認識和理解,但是因為缺乏深入的思考和研究,因此并沒有重視口語交際的實際訓練。對于小學語文交際教學,更多的老師認為口語交際就是平常的口頭作文課,在課堂教學中,老師的普遍做法就是,先給學生安排訓練的理論題目,然后再對學生的練習結果進行瀏覽性的檢查,這樣錯誤的認識不僅沒有達到口語交際的目的還造成了教學時間的浪費。第二,學生缺乏主動性。我國的教育模式由于長期受到應試教育的影響,這不僅使老師在平常的教學過程中只單純的重視對學生知識水平的提高,忽視了培養(yǎng)學生的實踐能力、思維能力以及創(chuàng)造性能力,而且也限制了學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,在課堂教學中,學生并沒有主動的參與意識,這不僅不利于課堂教學效果的提高,也不利于學生綜合能力的培養(yǎng)。第三,缺乏實踐性教學。在小學語文教學中開設口語交際課程的目的是為了在日常交際的活動過程中促進學生綜合能力、行為習慣以及待人態(tài)度的培養(yǎng)。然而,實際的口語交際教學中對學生實踐性的交際訓練依然十分缺乏。這主要體現(xiàn)在,首先,老師沒有準確理解口語交際訓練的實質內容,大多時候老師都錯誤的將口語交際當作口頭式作文課,因此在口語交際的訓練中,不僅沒有發(fā)揮口語交際的實效性,還使學生的交際訓練僅僅是停留在表面上。然后,口語交際的訓練只限于部分成績好、思維活躍的學生,而絕大多數(shù)學生都處于被動的接受狀態(tài)。第四,教學內容的不正確理解。對于口語交際的教學內容,大多老師都簡單的理解為教材內容,而沒有將口語交際與學生的日常生活進行有機的結合。因為老師對教學內容的不正確理解,就導致了學生實際口語交際的效果并不明顯。二、口語交際教學的策略第一,創(chuàng)設合理的教學情境。在小學語文口語交際教學過程中,老師要善于通過教學情境的設立激發(fā)口語交際的熱情和興趣,要積極地引導學生培養(yǎng)自己思維的廣闊性以及發(fā)散性。因為思維的廣闊性不僅是學生創(chuàng)新思維的基礎條件,還是促進學生養(yǎng)成認真思考習慣的關鍵因素。老師要經常性的給與學生表揚和肯定,鼓勵學生進行大膽的表述。如在學習《狐貍和烏鴉》時,老師可以組織學生分別扮演狐貍和烏鴉的角色,從教學內容出發(fā),給學生設定一個交際情境,如果第二天狐貍和烏鴉又一次相遇,那它們又會發(fā)生故事呢？老師要鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,將故事補充完整。通過這樣的情境對話,不僅有利于學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),還能促進學生的創(chuàng)造性能力和交際能力的發(fā)展。第二,提供足夠交流空間。在口語交際教學中,充分的互動是必要的前提和基礎,因此,老師在課堂教學中,可以靈活運用多樣化的互動方式,如學生和學生之間的互動,這是通過學生間的交流,來達到思想意識交換的目的；也如老師和學生之間的互動,這個主要體現(xiàn)在老師和學生之間角色的互換來進行一種思想上的平等交流,而不是傳統(tǒng)意義上的老師處于課堂的主體地位,學生被動的接受老師口述的教學過程。在口語交際教學中,老師應該有意識的引導學生發(fā)揮課堂教學的主體作用,從而激發(fā)學生主動參與到口語交際的活動中。再如集體式互動,集體式互動包括小組學習模式的交流、全班學生的共同交流以及面向社會的廣泛交流等。這種集體式的交流不僅可以擴大學生的交際面,還能有效地促進口語交際能力的提高。第三,引導學生掌握交際方法。在進行口語交際訓練時,老師應該充分發(fā)揮課堂教學的引導作用,通過傳授口語交際相關的方法和技巧,使學生在掌握扎實的理論知識的同時更好的進行口語交際。在學生的訓練過程中,老師應該積極地鼓勵學生勇于表達自己的觀點和想法,在不斷地嘗試中,體會口語交際的實際價值。如在學習《木蘭從軍》時,老師可以先讓學生對花木蘭有一個充分的認識和了解,然后鼓勵學生通過自己的理解將"木蘭從軍"的故事表述出來,這樣不僅能促進學生理解能力、思維能力的培養(yǎng),更能在提高課堂教學的同時培養(yǎng)學生的交際能力。總而言之,小學語文的口語交際教學不僅是對學生在實際生活中的一種鍛煉,更是對老師教學方法的一種全新考驗、挑戰(zhàn)。針對我國目前在小學語文口語交際中存在的一些問題。而作為一名合格的小學語文教師,必須要充分地認識到口語交際教學的重要性以及它對學生綜合能力培養(yǎng)的關鍵作用,在平時的教學過程中,要從存在的問題出發(fā),改進不足并加強學生的口語交際學習和實際訓練,這不僅能提高小學語文課堂的教學效果,同時也能培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力以及創(chuàng)造性能力,從而促進學生的全面協(xié)調發(fā)展。2017年1月3日繼續(xù)教育學習總結

袁智一年來,我和其他所有老師一樣都參加了繼續(xù)教育的培訓。通過一年的繼續(xù)學習,教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下：一、把握外出培訓機會、及時進行內化外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。二、高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了"個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,及時總結好理論成果。三、以名師為榜樣、大膽探索實踐通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們?yōu)榘駱?。但?我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育?？梢哉f,通過這樣的"追隨"和"創(chuàng)新"鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。當然,在自己不斷學習的過程中,我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。2017年1月4日繼續(xù)教育學習總結

楊仕勇通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀,將"教師說學生聽","教師灌學生記","教師管學生服從"的教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,最大限度到調動學生學習的積極性。把學生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習,本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績,現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結如下：一、業(yè)務學習1、聽取了我校及專家的新課改培訓,學習了新的教學理念,并貫徹到了教學實踐中。2、學習了各種先進的教育教學經驗。3、通過創(chuàng)新教育,認識到自己原來教學方法的不足,促進自身教學方法的改進。通過此次繼續(xù)教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能"因材施教",對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.二、在教學方面,我認真負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平,學習方法,習慣。我接手四年級的科學和信息技術課,我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎,預測他們學習新知識會有哪些困難,采取相應的措施,考慮教法。包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動,和原來的老師互相研究參考。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教育考試制度,如果課堂上完全采用西方的教學方式,教學效果并不是很好。西方教育強調學生的社會適應能力,課堂上完全放開學生,讓他們自由發(fā)揮。課后通過對學生的作業(yè),練習檢查學生對知識的掌握情況,并在每次活動中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂。2017年1月4日繼續(xù)教育學習總結

白榮生我參加了師資教育培訓基地與學校舉辦的教師繼續(xù)培訓學習。經過幾個月辛苦學習,無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結如下：1、提高了信息技術的素養(yǎng),教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型。使我在教育思想,教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀,將"教師說學生聽","教師灌學生記","教師管學生服從"的教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,最大限度到調動學生學習的積極性。把學生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習,本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績。2017年1月4日小學英語"情趣教學"漫談楊仕勇我本人認為小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學習本身是較為單調枯燥的,而一味以教師講、學生聽這種教學形式,勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西,他們就有求知欲,沒有興趣就不會有求知欲,學習熱情大減,從而直接影響學習效果。因此,小學英語進行"情趣教學",可以讓學生在形式多變的教學中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),這樣,對教學是不無裨益的。那么,該如何開展"情趣教學"呢？一、營造英語氛圍學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。比如,我們南方人學普通話,若能到北方生活一段時間,受到地道的普通話的熏陶,勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語,學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對五年級新生,一開始上課就用英語向他們問好,作自我介紹：Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisHuangXueYong.YoumaycallmeMr.Huang.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.課堂用語也是用英語說的。例如：It'stimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.當有些學生在竊竊私語時,我會說：Bequiet!根據(jù)學生讀書、回答的完善程度,我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機,提高學習興趣。教師說這些話時,不必擔心學生聽不懂而影響教學進程,可用明顯的體態(tài)語言,必要時用中文翻譯,使學生明白。其次,要淡化課堂意識,根據(jù)教材內容設計生活語境,如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容,讓教師和學生扮演里面的角色,使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語,參與性很強,使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣,給學生增添了無窮的情趣,讓他們在愉快的氛圍中,在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。二、利用多媒體實行情景教學現(xiàn)代教學,不能停步在過去的"黑板＋粉筆"的教學模式,而應適應小學生的心理特征,采用多媒體教學手段?！毒拍炅x務教育全日制初中英語教學大綱》指出："利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學,形象直觀,生動活潑,有助于學生直接理解所學的英語。"所以作為現(xiàn)代教育者,就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具,利用情景和設置情景進行教學。這樣,就使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如,我在教"學習用品"一類單詞時,我拿出一支鋼筆說：Thisisapen.又指著鉛筆說：Thatisapencil.然后讓學生學習"pen"和"pencil"這兩個單詞,學生就很直觀地學會了它們。在講到"職業(yè)"類內容時,我先出示醫(yī)生、護士、教師、農夫身份的掛圖,接著邊指著彩圖,邊用英語向學生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音,眼里看著圖畫,很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西,進行實物教學。有時可讓學生作出一些表情、動作,或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演,創(chuàng)設一些情景。除了用圖片、實物教學外,還要充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。教讀課文時,可用錄音機播放課文,讓學生仔細聽音,認真模仿,學習標準的語音語調,還可利用錄音機的錄音功能,自制符合課文內容的錄音,供學生學習。如在教Animals時,可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音,在課堂上放錄音,學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時,他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow","dog","cat",課堂上響起了"哞哞"、"汪汪"、"咪咪"等動物叫聲和英語朗讀聲,伴隨而來的是一片歡笑聲,整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來,刺激他們的感官,增強印象。有條件的話,甚至可用錄像機拍下與課文內容相符的景象,進行錄像教學。例如,在教學有關介紹汽車的內容時,教師可預先在馬路上、停車場拍下款式不同、風格各異的汽車,動態(tài)的、靜態(tài)的汽車,行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑會引起學生極濃的興趣,充分調動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結合,語言和情景相交融,使學生仿佛進入了語言活動的真實情景,收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染,極大地增強了學生的識記能力,增強了學習效果,把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事,學生又何樂而不為呢？2017年1月4日小學數(shù)學學生興趣培養(yǎng)袁智一、數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性數(shù)學是其他自然科學的基礎和保證,因此,學好數(shù)學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育,進而為將來的數(shù)學學習奠定基石,因此,培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段,其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學生因為缺乏學習興趣,產生厭學心理,就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害.教育和教學就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學,所以說,好的教育教學是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法1．必須要實行的原則在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題,它必須與學生的知識結構一致和協(xié)調,符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展,那么,我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：〔1適應性原則適應性原則要求在小學數(shù)學教育的日常活動中,學習興趣是關鍵,那么,我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向.比如說,現(xiàn)在小學階段,那些小學奧數(shù)比賽已經非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽,不符合小學生的學習階段和知識結構,很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風尚,這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生,使他們發(fā)出"數(shù)學難"的呼聲.這樣的學習榜樣當然值得肯定,但不適宜在推廣而后實施,也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣.〔2發(fā)展性原則發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素.那么,啟發(fā)學生思考的問題要符合學生知識結構,既不能太簡單也不能太難,主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活,促進學生的全面發(fā)展.此外,讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性,又感覺到好玩和有成效.這樣,學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識,又有了繼續(xù)學習的欲望和興趣,為以后的學習和生活打下了良好的基礎,是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的的.2．所采取的方法以根本原則為基礎,以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標.例如：我們在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式,激發(fā)學生的學習興趣.從小學數(shù)學的教學學習環(huán)境來說分成兩個部分,一是課堂教學,二是課外思考和課外作業(yè).在課堂教學中,應該：〔1每名學生都積極參與老師在授課的過程中,要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎,設計師生共同參與的學習模式,讓所有學生參與其中,提高其學習的主動性和效率.〔2不同的成功體驗讓每一名學生都有自己對成功的體驗,老師通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待,并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教,這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅.數(shù)學這一學科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性,所以說,循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策,每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情,更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性.〔3積極表揚和鼓勵小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感,所以,在教學的活動中,教師要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚.特別是,在學生取得進步時,教師要及時給予表揚和鼓勵,這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣.〔4趣味性課堂活動教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學方法,例如在教授小學一年級"加減法"的時候,可以讓同學們自制一些小工具,這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識,同時也使學生學習變得直觀化和簡單化.其次,我們教師在日常的教學中,盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來,通過生動有趣的故事,在中間穿插一些數(shù)學知識,并通過模型、實物等教具,配合多媒體等教育設施,形象而又直觀地引導學生去掌握新知識.在課堂外,應該：給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間.因為小學數(shù)學學科本身以理解為主,只要在課堂上真正理解消化了,我們可以適當?shù)販p少家庭作業(yè).畢竟在如此小的年紀搞題海戰(zhàn)術實在不是一件痛快的事.為了保持學生在課堂中的熱情和興趣,盡量不要給學生的課外生活布下陰影.課外作業(yè)以質量取勝.適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學生對數(shù)學這一重要學科保持持久的正面的重視.所以我們在給小學生布置數(shù)學課外作業(yè)時,必須對題量和題型做細致的考察.歸根到底,作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,而不是作為懲罰學生的硬性指標.2017年1月4日小學數(shù)學教師教學能力提升白榮生一、教師應當接受專業(yè)的培訓教師通過參加教育主管部門舉辦的各種教學培訓,更新教育觀念,改變教學方法,從原本單純的"教",變成與學生互動,教學相長；認真學習專業(yè)知識,開闊視野,提高自己的業(yè)務能力。對于數(shù)學教學來說,學生們學會了某一種數(shù)學知識,卻沒有學會學習的方法,更不會把數(shù)學知識應用到生活中去,只是為了學習而學習,為了考試而學習。這不但不能達到素質教育的要求,反而抑制了學生本身具備的能力,堵死了學生多方面發(fā)展的道路。而接受過專業(yè)培訓的教師,在學生學習科學文化知識的過程中,更能夠發(fā)掘學生的潛力,對學生未來的發(fā)展有著強大的推動作用。二、教師應