中美青少年籃球運動員培養(yǎng)及選拔制度

中美青少年籃球運動員培養(yǎng)及選拔制度1.我國青少年籃球運動員培養(yǎng)和選拔制度在當前我國市場經(jīng)濟深入發(fā)展下，為了體育事業(yè)發(fā)展，也為了加快實現(xiàn)體育強國的步伐，體育體制將面臨挑戰(zhàn)和改革。目前，體育后備人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多元化，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式依舊占主導地位，主要輸送優(yōu)質(zhì)的競技運動員參加國際性比賽，為國家奪取金牌；體教結(jié)合培養(yǎng)模式一直是炙手可熱的話題，雄厚的學生資源，符合人的全面發(fā)展。俱樂部培養(yǎng)模式應(yīng)當在市場經(jīng)濟運轉(zhuǎn)下發(fā)展起來，公司贊助運動員，走職業(yè)道路，可權(quán)責不清楚，利益分配不均等問題。雖然我國的籃球人才培養(yǎng)做出了改革，其模式不再單一而是呈現(xiàn)多元化發(fā)展，但是推動了我國競技體育的發(fā)展，使我國的競技體育運動達到了很高的水平，具有不可替代的作用。（1）傳統(tǒng)培養(yǎng)模式在建國初期，我國政府效仿前蘇聯(lián)實行“舉國體制”，青少年籃球運動員培養(yǎng)和選拔，從地縣級業(yè)余體校、省級專業(yè)運動隊和國家集訓隊，我國政府全權(quán)負責并占據(jù)主導地位，其中包括給退役運動員安排工作等。這種單一的專業(yè)競技模式，我國籃球培養(yǎng)體系逐漸壯大，籃球運動水平發(fā)展，在走向體育大國扮演者不可或缺的作用。時至今日，隨著社會主義市場經(jīng)濟改革的不斷深入，“舉國體制”賴以生存的社會大環(huán)境發(fā)生了巨大變化，原有的“舉國體制”管理模式及運行機制越來越難以適應(yīng)當前中國社會市場經(jīng)濟的發(fā)展和競技體育自身孕育的改革需求，運行中存在的問題與缺陷也日益暴露出來，政府包辦體育和市場經(jīng)濟不符、體育人才難以流動、運動員退役和再就業(yè)的困難等。因此，我國體育體制改革過程中，實現(xiàn)宏觀與微觀調(diào)控，形成一種結(jié)構(gòu)合理、管理有序、效率優(yōu)先的管理體系，對現(xiàn)行的“舉國體制”注入新的內(nèi)涵已是大勢所趨，創(chuàng)新求發(fā)展已成為必然。（2）體教結(jié)合培養(yǎng)模式我國早期提出“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)過程中“體育”和“教育”相關(guān)聯(lián)，從學生中層層培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運動員的培養(yǎng)模式；但在當時社會經(jīng)濟環(huán)境下，培養(yǎng)模式?jīng)]能運行且發(fā)揮效應(yīng)。在社會主義市場經(jīng)濟下，體育發(fā)展模式逐漸發(fā)生改變，“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式逐漸受到科研專家的認可，雄厚的教育資源，是促進競技體育發(fā)展的必要之路；其模式從時間序列可分為體育學院模式、業(yè)余體校模式、普通高校模式、中小學業(yè)余傳統(tǒng)體育學校模式。在國際上，體教結(jié)合”是歐美競技強國一個非常重要的培養(yǎng)模式，學校成為培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運動員的重要基地。但是，從理論角度分析，解決后備人才培養(yǎng)對原有體制的依賴，克服面對諸多困難而形成的惰性，建立一種新的培養(yǎng)機制，為競技體育發(fā)展舔磚加瓦；從現(xiàn)狀角度分析，國家體育總局是體育系統(tǒng)，另一個則是教育系統(tǒng)，兩者還是相對獨立，未能協(xié)同促進體育事業(yè)的發(fā)展；并且，應(yīng)試教育的壓力以及社會上固有的思想使競技發(fā)展在學校范圍內(nèi)處于劣勢，難以正常的過程來逐步強大；同時，我國學校體育教師、運動器材和比賽經(jīng)費都相當匱乏，文化課學習和訓練存在矛盾；專家譚朕斌表示：在競技體育人才的培養(yǎng)和輸送上，舉國體制模式培養(yǎng)至今還沒有太大改變，體教結(jié)合在未來十年里也不會有實質(zhì)性突破，我國籃球發(fā)展模式還需要經(jīng)歷多個階段的發(fā)展才會有真正意義上的徹底改變。因此，“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式符合人的全面發(fā)展，雖在前十幾年未能取得優(yōu)異成績，可發(fā)展空間大、體制也逐漸完善。體育事業(yè)發(fā)展要深化體制改革，形成多元化培養(yǎng)模式，促進競技體育發(fā)展，并能與傳統(tǒng)的“舉國體制”培養(yǎng)模式共存，與歐美國家培養(yǎng)模式接軌，完善青少年籃球訓練體制。（3）社會俱樂部培養(yǎng)模式我國社會主義市場經(jīng)濟持續(xù)深化，中國籃球產(chǎn)業(yè)和市場提供了相當大的潛力，如：籃球相關(guān)器材、籃球運動裝備和籃球俱樂部等。國內(nèi)大大小小的籃球俱樂部都涌現(xiàn)出來，有少兒籃球培訓俱樂部、籃球培訓班、籃球夏令營和冬令營以及后來的籃球和英語相結(jié)合的訓練方式等，這些籃球培訓機構(gòu)的產(chǎn)生一方面彌補了學校體育和社區(qū)體育的一些不足，另一方面也滿足了學員的籃球技術(shù)學習的需求；也為我國籃球后備人才的培養(yǎng)提供了新的途徑。例如：上海李秋平籃球俱樂部，姚明的啟蒙教練，是一家專注6-18歲青少年籃球培訓的機構(gòu)；因此，俱樂部培養(yǎng)模式會在極大程度上吸引優(yōu)秀青少年的加入，更能夠激勵運動員的奮發(fā)向上，對籃球人才的培養(yǎng)上來說是有積極意義的。2.美國青少年籃球運動員培養(yǎng)體制和選拔機制（1）體教結(jié)合培養(yǎng)模式美國是一個競技體育強國，體教結(jié)合是培養(yǎng)籃球運動人才的重要模式，美國學校就是一個龐大的后備人才儲備的倉庫，是優(yōu)秀運動員成長的搖籃。擁有3億人口，中學生和大學生的運動員達到80萬，且很多職業(yè)運動員有實力去打奧運會，且進入NBA的運動員更是少之又少，其他籃球運動員去其他國家籃球俱樂部打聯(lián)賽，或從事籃球教練員職業(yè)。因此，在學校從小學早期培養(yǎng)-中學代表隊-大學籃球隊-職業(yè)籃球隊-國家隊層層培養(yǎng)及選拔籃球運動員，呈階梯式的培養(yǎng)模式；擁有完善全國性的籃球聯(lián)賽AUU（美國青少年籃球聯(lián)賽）和四級聯(lián)賽，是青少年展現(xiàn)實力的平臺，且受到全國群眾和媒體的關(guān)注，球探發(fā)掘有潛力的運動員進入職業(yè)俱樂部培養(yǎng)，有利于籃球運動發(fā)展。美國學校重視青少年體育事業(yè)發(fā)展，文化課和訓練同等重要，不存在輕練重學，不存在學訓矛盾；學生上課時間為早上9點上課，中午一個小時休息時間，下午3點左右放學；學生有時間去參加一場正規(guī)的籃球訓練或比賽。然而，美國政府對青少年籃球運動員培養(yǎng)和選拔機制介入較少，在經(jīng)費方面，政府缺乏對其直接的經(jīng)濟資助；主要來自于學校。因此，體教結(jié)合培養(yǎng)模式有助于完善美國青少年籃球訓練體制，是競技體育事業(yè)發(fā)展的中流砥柱。（2）俱樂部培養(yǎng)模式1925年，美國職業(yè)籃球俱樂部起源于西方業(yè)余體育俱樂部，社會政治、經(jīng)濟、文化和生活方式的變化促進籃球俱樂部發(fā)展；時至今日，維持九十多年的長盛不衰，籃球俱樂部也影響著當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展、文化傳播，并走向國際化。除此之外，俱樂部孕育出培養(yǎng)籃球運動員的重要途徑之一。在美國，有廣泛的學生對籃球運動有興趣且具備籃球運動基礎(chǔ)，參加俱樂部提高技、戰(zhàn)術(shù)。第一階段，美國青少年籃球培養(yǎng)主要在學校，當父母發(fā)掘孩子具有籃球天賦或興趣，到籃球俱樂部參加訓練，并且在籃球訓練或比賽中吃、住、行等相關(guān)費用都要自己掏腰包；當拿到名次才會得到公司的贊助；第二階段，對于具有潛力運動員，高校會拋出橄欖枝并給予全額獎學金，也是青少年為此奮斗目標；第三階段，對于年輕的籃球運動員，在NCAA完美的平臺上，不僅能夠讓高水平運動員接受更好的教育，還能幫助他們實現(xiàn)更遠大的職業(yè)理想；第四階段，NBA是具有全球影響力籃球賽事，進入NBA俱樂部打球不僅會獲得巨額年薪資，且對自己運動能力的肯定，