中小學(xué)美術(shù)教育普及的重要性研究

中小學(xué)美術(shù)教育普及的重要性研究美術(shù)出現(xiàn)的時(shí)間久遠(yuǎn)，并且經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，發(fā)展到如今這個(gè)階段。在歷史中，很長(zhǎng)一段時(shí)間都是用來(lái)與人交流的方式，與其他形式相比，美術(shù)更能表達(dá)人的內(nèi)心情感，促進(jìn)人們之間的交流。美術(shù)在歷史不同的階段中，都扮演著不同的角色，無(wú)論是祭祀、禮儀、教育、交流，還是審美和娛樂(lè)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，美術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了人們生活的方方面面。在《全日制義務(wù)教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求中小學(xué)開展美術(shù)教育，但是美術(shù)教育進(jìn)入我國(guó)中小學(xué)校園的時(shí)間不長(zhǎng)，開開展中還存在一些問(wèn)題。1中小學(xué)美術(shù)教育的開展現(xiàn)狀我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步，國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，中小學(xué)藝術(shù)教育開始受到重視。為了提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，選擇將音樂(lè)和美術(shù)當(dāng)做中小學(xué)藝術(shù)課程，并且不斷在發(fā)展和完善。當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)課程體育的發(fā)展較為順利，但是作為藝術(shù)教育之一的美術(shù)課程，雖然成為了一門獨(dú)立的課程，但是依然沒有受到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。到目前為止，一些學(xué)校還沒有認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的重要性，默許其他課程教師隨意的占用美術(shù)課時(shí)間。一些學(xué)校在課外開展了美術(shù)特長(zhǎng)課程，但這些美術(shù)課大多是為了美術(shù)特長(zhǎng)生升學(xué)而開展的，其根本目的還是為了提升學(xué)校的升學(xué)率。雖然走進(jìn)了中小學(xué)的教學(xué)，但是在實(shí)際的開展中，許多教師沒有認(rèn)真的進(jìn)行備課和教學(xué)，所以很多學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有很好的了解很少。要真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的普及，許多問(wèn)題需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的解決和改進(jìn)。1.1地區(qū)不同，發(fā)展情況也不同美術(shù)教育在中小學(xué)教育中的發(fā)展情況與所在的地區(qū)有著非常大的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，美術(shù)教育的普及程度和教育水平普遍較好，但是在一些中小型城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展受到了一定的限制。農(nóng)村和貧困地區(qū)的藝術(shù)教育發(fā)展非常艱難，有很多學(xué)校的美術(shù)課都是由其他學(xué)科教師兼任的，無(wú)法保證美術(shù)教育的質(zhì)量。1.2傳統(tǒng)教育對(duì)美術(shù)教育的影響應(yīng)試教育已經(jīng)對(duì)我國(guó)的影響較為深遠(yuǎn)，到現(xiàn)在還有相當(dāng)一部分的校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于重視學(xué)生的文化課成績(jī)，使得文化課在中小學(xué)課堂中長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，教師注重文化教育，文化課程給學(xué)生帶來(lái)的壓力，讓很多中小學(xué)生沒有時(shí)間和精力去了解和接觸藝術(shù)教育，而不重視對(duì)自身藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，藝術(shù)課一直是由美術(shù)和音樂(lè)課程組成，但是這兩個(gè)課程經(jīng)常被文化課教師占用，美術(shù)教育也沒有得到很好的發(fā)展。1.3學(xué)校硬件設(shè)施和教師資源缺乏美術(shù)教育與文化科目不同，美術(shù)教育需要學(xué)校配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，由于資金不足或?qū)W校重視不夠，一些中小學(xué)沒有設(shè)備齊全的美術(shù)教室和美術(shù)畫材，只能在教室，教師運(yùn)用黑板來(lái)為學(xué)生演示，或者利用多媒體讓學(xué)生欣賞一些畫作，但是學(xué)生無(wú)法直觀形象觀察教師的制作范畫。此外，在中小學(xué)美術(shù)教師中，高校美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的寥寥無(wú)幾。他們大多是中專美術(shù)專業(yè)或幼兒園教師，技能水平的缺乏直接影響美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。2開展美術(shù)教育對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的重要性中小學(xué)生的藝術(shù)教育中離不開美術(shù)教育，開展美術(shù)教育能夠幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，同時(shí)還能夠開闊學(xué)生的眼界，提升他們的審美能力，通過(guò)欣賞美的畫作或者藝術(shù)作品，有助于學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，以及懂得欣賞事物。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)和群體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力。從美術(shù)功能的角度來(lái)看，美術(shù)教育能夠推動(dòng)中小學(xué)生的全面發(fā)展。2.1提升學(xué)生的身體素質(zhì)和形體氣質(zhì)小學(xué)和中學(xué)是青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，良好的美術(shù)教育有利于促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，提升審美能力。還有助于身體感官系統(tǒng)的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生感受美的能力，促進(jìn)學(xué)生的健康。長(zhǎng)期的進(jìn)行美術(shù)教育可以開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑，養(yǎng)成良好的氣質(zhì)，行為舉止文明、禮貌，呈現(xiàn)欣欣向榮的校園新氣象。2.2促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育學(xué)生接受美術(shù)教育時(shí)需要充分的開發(fā)大腦，美術(shù)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用是其他課程無(wú)法替代的。人的大腦分為左腦和右腦，左腦負(fù)責(zé)人的抽象概括性思維，語(yǔ)言、閱讀、寫作、計(jì)算等方面都是由左腦負(fù)責(zé)，左腦的功能具有連續(xù)性和有序性，其操作是因果思維，左腦負(fù)責(zé)邏輯思維。右腦則是人的感性思維，負(fù)責(zé)人們的視覺感知和圖像記憶等，還能夠發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的練習(xí)，還能負(fù)責(zé)人們對(duì)空間、情緒、節(jié)奏等方面的感知，右腦的功能是分散性和整體性的，右腦的思維邏輯沒有因果性。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，主要的思維區(qū)域會(huì)變成左腦，長(zhǎng)時(shí)間不注重對(duì)右腦進(jìn)行發(fā)展，右腦的功能會(huì)逐漸退化。而美術(shù)教育正是鍛煉學(xué)生們的右腦發(fā)育。在美術(shù)課上，學(xué)生可以通過(guò)模仿老師和優(yōu)秀作品，理解和觀察美術(shù)形象，學(xué)習(xí)美術(shù)技巧，學(xué)習(xí)用美術(shù)來(lái)表達(dá)情緒，調(diào)動(dòng)右腦的形象、直覺和動(dòng)作思維，有效的鍛煉右腦功能。在美術(shù)課程中，想要欣賞教師展示的優(yōu)美的作品需要使用右腦的形象思維，來(lái)理解美術(shù)作品中的內(nèi)涵，并且還要使用左腦的功能來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)技巧，因此，開展美術(shù)教育能夠有效的鍛煉學(xué)生們的大腦，促進(jìn)左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。2.3培育學(xué)生健全的心理和完善的人格對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，首先要從學(xué)生的心理著手，幫助小學(xué)生擁有一個(gè)健全的心理。認(rèn)知能力、意志能力和審美能力是小學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可或缺的，并且需要三方面均衡發(fā)展。很多中小學(xué)生為了能夠提升自身的文化課成績(jī)，會(huì)利用一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，由于除了學(xué)習(xí)不接觸其他的事物，小學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，阻礙中小學(xué)健康發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，可以開拓學(xué)生的眼界，多欣賞美的事物，來(lái)幫助學(xué)生鍛煉認(rèn)知能力，學(xué)生可以利用畫畫來(lái)大膽的表達(dá)自身情感；如果要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，枯燥的練習(xí)可以鍛煉學(xué)生們的意志力，讓學(xué)生擁有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。此外，美術(shù)教育也是藝術(shù)教育之一。在教學(xué)中，教師要多為學(xué)生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，來(lái)增加學(xué)生的視覺體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)美術(shù)有很多好處，可以促進(jìn)中小學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，陶冶情操，提高中小學(xué)生道德修養(yǎng)，有助于中小學(xué)生完美人格的培養(yǎng)。3在中小學(xué)課堂中開展美術(shù)教育的策略提升我國(guó)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個(gè)非常繁瑣且長(zhǎng)期的工程，想要加快發(fā)展的中小學(xué)美術(shù)教育，就要求各地教育部門的支持，積極地開展美術(shù)教育，為美術(shù)教育的發(fā)展提供保障。3.1創(chuàng)造良好的美術(shù)教育環(huán)境當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真落實(shí)教育改革相關(guān)政策和教育部素質(zhì)教育各項(xiàng)文件，努力為中小學(xué)生美術(shù)教育提供保障。學(xué)校要建立美術(shù)課程相關(guān)的專業(yè)資金，引進(jìn)相關(guān)教育設(shè)施，準(zhǔn)備完善的美術(shù)教育設(shè)備，提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，引進(jìn)高水平的專業(yè)美術(shù)教師，保證中小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。3.2設(shè)置合理的課程和教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的制定是任何一門課程教學(xué)的關(guān)鍵，當(dāng)前中小學(xué)各個(gè)年級(jí)都開展了美術(shù)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能接觸到美術(shù)課程。美術(shù)教師也要提升對(duì)課程設(shè)置的重視程度，認(rèn)真開展美術(shù)教學(xué)，并且學(xué)校還要嚴(yán)格管理其他科目的教師占用美術(shù)課程。另外，美術(shù)教師還要根據(jù)學(xué)生的特征，制定適合不同年級(jí)的學(xué)生，有條不紊地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，隨著學(xué)生的技能越來(lái)越熟練，逐漸為學(xué)生提供更高層次的美術(shù)作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)領(lǐng)悟到更多的知識(shí)。教師應(yīng)該在課堂上設(shè)置更多積極的美術(shù)教學(xué)主體，多樣化的美術(shù)教學(xué)形式和內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。中小學(xué)美術(shù)教育的順利開展，不僅要依靠相關(guān)教育部分的支持，還需要取得學(xué)