2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過題庫及答案【精選題】

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過題庫及答案【精選題】第一部分單選題（100題）1、在男女大學(xué)生的智力水平有無差異這個(gè)問題上，心理學(xué)的結(jié)論是（）。A:男優(yōu)于女B:女優(yōu)于男C:無任何差異D:尚無定論【答案】：C2、教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，稱為（）。A:言語直觀B:想象直觀C:實(shí)物直觀D:模象直觀【答案】：D3、按照遷移的內(nèi)容，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。A:順向遷移與逆向遷移B:縱向遷移與橫向遷移C:特殊遷移與普遍遷移D:正遷移與負(fù)遷移【答案】：C4、某學(xué)生在考試時(shí)正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。A:理情道德情操B:與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操C:倫理道德情操D:直覺道德情操【答案】：D5、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A:阿特金森B:維果茨基C:蘇格拉底D:弗洛伊德【答案】：B6、在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段（）。A:繁殖感對(duì)停滯感B:勤奮感對(duì)自卑感C:親密感對(duì)孤獨(dú)感D:同一感對(duì)同一感混亂【答案】：C7、自我教育是主體自我按照社會(huì)要求對(duì)客體自我實(shí)施的教育。它是自我意識(shí)的（）。A:常見表現(xiàn)B:最初級(jí)表現(xiàn)C:基本表現(xiàn)D:最高級(jí)表現(xiàn)【答案】：D8、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A:認(rèn)知主義B:存在主義C:行為主義D:人本主義【答案】：B9、假定美元和德國馬克的即期匯率為USD、/D、E、M=1.6917/22，1個(gè)月的遠(yuǎn)期差價(jià)是25/34，則一個(gè)月期的遠(yuǎn)期匯率是（）。A:USD/DEM=1.6897/83B:USD/DEM=1.6942/56C:USD/DEM=1.6883/97D:USD/DEM=1.6851/47【答案】：B10、按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為（）。A:縱向遷移和橫向遷移B:普通遷移和特殊遷移C:順向遷移和逆向遷移D:積極遷移和消極遷移【答案】：D11、解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:能力B:意志C:愛D:希望【答案】：D12、在男女大學(xué)生的智力水平有無差異這個(gè)問題上，心理學(xué)的結(jié)論是（）。A:尚無定論B:女優(yōu)于男C:無任何差異D:男優(yōu)于女【答案】：C13、（）學(xué)生的自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。A:大一B:大四C:大二D:大三【答案】：D14、以下哪一種有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的理論其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)（）。A:相同要素說B:形式訓(xùn)練說C:經(jīng)驗(yàn)泛化說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：B15、某期貨交易所內(nèi)的執(zhí)行價(jià)格為450美分/蒲式耳的玉米看漲和看跌期權(quán)，當(dāng)標(biāo)的玉米期貨價(jià)格為400美分/蒲式耳時(shí)，看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值為（）A:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值=400-0=400（美分/蒲式耳）B:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值=450+0=450（美分/蒲式耳）C:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值=450+400=850（美分/蒲式耳）D:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值=450-400=50（美分/蒲式耳）【答案】：D16、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。A:穩(wěn)定性B:豐富性C:完整性D:概括性【答案】：B17、某學(xué)生在考試時(shí)正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。A:與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操B:理情道德情操C:倫理道德情操D:直覺道德情操【答案】：D18、美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是（）。A:二因素理論B:多元智力理論C:三元智力理論D:群因素理論【答案】：C19、（2017年真題）A公司的息稅前利潤(rùn)（EBIT）為2億元，假設(shè)A公司每年的折舊為2000萬元，長(zhǎng)期待攤費(fèi)用為1000萬元，若按企業(yè)價(jià)值／息稅折舊攤銷前利潤(rùn)倍數(shù)法進(jìn)行估值，倍數(shù)定為5．0，則A公司估值為（）億元。A:11B:11.5C:11.55D:12【答案】：B20、認(rèn)知接受說的提出者是（）。A:桑代克B:布魯納C:奧蘇伯爾D:羅杰斯【答案】：C21、被稱為心理學(xué)“第三大勢(shì)力”的流派是（）。A:認(rèn)知心理學(xué)派B:人本主義學(xué)派C:行為主義學(xué)派D:精神分析學(xué)派【答案】：B22、協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A:具體化B:立即性技術(shù)C:共情技術(shù)D:內(nèi)容反應(yīng)【答案】：A23、早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。A:行為主義B:建構(gòu)主義C:認(rèn)知主義D:人本主義【答案】：A24、動(dòng)機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。A:心理特征B:心理狀態(tài)C:心理動(dòng)力D:心理過程【答案】：C25、狹義的校園文化是指（）。A:排除學(xué)校組織制度的文化概念B:是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時(shí)研究校園文化所使用的概念C:包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念D:把校園文化作為相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)文化的一種文化現(xiàn)象進(jìn)行研究時(shí)所采用的理解【答案】：B26、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資基金設(shè)立的表述中，不正確的是（）。A:信托型基金設(shè)立需要辦理工商注冊(cè)登記程序B:組織形式不同，基金設(shè)立要求不同C:基金設(shè)立主要考慮基金組織形式、基金架構(gòu)、登記備案等問題D:股權(quán)投資基金設(shè)立完成后，應(yīng)在中國證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)辦理基金備案【答案】：A27、教育心理學(xué)研究的是哪種情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律（）。A:家庭教育B:廣義教育C:社會(huì)教育D:學(xué)校教育【答案】：D28、教師高尚的（）、淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。A:思想道德品質(zhì)B:人格魅力C:品質(zhì)D:情操【答案】：A29、大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）。A:平穩(wěn)期B:高峰期C:高原期D:下降期【答案】：B30、提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是（）。A:高爾頓B:沃爾夫C:霍爾D:斯金納【答案】：C31、5月4日，某機(jī)構(gòu)投資者看到5年期國債期貨TF1509合約和TF1506合約之間的價(jià)差偏高，于是采用賣出套利策略建立套利頭寸，賣出50手TF1509合約，同時(shí)買入50手TF1506合約，成交價(jià)差為1.100元。5月6日，該投資者以0.970的價(jià)差平倉，此時(shí)，投資者損益為（）萬元。A:盈利3B:虧損6.5C:盈利6.5D:虧損3【答案】：C32、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型（強(qiáng)、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。A:粘液質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:抑郁癥D:多血質(zhì)【答案】：D33、多元智能理論的提出者是（）。A:推孟B:加德納C:比納D:柯爾伯格【答案】：B34、（）是人們對(duì)各種有組織的知識(shí)的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號(hào)、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。A:語義記憶B:形象記憶C:抽象記憶D:情景記憶【答案】：A35、（2020年真題）關(guān)于基金服務(wù)機(jī)構(gòu)為防范基金服務(wù)業(yè)務(wù)中的利益沖突和輸送，符合要求的（）A:Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、ⅡC:Ⅲ、ⅤD:Ⅱ、Ⅴ【答案】：D36、（2020年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金投資者的主要類型，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:在美國和歐洲市場(chǎng)，養(yǎng)老基金的規(guī)模很大，通常為第一大資本供給者B:具有資金實(shí)力的大型企業(yè)通常采取自己出資并以子公司形式直接投資，或作為投資者與基金管理人發(fā)起設(shè)立的股權(quán)投資基金C:母基金是以股權(quán)投資基金為主要投資對(duì)象的基金，在國外為重要的機(jī)構(gòu)投資者D:大學(xué)基金會(huì)受每屆生源、學(xué)校運(yùn)營(yíng)等復(fù)雜因素影響，對(duì)流動(dòng)性需求較高，故傾向于相對(duì)短期的投資【答案】：D37、閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。A:操作技能B:心智技能C:應(yīng)用技能D:學(xué)習(xí)技能【答案】：B38、首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A:皮亞杰B:柯爾伯格C:斯金納D:巴甫洛夫【答案】：B39、當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過程中的哪一階段特征？（）A:關(guān)注情境階段B:關(guān)注生存階段C:關(guān)注發(fā)展階段D:關(guān)注學(xué)生階段【答案】：B40、兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是（）。A:生理自我B:精神自我C:社會(huì)自我D:心理自我【答案】：D41、暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A:近因效應(yīng)B:首因效應(yīng)C:光環(huán)效應(yīng)D:刻板效應(yīng)【答案】：C42、協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A:具體化B:內(nèi)容反應(yīng)C:立即性技術(shù)D:共情技術(shù)【答案】：A43、“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的現(xiàn)象，稱為（）。A:模仿B:從眾C:社會(huì)促進(jìn)D:社會(huì)懈怠【答案】：D44、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。A:替代強(qiáng)化B:直接強(qiáng)化C:外部強(qiáng)化D:自我強(qiáng)化【答案】：A45、某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:粘液質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:多血質(zhì)D:膽汁質(zhì)【答案】：C46、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視B:懲罰孩子過分喜歡看的行為C:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)D:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)【答案】：A47、（2017年真題）下列關(guān)于折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A:使用折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法對(duì)目標(biāo)公司進(jìn)行價(jià)值評(píng)估時(shí)，一般都要預(yù)測(cè)目標(biāo)公司未來每期現(xiàn)金流，但是目標(biāo)公司是永續(xù)的，不可能預(yù)測(cè)到永遠(yuǎn)B:評(píng)估所得的價(jià)值，可以是股權(quán)價(jià)值，也可以是企業(yè)價(jià)值C:在實(shí)際估值中，都會(huì)設(shè)定一個(gè)詳細(xì)預(yù)測(cè)期，此期間通過對(duì)目標(biāo)公司的收入與成本、資產(chǎn)與負(fù)債等進(jìn)行詳細(xì)預(yù)測(cè)，得出每期現(xiàn)金流D:折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的基本原理是將估值時(shí)點(diǎn)之后目標(biāo)公司的未來現(xiàn)金流加總得到相應(yīng)的價(jià)值【答案】：D48、（2018年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金募集機(jī)構(gòu)的責(zé)任和義務(wù)，下列表述錯(cuò)誤的是（）A:募集機(jī)構(gòu)應(yīng)恪盡職守、誠實(shí)守信、謹(jǐn)慎勤勉、防范利益沖突B:募集機(jī)構(gòu)應(yīng)建立制度以保障基金財(cái)產(chǎn)和客戶資金安全C:募集機(jī)構(gòu)應(yīng)建立相關(guān)制度保障投資者的商業(yè)秘密并對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行嚴(yán)密保管D:募集階段需指導(dǎo)投資者自行判斷基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)類型并與自身風(fēng)險(xiǎn)承受能力進(jìn)行適當(dāng)性匹配【答案】：D49、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（）。A:前運(yùn)算階段B:形式運(yùn)算階段C:感知運(yùn)動(dòng)階段D:具體運(yùn)算階段【答案】：D50、如果教師喜歡某些學(xué)生，對(duì)他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護(hù)和信任，會(huì)更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（）。A:師愛具有激勵(lì)功能B:師愛具有調(diào)節(jié)功能C:師愛具有榜樣功能D:師愛具有感化功能【答案】：A51、個(gè)體心理包括心理動(dòng)力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個(gè)方面。A:心理特征B:心理體征C:心理遷移D:心理現(xiàn)象【答案】：A52、教師既要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，這屬于教師的哪一角色要求（）。A:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B:行為規(guī)范的示范者C:班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者D:心理輔導(dǎo)員【答案】：C53、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實(shí)踐活動(dòng)的歷史有多久了（）A:30多年B:與大學(xué)有同樣長(zhǎng)的歷史C:50多年D:20多年【答案】：B54、（）是個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:投射自我B:理想自我C:鏡中自我D:社會(huì)自我【答案】：A55、某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時(shí)又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的（）。A:趨避沖突B:雙趨沖突C:雙重趨避沖突D:雙避沖突【答案】：B56、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）。A:刺激分化B:獲得C:刺激泛化D:消退【答案】：C57、下列各種指數(shù)中，采用加權(quán)平均法編制的有（）。A:英國金融時(shí)報(bào)指數(shù)EB:香港恒生指數(shù)C:標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)D:道瓊斯平均系列指數(shù)【答案】：C58、平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A:重組性遷移B:具體遷移C:同化性遷移D:順就遷移【答案】：C59、用多種感覺通道識(shí)記時(shí)效果最顯著的智力類型是（）。A:動(dòng)覺型B:聽覺型C:混合型D:視覺型【答案】：C60、（2020年真題）基金管理人建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)操作流程,可以利用以下（）方式來實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的控制。A:Ⅰ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、ⅢC:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ【答案】：C61、下列各種指數(shù)中，采用加權(quán)平均法編制的有（）。A:香港恒生指數(shù)B:英國金融時(shí)報(bào)指數(shù)EC:道瓊斯平均系列指數(shù)D:標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)【答案】：D62、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:認(rèn)知因素與情感因素B:主觀因素與客觀因素C:目標(biāo)效價(jià)與期望值D:保健因素與激勵(lì)因素【答案】：C63、遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。A:聚合思維B:分析思維C:直覺思維D:抽象思維【答案】：B64、測(cè)驗(yàn)的（）指測(cè)量的正確性，即它能夠測(cè)出所要測(cè)量的心理特質(zhì)與行為的程度。A:信度B:效度C:難度D:區(qū)分度【答案】：B65、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。A:變式B:突出C:改變D:變化【答案】：A66、提出比較概括、廣泛的問題，對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)（）A:內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)B:具體化技術(shù)C:開放式提問D:封閉式提問【答案】：C67、（2018年真題）股權(quán)投資基金進(jìn)行清算的原因是（）A:投資項(xiàng)目從新三板摘牌B:投資項(xiàng)目被上市公司并購C:投資項(xiàng)目都實(shí)現(xiàn)了退出D:投資項(xiàng)目撤銷IPO計(jì)劃【答案】：C68、中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（）。A:中等偏強(qiáng)B:中等偏弱C:中等D:較高【答案】：B69、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的初創(chuàng)時(shí)間是（）。A:1950年B:1903年C:1879年D:1978年【答案】：B70、劉曉明同學(xué)近來對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境的變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡不換衣服，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。A:感知障礙B:意志障礙C:思維障礙D:情感障礙【答案】：D71、升學(xué)考試一般是典型的（）。A:常模參照測(cè)驗(yàn)B:形成性測(cè)驗(yàn)C:標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)D:總結(jié)性測(cè)驗(yàn)【答案】：A72、（2017年真題）股權(quán)投資基金管理人按投資協(xié)議約定的金額和時(shí)間把投資款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)至被投資企業(yè)或其股東的賬戶，如果股權(quán)投資基金辦理了托管，劃款操作需經(jīng)托管人核準(zhǔn)并辦理。這是股權(quán)投資基金投資流程的（）階段。A:項(xiàng)目立項(xiàng)B:投資完成C:投資交割D:簽訂投資協(xié)議【答案】：C73、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A:具體化B:情感反應(yīng)技術(shù)C:共情技術(shù)D:澄清技術(shù)【答案】：B74、（2020年真題）基金服務(wù)機(jī)構(gòu)在破產(chǎn)或者清算時(shí)，以下表述正確的是（）。A:基金服務(wù)機(jī)構(gòu)自有財(cái)產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財(cái)產(chǎn)B:基金服務(wù)機(jī)構(gòu)因未對(duì)部分基金財(cái)產(chǎn)和投資者財(cái)產(chǎn)進(jìn)行分賬管理，該部分資產(chǎn)視同清算財(cái)產(chǎn)C:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金財(cái)產(chǎn)和投資者財(cái)產(chǎn)歸屬于基金服務(wù)機(jī)構(gòu)的自有財(cái)產(chǎn)D:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金產(chǎn)品和投資者財(cái)產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財(cái)產(chǎn)【答案】：A75、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。A:替代強(qiáng)化B:外部強(qiáng)化C:自我強(qiáng)化D:直接強(qiáng)化【答案】：A76、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:效果律B:練習(xí)律C:準(zhǔn)備律D:動(dòng)機(jī)律【答案】：A77、自我效能理論的最早提出者是（）。A:馬斯洛B:布魯納C:班杜拉D:斯金納【答案】：C78、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:精神分析心理學(xué)的興起B(yǎng):認(rèn)知主義心理學(xué)的興起C:人本主義心理學(xué)的興起D:行為主義心理學(xué)的興起【答案】：D79、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A:言語直觀B:感知直觀C:表象直觀D:形象直觀【答案】：A80、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。A:自我實(shí)現(xiàn)者B:追求榮譽(yù)者C:力求成功者D:避免失敗者【答案】：D81、自我教育是主體自我按照社會(huì)要求對(duì)客體自我實(shí)施的教育。它是自我意識(shí)的（）。A:最初級(jí)表現(xiàn)B:常見表現(xiàn)C:基本表現(xiàn)D:最高級(jí)表現(xiàn)【答案】：D82、發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)是創(chuàng)造性測(cè)量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測(cè)量作為測(cè)量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A:條件反射理論B:智力結(jié)構(gòu)理論C:學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論D:信息加工學(xué)習(xí)理論【答案】：B83、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列活動(dòng)中屬于學(xué)習(xí)的是（）。A:大一時(shí)的軍訓(xùn)導(dǎo)致他大學(xué)畢業(yè)后從軍B:孩子開始走路C:老爺爺早晚打太極拳D:彭濤初一時(shí)跳1.3m高，初三時(shí)候跳1.4m高【答案】：A84、美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。A:言語智力B:學(xué)業(yè)智力C:晶體智力D:流體智力【答案】：D85、當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個(gè)整體，這是知覺特征的什么屬性（）A:知覺選擇性B:知覺恒常性C:知覺整體性D:知覺理解性【答案】：C86、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。A:情緒記憶B:語義記憶C:情景記憶D:形象記憶【答案】：B87、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:順應(yīng)和平衡B:反饋和改變C:調(diào)整和平衡D:同化和順應(yīng)【答案】：D88、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。A:學(xué)習(xí)計(jì)劃B:學(xué)習(xí)策略C:學(xué)習(xí)方法D:學(xué)習(xí)規(guī)律【答案】：B89、布盧姆的教育目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的最高層次是（）。A:領(lǐng)會(huì)B:評(píng)價(jià)C:運(yùn)用D:綜合【答案】：B90、期貨交易最早萌芽于（）。A:亞洲B:南美洲C:歐洲D(zhuǎn):美國【答案】：C91、心理學(xué)中運(yùn)用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A:皮亞杰B:斯金納C:柯爾伯格D:巴甫洛夫【答案】：C92、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。A:同化B:轉(zhuǎn)化C:獲得D:評(píng)價(jià)【答案】：D93、一般認(rèn)為，人在（）之間的學(xué)習(xí)效率最高。A:上午8～9點(diǎn)B:下午3～4點(diǎn)C:下午6～8點(diǎn)D:上午11～12點(diǎn)【答案】：D94、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A:社會(huì)對(duì)心理制約B:心理的發(fā)生、發(fā)展C:人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律D:心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制【答案】：C95、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A:普通與特殊遷移B:縱向與橫向遷移C:順向與逆向遷移D:正與負(fù)遷移【答案】：D96、（2019年真題）關(guān)于合伙型股權(quán)投資基金清算，下列表述正確的是（）A:基金清算退出的資產(chǎn)分配順序上，應(yīng)優(yōu)先向合伙人分配本金B(yǎng):合伙型股權(quán)投資基金解散，應(yīng)當(dāng)由基金管理人進(jìn)行清算C:如果全體合伙人一致決定解散，基金可以解散清算D:清算期間，因基金繼續(xù)存續(xù)，可以開展投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)【答案】：C97、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。A:情境學(xué)習(xí)B:指導(dǎo)學(xué)習(xí)C:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:合作學(xué)習(xí)【答案】：C98、激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:學(xué)習(xí)理想C:學(xué)習(xí)興趣D:學(xué)習(xí)需要【答案】：A99、（）也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A:變式B:定勢(shì)C:遷移D:動(dòng)機(jī)【答案】：B100、精神分析學(xué)派的代表人物是（）。A:弗洛伊德B:馮特C:羅杰斯D:韋特海默【答案】：A第二部分多選題（100題）1、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:問題性B:探究性C:想象性D:趣味性【答案】：A、B2、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:努力C:身心狀況及其他D:任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D4、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:中期的退縮階段B:快速的退縮階段C:初期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：C、D5、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺B:對(duì)他人外部特征的觀察C:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺D:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D6、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育【答案】：A、D7、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:問題性B:探究性C:想象性D:趣味性【答案】：A、B8、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:意識(shí)清晰C:操作性強(qiáng)D:容量有限【答案】：A、B、C、D9、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:自我意識(shí)發(fā)展不足B:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧C:性心理和性道德沖突D:缺乏積極的情緒體驗(yàn)【答案】：A、B、C、D10、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:目標(biāo)激勵(lì)C:提高待遇D:學(xué)術(shù)激勵(lì)【答案】：A、B11、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義B:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上C:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)D:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)【答案】：A、B、C、D12、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:激勵(lì)功能B:暗示功能C:同化功能D:感染功能【答案】：A、B、C、D13、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:樹信心B:下決心C:認(rèn)同心D:立恒心【答案】：A、B、D14、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:意識(shí)清晰C:容量有限D(zhuǎn):保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D15、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:消退C:獲得D:泛化【答案】：A、B、C、D16、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:動(dòng)機(jī)C:NoneD:需要【答案】：B、D17、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)B:社會(huì)文化的滲透與制約C:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C18、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:主體性B:社會(huì)性C:整體性D:穩(wěn)定性【答案】：B、C、D19、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的獲得B:知識(shí)的表征C:知識(shí)的應(yīng)用D:知識(shí)的保持【答案】：A、C、D20、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:獲取有關(guān)工作的知識(shí)C:幫助學(xué)生自我了解D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：B、C、D21、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:暗示功能C:激勵(lì)功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D22、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)B:提出具體而合理的要求C:進(jìn)行榜樣教育D:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)【答案】：A、B、C、D23、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B(tài):人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵C:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行D:人際交往需要驟增【答案】：A、B、D24、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:深度退縮階段B:初期的退縮階段C:中期的退縮階段D:快速的退縮階段【答案】：A、B25、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的定向B:行為的激活C:行為的強(qiáng)化D:行為的維持【答案】：A、B、C、D26、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:順應(yīng)過程B:調(diào)整過程C:同化過程D:None【答案】：A、C27、道德情感的形式主要包括（）。A:社會(huì)的道德情感B:直覺的道德情感C:倫理的道德情感D:想象的道德情感【答案】：B、C、D28、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:容量有限C:意識(shí)清晰D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D29、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）?！敬鸢浮浚?0、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:立恒心B:認(rèn)同心C:下決心D:樹信心【答案】：A、C、D31、道德情感的形式主要包括（）。A:社會(huì)的道德情感B:直覺的道德情感C:想象的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：B、C、D32、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:協(xié)作B:情境C:意義建構(gòu)D:會(huì)話【答案】：A、B、C、D33、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的獲得B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的保持D:知識(shí)的表征【答案】：A、B、C34、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:預(yù)防功能B:教育功能C:發(fā)展功能D:矯正功能【答案】：A、B、C、D35、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源C:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向D:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系【答案】：A、C36、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、B37、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認(rèn)知因素B:目標(biāo)效價(jià)C:期望值D:情感因素【答案】：B、C38、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建意義B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建的具體指標(biāo)D:構(gòu)建原則【答案】：A、C、D39、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:能力B:努力C:運(yùn)氣D:任務(wù)難度【答案】：A、B、C、D40、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:科學(xué)性原則B:全體與個(gè)別兼顧的原則C:主體性原則D:發(fā)展性原則【答案】：A、B、C、D41、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B:投入的時(shí)間和程度逐漸加大C:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D42、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:有更多的積極情緒體驗(yàn)D:建立良好的人際關(guān)系【答案】：A、B43、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建意義B:構(gòu)建原則C:構(gòu)建的具體指標(biāo)D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C44、印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:外表B:NoneC:自我觀念D:社會(huì)身份【答案】：C、D45、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒C:參加體育鍛煉D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D46、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過程包括（）。A:自我中心期B:客觀化時(shí)期C:社會(huì)化時(shí)期D:主觀化時(shí)期【答案】：A、B、D47、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:消退C:泛化D:獲得【答案】：A、B、C、D48、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:有更多的積極情緒體驗(yàn)C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能【答案】：C、D49、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C:社會(huì)文化的滲透與制約D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C50、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應(yīng)C:加強(qiáng)師生間交往D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D51、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺B:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺D:對(duì)他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D52、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：53、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:操作性強(qiáng)C:容量有限D(zhuǎn):意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D54、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A:人際關(guān)系B:學(xué)校教育C:戀愛關(guān)系D:人生態(tài)度【答案】：A、B55、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:刺激作用停止后出現(xiàn)的C:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：A、D56、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過程B:調(diào)整過程C:順應(yīng)過程D:None【答案】：A、C57、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:目標(biāo)激勵(lì)C:提高待遇D:學(xué)術(shù)激勵(lì)【答案】：A、B58、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:集中性與分散性B:連續(xù)性與階段性C:平衡性與差異性D:方向性與可逆性【答案】：A、C、D59、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:努力B:身心狀況及其他C:能力D:任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D60、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：61、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:期望值B:認(rèn)知因素C:情感因素D:目標(biāo)效價(jià)【答案】：A、D62、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:獲取有關(guān)工作的知識(shí)C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C63、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型。【答案】：64、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合【答案】：B、D65、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能B:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展C:建立良好的人際關(guān)系D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：A、B66、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：67、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺B:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D:對(duì)他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D68、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的獲得B:知識(shí)的表征C:知識(shí)的應(yīng)用D:知識(shí)的保持【答案】：A、C、D69、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:教學(xué)決策訓(xùn)練B:掌握學(xué)習(xí)理論C:把握學(xué)生心理D:觀摩與分析【答案】：A、D70、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:人生價(jià)值追求B:個(gè)體身心特征C:同伴關(guān)系D:自我意識(shí)提高【答案】：A、B、D71、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:保持時(shí)間短C:意識(shí)清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D72、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:進(jìn)行榜樣教育D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D73、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育【答案】：A、D74、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：75、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:心理滿足與激勵(lì)B:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)C:行為強(qiáng)化與激勵(lì)D:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)【答案】：A、C76、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向D:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系【答案】：B、C77、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:考研壓力B:就業(yè)壓力C:學(xué)習(xí)壓力D:人際壓力【答案】：B、C、D78、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)B:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義C:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)D: