2022年湖北省宜城市中考適應性考試（一模）語文試題

2022年湖北省宜城市中考適應性考試（一模）語文試題（本試題共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘）★?？荚図樌镒⒁馐马棥?.答卷前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在試題卷和答題卡上，并將考試號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對應的答題區(qū)域內，答在試題上無效。3.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交，一、積累與運用（17分）1.下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）英雄雖逝音客尤在，皓然正氣長留人間。,2.根據語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）一首《親愛的襄陽》，以民謠形式將襄陽的朗朗山水、閑適風情規(guī)娓道來。古城泉陽鑲（）嵌在幽幽浩浩的漢江中段，就像一顆璀璨的明星點綴在浩瀚深邃（）的夜空，訴說著人們對這座古城深深的依戀與熱愛。3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）（2分）A.讓我們積極響應黨的號召，攜起手來，風雨同舟，早日驅散疫情的陰霾。B.每一顆青春的種子，都積蓄著生長的力量;每一個青春的夢想，都吹響奮進的號角。C.面對美國的技術封鎖，多少人殫精竭慮，頑強攻關，助推中國科技興邦。D."雙減"政策實施以來，各科老師都減少了作業(yè)量，孩子們對此見異思遷。4.下列說法錯誤的一項是（）（2分）A.《小含得》講述了一家三代人在子女教育上產生分歧的故事。（這個句子沒語?。〣."德高望重"相提并論""無精打采"聲名狼藉"這四個短語的類型完全一樣。C.北大"學神"韋東奕需要的不是曝光度和知名度，而是一方清凈安然的小天地。（這個句子是并列復句）D.魯迅，文學家、思想家、革命家，著有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》等。5.下面文段中畫橫線部分語序不當，調整排列最恰當的一項是（）（2分）做筆記是讀書的重要方法，①顧頡剛先生一生治學，勤于做筆記，六十余年積累筆記近百冊，②蔡元培晚年總結自已讀書多年卻"沒什么成就"，原因之一是"不能勤筆"，③可見，對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟，④前人讀書治學，多有做筆記的習慣，學問也堂常從筆記中得來，⑤錢忠書讀書也愛做筆記，單是外文筆記就達兩百多本。A.①⑤②④③B.①⑤③②④C.④①⑤②③D.④①⑤③②6.詩文默寫。（每句1分，共7分）（1）□□□□□□□，親山親水有親人。（賀敬之《回延安》）（2）富貴不能淫，貧賤不能移，□□□□□。此之謂大丈夫。（《孟子·滕文公下》（3）□□□□□□□，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（4）一輪明月照古今。月亮，這顆被絢麗意象裝點的星球，集中了人類無數的憧憬與理想。古往今來，有的人心中的月亮被寄寓著風景∶一輪秋影轉金波，□□□□□（辛棄疾《太常引·建良中秋夜為呂叔潛賦》）;有的人心中的月亮被備寓著鄉(xiāng)愁;雞聲茅店月，□□□□□（溫庭藥《商山早行》）;有的人心中的月亮被寄寓著親情∶但愿人長久，□□□□□（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）;有的人心中的月亮被寄寓著友情∶我寄愁心與明月，□□□□□□□（李白《閑王昌齡左遷龍標逐有此寄》）……凝神之際，誰不曾有過心馳神往?二、口語交際與綜合性學習（8分）7.橫豎撇捺，勾連交錯間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個個神奇的組合，展現了無窮的魅力與神奇的力量。讓我們一起來開展"神奇的漢字"綜合性學習活動吧。（8分）（1）【甄別對聯(lián)】舉辦"漢字聽寫大賽"時，老師征集了四副活動宣傳標語，這些宣傳語都是對聯(lián)的形式，你認為最恰當的應是（）（2分）A.承先啟后傳千年文化，繼往開來揚時代精神。B.抑揚頓挫聽先賢教誨，方正平穩(wěn)育民族精神。C.橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。D.一字一音是漢語本色，一筆一畫如多彩人生。（2）【巧解漢字】漢字對中國文化來說除了是語言的表達方式外，還蘊含著許多哲學思想。例如∶"俗"字，就是一個人一個谷，人吃五谷，既是俗。但是誰又能脫俗呢?請你仿照這種解釋，從下面漢字中任選一個，說說"漢字的哲學"。（2分）備選字∶仙鮮埋晶（3）【探究材料】綜合探究以兩則下材料，說說你的發(fā)現。（2分）①"漢語熱"在世界各地迅速升溫，目前全球已有537所"孔子學院"（國外學習漢語的學校）。日本每五六個人中就有一個人在練習漢字書法，韓國練習漢字書法的民眾逾十萬人。東南亞、歐美等地學習漢語和練習寫漢字書法的人也與日俱增。②國內某網站連續(xù)兩年做了"我國漢字應用水平現狀調查"，數據統(tǒng)計如下∶調査內容數據統(tǒng)計喜歡敲鍵盤，不愿動筆寫2019年：46%2020年：52%常提筆忘字，常寫錯別字2019年：79%2020年：83%字體不美觀，從未練習書法2019年：71%2020年：74%我的發(fā)現∶（4）【規(guī)勸練字】根據設置的情境，完成下面對話。（2分）小明∶離中考越來越近了，哪有時間練習書法?還不如多背幾個英語單詞!小華∶小亮∶小明，小華說得對!時間愿意擠總還是有的，我們應該參加這項傳承文化，有益身心，一舉多得的活動。閱讀與欣賞（45分）（一）名著閱讀（6分）8.閱讀下面的名著選段，完成文后練習。（6分）"離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德;———我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。""真的，我得走!"我有點惱火了，反駁說，"你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎?………你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話;就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的__因為我們是平等的!"（1）以上文字節(jié)選自英國作家_的《簡·愛》，"我"和"你"分別是簡·愛和_（2分）（2）你是怎樣理解"我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣"這句話的?（2分）（3）學校學生會準備開展"勵志人生"主題講座，請大家推薦小說人物作為主講專家。請你從"保爾"簡·愛"尼摩船長"這三個備選小說人物中推薦一個，并結合人物特點及事例說說理由。（2分）（二）古詩賞析（4分）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。9.對這首詩的理解不恰當的一項是（）（2分）A.詩歌從神話傳說起筆，遙想"昔人"已去，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。B.詩歌前四句三見"黃鶴"，二見"去"空"，抒發(fā)了詩人那種求而不得、抒而不得的迷惘與悵惘之情。C.詩人登高遠眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。D.這是一首七言律詩，的腳是"樓"悠"洲愁"，讀起來朗朗上口，音調和諧。10.請具體賞析一下首聯(lián)和頷聯(lián)的寫作特色。（2分）（三）文言文閱讀（10分）王連，字文儀，南陽人也。劉球時入蜀，為梓潼令，先主起事葭萌進軍來南連閉城不降先主義之，不強通也。及成都既平，以連為什邡令，轉在廣都，所居有績，遷司鹽校尉，較鹽鐵之利，利入共多，有褲國用。于是簡取良才以為官屬，若昌義、杜祺等，終皆至大官。自連所拔也。遷蜀郡太守、興業(yè)將軍，領①鹽府如故。時南方諸郡不賓②，諸葛亮將自征之，連諫以為"北不毛之地，疫病之鄉(xiāng)，不宜以一國之望，冒險而行"。亮慮諸將才不及己，意欲必往，而連言輒懇至，故停留者久之。會連卒。子山嗣，官至江陽太守.【注】①領∶地位較高的官員兼理較低的職務，②賓∶順服，歸順。11.解釋下列句中加點詞語的意思。（2分）（1）諸葛亮將自征之（2）不宜以一國之望12.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）A.先主起事葭萌/進軍來/南連閉城不降/先主義之B.先主起事葭萌/進軍來南/連閉城不降/先主義之C.先主起事/葭萌進軍來南/連閉城不降/先主義之D.先主起事/葭萌進軍來/南連閉城不降/先主義之13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（2分）及成都既平，以連為什邡令。14.諸葛亮在《出師表》中陳說自己親自率兵"五月渡瀘，深入不毛"的原因是"恐托付不效，以傷先帝之明"，其實選文也有兩處語句點到了原因，一處是""，一處是"_"。（2分）15.試結合原文語句，說說王連是一個怎樣的人?（2分）（四）記敘文閱讀（10分）鄉(xiāng)賢趙五爺①在平安鎮(zhèn)方圓的村子里，村人多稱趙五爺為先生。②五爺少時，曾上過三年私塾，那在當時的鄉(xiāng)下就算是有學問的主兒。③鄉(xiāng)里人讀書少，卻素來敬重讀書人。每當遇上操辦紅白喜事這等大場面，總少不了邀請五爺當執(zhí)賓先兒，這角色好比城市里的司儀，是村里主持紅白喜事的頭面人物。④說來也怪，盡管五爺對場面上的事駕輕就熟，卻極少主持嫁娶類的紅喜事，鄉(xiāng)鄰找上門時，他都推讓給村西頭執(zhí)賓先兒張二爺。五爺道：“手里若有一碗飯，就要勻給人半碗?！睆埗斝υ剩骸斑@個趙老五啊，心里清楚著呢?！雹萑绱艘粊?，主持白喜事就非五爺莫屬了。他拿手的有三招：寫家祭、待娘舅和陪酒宴。⑥這家祭猶如官場上的悼詞，自然寫的都是功德。對五爺來說不過舉手之勞，可他從不敷衍，總是搜腸刮肚歸納逝者的優(yōu)點，征詢過主家的意見后，再仔細斟酌遣詞造句。五爺說：“人來世上走一遭，混好混差總要留個名聲不是？”孤寡老人李三爺生前樂善好施，曾供著十幾個貧困人家的孩子上了大學。李三爺走時，五爺憋足了勁為他寫家祭，硬是關在屋里一天沒出來，時而號啕大哭，時而小聲飲泣，嚇得家人敲門不應，勸解也不管用，心疼得老伴在室外邊落淚邊數落：“你個死心眼的榆木疙瘩，寫幾筆盡盡心意就行了，還真拿個棒槌當針使嘞？別沒哭活李老三，倒把你個老東西搭進去??！”等他哭夠了，家祭也脫稿了，寫出的家祭讓全村人聽了哭得蕩氣回腸、昏天黑地。在外打工長了見識的幾個后生見此情景，也擦著眼淚拽個新詞道：“咦——老五爺比張藝謀那大導演還會煽情哩！”“看這話說的，”旁邊上年紀的人就不樂意了，“這哪跟哪的事啊，情到這份上還用煽嗎？五爺這家祭是用心蘸著血寫成的，字字血、聲聲淚，都是戳人心窩子的話啊?！奔胰送嘎叮鍫攲戇^那份家祭后，傷感得病了好一陣子。⑦說到待娘舅，五爺曾賭氣，我寧愿一口氣往犄角嶺上的田里挑兩擔土肥，也不愿在白事場上見一面娘舅，旁邊的人聽了都點頭稱是。鄉(xiāng)村里規(guī)矩多，那娘舅就是一鐵帽子王，處理家事說一不二，且個頂個難伺候。那年臘月，鐵蛋娘說不行就不行了。平時兄弟仨都把她當累贅，相互推脫不愿贍養(yǎng)。等到老娘奄奄一息時，那幾個貨卻都慫包了。你說為啥？那一溜擺開的五個娘舅，長得就像廟里的兇神惡煞，都是野慣了的主兒，那火暴脾氣上來，不把幾個小子揍成柿餅才怪哩。人剛咽氣，兄弟仨就齊刷刷跪倒在五爺家門前。“早知今日，何必當初啊——”五爺那花白的胡子氣得一撅一撅地，末了還得硬著頭皮去料理喪事。發(fā)喪那天，果然就遇上難劈的柴了。到出殯的時辰了，幾個娘舅硬是壓著不讓發(fā)喪，有意讓鐵蛋兄弟在眾人面前丟丑。數九寒天里，費盡周折的五爺，對幾個娘舅曉之以理、動之以情，苦苦斡旋，落得口干舌燥，對方依然不依不饒?！皠蛹曳ā蔽鍫敓o奈之下使出撒手锏。隨著他一聲厲喝，鐵蛋兄弟瞬間便被幾個壯漢踹跪在老娘舅跟前，搗蒜似地磕頭還不算，直到答應把爹孝敬好、頤養(yǎng)天年才算完事。那場面，倒也勸醒了不少人家。⑧近些年，年逾八旬的五爺就不做執(zhí)賓先兒了，但每遇場面上的事，仍拄著拐杖前來，指點些禮法習俗。平時也沒嗜好，閑了就愛喝兩口，喝多酒話就稠，能從前朝古代講起，一直講到當下。五爺嘴里的故事就像村邊那汪泉水，總也講不完，都是得理讓人、扶弱濟困、教人向善的故事。⑨去年秋后的一天夜里，做了一輩子善事的五爺如一片風中飄零的樹葉，無聲無息地去了。家人說，老人沒有病，頭天晚飯前還要著喝了一小盅燒酒，就是老死的。鄉(xiāng)鄰們說，老五爺一輩子行善積德，走也走得安穩(wěn)，不折磨自己，也不折磨兒女，終歸是善人有善報啊。⑩出殯那天，前來奔喪的人排了整整三里路長。本文寫人借鑒古典小說寫人手法，把人物復雜微妙的心理都隱在事件背后。請仔細研讀文本，將下面空缺的內容補充完整。（4分）事件把紅喜事推給張二爺主持②使出撒手锏懲罰不肖子④心理①想讓逝者有顏面③想借故事教育鄉(xiāng)人17.文章第⑥段有三處寫"哭"，請你任選一處，結合小說塑造人物的方法和技巧，簡要分析這些"哭"的不同內涵和作用。（2分）18.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）（2分）A.趙五爺為樂善好施的李三爺寫祭文時，嘔心瀝血，竭盡全力留住逝者的美名，表現他對自己口碑的珍惜。B.趙五爺賭氣說不愿在白事場上見娘舅，體現了他對鄉(xiāng)村娘易網習的深惡痛絕，以及引導民俗風氣的愿望。C.陪酒宴上，趙五爺"氣定神閑"地接招，因為他酒量大，知道娘家人的酒量無論如何也無法勝過自己。D.趙五爺熱衷參與鄉(xiāng)村民俗的諸多事務，至死不渝，在某種程度上對鄉(xiāng)村社會起到積極的教化引導作用。19.聯(lián)系下面鏈接材料，研讀文章⑤⑩兩段，結合全文內容，探究作者寫《鄉(xiāng)賢趙五爺》的用意（寫出兩點即可）。（2分）鏈接材料∶鄉(xiāng)賢或以品行崇高而聞名，或以處事開明而望重，最容易引起鄉(xiāng)民的認同感，因其特殊的威望、身份、地位，"勸導鄉(xiāng)里，助成風化"，維持鄉(xiāng)間社會的禮儀和秩序。說明文閱讀（7分）聽書對大腦的要求更高①聽書，不僅可以解放疲勞的雙眼，還不限制時間地點。但比起傳統(tǒng)看書，聽書總顯得難以集中注意力，留下的印象也沒有"看"書那么深刻。②實際上，不管是對文字，還是對語言的處理，大腦都是一視同仁的。大腦收集信息后，都會進行一系列的處理.③首先是貯存。人的感覺器官就像一臺24小時工作的監(jiān)控攝像頭，會忠實地記錄所有看到、聽到的影像。然而大腦卻并不想對如此繁復冗雜的信息照單全收，它通常會先進行短暫的存儲，方便接下來篩選有用的信息。這個貯存的過程相當短。④接著是識別。這個過程中，大腦會對信息進行過濾，排除一些它認為不重要的東西，將注意力集中在那些對自己有用的信息上。由于成年人平時接觸到的大量視覺信息都是通過文字描述的，大腦會認為文字信息很重要，它會優(yōu)先檢索出這部分內容，交給負責處理文字的大腦區(qū)域去分析和理解，同時它也會過濾一些不重要的蟲鳴鳥叫、機械轟響，專注于言語會話的主要信息，然后作出反應。⑤然后是記憶。兒童在日常生活中對文字和語言的需求和依賴遠不如成年人，他們的大腦在制激信號傳入后還是繼續(xù)保持異常清晰、鮮明的形象，如實地記錄所聽所見，這種現象被稱為"遺覺象"?？赡苷蛉绱耍覀冇袝r能清晰地記住兒時的一些事情。不過這種種視覺遺覺象、聽覺遺覺象、嗅覺遺覺象、觸覺遺覺象等，能持續(xù)保持到成年期的并不多。⑥最后便是理解。我們在閱讀時，大腦左右半球的分工不同∶左腦先理解后記憶，記住慢、遺忘快，更適合記憶的消化、吸收;而右腦則會將語言變成圖像，可以大量、快速地記憶，且記憶質量很高，一旦記住就很難忘掉。也就是說，當右腦分析一個詞時，比如閱讀到"貓"這個詞時，就會自動在右腦影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個詞與它的圖片鏈接在一起，加深印象，如果是分析一句話，比如"貓在睡覺"、影像庫中可能出現的就是一只貓在太陽底下蜷成一團睡覺的圖像，或許還夾雜著輕微的鼾聲。因此，語言對大腦會有更進一步的刺激，所以聽書有時比閱讀還多出了一道工序——聲音的符號化。⑦因此，聽書其實對大腦的要求更高，也更有利于培養(yǎng)集中注意力的習慣.閱讀選文，依據上下文內容，將第②段畫橫線的句子補充完整。（2分）21.選文第⑥段畫線句使用了哪種說明方法?有何作用?（3分）22.下列對選文理解和分析不正確的一項（）（2分）A.聽書過程中，語言對大腦會有進一步的刺激，這個刺激讓聽書有時比閱讀還多出了聲音的符號化這道工序。B.選文第①段從聽書與傳統(tǒng)看書對比說起，說明聽書難以集中注意力，也沒有"看"書那么深刻，其目的是引出說明聽書對大腦的要求更高。C.選文第⑤段中"可能正因如此"的"此"，指的是成人大腦中存在的"遺覺象"現象，"可能"一詞體現說明文語言的生動性。D.選文在說明順序上采用邏輯順序，科學、嚴謹地說明了聽書對大腦的要求更高，更有利于培養(yǎng)集中注意力的習慣。（六）議論文閱讀（8分）"咬牙"是一種修煉①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。于事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番"咬咬牙"的堅持。②黨史上，有位干部因"咬牙"而聞名。1943年，冀南抗日根據地斗爭異常艱苦與殘酷∶戰(zhàn)斗頻繁，嚴重旱災，莊稼顆粒無收，痢疾、霍亂盛行。時任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰(zhàn)，一邊組織生產自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強的意志和樂觀主義精神，他率領冀南軍民咬緊牙關度過了最艱難的時期，因此得名"咬牙干部"。③"咬牙"體現的是堅韌。人生之路難以一帆風順，惟有不畏艱險、直面挑戰(zhàn)，堅持不懈、持之以恒，才能采撒成功的果實。習近平總書記當年在梁家河插隊時，什么活兒都干，開益、種地、鍘草、放羊、拉煤、挑糞·從不借力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一件工作、一項事業(yè)干到最觀難的時候，往往最需要膠緊牙關。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。④"咬牙"彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩，因連續(xù)多日向臨日偽車的"掃湯"，體力和絮力幾近極限。指導員郭建光洲勵大家。有利的情況和主動的恢復，往往產生于再堅持一下的努力之中。最終，他們以"再堅持一下"的頑強精神，迎來了大部隊的反"掃蕩"。咬緊牙關的堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過現象看本質的智慧。咬緊牙關堅持下去，就能變被動為主動。⑤"咬牙"蘊含的是擔當。在重壓和困難面前"咬牙"堅持，強健的是人的內心∶。"拼命黃郎"黃大年，平均每年出差130多天，一回來就一頭扎.進辦公室。他的研窮首次推動我國快速移動平臺探測技術裝備研發(fā)，攻克了技術瓶頸。正是"咬牙"背后的擔當精神，成就了黃大年無悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，"咬牙"是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的"咬牙"，①沒有谷文昌一次次面對失敗后的"咬牙"，就沒有沙海變綠洲的奇跡;②___。拿出不達目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進、久久為功，多經歷幾次"咬牙"，一個人必能闖關奪隘、化險為夷，用奮斗之梨開辟前行之路。⑦惟其艱難，更顯勇毅。"咬牙"是一種修煉，在一次次"咬牙"中，軟弱將變得堅強，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅定。23.結合全文，談談第①段畫線句的作用。（1分）24.選文是從哪幾個方面論述"咬牙"精神的?（3分）25.第③段畫線句運用了什么論證方法?請分析其作用。（2分）26.結合前文，請從下面四句中選出恰當的兩句，分別填入第⑥段中兩處空白處。（2分）A.就沒有九天攬月的科技成就B.就沒有沙海變綠洲的奇跡C.就沒有連奪三冠的輝煌D.就沒有以"氣"勝"鋼"的功績四、寫作與表達（50分）27.請從下面兩題中任選一題作文。（5分））題一："你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，青春的生命、才華……眼看自己一天天的長大成熱，進步，了解的東西一天天的加多，精神領域一天天的加間，胸襟一天天的寬大，感情一天天的豐滿深刻∶這不是人生最美滿的幸福是什么!"這是《傅雷家書》中的一段話，讀后你有什么聯(lián)想與感悟?請以"青春的幸福"為題目寫一篇文章。題二∶孔子說"學而不思則同"，思考與學習密不可分;柏拉圖說"思維是靈魂的自我談話"，思考是面對自我、認識自我的最佳途徑;愛迪生則稱"不下決心培養(yǎng)思考習慣的人，使失去了生活中最大的樂趣"、思考還具有提高生命的質量、增添生活的樂趣的巨大功效……請以"思考"為話題，寫一篇文章。要求;①請先在答題卡上所選題號后的括號內打"心，然后再作文。若選題二，請自擬題目。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字數不少于600字。④文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。宜城市2022年中考語文適應性考試參考答案一、積累與運用（17分）1．“尤”改為“猶”；“皓”改為“浩”。（改正確一字0.5分，書寫1分，共2分）2．xiāng；suì（每個注音1分，共2分。）3．D（2分）4．B（2分）5．C（2分）6．樹梢樹枝樹根根；威武不能屈；幾處早鶯爭暖樹；飛鏡又重磨；人跡板橋霜；千里共嬋娟；隨君直到夜郎西。（共7分。每錯、多、漏一字均扣1分，扣完為止）二、口語交際與綜合性學習（8分）7、（1）B（2分）（2）示例：仙，人在山中，脫離了市井塵俗的困擾，就是“仙”。鮮，魚肉和羊肉的味道結合起來，就是好味道，就是“鮮”。埋，把東西放進土里就是“埋”。晶，“晶”是光亮的意思，由三個“日”構成，“日”為發(fā)光體，三個“日”更具光亮。（2分，只求能解釋出大意即可）（3）“漢語熱”在世界各地迅速升溫（1分），但我國漢字應用水平卻呈下降趨勢（1分）。（共2分）（4）示例：小明，你這樣說是不對的。書法是我們民族的傳統(tǒng)文化，在學習之余練練書法，既可以提高書寫能力，又可以培養(yǎng)性情，傳承文化，一舉多得。你說對嗎？（2分）三、閱讀與欣賞（45分）（一）名著閱讀與賞析（6分）8．（1）夏洛蒂·勃朗特羅切斯特（2分）（2）表達了男女主人公對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。

（2分）（3）示例一：保爾；保爾是一位在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產主義戰(zhàn)士。為了革命，他甘愿犧牲自我；面對疾病，他創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。他雖然平凡，但是他的勇敢堅韌、不屈于命運，執(zhí)著追求理想的精神與鋼鐵般的意志，都深深地激勵著我們要勇于拼搏。示例二：簡?愛；簡?愛是一個不安于現狀，不甘受辱，敢于抗爭的女性形象，她堅強、勇敢、樸實、心靈坦誠。我們應學習她的不畏貴族壓迫，敢于抗爭的精神，做一個自尊、自立、自強的中華少年，為祖國貢獻一份力量！示例三：尼摩船長；尼摩船長是一個愛憎分明的人，他有杰出的智慧，同時又是勇敢的化身。他的堅強和果斷都是一般人無法達到的，我們應學習他的這些精神，不懼學習與生活中的困難，勇于拼搏。（2分）（二）古詩詞賞析（4分）9.C10.這四句虛中有實，撫今追昔（0.5分），寫出詩人對世事變化難以預料的感慨（0.5分），以神話起筆（0.5分），增添了神異色彩，豐富了詩歌內涵（0.5分）。（共2分）（三）文言文閱讀（10分）11.（2分）（1）他們（指南方諸郡）（2）應當12.（2分）B13.（2分）等到成都平定后，（先主）任命王連做什邡縣令。14.（2分）時南方諸郡不賓，諸葛亮將自征之亮慮諸將才不及己，意欲必往15.（2分）（語句1分，評價1分，言之成理即可）示例一：從“先主起事葭萌，進軍來南，連閉城不降，先主義之”可看出，王連是一個“守義”的人。示例二：從“及成都既平，以連為什邡令，轉在廣都，所居有績”可看出，王連為官“勤政有績”。示例三：從“遷司鹽校尉，較鹽鐵之利，利入甚多，有裨國用”可看出，王連是一個“善于為國聚利”的人。示例四：從“于是簡取良才以為官屬，若呂乂、杜祺等，終皆至大官，自連所拔也”可看出，王連是一個“善于選用、提拔人才”的人。示例五：從“連諫以為‘此不毛之地，疫瘍之鄉(xiāng)，不宜以一國之望，冒險而行’”和“而連言輒懇至”可看出，王連是一個“善于為國謀慮”的人。參考譯文：王連，字文儀，南陽人。劉璋時期王連進入蜀地，任梓潼縣令。劉備起兵葭萌，進軍南來，王連閉緊城門不降，劉備認為他守義，故不強逼他。待成都平定后，任命王連為什縣縣令，又轉任廣都，所治理的地方都有政績。升為司鹽校尉，負責鹽、鐵的經營事務，為國獲利甚多，有利于國家財政開支，于是選拔一批優(yōu)秀人才作為自己的部屬，如呂義、杜祺、劉干等，這些人后來都做上了大官，都是始自王連的提拔。王連被升任蜀郡太守、興業(yè)將軍，兼管鹽府政務照舊。當時南方幾郡都不肯向蜀稱臣，諸葛亮打算自己親自征討，王連勸諫說：“那是不毛之地，瘟瘴之鄉(xiāng)，不應當讓您這位全國人所指望依賴的人去冒險行事?！敝T葛亮考慮到所有將領的才干都比自己差