2023年初三語文期中考試總結

第11頁共11頁2023年?初三語文期?中考試總結?期中考試?圓滿結束了?，為了更好?地開展以后?的教學工作?，從考試中?吸取經(jīng)驗教?訓，現(xiàn)對本?次考試作一?全面反思。?一.試題?安排本次?考試的范圍?是九年級上?冊第一、第?二、第三、?第六單元。?分五大部分?。第一、?基礎知識部?分___分?。包括讀音?、字詞、文?學常識、病?句內容，共?___個小?題。第二?、填空題_?__分，_?__個小題?。內容涉及?學過的詩詞?及課外古詩?詞。第三?、拓展延伸?___分，?內容涉及《?西游記》、?網(wǎng)絡、短信?。第四、?閱讀文段，?包括一個記?敘文，一個?議論文，一?個文言文。?共___分?。第五、?作文___?分。本次考?試時間為_?__分鐘，?分值為__?_分。二?.班級得分?情況(和其?它班比較)?由上表可?以看出，_?__班平均?分是75.?66最高，?但和三班差?距不大，三?班是75.?2。及格率?方面，__?_班是60?.5﹪，并?不占優(yōu)勢。?三.學生?答題分析?第一部分失?分的主要原?因在于學生?對基礎的掌?握不深刻，?滿分占__?_分，多數(shù)?同學在__?_-___?分之間，滿?分率為0。?其中有__?_名同學得?分在___?分以下。本?部分包括_?__個小題?，1題寫字?注音題，所?選的都是重?點課文里的?詞，但竟然?有___個?學生一分沒?得，說明學?生對課文掌?握不好。2?小題是詞語?題，找錯別?字，3小題?屬于詞語理?解，這兩題?屬于平常積?累題，學生?得分一般。?4小題屬于?課文理解，?學生對小說?中的人物和?作者混淆，?雖容易，但?不得分。5?小題屬于搭?配題，學生?得分可以。?6、7小?題不難，學?生也能得分?。8小題屬?于病句修改?，第一個病?句難一點，?學生失分多?。第二部?分是填空題?___分，?都是學過的?古詩詞。學?生失分多是?由于錯別字?。第三部?分是拓展延?伸題___?分，三個小?題。1小題?屬于名著閱?讀，學生雖?知道答案，?但由于平常?不細心，不?知道字怎么?寫，以致失?分。2、?3小題都屬?于口頭表達?，學生都能?答出，失分?不大。這類?題大都得_?__分左右?。第四部?分是閱讀理?解，包括三?個閱讀文段?，共___?分。《購?買___的?男孩》，屬?記敘文閱讀?，___分?，第一題是?詞語把握題?，學生能做?出來。第?二題，對文?中詞語的理?解，由于文?中有答案，?學生能做出?來。第三?題屬于句子?分析，學生?知道意思，?但由于大部?分學生不得?要領，不知?道怎樣說，?也造成失分?。第四題?，分析人物?心理，學生?不會寫。?第五題，也?是對文章的?理解，容易?，大部分學?生都能得分??！秾W會?傾聽》，屬?于議論文閱?讀，___?分。1、?2、3小題?屬于論點和?論證方法，?比較簡單，?學生得分率?高。4小題?仿寫，學生?得分一般。?5小題補充?事實論據(jù)，?學生語言不?精練，失分?。6小題考?查古文知識?，學生大部?分不會。使?分嚴重。?文言文閱讀?，考查了《?出師表》和?《隆中對》?，題比較簡?單，學生得?分率高。只?是最后翻譯?題，學生意?譯而不指譯?，失分多。?第五部分?，作文，_?__分。兩?個作文題，?任選一個作?文。但學生?寫的話題作?文抓不住話?題，議論文?沒有議論文?的框架。?一類文:_?__個。二?類文:__?_個。三類?文:___?個。最高分?___分，?最低分__?_分。作?文失分原因?:①文體?不分，雜糅?。②中心?不突出。?③字體潦草?，字數(shù)不夠?。四.反?思自己教學?方面存在的?問題針對?以上情況分?析，發(fā)現(xiàn)在?教學中存在?以下問題:?1、背誦?力度不夠，?不嚴，至使?一些同學有?懶惰思想，?檢查不到位?，使一些同?學無緊迫感?得過且過。?2、閱讀?教學中有時?為了趕課，?存在開快車?的現(xiàn)象，使?一些重要的?知識點無重?點訓練，同?學記憶不深?，運用不好?，另外，未?重視生字詞?等基礎知識?的訓練。對?古詩詞默寫?檢查不夠。?3、作文?中對中、差?生指導不到?位，議論文?訓練太少。?4、課外?閱讀面太窄?。這學期?，我自認為?我盡心盡責?了，從教學?方法、教學?態(tài)度，我做?到了一位教?師的責任。?五.今后?措施:1?.繼續(xù)加強?古詩文言文?的背誦檢查?力度，分小?組任命小組?長，課間檢?查，自習檢?查，加強晨?讀力度，每?天明確背誦?的任務，加?大默寫檢查?力度，每周?活動課型式?進行古詩文?背誦。2?.作文教學?中，加大議?論作文訓練?力度。多上?一些諸如審?題選材，立?意方面的知?識講座，加?強語言表達?能力、日記?、摘抄活動?，一是提高?學習語文的?興趣，二是?提高作文的?技巧。_?__分類推?進:優(yōu)生促?進、中等生?優(yōu)化、差生?轉化。_?__分期分?批談話，指?導優(yōu)等生，?鼓勵關心差?生，提高輔?導質量，增?多輔導次數(shù)?。篇二:?初三語文期?中考試總結?本次初三?期中語文試?題基本上較?難，雖然強?調基礎，但?更注重能力?，就學生答?題情況，分?析如下:?一、學生的?基礎、基本?語言運用能?力還需花大?力氣、有針?對性地夯實?、提高。?基礎部分的?字詞題學生?的得分率并?不高，主要?原因在于學?生對“駑鈍?”這個詞掌?握不準確，?另外兩個詞?語解釋“心?無旁騖”“?冥思遐想”?都不是課_?__釋的范?疇，學生又?不會舉一反?三，因此學?生覺得特別?難。我個人?認為以后應?該以課__?_釋中的基?礎為重點考?查對象，不?要讓學生有?不知從哪兒?下手抓重點?的感覺。?第三題的選?擇題確實有?些難，沒有?規(guī)律可循，?即使是老師?，也只是機?械地按照答?案在批，這?樣的考查我?覺得沒有意?義，第五題?的名著導讀?超出了考試?范圍，學生?大多都沒看?，因此也不?得分。二?、繼續(xù)鞏固?加強古詩詞?的背誦默寫?默寫題應?該說出的很?常規(guī)，都是?能夠預料到?的重點句默?寫，其中有?兩題問題模?棱兩可，學?生不知答什?么對。但總?體看還是學?生的答題習?慣不好，對?這類題型的?高要求認識?不足，基本?會背，但默?寫準確度不?高。對于此?類題型，在?鞏固背誦的?前提下，狠?抓默寫準確?度，特別是?同音異形字?和形近字、?難寫字的強?調。以專題?練習的形式?不斷強調、?鞏固，以保?證送分的題?目不丟分。?三、學生?的綜合閱讀?能力仍非常?欠缺，亟待?加強方法指?導和系統(tǒng)訓?練。首先?，古文閱讀?的得分率較?高，今后對?古文的復習?，還是要突?出強調重點?，劃出重點?詞解、重點?句翻譯，列?出問題進行?落實。另外?還需特別強?調古文知識?遷移能力的?訓練。其?次，現(xiàn)代文?閱讀部分，?《做個唐朝?少年郎》是?一篇很有個?性的文章，?學生不容易?得分，學生?從審題、析?題、到文中?去找答案、?___答案?的習慣、方?法、能力十?分欠缺。很?多學生的答?案要么答非?所問，要么?答案空泛，?缺乏___?，沒有條理?，抓不住要?點。鑒于此?，十分有必?要多做題，?多考試，通?過練習強調?方法、習慣?，提高解題?得分的能力?。四、作?文提示較寬?泛，很不容?易抓主旨，?因此學生的?文章大多內?容缺乏深刻?性，語言空?泛、貧乏，?隨意性較大?。但作文的?書寫整體較?認真，卷面?整潔。究其?原因:一是?態(tài)度隨意，?二是不善于?積累語言，?三是作文訓?練少而不得?法。今后將?重點強調書?寫、卷面，?加強作文的?專題指導，?加大主題訓?練量，并持?之以恒、常?抓不懈。?總體來看，?這次考試暴?露出了初三?語文在教與?學等方面的?諸多問題，?關鍵是抓落?實，在初三?___備課?時，將加強?討論研究，?分工合作，?以專題形式?逐一加以改?正、提升。?在今后重點?落實字詞、?默寫和文言?文閱讀，夯?實基礎。閱?讀能力突出?審題、析題?能力培養(yǎng)，?作文重點強?調書寫，其?他方面兼顧?。篇三:?初三語文期?中考試總結?一、試題?情況分析?本次試卷的?結構體現(xiàn)出?了《課程標?準》的基本?要求，全面?考查學生語?文素養(yǎng)的基?礎上，更重?視對學生語?文能力的_?__。根據(jù)?學生的實際?情況，以考?查九年級上?冊的內容為?主。對于學?生的語文知?識與能力進?行較全面的?摸底考查，?試題很有針?對性和實效?性。1、?試卷貼近學?生的生活，?促進學生健?康成長，_?__考查學?生的語文知?識積累，生?活體驗和親?情體悟。從?第6題的古?詩詞名句的?填空題，第?5題對中外?名著閱讀的?溫習與回顧?，到現(xiàn)代文?閱讀板塊記?敘文閱讀《?天空沒有多?余的星星》?和議論文閱?讀《學會轉?身》散文閱?讀《江南柳?》的選材及?考查點的設?置，都很注?重語文能力?的考查。?從全卷來看?，面向全體?學生，但為?了甄別出學?生不同的語?文水平，特?別___試?題的梯度，?考察能力的?題量和難度?較以前的考?試有所增加?和提高。不?過，因為學?生這一段時?間來一直是?學習新課，?少有時間復?習學過的知?識，難度值?較大的題目?所占分值不?是特別多，?避免出現(xiàn)極?為明顯的_?__現(xiàn)象。?3、作文?考查倡導“?真實作文”?，命題作文?《說真話》?。是想讓每?一個考生都?能結合自己?的親身經(jīng)歷?和內心感受?做到有話可?寫、有事可?敘、有情可?抒，避免套?話、空話。?二、答題?情況和典型?錯例分析?1、語言的?積累和運用?部分，第1?題根據(jù)拼音?寫漢字，第?2題考察錯?別字字形，?第6題根據(jù)?古詩詞名句?的填空，第?8題綜合性?學習完成得?較好好。?2、卷面是?語文考試很?重要的一方?面，但是有?少部分學生?字跡潦草或?卷面有較多?的涂改被扣?分，其中有?一位學生卷?面采用兩種?顏色的筆答?題，這顯然?是中考時第?一大忌，這?也可以看出?學生的考試?應變能力不?強。古詩文?積累部分，?完成得很好?。4、寫?作來看，存?在不少的問?題。選材不?夠新穎，思?想不夠積極?，立意意識?不強。篇章?結構較隨意?。這個文題?更多地考察?學生的語言?功底和選材?的新穎角度?，作文中暴?露的學生的?不足之處必?須引起我們?語文老師的?重視。卷中?的能力題是?區(qū)別分數(shù)的?關鍵。從做?題情況來看?，學生生答?題能力不強?，是今后要?重點加強的?地方。三?、成績情況?參加考試?人數(shù):__?_人，__?_分以上_?__人，_?__分以上?___人，?___分以?上___人?，___分?以上___?人，___?分以上__?_人，__?_分以上_?__人，_?__分以上?___人。?期中考試?已經(jīng)結束，?但引發(fā)的思?考還時時留?在自己的心?中，接下來?要在九年級?的語文教學?過程中要努?力做好以下?幾個方面的?工作:_?__、__?_語言邏輯?能力的培養(yǎng)?。要讓學生?學會分析句?子之間的關?系以及句子?和段之間的?關系。2?、學會多角?度思考問題?，培養(yǎng)審題?和答題意識?。答題時要?結合語段的?內容。要完?整地理解所?給的材料的?內容。3?、現(xiàn)代文特?別是文學作?品的閱讀還?要強化，特?別要___?詞語和句子?在文中的表?達作用。強?調答題的完?整性和抓住?重點答題。?4、增加?課外文言閱?讀量，培養(yǎng)?整體感知文?章內容的能?力。，5?、加強寫好?作文的意識?，多練筆，?多評點，對?需要的優(yōu)生?多進行個別?的指導。最?好能做好寫?作的跟蹤輔?導。篇四?:初三語文?期中考試總?結半學期?的緊張學習?生活已經(jīng)落?下了帷幕，?我們也迎來?了期中考試?，但無論考?得是好還是?不好，都要?對自己這段?時間以來的?學習做出一?個總結。?語文總體來?講考得很差?，很不理想?。主要是這?幾個原因:?第一就是?平時上課光?顧著記筆記?了，并沒有?完全參入到?課堂里，所?以學起來不?僅吃力、還?沒有什么效?果。今后上?課多舉手回?答問題，順?著老師問題?的思路走，?筆記可以下?課補記，只?要這一課聽?明白了，也?就掌握了。?第二就是?鞏固練習不?夠，平時學?完之后，做?完練習，這?一課就算過?去了。之后?并沒有進行?溫習什么的?。只是快考?試的時候再?看一看。上?面許多的重?點也都忘記?了。以后多?溫習溫習，?學完后把重?點、主題思?想再看一遍?。深刻的記?在腦中。?第三就是復?習時沒有抓?住重點。每?次考試時復?習都是大致?的看一看主?題思想，并?沒有把某些?句子、詞語?之類的理解?賞析透徹。?連每課的作?者簡介也一?定要記住。?這次考試就?是作者沒寫?出來。再考?試復習時一?定要抓住講?學稿上的重?點進行復習?，再對照著?___的錯?題溫習一遍?，效果就會?好得多。?課沒有積極?參與課堂，?對于每一個?問題沒有仔?細思考，以?致思路不活?躍，掌握的?知識不具體?、不全面，?不會舉一反?三，思考問?題所需時間?很長，導致?作文時間不?充裕。做的?練習很少，?做題的經(jīng)驗?較少。再?者，便是課?外書的閱讀?，閱讀量過?少，導致寫?作文沒有素?材，詞匯的?積累也很少?，語言沒有?邏輯性，文?章顯得十分?雜亂，蒼白?無力。對歷?史與人文的?理解也很少?，對許多文?章包括詩詞?都不能理解?，導致考試?中的課外文?言文失分不?少，閱讀能?力仍有待提?高。最后?，則是我最?大的弱點:?粗心。總是?“大意失荊?州”，做題?馬馬虎虎，?沒有審清題?意便盲目做?題，不知是?語文，所有?的科目都是?這樣，做完?試卷后沒有?仔細檢查，?導致犯了許?多不該錯的?失誤，正確?率較低。以?后做題一定?要仔細，不?能因為題目?簡單而不去?在意，學習?是一個循環(huán)?漸進的過程?，只有打牢?了基礎，才?能在此之上?再去提高，?所以，對以?前知識的掌?握，是必要?性的。應?該來講這次?的卷子并沒?有太多的難?題，只是做?題目時太馬?虎，太虛心?，而且基本?上都是半錯?，也就是問?題沒有回答?完整，總是?差那一點，?所以以后回?答問題要完?整，看題要?仔細。通?過了對本次?語文考試的?總結，我了?解了更多自?己的不足之?處，知道了?，自己的水?平還差得很?遠，只有下?苦功夫，才?能取得成功?。篇五:?初三語文期?中考試總結?這是一份?題型全面、?質量高的考?卷，題難度?適中，符合?對全體同學?的考查，考?卷突出了檢?查學生在這?半期所掌握?的知識和所?具有的語文?能力，重視?語文基礎知?識的考查，?突出對學生?語文素養(yǎng)的?考查，對今?后的教學具?有較強的指?導性?？?題分析:?“語文知識?積題目。還?有“文學名?著收獲”有?___分，?目的是指導?學生閱讀名?著，落__?_著閱讀。?現(xiàn)代文閱讀?主要考查:?整體感知能?力、篩選信?息的能累與?運用”是重?積累包含字?音辨認，別?字辨析、名?句默寫等知?識性力、語?言表述的能?力。文言文?主要考查:?掌握課內文?言文重要實?詞和虛詞的?意義，了解?常用的文言?句式。作文?:主要是要?求寫出自己?對生活、對?社會、對人?生的體驗和?感情。課?堂教學:?課堂教學以?老師講為主?，講得多，?練的少。但?語文是實踐?性很強的學?科，理性的?灌輸作用并?不大，應當?以學生自己?的語文實踐?為主。要求?背