一抱小班教案(12篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一抱小班教案(12篇)一抱小班教案(精選12篇)。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此想要隨意寫的話老師們就要留神了。同時在寫教案課件時，設(shè)計(jì)內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各學(xué)識要點(diǎn)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？或許你需要"一抱小班教案(精選12篇)"這樣的內(nèi)容,接待珍藏本網(wǎng)站，持續(xù)關(guān)注我們的更新！

一抱小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1．進(jìn)一步熟諳同伴，容許主動和同伴抱一抱。

2．通過對故事的理解，在韻律活動的扶助下，理解“抱一抱”的含義。

3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的喜悅。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的推測與想象。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的才能。

活動打定：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們?nèi)菰S嗎？（教師和小摯友擁抱）

二、幼兒賞識故事《想要抱抱的小豬》，扶助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒賞識故事

2、教師提問扶助幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎？后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊？心情怎么樣？

三、幼兒彼此抱一抱，教師引導(dǎo)幼兒議論：抱一抱的感覺

1、教師引導(dǎo)幼兒彼此抱一抱

2、師：你抱了小摯友，感覺怎么樣？

你熱愛誰？你想和誰抱一抱？

四、韻律活動：抱一抱

教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找摯友抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的喜悅。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少?；顒又校⒆觽兌己芊e極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的愛好。

小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。摟抱，多表示愛戴。但也并非只能展現(xiàn)在情侶之間。

一抱小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、體會擁抱的感覺。

2、知道擁抱是表達(dá)情感的方式。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和氣相處并珍惜這份友情。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的喜悅，情愿與同伴一起嬉戲。

5、在活動中將幼兒心愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動打定：

故事：想要抱抱的小刺猬

活動過程：

一、玩“給我抱抱”的點(diǎn)名嬉戲。

1、舉行“給我抱抱”的點(diǎn)名嬉戲，點(diǎn)到名字跟教師抱一抱(假設(shè)幼兒不想抱抱，不能勉強(qiáng))

師：小2班的孩子們!蔡老師分外熱愛你們，真想抱抱你們.你們想抱抱我嗎?來，某某某，我們抱一抱好嗎?

2、師生彼此擁抱后，坐下來。

請幼兒說說平常會跟誰抱抱，抱的時候需要運(yùn)用身體的哪些部位。

二、陳述故事，《想要抱抱的刺猬》

終止后和幼兒議論

1、提問：

--為什么沒有人抱小刺猬呢?

--假設(shè)別人都不抱你，你的心情會怎樣?你會想個什么好手段呢?

--小刺猬想的什么好手段?有人要抱他嗎?

2、看圖書

提問：

--結(jié)果會怎樣呢?現(xiàn)在每個孩子都有一本書，你來找找答案!(引導(dǎo)幼兒按照頁碼，一頁頁翻看)

--結(jié)果誰來抱他了?為什么它不怕刺痛呢?

(小結(jié)：它們長著一樣長、一樣尖的刺，誰也刺不著誰。)

三、閱歷遷移

提問：

--我們熱愛別人時，除了可以抱抱，還可以做什么動作呢?

(啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話)

--我也有熱愛的小摯友，我要跟她/他親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。(老師示范，請一個幼兒一起做親近的動作。)

--現(xiàn)在你們也去找摯友，向他表達(dá)你的熱愛吧。

專家點(diǎn)評：

活動內(nèi)容適合小班孩子的情感需要，活動目標(biāo)能根本達(dá)成，孩子們在理解故事內(nèi)容的根基上知道了擁抱，體驗(yàn)了擁抱的感覺，拉近了小班孩子之間的距離和親近感。

活動反思：

抱一抱這個活動，讓幼兒與老師及幼兒與幼兒之間的距離拉近，雖然開頭時有的幼兒不容許抱老師及同伴，但終止時，孩子們大都已不再排拆同伴們的擁抱，使彼些更親近了。我覺得在開學(xué)初開展這樣的活動很有必要，能有效的轉(zhuǎn)折孩子們對父母的依戀，從而更好的融入到集體中來。

一抱小班教案篇3

一、活動意圖：

小班幼兒入園初期，第一次離開父母，面對眾多目生面孔過集體生活，由于不適，常展現(xiàn)焦慮、哭鬧等現(xiàn)象。這一時期，孩子們最憑借的是老師，總熱愛把老師抱得緊緊的，但孩子們之間的交往總是提防翼翼，關(guān)系很目生。為了增進(jìn)幼兒間、師幼間的情感，使幼兒適應(yīng)集體生活，我以“抱一抱”為切入點(diǎn)，將幼兒愛好的《天線寶寶》做為導(dǎo)線，設(shè)計(jì)了本活動。

二、活動目的：

1、感受嬉戲的喜悅，有愉悅的情感體驗(yàn)。

2、熱愛天線寶寶，容許模仿天線寶寶與人交往的動作。

3、能將愛親人的情感拓展到愛同伴、愛老師。

三、活動打定：

1、學(xué)識閱歷：幼兒都看過《天線寶寶》

2、物質(zhì)材料：家長與幼兒擁抱的照片、《天線寶寶》影碟中截取的片段、音樂《寶物抱一抱》。

四、活動過程：

1、出示天線寶寶玩具，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

2、觀看天線寶寶片段，啟發(fā)幼兒模仿天線寶寶交往的動作。

3、請幼兒說一說自己與家人擁抱的照片。

4、引導(dǎo)幼兒給老師們說照片。

5、創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的音樂空氣，讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。

五、活動延遲：

在每日早接待、離園間，師幼間以相互擁抱來問好和道別，進(jìn)一步增進(jìn)師幼間、幼兒間的情感。

六、活動反思：

隨著社會的進(jìn)展，EQ的觀念正在被廣泛的傳播和采納。EQ的全稱是“心緒智商”或“情感智能”。它表達(dá)了一種心靈的氣力，是一種為人的教養(yǎng)和做人的道理。大量研究都說明，一個人取得告成的過程中，智商只起到20%的作用，其余片面那么有心緒智力（心緒商）和其他因素抉擇。由此可見，培養(yǎng)人要從情感教導(dǎo)入手，于是在此次活動的設(shè)計(jì)上，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了各個教導(dǎo)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞教導(dǎo)目標(biāo)開展活動。

一、良好的教研環(huán)境，促進(jìn)觀念向行為的轉(zhuǎn)變。

“崇敬幼兒，以人為本”這是我們常掛在嘴邊的一句話，但要真正地把觀念滲透到教學(xué)中，卻并不是件輕易的事，這不僅僅需要老師自己的努力，更需要一個良好的教研環(huán)境。在此次活動之前，我園就開展了社會領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動，做到人人參與，互幫互學(xué)，全園上下形成了良好的教研空氣。首先我們各年齡組分別舉行每人一課的教學(xué)觀摩活動，老師們對教學(xué)活動舉行了積極地探討，針對老師們提出的我在問題的設(shè)置上，還要留神層層遞進(jìn)的建議，我對活動舉行了修改。在其次次活動中，我園又從各年齡組推選活動舉行全園集中觀摩研討，老師們又從小班孩子的年齡特點(diǎn)啟程，給我提出了大量名貴的想法。在大家的扶助下，促使我的教導(dǎo)觀念逐步轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)行為，使我受益非淺。

二、創(chuàng)設(shè)適合幼兒主動進(jìn)展的雙環(huán)境

人的交往是一種情感交往、情感互動，個體是通過不斷調(diào)控自己的情感回響來影響、感染他人的，因此幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感不同于認(rèn)知教導(dǎo)，它更多地強(qiáng)調(diào)感受、感知、體驗(yàn)、理解和回響，在教導(dǎo)過程中更多地強(qiáng)調(diào)情感閱歷的積累和呈現(xiàn)，因此需要我們更多的創(chuàng)設(shè)良好的情景空氣和講究整個教導(dǎo)方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動中學(xué)會查看、體驗(yàn)、感受他人與自己情感心緒，學(xué)習(xí)用較好的表達(dá)方式呈現(xiàn)自己的情感。對于幼兒來說，情感是一個較為抽象的概念，較難理解，模仿是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，孩子的調(diào)控才能對比薄弱，所以給孩子一個良好的模范是分外重要的。天線寶寶是孩子們熟諳的動漫人物，小摯友們平常更加熱愛模仿他們的動作，于是我把天線寶寶作為線索舉行導(dǎo)入，高明的截取天線寶寶影片片段，讓天線寶寶的模范作用影響全體的孩子，使孩子們能主動參與和體驗(yàn)。當(dāng)孩子們看到天線寶寶擁抱時，心中的擁抱欲望被逐步激發(fā)出來。在后來的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節(jié)中，我又留神了音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，用《寶物抱一抱》這首歌來合作孩子們的情感體驗(yàn)，營造了良好的心理環(huán)境，在孩子們充分體驗(yàn)后，明白了當(dāng)你熱愛別人時可以用擁抱的方式來表達(dá)。

三、家園合作，讓家長走進(jìn)新課程。

幼兒教導(dǎo)不僅僅是教師的責(zé)任，家長在教導(dǎo)中的作用和影響也同樣重要，尤其對于剛?cè)雸@的孩子來說，情感上對于家長的憑借性很強(qiáng)，而家長與幼兒的交往是一對一的關(guān)系，更輕易深入、全面地影響幼兒。所以，在此次活動中，我首先向家長說明活動意圖，鼓動家長收集與孩子一起拍擁抱的照片，得到了家長們的支持，收集了好多照片，也使每個孩子在與家人擁抱的情感體驗(yàn)中自然而然的產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受，從而促使孩子們主動用簡樸的詞句舉行情感表達(dá)，孩子們的這種情感體驗(yàn)就是來自于家長、來自于這種親情，是與家長的積極參與和合作分不開的。

四、利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教學(xué)。

現(xiàn)在是信息飛速進(jìn)展的時代，網(wǎng)絡(luò)已成為大量家庭不成或缺的重要片面，尤其對于現(xiàn)在年輕的家長更熱愛通過網(wǎng)絡(luò)去了解和交流各種想法。于是在學(xué)期初的新生家長見面會上，我就與家長們彼此留下了網(wǎng)上聯(lián)系的方式，我們經(jīng)常向家長介紹班級動態(tài)，就一些教導(dǎo)問題舉行交流和探討。其中好多家長談到孩子的情商的教導(dǎo)，我本次活動的初衷也正是來源于家長們所關(guān)切的熱點(diǎn)問題。我們的教導(dǎo)要有教導(dǎo)性、有價值，教導(dǎo)內(nèi)容就應(yīng)貼近孩子的生活，能促進(jìn)孩子的'進(jìn)展。而且對于本次活動的開展，我們還將教學(xué)視頻上傳到幼兒園的博客中與家長共同共享、交流，使我們的教學(xué)活動通明化，網(wǎng)絡(luò)架起了家園互動的橋梁。

教導(dǎo)是一門可惜的藝術(shù)，在活動中自己對個別孩子的關(guān)注還不夠，個別孩子的交往主動性不強(qiáng)，因此在今后的活動中還要加強(qiáng)孩子們的交往才能的培養(yǎng)。

一抱小班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

小班有些孩子由于不適應(yīng)新的環(huán)境往往會哭?！侗б槐А愤@節(jié)活動是扶助幼兒學(xué)習(xí)關(guān)切同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)矩意識。讓他們感受集體的和暖和老師對他們的愛，體會與教師、同伴擁抱的親切感覺。并且樂于與同伴交往，鞏固同伴間的親近感情。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說“好摯友，抱一抱”，增進(jìn)與同伴間的感情。體驗(yàn)肢體接觸帶來的喜悅。

2、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

4、在活動中將幼兒心愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動打定：

兒童閱歷根基

孩子們熱愛結(jié)合小伙伴們玩。

環(huán)境打定

圖片若干音樂CD。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠主動和老師小摯友抱一抱。

過程與策略

一、師幼互動擁抱，導(dǎo)入活動。

你們誰是老師的好摯友呀?今天老師請來了好摯友，瞧!他們是誰呀?

二、教師用玩具舉行表演吸引幼兒。

1、你們聽見天線寶寶說什么了嗎?見面之后他們還做了什么?

2、你們有自己的好摯友嗎?你和誰是好摯友?

三、做嬉戲：

我找摯友抱一抱。

四、教師小結(jié)：

回家再和爸爸媽媽抱一抱。

兒歌：《抱一抱》

太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。

河水抱一抱小船，小船就睡著了。

爸爸抱一抱我，我就長高了。

我去抱一抱小貓，小貓就不悲傷了。

活動反思

在這個社會活動中，孩子們通過學(xué)說“好摯友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的喜悅。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達(dá)來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與和暖?；顒又校⒆觽兌己芊e極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不愿離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的愛好。因此我發(fā)博客的時候建議家長當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時，可用擁抱來賞賜孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達(dá)，是對自己好的表現(xiàn)的斷定。激勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達(dá)自己對他人的愛好之情。

缺乏之處

對孩子擁抱老師和小摯友時教師應(yīng)適時的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量制止缺乏，使缺乏達(dá)成最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

一抱小班教案篇5

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟諳同伴，容許主動和同伴抱一抱。

2.通過對故事的理解，在韻律活動的扶助下，理解“抱一抱”的含義。

3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的喜悅。

4.容許與同伴、老師互動，熱愛表達(dá)自己的想法。

5.探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動打定：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們?nèi)菰S嗎?(教師和小摯友擁抱)

二、幼兒賞識故事《想要抱抱的小豬》，扶助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒賞識故事

2、教師提問扶助幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎?后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

三、幼兒彼此抱一抱，教師引導(dǎo)幼兒議論：抱一抱的感覺

1、教師引導(dǎo)幼兒彼此抱一抱

2、師：你抱了小摯友，感覺怎么樣?

你熱愛誰?你想和誰抱一抱?

四、韻律活動：抱一抱

教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找摯友抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的喜悅。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。活動中，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的愛好。

一抱小班教案篇6

活動目標(biāo)：

學(xué)說“好摯友，抱一抱”，增進(jìn)與同伴間的感情。體驗(yàn)肢體接觸帶來的喜悅。

培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

情愿參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

幼兒能積極的回復(fù)問題，鞏固幼兒的口頭表達(dá)才能

活動打定：

兒童閱歷根基

孩子們熱愛結(jié)合小伙伴們玩。

環(huán)境打定

圖片若干音樂CD。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠主動和老師小摯友抱一抱。

過程與策略

一、師幼互動擁抱，導(dǎo)入活動。

你們誰是老師的好摯友呀?今天老師請來了好摯友，瞧!他們是誰呀?

二、教師用玩具舉行表演吸引幼兒。

1、你們聽見天線寶寶說什么了嗎?見面之后他們還做了什么?

2、你們有自己的好摯友嗎?你和誰是好摯友?

三、做嬉戲：

我找摯友抱一抱。

四、教師小結(jié)：

回家再和爸爸媽媽抱一抱。

兒歌：《抱一抱》

太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。

河水抱一抱小船，小船就睡著了。

爸爸抱一抱我，我就長高了。

我去抱一抱小貓，小貓就不悲傷了。

活動反思

在這個社會活動中，孩子們通過學(xué)說“好摯友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的喜悅。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達(dá)來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與和暖?；顒又校⒆觽兌己芊e極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不愿離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的愛好。因此我發(fā)博客的時候建議家長當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時，可用擁抱來賞賜孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達(dá)，是對自己好的表現(xiàn)的斷定。激勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達(dá)自己對他人的愛好之情。

缺乏之處

對孩子擁抱老師和小摯友時教師應(yīng)適時的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量制止缺乏，使缺乏達(dá)成最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

一抱小班教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

小班有些孩子由于不適應(yīng)新的環(huán)境往往會哭。《抱一抱》這節(jié)活動是扶助幼兒學(xué)習(xí)關(guān)切同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)矩意識。讓他們感受集體的和暖和老師對他們的愛，體會與教師、同伴擁抱的親切感覺。并且樂于與同伴交往，鞏固同伴間的親近感情。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說“好摯友，抱一抱”，增進(jìn)與同伴間的感情。體驗(yàn)肢體接觸帶來的喜悅。

2、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、幼兒能積極的回復(fù)問題，鞏固幼兒的口頭表達(dá)才能。

4、在活動中將幼兒心愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動打定：

兒童閱歷根基

孩子們熱愛結(jié)合小伙伴們玩。

設(shè)計(jì)意圖

小班有些孩子由于不適應(yīng)新的環(huán)境往往會哭?！侗б槐А愤@節(jié)活動是扶助幼兒學(xué)習(xí)關(guān)切同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)矩意識。讓他們感受集體的和暖和老師對他們的愛，體會與教師、同伴擁抱的親切感覺。并且樂于與同伴交往，鞏固同伴間的親近感情。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說“好摯友，抱一抱”，增進(jìn)與同伴間的感情。體驗(yàn)肢體接觸帶來的喜悅。

2、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、幼兒能積極的回復(fù)問題，鞏固幼兒的口頭表達(dá)才能。

4、在活動中將幼兒心愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動打定：

兒童閱歷根基

孩子們熱愛結(jié)合小伙伴們玩。

環(huán)境打定

圖片若干音樂CD。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠主動和老師小摯友抱一抱。

過程與策略

一、師幼互動擁抱，導(dǎo)入活動。

你們誰是老師的好摯友呀？今天老師請來了好摯友，瞧！他們是誰呀？

二、教師用玩具舉行表演吸引幼兒。

1、你們聽見天線寶寶說什么了嗎？見面之后他們還做了什么？

2、你們有自己的好摯友嗎？你和誰是好摯友？

三、做嬉戲：

我找摯友抱一抱。

四、教師小結(jié)：

回家再和爸爸媽媽抱一抱。

兒歌：《抱一抱》

太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。

河水抱一抱小船，小船就睡著了。

爸爸抱一抱我，我就長高了。

我去抱一抱小貓，小貓就不悲傷了。

活動反思

在這個社會活動中，孩子們通過學(xué)說“好摯友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的喜悅。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達(dá)來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與和暖?；顒又?，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不愿離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的愛好。因此我發(fā)博客的時候建議家長當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時，可用擁抱來賞賜孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達(dá)，是對自己好的表現(xiàn)的斷定。激勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達(dá)自己對他人的愛好之情。

缺乏之處

對孩子擁抱老師和小摯友時教師應(yīng)適時的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量制止缺乏，使缺乏達(dá)成最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

一抱小班教案篇8

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟諳同伴，容許主動和同伴抱一抱。

2.通過對故事的理解，在韻律活動的扶助下，理解抱一抱的含義。

3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的喜悅。

4.容許與同伴、老師互動，熱愛表達(dá)自己的想法。

5.探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動打定：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們?nèi)菰S嗎?(教師和小摯友擁抱)

二、幼兒賞識故事《想要抱抱的小豬》，扶助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒賞識故事

2、教師提問扶助幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎?后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

三、幼兒彼此抱一抱，教師引導(dǎo)幼兒議論：抱一抱的感覺

1、教師引導(dǎo)幼兒彼此抱一抱

2、師：你抱了小摯友，感覺怎么樣?

你熱愛誰?你想和誰抱一抱?

四、韻律活動：抱一抱

教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找摯友抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。(教案出自：教案)也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的喜悅。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。活動中，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的愛好。

一抱小班教案篇9

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟諳同伴，容許主動和同伴抱一抱。

2.通過對故事的理解，在韻律活動的扶助下，理解抱一抱的含義。

3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的喜悅。

4.在活動中將幼兒心愛的一面呈現(xiàn)出來。

5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動打定：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們?nèi)菰S嗎

二、幼兒賞識故事《想要抱抱的小豬》，扶助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒賞識故事

2、教師提問扶助幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎

三、幼兒彼此抱一抱，教師引導(dǎo)幼兒議論：抱一抱的感覺

1、教師引導(dǎo)幼兒彼此抱一抱

2、師：你抱了小摯友，感覺怎么樣

你熱愛誰

四、韻律活動：抱一抱

教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找摯友抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的喜悅。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少?；顒又校⒆觽兌己芊e極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的愛好。

一抱小班教案篇10

活動目標(biāo)：

1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和喜悅。

2.能和好摯友擁抱，并說出關(guān)切的話。

3.體會與教師、同伴親近擁抱的喜悅。

4.幼兒能積極的回復(fù)問題，鞏固幼兒的口頭表達(dá)才能。

5.培養(yǎng)幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普遍話。

活動打定：

教學(xué)課件活動過程：

一．模仿小動物擁抱嬉戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有閱歷。

——“我們一起來學(xué)小動物，抱一抱吧！”

——“你覺得欣喜嗎？”

——“你得到過擁抱嗎？什么時候？”

二.播放課件，賞識故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的喜悅。

1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱閱歷，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的喜悅。

——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”

1）媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時候媽媽做什么了？”

——“你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時候？”

總結(jié)：媽媽很愛我們哦！

2）爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過你嗎？”

——“怎么抱的？”

總結(jié)：爸爸的擁抱很有氣力。

3）老師抱嘟嘟——“老師抱過你嗎？什么感覺？”

總結(jié)：擁抱會讓我們很喜悅、和暖和幸福。

2.通過嘟嘟給好摯友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時的喜悅。

1）嘟嘟抱咪咪——撫慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”

——“好摯友悲傷了，需要撫慰，我們可以給他擁抱。”

——“嘟嘟是怎么說的？”

——“我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧！”

2）嘟嘟抱汪汪——慶?！巴敉魶]有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”

——“原來，好摯友告成了，我們也可以用擁抱表示慶祝的?！?/p>

——“嘟嘟怎么說的？”

——“我們一起來慶祝汪汪吧！”

三.玩“抱一抱”嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的喜悅。

——“這里有沒有你的摯友？”

——“我們也找好摯友抱抱吧！”

四．在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。

——“喜悅的一天終止了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！”

——“嘟嘟快速的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。”

——“把擁抱送給爸爸、媽媽、摯友會讓我們變得更喜悅和幸福！也夢想我們的爸爸媽媽多多抱抱寶物，讓他感受到你的愛。”

教學(xué)反思：

此次活動圓滿終止！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動空氣，讓幼兒在寬松自由的空氣中輕松獲得磨練與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回復(fù)老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

一抱小班教案篇11

活動目標(biāo)：

1.理解故事中不同擁抱給人帶來的感受，如幸福、喜悅等，并能主動擁抱別人。

2.通過嬉戲，進(jìn)一步體會與教師、同伴和家人親近擁抱的喜悅。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道擁抱在不可憐境中帶給人的感受。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)不可憐境體驗(yàn)擁抱帶來的情感體驗(yàn)。

活動打定：

1.錄制不可憐境下的擁抱視頻。

2.《大大的擁抱》語言CD。

3.《親親熱熱抱一抱》PPT。

4.課前與每個孩子抱一抱。

活動過程：

(一)回憶擁抱帶給自己的感受。

1.方才我和你們做了一個什么動作?你有什么感受?

2.小熊嘟嘟也得到了好多擁抱，我們一起來聽聽誰會給他擁抱呢?

(二)利用教學(xué)資源賞識故事第一段(得到別人的擁抱)。

1.提問：嘟嘟得到了誰的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?

小結(jié)：原來得到大家的擁抱，我們會感到很幸福、很喜悅。

2.回想生活閱歷談一談。

提問：小摯友們，你得到過誰的擁抱?(現(xiàn)場提問一爸一媽：你什么時候給孩子過擁抱?)3.賞識師幼擁抱照片。

師：在幼兒園里，老師也給過你們大大的擁抱，想想是在什么時候?我們一起來看一看吧。

師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會不會把擁抱送給別人呢?(持續(xù)看故事)

(三)利用教學(xué)資源賞識故事其次段(給別人的擁抱)。

1.提問：嘟嘟都把擁抱送給了誰?他們感覺怎樣?

小結(jié)：原來給別人擁抱也會讓別人變得開心、喜悅。

4.回想生活閱歷談一談。

師：你會不會把你的擁抱送給別人呢?你會送給誰呢?為什么?

小結(jié)：當(dāng)小摯友不欣喜的時候你可以給他們一個擁抱，這樣他會很欣喜的。

(四)嬉戲"抱一抱"，體驗(yàn)擁抱帶來的喜悅(播放輕音樂)。

播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好摯友彼此擁抱，指點(diǎn)擁抱時要輕輕，不要把別人抱倒了。

1.和同伴抱一抱。

2.和老師抱一抱。

3.和家人抱一抱。

(五)一起對爸爸媽媽說一聲：感謝爸爸媽媽。

活動延遲：

引導(dǎo)幼兒主動與同伴擁抱，生活中習(xí)慣用擁抱表達(dá)情感。

活動反思

在這個社會活動中，孩子們通過學(xué)說“好摯友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的喜悅。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達(dá)來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與和暖?；顒又?，孩子們都很積