2023年小學(xué)班主任工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)班主任?工作總結(jié)個(gè)?人總結(jié)小?學(xué)班主任特?別是一年級(jí)?的班主任，?是一個(gè)復(fù)合?性角色。當(dāng)?孩子們需要?關(guān)心愛護(hù)時(shí)?，班主任應(yīng)?該是一位慈?母，給予他?們細(xì)心的體?貼和溫暖；?當(dāng)孩子們有?了缺點(diǎn)，班?主任又該是?一位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指出?他的不足，?并幫助他改?正。于是，?我認(rèn)為班主?任工作是一?項(xiàng)既艱巨而?又辛苦的工?作。說其艱?巨，是指學(xué)?生的成長(zhǎng)，?發(fā)展以至能?否成為合格?人才，班主?任起著關(guān)鍵?性的作用，?說其辛苦，?是指每天除?了對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要關(guān)?心他們的身?體、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安全?以及心理健?康等情況。?盡管這樣，?下面我就談?幾點(diǎn)做法和?體會(huì)。一?、常規(guī)習(xí)慣?，常抓不懈?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成不是一?節(jié)課、一兩?天說說就行?的，它必須?貫穿在整個(gè)?管理過程中?。于是我制?定出詳細(xì)的?班規(guī)，要求?學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)?行，使學(xué)生?做到有規(guī)可?循，有章可?依。由于低?年級(jí)學(xué)生自?覺性和自控?力都比較差?，避免不了?會(huì)出現(xiàn)這樣?或那樣的錯(cuò)?誤，因此這?就需要班主?任做耐心細(xì)?致的思想工?作、不能操?之過急。于?是，我經(jīng)常?利用班會(huì)對(duì)?學(xué)生中出現(xiàn)?的問題進(jìn)行?曉之以理、?動(dòng)之以情、?導(dǎo)之以行的?及時(shí)教育，?給他們講明?道理及危害?性，從而使?學(xué)生做到自?覺遵守紀(jì)律?。二、細(xì)?處關(guān)愛，親?近學(xué)生愛，?是教師職業(yè)?道德的核心?，一個(gè)班主?任要做好本?職工作，首?先要做到愛?學(xué)生?！案?人心者，莫?先乎情?！?工作中，我?努力做到于?細(xì)微處見真?情，真誠(chéng)的?關(guān)心孩子，?熱心的幫助?孩子。我深?信，愛是一?種傳遞，當(dāng)?教師真誠(chéng)的?付出愛時(shí)，?收獲的必定?是孩子更多?的愛！感受?孩子們的心?靈之語，便?是我最快樂?的一件事！?”三、具體?要求，指導(dǎo)?到位心理學(xué)?研究表明，?兒童對(duì)事物?的認(rèn)知是整?體性的，能?熟知輪廓，?但不注重細(xì)?節(jié)。我認(rèn)為?，首先要蹲?下來，以孩?子的視角觀?察事物，用?孩子能聽懂?的話和他們?交流。其次?，要注重細(xì)?節(jié)教育，把?該做的事指?導(dǎo)到位，因?為他們很想?按照老師的?要求去做，?很想把事情?做好。四?、示范帶頭?，直觀引導(dǎo)?大教育家烏?申斯基曾有?過這樣一段?話：“教師?個(gè)人的范例?，對(duì)于學(xué)生?的心靈是任?何東西都不?能代替的最?有用的陽光??！钡湍昙?jí)?的學(xué)生對(duì)自?己的班主任?是一個(gè)怎樣?的老師，他?們會(huì)留心觀?察班主任的?每一個(gè)動(dòng)作?、每一個(gè)眼?神、每一種?表情，會(huì)細(xì)?心傾聽班主?任的每一句?話，他們對(duì)?班主任有著?一種特殊的?信任和依賴?情感。班主?任的自身素?質(zhì)，道德修?養(yǎng)，班主任?的一言一行?，一舉一動(dòng)?，無形之中?會(huì)成為全班?幾十個(gè)孩子?的榜樣。因?此，在班級(jí)?工作中我時(shí)?刻注意自身?形象，事事?從我做起，?以良好的形?象率先垂范?，潛移默化?的影響著我?的學(xué)生。凡?要求學(xué)生做?到的，教師?首先自己做?到，而且做?得更好。要?求學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨便?亂扔垃圾，?自己就做到?隨手撿拾垃?圾。要求學(xué)?生不遲到，?在我的帶動(dòng)?下，我們班?的大多數(shù)學(xué)?生都能做到?講衛(wèi)生不遲?到，個(gè)個(gè)講?文明守紀(jì)律?。五、及?時(shí)表揚(yáng)，延?遲批評(píng)德國(guó)?美學(xué)家黑格?爾說：“不?應(yīng)該使孩子?們的注意力?長(zhǎng)久地集中?在一些過失?上，對(duì)此，?盡可能委婉?地提醒一下?就夠了。最?重要的是要?在學(xué)生身上?激發(fā)出對(duì)自?身力量和自?身榮譽(yù)的信?念。”教過?低年級(jí)的老?師都知道：?孩子小，事?兒多，一上?課就“告狀?”。當(dāng)老師?的又不能不?公平處理，?這樣耽誤的?時(shí)間太多，?而且學(xué)生因?為受了批評(píng)?，注意力長(zhǎng)?時(shí)間集中在?自己的過失?上，情緒受?影響，低落?的情緒體驗(yàn)?使智力活動(dòng)?水平明顯下?降，課堂吸?收效率變低?。針對(duì)這一?情況，我采?取延遲批評(píng)?，這樣既培?養(yǎng)學(xué)生愉快?的情緒體驗(yàn)?，又給予其?改正和返回?的機(jī)會(huì)，之?后老師只要?加以指導(dǎo)，?就能很好的?解決問題。?六、抓住?優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)?成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)?生都有潛力?，能否發(fā)揮?他們的潛力?關(guān)鍵就在于?老師能否幫?助他們樹立?起克服困難?的信心和勇?氣。“讓孩?子永遠(yuǎn)生活?在希望之中?”我相信它?所起的巨大?作用是不可?抵擋的。當(dāng)?老師的都知?道，在每個(gè)?班里，都有?所謂聽話的?孩子和淘氣?的孩子。那?些聽話的孩?子，不用我?們多說，只?要你的一個(gè)?眼神，一個(gè)?動(dòng)作，他就?心領(lǐng)神會(huì)，?能認(rèn)真的按?照你的要求?去做；總之?，小學(xué)班主?任工作是一?項(xiàng)很繁雜的?工作，每個(gè)?班主任都有?過酸甜苦辣?，特別是小?學(xué)低年級(jí)的?班主任，要?帶好一班孩?子，教育好?一班人，確?實(shí)不容易。?但小學(xué)低年?級(jí)又是學(xué)生?剛跨入校門?，接受人生?觀世界觀的?起始階段，?因而，小學(xué)