以禮待人教案 部編版道德與法治八年級上冊

八年級上冊4.2《以禮待人》教學(xué)設(shè)計教材分析《以禮待人》選自部編版八年級上冊第四課的第二框題，在學(xué)習(xí)本課的知識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會規(guī)則包括道德、紀(jì)律、法律等，在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)道德中的文明有禮、學(xué)習(xí)禮的重要性以及如何做一個文明有禮的人，對學(xué)生深入了解社會規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有重要意義，因此本節(jié)課的內(nèi)容在本單元中具有不可忽視的重要作用。學(xué)情分析我國歷來就重視中學(xué)生的禮儀素養(yǎng)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜?，也是學(xué)生個人健康發(fā)展的需要。八年級學(xué)生對禮儀素養(yǎng)的相關(guān)知識有一定了解，但是缺乏深入的理解，在行為踐行方面較為薄弱。加強中學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的行為習(xí)慣，也有助于學(xué)生形成成熟的社會意識，使學(xué)生更好地融入社會交往中，對弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、樹立良好國家形象具有重要作用。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：樹立文明有禮意識，熱愛國家，維護國家形象和民族尊嚴(yán)。能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，做到語言文明、儀表端莊、舉止文明，學(xué)會以禮待人。

知識目標(biāo)：知道“禮”在社會生活中的主要表現(xiàn)，認(rèn)識文明有禮的重要性，懂得如何做文明有禮的人。教學(xué)重難點教學(xué)重點：文明有禮的作用。教學(xué)難點：如何做文明有禮的人。教學(xué)過程#1導(dǎo)入新課師：課間老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)下課的時候井然有序，跟老師打招呼聲音也很洪亮，穿著整潔大方，這些都是有禮的表現(xiàn)。今天老師非常榮幸和大家分享禮儀的課堂，《以禮待人》【設(shè)計意圖】

以夸獎的方式，拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知“禮”的表現(xiàn)。#2學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)一：閱讀教材——識禮

師：在文明有禮這方面，同學(xué)們做得很好，但是社會上個別人做得不好，我們看課本37頁，認(rèn)真閱讀材料，小巖哪些方面做得不好？你認(rèn)為小巖缺少哪些品質(zhì)？

教師總結(jié)：小巖不懂得尊重他人、不謙讓、不與人為善，沒有禮貌這都是不守禮的表現(xiàn)。反之，我們守禮可以體現(xiàn)出一個人尊重、謙讓、與人為善的良好品質(zhì)?！驹O(shè)計意圖】

通過小巖不守禮的表現(xiàn)，反向引導(dǎo)學(xué)生理解禮的含義，理解禮體現(xiàn)一個人尊重、謙讓、與人為善的良好品質(zhì)。

師：唐太宗說過，以人為鏡，可以明得失，我們反觀自身，找一找自己或者身邊有哪些不守禮的行為？

生：罵人、插隊、起外號、不尊重長輩……

師：我們一起總結(jié)大家的發(fā)言。

起綽號、罵人——語言的不文明

衣著不整潔——儀表的不文明

插隊、亂扔垃圾——舉止的不文明

師：你們知道禮表現(xiàn)在哪些方面？

生：禮的表現(xiàn)：語言文明、儀表端莊、舉止文明【設(shè)計意圖】以平時學(xué)生身邊真實存在的不文明不守禮的行為為例，來引導(dǎo)學(xué)生了解守禮表現(xiàn)在哪些方面。環(huán)節(jié)二：情景交流——文明使人安身立命

師：禮體現(xiàn)在方方面面，孔子說，不學(xué)禮，無以為立。老師試問一下，如果小巖是你的同學(xué)，你愿意和他做朋友嗎？

師：你將來長大了當(dāng)老板會愿意雇傭小巖成為你的員工嗎？

師：小巖的不守禮對他造成了哪些惡劣的影響？

生：對他的人際交往和工作都會產(chǎn)生影響。

教師總結(jié)：文明有禮是一個人立身處世的前提，禮體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)和交際能力，文明有禮的人更能獲得別人的尊重和認(rèn)可?！驹O(shè)計意圖】通過提問，讓學(xué)生思考，達(dá)到反思自身的作用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做到文明有禮。環(huán)節(jié)三：情景體驗——文明有禮促進(jìn)和諧師：同學(xué)們聽說過《我就是演員》這個節(jié)目嗎？這個節(jié)目邀請很多大牌演員搭戲出演經(jīng)典片段。老師今天把節(jié)目組請到了現(xiàn)場，所有同學(xué)都是演員，接下來自由結(jié)組，請兩組同學(xué)模擬兩個不同場景，自編自演，演出結(jié)束后請同學(xué)們談?wù)勏矚g哪種場景？

題目：候車室的故事

場景一：一位年輕人剛下出租車，就立刻奔向售票處，原因是火車即將發(fā)車，自己卻還沒買票，年輕人很焦灼。他跑到窗口，直接擠在一位大爺前面。大爺對年輕人指指點點，惡語相向，年輕人表示怕自己晚點，必須馬上買票，二人僵持不下，你推我搡，后面的乘客也紛紛要求他重新排隊。為避免影響購票秩序，最后值班民警將二人帶到候車室調(diào)解處理……

場景二：一位年輕人剛下出租車，就立刻奔向售票處，原因是火車即將到站出發(fā)，自己卻還沒買票，年輕人很焦灼。他萬般無奈，紅著臉跟站在隊伍第一位的老大爺說自己即將晚點想先買票，大爺見此現(xiàn)狀便同意讓年輕人先買，但年輕人并不是立刻掏出身份證，而是向隊伍后面的乘客們解釋，并鞠躬，其他乘客紛紛表示理解，同意讓年輕人先買票。年輕人取票后再次向各位乘客表達(dá)感謝并鞠躬示意乘客們均以微笑和揮手回應(yīng)……感謝同學(xué)們的精彩演出。

師：同學(xué)們更喜歡哪種畫面？說說你的理由。

師：再請小演員們跟同學(xué)分享下你的感受。

師：同學(xué)們的邏輯很清晰，都表達(dá)了自己的想法，兩個場景的對比讓我們明白文明有禮能溝通情感、增進(jìn)團結(jié)友善，促進(jìn)社會和諧?！驹O(shè)計意圖】通過正反兩個案例，幫助學(xué)生理解文明有禮是處理人與人之間關(guān)系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范。環(huán)節(jié)四：情景感受——文明有禮體現(xiàn)國家形象師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？接下來老師帶同學(xué)們一起游覽埃及盧克索神廟的浮雕（展示圖片）上面有你能看懂的字嗎？學(xué)生回答：“丁錦昊到此一游”

師：原來這是網(wǎng)友“空游無依”拍下的一張圖片，他在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人用中文刻上“丁錦昊到此一游”，作為中國人的你看到國人輕易毀壞千年文物的行為有什么感受？

師：（看來同學(xué)們很有國家榮譽感）在中國人眼里，他叫丁錦昊，在外國人眼里，他叫“中國人”，所以我們要注意自己的形象，在某些場合你的一言一行代表的是中國形象。

出示天安門升旗儀式圖片

師總結(jié)：我國舉行的各種儀式，體現(xiàn)國家形象和民族尊嚴(yán)?？梢娢拿饔卸Y體現(xiàn)國家形象?！驹O(shè)計意圖】通過分析，將文明有禮上升到國家層面，激發(fā)學(xué)生自覺注意自身形象，做文明有禮的中國人，學(xué)會維護國家形象和民族尊嚴(yán)。環(huán)節(jié)五：情景判斷——明禮守禮

哪些是文明有禮的行為？①

見到老師主動恭敬問好。②

吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞。?/p>

飯?zhí)么蝻?，盛氣凌人直接插隊。④與人交談坐姿懶散、心不在焉。⑤

在教室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。

師：同學(xué)們想一想，怎樣做一個文明有禮的人?

學(xué)生思考并回答

師總結(jié)：

①做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明；

②做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

知識延伸：

1.禮貌稱呼知多少

2.參加社交活動應(yīng)注意的幾點：

（容貌整潔，服裝整潔、美觀、大方，舉止規(guī)范）

學(xué)生思考并回答

師總結(jié)：③做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行?！驹O(shè)計意圖】學(xué)會一些基本的以禮待人的方法技能，培養(yǎng)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣。#3談收獲

引導(dǎo)學(xué)生從意識、行為方面總結(jié)收獲?！驹O(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)能力，增強學(xué)生對文明有禮的認(rèn)識，積極踐行文明有禮。#4課后拓展制定文明公約。小組討論，共同制定出在家庭、學(xué)校、社會中的文明禮儀公約。示例：在---中，我們應(yīng)該---，不應(yīng)該---學(xué)生展示小組成果

教師總結(jié)并寄語：我國是禮儀之邦，禮對我們每個人都有重要意義，希望同學(xué)們遵守我們自己制定和認(rèn)可的文明公約，無論是在家庭、在學(xué)校還是