部編人教版一年級語文下冊第21課《小壁虎借尾巴》精美課件

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小壁虎借尾巴1.了解課文大意。2.了解壁虎。3.識(shí)記生字、寫字。學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：我愛識(shí)字

快速閱讀課文，想一想：課文主要寫了什么？一只小壁虎被蛇咬住了尾巴，他為了逃命而掙斷了尾巴。小壁虎分別向小魚、老牛、燕子去借尾巴，但是他們的尾巴都非常有用，不能借給小壁虎。小壁虎難過地回家找媽媽，在媽媽的引導(dǎo)下，小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出了新尾巴。課文向我們揭示了魚、牛、燕子等動(dòng)物的尾巴的不同作用，以及壁虎的尾巴有再生功能的知識(shí)。主要內(nèi)容壁虎：又名守宮。吃蚊蠅和飛蛾，是有益的動(dòng)物。眼睛大而沒有眼瞼，所以眼睛永遠(yuǎn)是睜開的。全身有小鱗，指、趾下有許多瓣膜，能在墻壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敵害時(shí)，尾巴會(huì)自己掉下來迷惑敵人，不久會(huì)再生出一條尾巴來。背景資料房轉(zhuǎn)多與房屋有關(guān)。多與車輛有關(guān)。一扇門一輛車戶認(rèn)偏旁車戶字頭車字旁戶字頭戶字頭是“戶”字的變形，“戶”是部首字，帶戶字頭的字一般與家、居所有關(guān)。戶字頭字形瘦長，撇舒展，如，房、扇、啟等。車字旁車字旁是“車”字的變形，“車”是部首字，帶車字旁的字一般與車輛有關(guān)。車字旁居左時(shí)，橫變提，字形略窄，如，輛、輪、轉(zhuǎn)等；居上下時(shí)，字形略扁，如，轟、輦(niǎn)等。認(rèn)偏旁會(huì)認(rèn)字壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉(zhuǎn)bìqiángwényǎobōduànnínshuǎigǎnfángshǎzhuǎn◆圖片識(shí)字◆形聲字識(shí)字蚊、趕、房、轉(zhuǎn)墻壁撥水我會(huì)認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)讀◆演示動(dòng)作識(shí)字咬住撥動(dòng)甩尾巴折斷“用”對“甩”說：“不要留小辮子，小心人家不要你了?！薄澳恪睂Α澳闭f：“你長了一顆心，說話都有禮貌了?！蔽視?huì)認(rèn)讀◆趣味識(shí)字z爬，形聲字?！白Α睘樾?，“巴”為聲?！鞍汀币鉃椤案街ぶ?、匍匐”?！白Α迸c“巴”聯(lián)合起來表示“動(dòng)物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動(dòng)身體”，引申指用手抓著可憑借的物體向上攀登。爬[pá]小篆楷體◆字理識(shí)字我會(huì)認(rèn)讀

(1)借助圖畫猜讀生字：如，墻；

(2)利用形聲字特點(diǎn)猜讀生字：如，蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)；

(3)借助偏旁表義的特點(diǎn)了解字義：

如，咬、撥、趕、房、轉(zhuǎn)。我有方法易讀錯(cuò)“捉、甩、傻、轉(zhuǎn)”都是翹舌音；“草”是平舌音；“轉(zhuǎn)”在“轉(zhuǎn)過身子”中讀zhuǎn。捉條爬姐您草房左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：捉姐條您爬草房會(huì)寫字爪女你艸戶巴且心早方足爬姐您草房捉捉條爬姐您草房pá爬結(jié)構(gòu)：半包圍部首：爪書寫指導(dǎo)：“爪”捺要舒展，“巴”緊靠爪的

捺，在其中間偏上位置，要小巧。寫字指導(dǎo)寫字指導(dǎo)fáng房結(jié)構(gòu)：半包圍部首：戶書寫指導(dǎo)：第一筆的點(diǎn)從豎中線起筆。第六筆

橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。寫字指導(dǎo)條結(jié)構(gòu)：上下部首：夂書寫指導(dǎo)：上放下收。第二筆橫短撇長，與捺

對稱，收筆在橫中線。上下穿插。fáng“條”的下部不要寫成“木”。

我發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)字都是左高右低，右邊都有筆畫穿插到左邊來。捉姐易寫錯(cuò)第二階：我會(huì)閱讀1.學(xué)習(xí)詞語。2.理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句。3.句式學(xué)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容捉住

字條爬行姐姐您好草叢房子詞語運(yùn)用爬行小蟲本領(lǐng)高，草地上把房子造。姐姐拿筆寫字條，提示他人莫打擾。路人您好獻(xiàn)愛心，蟲兒家園保護(hù)好。如若有人搞破壞，捉住壞人定不饒。詞語聽寫借——(

)

難過——(

)

借——(

)

新——(

)貸難受、傷心、痛苦還舊難看——(

)難過——(

)好看高興、開心、愉快近義詞反義詞掙借趕用力支撐或擺脫。例句：他把捆綁的繩子掙開了。暫時(shí)使用別人的財(cái)物等。例句：請把筆借給我用一下。驅(qū)使，驅(qū)逐。房檐房頂伸出墻外的部分。例句：春天來了，小燕子在房檐下嘰嘰喳喳地叫著。詞語解釋我會(huì)擴(kuò)詞潦草草率草書野草雜草青草馬虎，不細(xì)致(疊)栽培植物以外的草本植物的統(tǒng)稱草稿，文稿：起草草案打稿：草擬草創(chuàng)草小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。zhèngduàn掙斷課文解讀小壁虎的尾巴是怎么斷掉的？形象地寫出了小壁虎脫險(xiǎn)的過程。掙：用力使自己擺脫束縛。讀第二自然段，想一想：小壁虎為什么要借尾巴呢？沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！眓ínbō小壁虎第一次向誰借尾巴？結(jié)果怎樣？a小壁虎懇求的語氣，表現(xiàn)出他的禮貌。小壁虎第一次向小魚借尾巴。結(jié)果沒借到。不借尾巴的理由。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！眀óyíngshuǎi小壁虎第二次向誰借尾巴？結(jié)果怎樣？不借尾巴的理由。小壁虎第二次向老牛借尾巴。結(jié)果又沒借到。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！报hǎngyánwòyíbǎi小壁虎第三次向燕子借尾巴。結(jié)果又沒借到。不借尾巴的理由。小壁虎第三次向誰借尾巴？結(jié)果怎樣？讀第3～5自然段，找到描寫小魚、老牛、燕子尾巴的動(dòng)作的詞語，再想一想他們的尾巴有什么作用。撥水搖著尾巴甩著尾巴擺著尾巴趕蠅子掌握方向自由朗讀第3～5自然段的對話，再分角色演一演。借尾巴為難的語氣誠懇的語氣小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎沒借到尾巴心情怎樣？他該怎么辦呢？小壁虎沒借到尾巴，心里很難過。他決定爬回家里找媽媽?！芭姥脚馈痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？說明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。四次借尾巴的艱辛說明了小壁虎爬的時(shí)間久，路程長。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”shǎ小壁虎最后沒借到尾巴。但他自己長出一條新尾巴。小壁虎最后借沒借到尾巴呢？

“新”的反義詞是什么？小壁虎的尾巴斷了，為什么可以長出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。新——舊根據(jù)課文內(nèi)容完成填空，說說故事的主要情節(jié)。小壁虎為了逃命，掙斷了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴_______；爬到_______找____借尾巴，但____要用尾巴________。最后，小壁虎的尾巴自己________。小河邊小魚小魚撥水大樹上老牛老牛趕蠅子房檐下燕子燕子掌握方向長出來了想一想，小壁虎還有可能向哪些動(dòng)物借尾巴？這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？松鼠的尾巴——翹起猴子的尾巴——纏繞袋鼠的尾巴——拄地模仿課文的語段，小壁虎該怎樣借尾巴？這些動(dòng)物又會(huì)怎樣說呢？松鼠哥哥，你把尾巴借給我行嗎？猴子叔叔，您把尾巴借給我行嗎？袋鼠阿姨，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握平衡呢。不行啊，我要用尾巴攀援呢。不行啊，我要用尾巴支撐身子呢。我會(huì)說句式學(xué)用正確使用“嗎、呢、呀、啊”。這些字通常用在句尾，表示不同的語氣。1.“嗎”和“呢”一般用在問句句尾，表示疑問。如：“小壁虎借到尾巴了嗎？”“你的書包呢？”“呢”有時(shí)也用在陳述句句尾，表示確認(rèn)事實(shí)或動(dòng)作正在繼續(xù)。如：“我要用尾巴撥水呢?！薄皠e走了，外面下著雨呢?！?.“呀”和“啊”一般用在感嘆句句尾，表示感嘆語氣。如：“馬跑得真快呀！”“這里的景色真美呀！”“呀”有時(shí)也用在句子中間。如：“小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。”掌握了這幾個(gè)字的使用規(guī)律，有助于我們在說話、寫話中表達(dá)自己的感情。小壁虎借尾巴爬呀爬借不到爬呀爬借不到掙斷長出新尾巴撥水趕蠅子掌握方向結(jié)構(gòu)圖示第三階：我想試試1.課后練習(xí)。2.課外拓展。學(xué)習(xí)內(nèi)容課后習(xí)題1在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。老師來指導(dǎo)

猜不認(rèn)識(shí)的字的讀音和意思有很多種方法。比如“墻”字，我們可以借助課文插圖來猜；“爬”字，我們可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來猜；“轉(zhuǎn)”字，我們可以利用形聲字的特點(diǎn)來猜。課后習(xí)題2朗讀課文。說說小壁虎都找誰借過尾巴，結(jié)果怎么樣。老師來指導(dǎo)首先，把課文讀正確、讀流利，其中第7自然段中的“轉(zhuǎn)”字應(yīng)讀第三聲；第3～5自然段表達(dá)相似，朗讀時(shí)，注意讀出不同角色的不同語氣。如，文中反復(fù)出現(xiàn)的句式“小壁虎爬呀爬，爬到……”。在這里，“爬”字出現(xiàn)了很多次，說明小壁虎爬了很遠(yuǎn)、很久，讀的時(shí)候語速要放慢，表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。反復(fù)出現(xiàn)的問句“您把尾巴借給我行嗎”，重音要放在“借給我”上，既表達(dá)出小壁虎懇求的語氣，又要表現(xiàn)出他很有禮貌。再如，讀小魚、老牛、燕子的話時(shí)，要把“撥水、趕蠅子、掌握方向”重讀，以表達(dá)他們不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。(1)朗讀課文。答案供參考

小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河邊。他看見/小魚/搖著尾巴，在河里/游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我/行嗎↗？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴/撥水呢↗?！???????????????????答案供參考(2)說說小壁虎都找誰借過尾巴，結(jié)果怎么樣。小壁虎找小魚、老牛、燕子借過尾巴，可是小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，他們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己又長出了一條新尾巴。課后習(xí)題3選做：和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事。老師來指導(dǎo)老師在課前安排同學(xué)，五個(gè)人一組，讓家長幫助準(zhǔn)備頭飾，有小壁虎、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽這五個(gè)角色，同學(xué)們可以自由選擇。表演時(shí)，要注意揣摩人物的心理，通過動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物的心理和性格特征。如，小壁虎說話時(shí)，要體現(xiàn)他的天真活潑；老牛說話時(shí)，聲音要比小魚、小壁虎的聲音低沉一些。為什么小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生性細(xì)胞，能通過激素的刺激使尾巴的細(xì)胞活躍，再長出新的尾巴。課外拓展讀背兒歌尾巴的用處魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上蕩秋千?？兹傅奈舶拖裆茸?，五彩繽紛真漂亮。課外拓展讀背兒歌松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。鱷魚的尾巴像武器，橫掃獵物顯威力。狐猴的尾巴像倉庫，儲(chǔ)備營養(yǎng)度旱季。兔子的尾巴像皮套，緊急時(shí)刻會(huì)脫皮。鹿的尾巴像報(bào)警器，危險(xiǎn)警報(bào)互傳遞。課外拓展第1課時(shí)21

小壁虎借尾巴統(tǒng)編版語文一年級下冊課前導(dǎo)入叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。謎底：壁虎助學(xué)資料小壁虎

體背腹扁平，有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。捕食蚊、蠅、飛蛾和蜘蛛等，是有益無害的動(dòng)物。字詞樂園我會(huì)讀bìqiángwényǎoduàngǎnshǎzhuǎnnínfáng壁墻蚊咬斷您趕房傻轉(zhuǎn)甩shuǎi撥bō識(shí)字方法形聲字。蚊，一種昆蟲。蟲

表義文

表音蚊

蚊子爬“爬”，形聲字。左邊的“爪”表示的是形，“巴”表示的是聲。爬的本義是指用指甲搔，后引申指“手和腳一齊著地前行”“攀登”等。字源識(shí)字法篆書甩:一個(gè)動(dòng)作。掄，扔。動(dòng)作演示：壁辟土干走趕轉(zhuǎn)車專加一加轉(zhuǎn)偏旁是“車”，叫作車字旁。帶“車”字旁的字一般與車輛有關(guān)，如：轉(zhuǎn)、輪、輛。學(xué)偏旁房偏旁是“戶”，叫作戶字頭。帶“戶”字頭的字一般與家、居所有關(guān)，如房、扉、扇等。傻咬斷撥甩轉(zhuǎn)蚊房您墻趕壁小壁虎捉蟲子我會(huì)寫捉條爬姐您草房(捉住)(條件)(爬行)(姐妹)(您好)(草地)(房子)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)知結(jié)構(gòu)條爬您草房結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捉蟲捉魚捉住造句：啄木鳥捉住了一條蟲子。zhuō部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方。點(diǎn)擊播放知書寫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：一條面條柳條造句：一條小魚跳出了水面。tiáo部首：夂書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)。第二筆橫短撇長，第三筆捺的收筆在橫中線上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：爬行爬蟲爬山造句：爬山是一種很好的運(yùn)動(dòng)。pá部首：爪書寫指導(dǎo)：“爪”的捺要舒展?！鞍汀毙误w小巧，緊靠“爪”的捺，在捺的中間偏上位置。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：姐姐姐妹表姐造句：小明和姐姐在花園里玩吹泡泡的游戲。jiě部首：女書寫指導(dǎo)：左窄右寬。女字旁靠近豎中線?！扒摇弊詈笠粰M起筆穿插在“女”的下方。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：您好您早您家造句：老師，是您教給我知識(shí)，教會(huì)我做人的道理。nín部首：心書寫指導(dǎo)：上長下短?！靶摹迸P鉤舒展，較寬扁。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吃草小草青草造句：清晨，小草上有很多晶瑩的露珠。cǎo部首：艸書寫指導(dǎo)：“日”較扁。第八筆橫要寫得長一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：房檐房子房間造句：學(xué)校的樓房真漂亮??！fáng部首：戶書寫指導(dǎo)：首筆點(diǎn)從豎中線上起筆，“戶”的橫折橫長折短，撇舒展?！胺健钡臋M寫得長一些。點(diǎn)擊播放捉鯉魚捉您條草房爬姐她掙開了捆綁的繩子。解詞義掙：用力支撐或擺脫。造句：一群小燕子在房檐下嘰嘰喳喳地叫著。房檐：屋頂伸出墻外的部分。造句：請把筆借給我用一下。借：暫時(shí)使用別人的財(cái)物等。造句：弟弟把鴨子趕到河邊去。趕：驅(qū)使，驅(qū)逐。造句：請你告訴他，今天晚上七點(diǎn)開會(huì)。告訴：說給人，使人知道。造句：初讀感知認(rèn)真聽老師朗讀課文，注意生字詞的讀音，再試著自己朗讀。結(jié)合課本上的插圖，想象小壁虎借尾巴的過程，能夠用簡單的詞語描述這個(gè)過程。

小壁虎的尾巴被一條蛇咬住了，他在逃命時(shí)掙斷了尾巴。1.課文一開始告訴我們，小壁虎發(fā)生了一件什么事？2.仔細(xì)閱讀課文，想一想:“小壁虎”分別向誰借了尾巴？最后借到尾巴了嗎？沒有借到尾巴，但是自己長出了一條新尾巴。小魚老牛燕子課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1.認(rèn)識(shí)了“壁、咬、趕、轉(zhuǎn)”等生字，會(huì)寫“捉、條、爬、姐”等生字。2.知道了小壁虎找尾巴的過程，也知道了一個(gè)常識(shí)：壁虎的尾巴可以再生。課堂練習(xí)一、給畫線字選擇正確的讀音，打“√”。捉蟲（zhuōzuō）您好（nínín）房子（fángfán）爬行（pá

bá）√√√√二、比一比，選一選。

撥拔用甩（）開（）掉（）河（）力撥

拔甩用

課后作業(yè)抄寫文中的生字詞。說一說小壁虎找尾巴的過程。第2課時(shí)21

小壁虎借尾巴統(tǒng)編版語文一年級下冊課前導(dǎo)入

小壁虎借到尾巴了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。品讀鑒賞一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴，小壁虎想借一條尾巴。

第1、2自然段，介紹了一件什么事？小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！皰辍薄疤幼摺毙蜗蟮貙懗隽诵”诨⒚撾U(xiǎn)的過程。重讀這兩個(gè)詞，突出小壁虎用力的樣子。讀一讀

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？

對小壁虎的心理描寫。第一句話寫出了小壁虎失去尾巴時(shí)的難過心情；第二句為下文向不同動(dòng)物借尾巴做鋪墊。讀一讀

朗讀第一句話時(shí)語調(diào)降低，讀出小壁虎的難過和焦急，重讀“難看”；第二句要用疑問的語氣朗讀。

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？說一說用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小壁虎為什么要去借尾巴。因?yàn)樾”诨⒈簧咭ё×宋舶停谔用鼤r(shí)把尾巴掙斷了，他覺得沒有尾巴很難看，所以他要去借尾巴。仔細(xì)閱讀第3、4、5自然段，看一看小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果如何?。啃◆~，老牛，燕子；結(jié)果沒有借到。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。讀一讀說明小魚在水里游得很快活。想一想詞語積累：寫出與“游來游去”結(jié)構(gòu)相同的詞語，并造句。走來走去造句:小雞翹著尾巴，在草地上走來走去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！北憩F(xiàn)了小壁虎很有禮貌。朗讀小魚的話時(shí)，讀出為難的語氣。從小壁虎和小魚的對話中你知道了什么？

我知道了小魚的尾巴有撥水的作用。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。動(dòng)作描寫，側(cè)面寫出牛尾巴的作用。讀一讀朗讀時(shí)注意小壁虎請求的語氣，還有老牛遺憾的口氣。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。動(dòng)作描寫，側(cè)面寫出燕子尾巴的作用。讀一讀小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

朗讀時(shí)注意小壁虎請求的語氣，還有燕子無奈的語氣，注意“嗎、呢”等詞讓句子更加的委婉，客氣。正確使用“嗎、呢、呀、啊”。這些詞語通常用在句尾，表示不同的語氣?！皢帷焙汀澳亍币话阌迷趩柧渚湮玻硎疽蓡?。我會(huì)舉例子：你的書包呢？我會(huì)舉例子：我要用尾巴撥水呢?！皢帷焙汀澳亍庇袝r(shí)用在陳述句句尾，表示確認(rèn)事實(shí)或動(dòng)作正在繼續(xù)。“呀”和“啊”一般用在感嘆句句尾，表示感嘆語氣。我會(huì)舉例子：小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。我會(huì)舉例子：馬跑得真快呀！“呀”有時(shí)也用在句子中間。閱讀第6、7自然段，看一看小壁虎的尾巴怎么樣了，想一下為什么會(huì)這樣？小壁虎長出了新尾巴。因?yàn)楸诨⒌奈舶涂梢栽偕?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。語調(diào)緩慢，讀出小壁虎難過的心情。重讀“很難過”，“爬呀爬”語調(diào)要拉長。讀一讀

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”朗讀時(shí)，讀得親切、溫柔。朗讀時(shí)，語調(diào)上揚(yáng)，用高興的語氣?！芭姥脚馈痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？說明了什么？

“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了四次。說明小壁虎為了借尾巴爬了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，用了很長時(shí)間。想一想學(xué)了課文后，你知道小壁虎尾巴的特點(diǎn)了嗎？壁虎的尾巴有再生功能，斷了會(huì)自己再生。我還知道蚯蚓的身體斷了，可以再長出來。板書設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴三次借尾巴斷小魚：撥水作用真大動(dòng)物尾巴燕子：掌握方向老牛：趕蠅子長出新