八年級物理下冊學案

第七章力第一節(jié)力【整體構(gòu)思】.知道力是一個物體對另一個物體的作用。.知道力的單位是牛頓。.知道物體間力的作用是相互的。.知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。.知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力?！绢A(yù)習提示】1.力。2.力的單。位3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意圖?！窘虒W流程】一、學生展示.用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時手也感到痛，這是因為手受到了的作用力。大量的事實表明。物體間力的作用是的。.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的力；這個力的施力物體是 ，受力物體是。同時這本書對桌面產(chǎn)生，這個力的施力物體是 ，受力物體是。.力的作用效果：力可以改變 ，力可以使物體發(fā)生 .物體運動狀態(tài)的改變，是指物體運動的改變或運動的改變或它們同時改變，要改變物體的運動狀態(tài)，就必須對物體 。二、目標定向比一比：前后位的同學之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。三、學生自學.請同學們來互相展示幾個力，并仔細體驗（也可不借助于器材）。看哪一組設(shè)計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【體會】要想有力的話，需滿足什么條件？.我的體驗：力（force）是。.思考：力（填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時兩個物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。.理解力的概念力是物理學中最重要、最基本的概念，各種各樣的物理現(xiàn)象都離不開力。在物理學中，力是指一個物體對另一個物體的作用。兩個物體是否有相互作用，要從力的作用效果來考慮。.力的作用效果有兩個，一個是改變物體的運動狀態(tài)，另一個是改變物體的形狀。只要有一個效果出現(xiàn)，就表明兩個物體間存在著力的作用。理解“力是物體對物體的作用”，應(yīng)注意以下幾個方面：（1）力不能脫離物體而存在。對于任何一個力，它既有施力物體，又有受力物體，沒有施力物體或受力物體的力是不存在的。（2）力的作用是相互的。在發(fā)生力的作用時，相互作用的兩個物體同時受到了力的作用，即甲對乙有力的作用的同時，乙對甲也有力的作用，它們是同時產(chǎn)生、同時消失，沒有先后之分。（3）物體對物體的作用方式可分為兩大類，一類是物體間直接接觸，并且發(fā)生相互作用而產(chǎn)生的力，如拉力、推力、壓力等；另一類是物體間不用直接接觸也會產(chǎn)生的力，如重力等。因此，物體之間無論接觸與否均可能有力的作用。.力的三要素三個要素，即力的大小、方向、作用點，影響力的作用效果。.力的示意圖在分析物體的受力情況時，只需要在圖中畫出力的方向，不畫大小，表示物體在這個方向上受到了力。四、合作探究小組討論探究力的三要素例如：“開門”或“關(guān)門”實例來引出力的三要素。①保持推力大小和方向不變，離門軸較遠和較近時比較推力的效果如何？小組討論回答 。②保持推力和作用點不變，方向不同時推門效果如何？小組討論回答 。③保持方向和作用點不變，用大小不同的力推門效果如何？小組討論回答。學生動手分組實驗扳手擰螺母器材:扳手，螺母步驟：①。②。③。實驗結(jié)論：力的三要素：,,，影響。五、答疑解惑.思考：力（填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時兩個物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。舉例說明①。②。.思考理解施力物體同時也是受力物體？小組討論？.如圖所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，畫出木箱所受拉力的示意圖。六、反饋評價.運動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點:一是力可以使物體發(fā)生，二是力的作用是的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的發(fā)生改變。.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物體是，受力物體是；書對桌面也會產(chǎn)生壓力F'，這個力的施力物體是，受力物體是。.用扳手擰螺母時，手握扳手的末端比較容易擰緊螺母，這說明了 能夠影響。.俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因為 （ ）A.一個巴掌的力太小 B.人不會只有一個巴掌C.物體間力的作用是相互的 D.只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用.下列現(xiàn)象中，物體運動狀態(tài)不發(fā)生改變的是 （ ）A.熟透的蘋果從樹上豎直落下B.小孩從直滑梯上勻速滑下C.從槍膛射出來的子彈在空中飛行D.地球同步衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動.請判斷“只有相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并舉例說明。.請大家回憶“神舟七號”升空的情景，試著說出其中所蘊含的力的知識。.一個物體收到與水平方向成30°度角向右上方的拉力，大小為300N,畫出力的示意圖。.如圖所示，懸掛在繩上的小球受到的拉力是3N，畫出小球所受拉力的示意圖。七、知識整合序號必背項目必背知識必背內(nèi)容巧記方法1基本概念力一個物體對另一個物體的作用物體對物體的作用2基本概念力的三要素我們將力的大小、方向、作用點叫力的三要素大小、方向、作用點3基本概念力的示意圖只把力的作用點和方向表示出來一描點，二畫線，三在線端畫尖尖，力的大小標一邊4基本結(jié)論力的作用效果力的作用效果可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變運動狀態(tài)和形變八、課外作業(yè)練習冊每天1練教材課后經(jīng)典習題?！局锌紝毜洹縏OC\o"1-5"\h\z.在圖所指出的四個力中，使受力物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是 ( )手對彈簧的拉力 人對跳板的壓力 手對弓的拉力 磁鐵對小鐵球的吸引力A BCD.如圖所示，F(xiàn)2>F,①(a)(b)比較②(b)(d)比較③(c)(d)比較④(a)(c)比較，能說明力的作用效果力的三要素的實驗是 ( )A.①②B.②③C.②③④D.①②④營口市第十七中學學案(自學探究型學案) 第__周_星期__設(shè)計人：劉國文 第二節(jié)彈力【整體構(gòu)思】.知道力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。.說出彈簧測力計的構(gòu)造、原理和作用。會正確使用彈簧測力計測量力的大小?！绢A(yù)習提示】1.測量力的工具。2.原理。3.如何正確使用彈簧測力？【教學流程】一、學生展示.為了準確地知道力的大小，要對力進行測量。在物理學中，我們利用力產(chǎn)生的的大小來測量力。國際上通用力的單位叫做，簡稱。用符號表示。.測量 的工具叫測力計。在物理實驗室經(jīng)常使用彈簧秤，它的核心部分是 ，它是利用這個道理制成的。.如圖所示的彈簧秤的最小刻度是牛，它的測量范圍是牛，用這個彈簧秤不能測量超過牛的力。圖中彈簧秤對物體A的拉力為牛。.氣球經(jīng)吹氣后體積變了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的長度變了；用手壓饅頭，饅頭變了；這些現(xiàn)象都說明力可以改變物體的。.力的作用效果：力可以改變 ，力可以使物體發(fā)生 。物體運動狀態(tài)的改變，是指物體運動的改變或運動的改變或它們同時改變，要改變物體的運動狀態(tài)，就必須對物體 。.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的力；這個力的施力物體是 ，受力物體是。同時這本書對桌面產(chǎn)生，這個力的施力物體是 ，受力物體是。.天平、彈簧測力計、桿秤、磅秤中屬于測力計的是。.彈簧測力計在未使用時，指針應(yīng)與 對齊，加在彈簧秤上的力不允許，測量后應(yīng)觀察。二、目標定向?qū)W生比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去?？凑l彈得遠。力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道力頭多大？就要使用一種測量力的工具？也就是要好好學習離得測量。三、學生自學.測量力的大小的工具叫做測力計。常用的測力計是彈簧測力計。閱讀課文有關(guān)彈簧測力計的內(nèi)容請回答：(1)彈簧的伸長跟受到的拉力的大小有什么關(guān)系？(2)只有一根彈簧能否測出手拉力大小的確切值?想一想，要測出力的大小還需要什么？.彈簧測力計的原理和使用閱讀課文，思考以下幾個問題：(1)彈簧測力計的原理是什么？(2)在使用彈簧測力計前要觀察什么？若指針不是指在零位置怎么辦？(3)在稱量時應(yīng)注意什么？①所測的力能否超過它的量程？為什么？②稱量時，若彈簧秤與外殼發(fā)生摩擦，對稱量結(jié)果有無影響?應(yīng)該怎么辦？③若所使用的彈簧秤的彈簧不能自由伸縮了，還能用它繼續(xù)稱量嗎?為什么？四、合作探究(一)形變、彈力小組活動：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧你的感受 物體的的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體發(fā)生 所產(chǎn)生的力叫彈力。拉長的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)會完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥團捏成泥人后，沒有外力的作用下是不會恢復(fù)原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。注意：壓力、支持力、拉力實質(zhì)就是彈力。（二）、探究物體形變的大小與外力大小的關(guān)系.架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；.觀察（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象；（2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的 就越大。.在一段彈簧上分別掛1個、2個、3個鉤碼，用刻度尺分別測量出彈簧的長度和掛鉤碼后彈簧的總長度，注意尋找其中的規(guī)律?？偨Y(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長跟它所受到的拉力成。）說明：彈簧測力計就是利用這個原理工作的，可以來測量力的大小。測量力的工具是 ，在實驗室中常用來測量力的大小。（三）、交流、討論如何使用彈簧測力計.觀察彈簧測力計，說出它的主要構(gòu)件名稱、測量范圍、分度值。彈簧測力計主要由 、、、組成。彈簧測力計的刻度盤上表示的最大測量值是 ，分度值是 。.彈簧測力計的使用方法：.用手拉彈簧測力計，體驗1N、2N、5N的大小。.用小紙條拉彈簧測力計，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧測力計的示數(shù)。.用圓珠筆中的彈簧制作一個測力計，還需要什么材料？寫出制作方法。五、答疑解惑彈簧在電梯中的應(yīng)用電梯就是一種載物和乘人的升降機。其實這種升降機很早就出現(xiàn)了，但是都存在一個安全性的問題，一旦纜繩被拉斷，就會造成嚴重后果，這個缺點限制了它的使用。直到852年，美國發(fā)明家奧蒂斯利用彈簧設(shè)計了一種具有安全保護裝置的升降機。奧蒂斯在升降機的升降途中安置了兩根軌道，還在升降機上安裝了與纜繩連接的兩只金屬爪和一根彈簧，如果纜繩被拉斷，彈簧立即彈出金屬爪，使它嵌入軌道的齒槽，將升降機控制住，不讓其跌落。另外，還有一種方法是在電梯井底設(shè)置一個彈簧減震臺，一旦纜繩被拉斷，電梯掉在下面的彈簧平臺上，會大大減小沖擊力，保護里面的人員安全。有一次有個人乘電梯從十層高下落的時候纜繩斷了，他隨著電梯掉下來，但是他并沒有摔死，只是受了傷，就是因為建筑師在下面修了一個彈簧平臺，起了很大的緩沖作用。六、反饋評價.測量 的工具叫測力計。在物理實驗室經(jīng)常使用彈簧秤，它的核心部分是 ，它是利用這個道理制成的。.在使用彈簧秤測量之前，最好輕輕來回拉動它的掛鉤幾次，這樣做的好處是。.彈簧不掛物體時長為0.1m，受10N的拉力時長為0.15m，這時沒有超過它的量程，如果受6N的拉力，彈簧的伸長量為cm，這時彈簧的長度為cm。.下列說法正確的是 （ ）A.物體形變能產(chǎn)生力，這個力叫非彈性力B.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力C.作用在物體上的力越大，物體形變就越小D.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關(guān)系.下述作用力中，大小最接近1N的是 （ ）A.螞蟻的拉力 B.一般人的拉力C.馬的拉力 D.托起兩個雞蛋的力.有關(guān)彈簧測力計的使用，下列說法中錯誤的是 （ ）A.每個彈簧測力計都有它的測量范圍B.應(yīng)先估計被測力的大小，然后選擇量程合適的彈簧測力計C.測量時要防止彈簧與外殼碰撞D.必須在豎直方向上使用彈簧測力計.測一個約6N的力時，應(yīng)選用的彈簧測力計的量程及分度值最恰當?shù)氖牵?）A.10N,0.2NB.5N,0.1NC.15N,0.5ND.上述三個都可以8.圖中一對6N的水平拉力沿相反的方向拉彈簧測力計，則測力計的示數(shù)（ ）A.6N B.12NC.0N D.無法確定。9.我們已經(jīng)知道：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。那么彈簧的伸長跟受到的拉力有怎樣的定量關(guān)系呢?下表是是一位同學通過實驗測得的幾組數(shù)據(jù)。鉤碼重（N）024681012彈簧長度（cm）3.54.55.56.57.5911.5試分析：⑴彈簧的伸長踉受到的拉力有什么定量關(guān)系。⑵計算在此彈簧下每增加1N的力，彈簧應(yīng)伸長多少?⑶如果用這根彈簧做成彈簧測力計，它的量程是多少?七、知識整合.力的測量力的大小不同，產(chǎn)生的效果也不同。在物理學中就是利用力產(chǎn)生的效果的大小測量力的。測量工具：測量力的大小的工具叫測力計。.原理:它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越大的原理制作而成的，使用彈簧測力計的注意事項：（1）觀察零點。進行調(diào)整或幾下零點誤差。（2）不能超過它的量程；（3）要沿彈簧的中心軸線方向施力。（4）靠近哪條刻度線就讀哪條刻度線的值.力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。八、課外作業(yè)練習冊每天1練教材課后經(jīng)典習題?！局锌紝毜洹?在彈性限度內(nèi)，下列說法正確的是： （ ）A.彈簧的長度跟受到的拉力成正比 B.彈簧的伸長量跟受到的壓力成正比C.彈簧受到的拉力踉它的長度成正比D.彈簧的形變量跟受到的外力成正比營口市第十七中學學案（自學探究型學案） 第__周__星期__設(shè)計人：劉國文 第三節(jié)重力【整體構(gòu)思】.明確重力是怎樣產(chǎn)生的。.確認重力的方向和作用點，并能用來解釋有關(guān)現(xiàn)象。.理解重力的大小與質(zhì)量成正比，它們的比值為g。會用公式6=1^進行計算?！绢A(yù)習提示】.重力的定義。2.重力大小、方向、作用點?！窘虒W流程】一、學生展示.小華通過學習得到以下結(jié)論，你能幫他填寫完整嗎？（1）由于地球的而使物體受到的力叫重力，地面上一切物體都受到,重力的施力物是,重力的作用點在物體的,重力的方向是。圖1（2）在細線下系一重錘就做成一個重垂線，用它可以檢查建筑物的墻、門、窗是否，它利用了的性質(zhì)。.若把重垂線的上端系在垂直的木架上的O點，如圖1所示，就成了一個水平器，當重垂線與水平器上的刻線—時，它所在的平面就是水平的。二、目標定向唐代詩人李白在《望廬山瀑布》一詩中寫道:“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”瀑布飛流直下。水為什么會從高處流向低處呢?傳說牛頓在蘋果樹下看書，突然從樹上掉下來一只蘋果打在他的頭上，從而使他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。樹上的蘋果會下落而為什么不是向上拋呢？三、學生自學.重力和它的三要素⑴重力的大小：重力是一種力，因此，重力的單位是N,測量重力大小的工具是彈簧測力計。那么怎樣求物體所受的重力?根據(jù)是什么？g=9.8N/kg的物理意義是什么?G=mg這一公式又是如何得到的?閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，回答以上問題。⑵重力的方向：總是豎直向下的。應(yīng)注意的是，不能把豎直向下說成垂直向下。這是因為兩者的含義不同。如果兩個方向相交成直角，我們就說這兩個方向是相互垂直的?？梢?，說垂直時必須交待跟誰垂直。相對于不同方向（或表面）的垂直方向不同。就是說垂直方向不是惟一的，如圖所示的①、②、③三個方向都是垂直方向（垂直于物體表面向下）。而豎直方向是指重垂線所示的方向，它總是踉水平面相垂直，是惟一的。圖2中，只有①所示的方向是豎直方向，其余皆不是。由上述可知，豎直方向是垂直方向的一個特例。舉例說明重力的方向是豎直向下的。圖2⑶重力的作用點：重力在物體上的作用點叫做重心。規(guī)則、均勻物體的重心在它的幾何中心上。在作力的圖示或畫力的示意圖時，重力的作用點必須畫在重心上，不可移動。.重力踉質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系重力與質(zhì)量是兩個完全不同的物理量，弄清它們的區(qū)別，將有助于對重力與質(zhì)量的理解，避免兩者相混淆。見下表所示。項目質(zhì) 量重 力區(qū)別符號mG概念物體中含有物質(zhì)的多少是物體的一種屬性由于地球吸引而使物體受到的力方向無方向豎直向卜大小同一物體在任何地方質(zhì)量不變m=pV同一物體在地球上不同高度或不同地點，所受重力不同G=mg單位KgN測量工具天平彈簧測力計聯(lián)系 重力跟質(zhì)量成正比，即G=mg四、合作探究探究重力的大小踉什么因素有關(guān)究準備：彈簧測力計，鉤碼1盒（每只鉤碼質(zhì)量為50g）。探究過程：按照如圖3所示那樣，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計下，分別測出它們受到的重力，并將測得的數(shù)據(jù)記錄在下表中，計算出每次重力與質(zhì)量的比值。圖3提出問題：①通過分析實驗數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是：物體所受重力與它的質(zhì)量成 ，其比值是一個定值，約等于 N/kg②根據(jù)上述結(jié)論解釋：為什探究結(jié)論： 五、答疑解惑質(zhì)量/kg0.050.100.150.20O.250.30重力/N重力與質(zhì)量的比值g/N?kg卜么搬起你的課桌比搬起你坐的板凳更費力？ 。1.如上圖所示的三幅圖，共同反映了哪些物理知識？第1題 第2題TOC\o"1-5"\h\z2.如圖所示是建筑工人用重垂線檢查墻壁是否豎直的示意圖，試說明檢查所根據(jù)的道理是 。六、反饋評價.由于地球的吸引而使物體 叫重力，重力的方向總是 的。.用來檢查墻壁是否豎直的重垂線是利用了重力的方向總是 的性質(zhì)，重錘受到力和力的作用。.物體受到重力的施力物體是，物體受到的重力踉它的質(zhì)量成正比，在公式6=1^中，G的單位是 ，m的單位是 ，g的單位是 。.一質(zhì)量為4kg的物體，它所受重力的大小為 、方向為。（g=10N/kg）.下列關(guān)于重力概念的說法中正確的是 （ ）A.重力方向總是垂直于物體的支撐面B.重力不隨物體位置變化而變化C.粉筆在使用時，質(zhì)量變小，重力變小D.空中上升的氣球沒有受到重力TOC\o"1-5"\h\z.下列物體中物重接近1N的是 （ ）A.一袋方便面 B.一張學生桌 C.一枚大頭針 D.一塊磚.當飛船進入預(yù)定軌道繞地球轉(zhuǎn)動時，楊利偉若進行一些科學實驗，下面一些儀器中：①彈簧測力計②刻度尺③秒表④重垂線，能完全正常使用的一組是 （ ）A.②③ B.①④ C.②④ D.①②.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （ ）A.受到腳的作用力和重力作用 B.受到重力作用C.只受腳的作用力 D.沒有受到任何力的作用.下面哪一種動物的體重最接近150N （ ）A.一只麻雀B.一只大公雞C.一只山羊 D.一頭大黃牛.下列關(guān)于重力的說法中正確的是 （ ）A.向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用B.汽車沿斜坡下行時，受到的重力方向是沿斜面向下的C.成熟的果實落到地面上，是因為它受到重力的作用D.物體的重心一定在物體上.如果沒有重力，下列說法不正確的是 （ ）A.河水不流動 B.物體沒有質(zhì)量C.一跳起來就會離開地球D.茶杯里的水倒不進嘴里.用力的示意圖示表示下圖中所示物體受到的重力。（物重均為10N）.在月球上沒有大氣層，物體所受到的重力是地球上的1/6,（1）一位質(zhì)量是80kg的宇航員在月球上質(zhì)量為多少？重多少？（2）請運用所學的知識談一談，在月球上會發(fā)生哪些與地球上不同的現(xiàn)象？為什么？七、知識整合.重力：地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫做重力。說明：地面附近的一切物體都受重力，物體所受的重力簡稱物重。.重力的施、受力物體：施力物體是地球，受力物體就是地面附近的一切物體。.重力的大?。何矬w受到的重力跟質(zhì)量成正比，用公式表示G=mg,比值g是一定值，大小為g=9.8N/kgo.重力的方向：總是豎直向下的。.重心：重力在物體上的作用點叫做重心。八、課外作業(yè)練習冊每天1練教材課后經(jīng)典習題?！局锌紝毜洹?一個被運動員踢出的在空中向前運動的足球所受重力的情況是 （ ）A.不受重力 B.受到向前的重力C.比靜止在地面上時所受重力小得多 D.受到豎直向下的重力.下列關(guān)于常數(shù)g的敘述中正確的是 （ ）A.質(zhì)量為1千克的物體受到的力是9.8NB.在地球表面，質(zhì)量為1Kg的物體受到的重力是9.8NC.g=9.8N/1Kg,表示9.8N=1KgD.g是常數(shù)，因此，質(zhì)量為11Kg的物體在月球受到的重力仍是9.8N營口市第十七中學學案（自學探究學案） _第周__星期__日期 設(shè)計人：劉國文第八章運動和力第一節(jié)牛頓第一定律【整體構(gòu)思】.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義.知道理想實驗是科學探究的一種重要方法.理解慣性是物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì).知道一切物體在任何情況下都具有慣性.知道日常生活中的慣性現(xiàn)象.能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害【預(yù)習提示】1.牛頓第一定律。2.慣性。3.運動和力的關(guān)系。4.控制變量法。【教學流程】一、學生展示.一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持 或，這就是牛頓第一定律。又叫做。.要想改變物體的運動狀態(tài)，必須對物體施以—的作用，力是—物體運動狀態(tài)的原因。.物體從變?yōu)檫\動或從變?yōu)殪o止，物體速度的或發(fā)生變化，都叫做運動狀態(tài)的改變。.正在行駛的汽車關(guān)閉發(fā)動機后，由于仍然向前運動，但汽車的速度將（選填“變大”、“變小”、或“不變”）這是由于汽車受到的緣故。.馬路上的汽車突然啟動時，站在車上的乘客將會傾倒，行駛的汽車急剎車時，站在車上的乘客將會向傾倒，這兩個現(xiàn)象都是由于人有而造成的。.在航天飛行器中處于失重狀態(tài)的宇航員，其身體慣性。（沒有/仍具有）.雖然物體不受外力作用的情況是不存在的，但是由于牛頓第一定律是建立在的基礎(chǔ)上的，經(jīng)過而得出的，因而是正確的。.在平直軌道上行駛的列車車廂內(nèi)，在水平桌面上放置一個小球，突然小球向前運動，這時列車是在行駛。（填“加速”或“減速”）.下列說法中正確是 （ ）A.力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀B.運動的物體沒有慣性，當它由運動變?yōu)殪o止時才有慣性C.如果物體只受兩個力的作用，并且這兩個力三要素相同，那么物體的運動狀態(tài)一定不改變D.汽車在水平公路上做勻速直線運動，站在車上的人在水平方向一定受到一對平衡力作用10.關(guān)于牛頓第一定律的建立，下列說法中正確的是 （ ）A.直接由猜想得到的B.直接由日常經(jīng)驗得到的C.直接由實驗得到的D.通過分析事實、概括、推理得出的二、目標定向用力推小車，小車運動遠一段距離停下。這是什么原因？三、學生自學.閱讀課本，想一想運動的物體為什么會停下來。通過所學的知識分析出運動的物體停下來的原因是。.閱讀課本,了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是什么。牛頓第一定律的發(fā)展過程：上述觀點哪一個是正確的,需要通過實驗來證明,課本上的實驗叫“伽利略斜面小車實驗”在這個實驗中，再次用到了控制變量法，實驗中讓每次讓小車從斜面的同一高度滑下，目的是讓小車在進入水平表面時具有相同的速度，這樣才能比較小車在不同表面運動的情況。如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置。小組討論在下表中的空格填寫完整.（填“大”、“較大”或“小”）表面狀況阻力的大小小車運動的距離毛巾木板玻璃分析上表得出結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越,這說明小車受到的阻力越,速度減小的越。如果小車不受阻力,小車將。推理:如果物體不受力,它將。上述實驗證明的觀點是正確的.后來,國物理學家總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律: 這就是著名的牛頓第一定律。說明：.該定律說明力并不是維持物體運動的條件,而是改變物體運動狀態(tài)的原因。車之所以會停下來,是因為物體在運動過程中受到阻力,所以才會慢慢停下來,當給車施加的牽引力并不是維持車的運動,而是去克服受到的阻力，這樣才能使車不停地運動，如果牽引力變大,大于阻力,那么車就會加速運動,從而改變車的運動狀態(tài),進一步說明了這個力是改變物體運動狀態(tài)的原因。.任何物體,在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，直到有其它物體對它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止。.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,運用科學的推理的方法而概括出來的規(guī)律,是一個非常重要的規(guī)律,是整個力學的基礎(chǔ)和出發(fā)點。所以它不能用實驗驗證,因為任何物體都受到其它物體的作用,但是它能經(jīng)受住實踐的檢驗。四、合作探究.閱讀課本,找出慣性的概念,并填寫下空。物體的特性叫做慣性,也叫慣性定律。 都有慣性。.閱讀課本上的“想想做做”部分，猜想一下發(fā)生的現(xiàn)象是。然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上，快速把紙條抽出,看一下有什么現(xiàn)象？.閱讀課本,了解一下日常中常見的慣性現(xiàn)象,學會解釋現(xiàn)象的方法,然后合上課本，自己試著用慣性的知識解釋一下,最后再考慮一下下面的問題：⑴當汽車開動時,站在車上的人為什么向后仰？⑵解釋一下課本圖中錘頭為什么能緊套在錘柄上？.閱讀課本的“想想議議”部分,想一想跳起后你會落在哪里,為什么？五、答疑解惑.上行駛的汽車，突然受到的所有的力消失，那么它會 （ ）A.突然停止B.慢慢停下來C.做勻速直線運動D.加速運動方法總結(jié):根據(jù)牛頓第一定律,原來靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止狀態(tài),原來運動的物體,

突然不受外力，將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直線運動。原來靜止的物體不受力永遠保持靜止狀態(tài)原來運動的物體不受力永遠做勻速直線運動.甲同學說：“靜止的物體沒有慣性，運動著的物體才有慣性?！币彝瑢W說：“物體沒有力作用或受到平衡力作用時沒有慣性，物體從靜止變?yōu)檫\動或從運動變?yōu)殪o止時才有慣性?！边@兩位同學的法對嗎？為什么？六、反饋評價.在下圖所示的實驗中,每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車在三種平面上開始滑行時有,在越光滑的平面上，小車受到的越小，它運動的距離越,它的速度得越慢,進一步推理可得出這樣得結(jié)論:如果物體不受任何外力的作用,物體將。.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是 （ ）A.它是通過日常生活推導出來的B.它是通過理論推導出來的C.它是通過實驗直接證明的D.它是以實驗事實為基礎(chǔ),通過推理而概括出來的.正在做勻速直線運動的物體,若所受的各力突然消失， （ ）A.仍做勻速直線運動B.繼續(xù)向前運動，且速度越來越快C.慢慢停下來 D.立即停下來.足球比賽中,運動員用頭頂球,球在向上飛,若此時受到的力都消失,則球?qū)ǎ〢.靜止B.做勻速直線運動C.下落D.無法判斷.用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運動,若繩子突然斷裂,小球?qū)ⅲ?）A.保持原來的圓周運動狀態(tài) B.保持繩斷時的速度做勻速直線運動C.小球運動速率減小,但保持直線運動狀態(tài)D.以上三種都有可能.在校春季田徑運動會上，同學們奮勇拼搏.下列情景中，不能用慣性知識解釋的是A.短跑運動員跑到終點后不能立即停下來.跳遠運動員要助跑一段距離才起跳C.投擲鉛球，鉛球離開手后繼續(xù)向前運動D.跳高運動員跳過