2023學(xué)年完整版《DNA的結(jié)構(gòu)》設(shè)計(jì)3

《DNA的結(jié)構(gòu)第2課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“DNA的結(jié)構(gòu)”一節(jié)是新課標(biāo)教材人教版必修2第3章第二節(jié)的內(nèi)容，由DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建、DNA分子結(jié)構(gòu)、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型三部分內(nèi)容構(gòu)成。DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是學(xué)生理解遺傳學(xué)理論的知識(shí)基礎(chǔ)，DNA獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)保證了DNA具有多樣性、特異性、穩(wěn)定性的特征，它是學(xué)生理解生物的多樣性、特異性、物種穩(wěn)定性本質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)ＤＮＡ的復(fù)制及遺傳規(guī)律有很大促進(jìn)作用。本課與有絲分裂、減數(shù)分裂、生物的生殖等知識(shí)有聯(lián)系，并且與酶、ATP知識(shí)有關(guān)。DNA中堿基的計(jì)算以及公式推導(dǎo)，能有助于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，而ＤＮＡ模型的制作，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于學(xué)生由形象思維發(fā)展為抽象思維。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“遺傳信息的攜帶者——核酸”，清楚DNA的基本單位脫氧核苷酸的組成和結(jié)構(gòu)；在孟德?tīng)柕南嚓P(guān)遺傳研究中，確定遺傳因子的存在并按照一定規(guī)律從親代傳至子代；格里菲思等相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)確立DNA是主要的遺傳物質(zhì)；已清楚“基因和染色體的關(guān)系”，而對(duì)于DNA怎樣儲(chǔ)存遺傳信息的？它是怎樣決定生物性狀的？及其具體結(jié)構(gòu)并不是很清楚？本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步從分子水平介紹遺傳物質(zhì)，有助于學(xué)生理解遺傳的本質(zhì)。此外，DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和堿基互補(bǔ)配對(duì)內(nèi)容學(xué)習(xí)，為后續(xù)的DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄翻譯過(guò)程的學(xué)習(xí)作了鋪墊。核心素養(yǎng)1.生命觀念：總結(jié)DNA結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，初步形成遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2.科學(xué)思維：思考在DNA分子中堿基的比例和數(shù)量之間的規(guī)律，總結(jié)有關(guān)堿基計(jì)算的方法和規(guī)律。3.科學(xué)探究：嘗試制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，領(lǐng)悟模型方法在科學(xué)研究中的作用。4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)本實(shí)驗(yàn)中科學(xué)探究的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生用微觀和宏觀的不同角度來(lái)看待生物中的一些現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）識(shí)記DNA分子的組成，概述DNA分子平面結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)，闡明堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。（2）明確４種脫氧核糖核苷酸的根本區(qū)別在于含氮堿基的不同。（3）理解ＤＮＡ的堿基堿基互補(bǔ)配對(duì)原理，并能具體運(yùn)用在實(shí)際計(jì)算中。（4）理解ＤＮＡ分子的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，DNA分子的特性。2.過(guò)程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生投身科學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與精神。（2）通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)探索求知、制作模型、討論交流、獨(dú)立思考、培養(yǎng)主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生用微觀和宏觀的不同角度來(lái)看待生物中的一些現(xiàn)象。（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)分子結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)。2.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。分子的特性4.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。教學(xué)難點(diǎn)分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。2.根據(jù)DNA的堿基堿基互補(bǔ)配對(duì)原理進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課下面是DNA分子的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)用文字寫(xiě)出圖中1-10的名稱。二、DNA分子的特性多樣性：堿基對(duì)的排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性。特異性：堿基對(duì)的特定排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性。穩(wěn)定性：具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)；堿基互補(bǔ)配對(duì)原則三、有關(guān)DNA中的堿基計(jì)算規(guī)律一：在DNA雙鏈中，任意兩個(gè)不互補(bǔ)堿基之和相等，并為堿基總數(shù)的50%（1/2）規(guī)律二：兩條鏈中互補(bǔ)堿基和與兩條鏈堿基總數(shù)之比，與任意一條鏈的這種比值相等。規(guī)律三：在已知鏈與互補(bǔ)鏈之間（A+G）/（T+C）互為倒數(shù)，在整個(gè)DNA分子中（A+G）/（T+C）比值為1規(guī)律四：雙鏈DNA分子中A+T/G+C等于其中任何一條鏈的A+T/G+C。四、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型注意事項(xiàng)：１、制作磷酸脫氧核糖和含氮堿基的模型材料時(shí),須注意各分子的大小比例。２、磷酸脫氧核糖和含氮堿基三者之間的連接部位要正確。３、制作兩條長(zhǎng)鏈?zhǔn)牵⒁饷織l鏈上堿基總數(shù)要一致．堿基對(duì)間應(yīng)是互補(bǔ)配對(duì)的兩條鏈方向是相反的。板書(shū)設(shè)計(jì)DNA的結(jié)構(gòu)一、DNA的特性二、堿基的計(jì)算三、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型練習(xí)1．由120個(gè)堿基組成的DNA分子片段，可因其堿基對(duì)組成和序列的不同而攜帶不同的遺傳信息，其種類最多可達(dá)(C)2.已知1個(gè)DNA分子中有1800個(gè)堿基對(duì)，其中胞嘧啶有1000個(gè)，這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是（C）A.1800個(gè)和800個(gè)B.1800個(gè)和l800個(gè)C.3600個(gè)和800個(gè)D.3600個(gè)和3600個(gè)的一條鏈中，（G+T）/（A+C）=2，（A+T）/（G+C）=，則該DNA分子中另