部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文八年級下冊《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計

《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):能字正腔圓、有板有眼地誦讀《賣炭翁》,進(jìn)一步感受詩的節(jié)奏和韻律。讀懂詩句的意思,通過想象、情境誦讀,了解賣炭翁生活的艱辛,體會詩人對勞動人民的深切同情和對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤怒與抗議。用敘事的手法凸顯主題的方法。教學(xué)流程:導(dǎo)入課題導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都知道唐朝時期是詩歌的繁盛時期。在眾多的詩人中，成就最高的當(dāng)屬李白、杜甫、白居易。對于白居易我們并不陌生，初一時我們學(xué)過他的《錢塘湖春行》。他的《長恨歌》《琵琶行》的都是歷經(jīng)千年，至今仍膾炙人口的作品。題解：題目的意思是賣炭的老人。翁，，老人。從體裁看這是一首樂府詩，從內(nèi)容看這是一首敘事詩。整體感知，疏通詩意范讀，整體感知詩歌內(nèi)容。疏通詩意。學(xué)生自己讀詩，對照注釋理解詩歌內(nèi)容。提出自己疏通不了的問題，全班解決。老師重點指出：（1）蒼蒼（2）營（3）輾（4）兩騎（5）敕（6）惜不得再讀詩歌，分析內(nèi)容這是一首敘事詩請大家朗讀，概括一下這首詩講述了一個什么樣的故事？主要有哪幾個情節(jié)?預(yù)設(shè):賣炭翁把辛苦燒好的炭運(yùn)到集市上，被宮使搶走了。主要情節(jié)：燒炭、運(yùn)炭、搶炭走進(jìn)人物，探究形象燒炭如果請大家在“燒炭”前加一個形容詞，你會加什么？（剛才，XXX同學(xué)說賣炭翁”辛苦“燒炭，你是怎么看出他的辛苦的？）預(yù)設(shè)：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。通過外貌描寫，表現(xiàn)出賣炭翁長年累月的辛苦勞作。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。通過勞動過程表現(xiàn)賣炭翁的辛苦。鏈接：（多媒體展示）燒炭——把截成段的木材周圍鋪上雜草,隔絕空氣點燃,燒到一定程度后封閉炭窯,只留一個排氣孔。干柴要連續(xù)燒四晝夜,濕柴要連續(xù)燒七晝夜。為了保持穩(wěn)定的火溫還得日夜不停地添火、巡視,一大堆柴也只能燒制成一點點木炭。是啊，兩鬢蒼蒼的老人還要如此辛苦，那么，他不這么辛苦行不行？預(yù)設(shè):因為“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”。他賣了炭，要買身上穿的衣服，要買嘴里吃的食物。也就是說賣炭得錢是他唯一的生活來源，是他生活的最低保障。那么，后兩句就非常容易理解了：可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒。同學(xué)們你們身上衣服單薄的時候，你希望天寒嗎？對，希望天暖。可是，賣炭翁更愿意天冷一點，因為天冷了，炭就可以多賣點錢。老人真的太可憐了，讓我們同情。下面請同學(xué)們帶上你的同情心跟老師配合讀——薄暮沉沉，露水沾衣，你看，賣炭翁，（生）伐薪燒炭南山中。秋風(fēng)瑟瑟，樹葉落盡，你看，賣炭翁，（生）伐薪燒炭南山中。雪花片片，北風(fēng)呼嘯，你看，賣炭翁，（生）伐薪燒炭南山中。老人衣不蔽體，食不果腹。賣炭得錢何所營？（生）身上衣裳口中食。辛苦勞作，只為穿衣吃飯，僅此而已。賣炭得錢何所營？（生）身上衣裳口中食。運(yùn)炭老人日夜辛勞，終于一大車炭燒出來了。炭越多，運(yùn)起來越難！分析運(yùn)炭的艱難。城外一尺雪，道路泥濘不堪，通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賣炭翁的艱難。曉駕炭車、日已高，老人足足走了多半天，通過時間的推移表現(xiàn)賣炭翁運(yùn)炭的艱難。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇，通過動作描寫，表現(xiàn)賣炭翁運(yùn)炭的艱難。牛困人饑，指牛和人都又累又餓。老人又累又餓，市南門外泥中歇，那么?！澳嘀行钡睦先耍睦飼胄┦裁茨?？預(yù)設(shè)：老人雖然很累，但是心里會很高興，他會想：賣了這車炭。我買些什么？搶炭是啊，連我們都為老人感到高興了。然而老人的夢想破滅愿望落空，因為他遇到了宮使。分析宮使的動作：把、稱、回、叱、牽、系。一連串的動作，敏捷、流暢，一氣呵成。從中我們看到了宮使的蠻橫。老人同意賣炭嗎？“惜不得”，不同意。為什么不同意？“半匹紅紗一丈綾”價值遠(yuǎn)低于一車炭。這就是所謂的“宮市”，名為“宮市”，實則搶劫；這些人名為“宮使”，實則強(qiáng)盜！老人太苦了，這也是作者要表現(xiàn)的“苦宮市”?？偨Y(jié)：如果詩人只是讓偌大的藝術(shù)長廊中多一個苦人兒，那么，這首詩就不會跨越千年，來到我們的面前。詩人主張：“詩歌合為事而作。文章合為時而著”。（鏈接，多媒體展示）也就是說，詩歌文章要反應(yīng)時事，反應(yīng)現(xiàn)實。這首詩的偉大之處在于，一個賣炭翁，就是千千萬萬個賣炭翁，就是萬千在生死線上掙扎的勞苦大眾。它的偉大之處還在于，它不僅向我們展現(xiàn)了這個群體的苦楚，還揭示了他們苦痛的根源，那就是統(tǒng)治者的壓榨，社會的黑暗。詩人還說過:惟歌生民病，愿得天子知。（鏈接，多媒體展示）就是以詩歌的手段把政治弊端、民生疾苦反映給統(tǒng)治者。由此我們可以看出作者關(guān)心底層民眾、體察社會冷暖的悲憫情懷和濟(jì)世情懷。拓展延伸當(dāng)然，僅憑這一首詩，我們無法判定作者的情懷。白居易的詩中有大量表現(xiàn)現(xiàn)實生活，反映民生疾苦的作品。下面我們一起來看他的另一首詩：宿紫閣山北村。鏈接，多媒體展示：宿紫閣山北村晨游紫閣峰，暮宿山下村。村老見余喜，為余開一尊。舉杯未及飲，暴卒來入門。紫衣挾刀斧，草草十馀人。奪我席上酒，掣我盤中飧。主人退后立，斂手反如賓。中庭有奇樹，種來三十春。主人惜不得，持斧斷其根?？诜Q采造家，身屬神策軍。主人慎勿語，中尉正承恩誰來給大家說一下，你讀完這首詩的感受?？偨Y(jié)：這兩首詩都是不動聲色的敘事，毫無議論抒情之語，但作者對現(xiàn)實的揭露對勞動人民的同情都流露在字里行間。（2）對比手法的運(yùn)用《賣炭翁》中，賣炭翁和宮使的對比、《宿紫閣山北村》中主人和暴卒的對比，都生動表現(xiàn)出社會的黑暗和底層民眾被掠奪被剝削的狀況。六、總結(jié)全文同學(xué)們，《賣炭翁》這首詩我們分析完了，“賣炭翁”的形象會留在你的腦海中