習(xí)慣養(yǎng)成記小豆豆自覺(jué)完成家庭作業(yè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——習(xí)慣養(yǎng)成記小豆豆自覺(jué)完成家庭作業(yè)家庭安好教導(dǎo)。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教導(dǎo)孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教導(dǎo)孩子做人做事！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，精心教導(dǎo)孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教導(dǎo)工作中存在哪些問(wèn)題呢？下面是我用心為您整理的“習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆自覺(jué)完成家庭作業(yè)”，接待閱讀，夢(mèng)想您能閱讀并珍藏。

寫(xiě)這篇時(shí)大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得豆媽是個(gè)超級(jí)得瑟狂啊，怎么那么愛(ài)顯擺啊，好吧，不熱愛(ài)的可以用你們的手機(jī)、錢包、大鉆戒來(lái)砸我，豆媽統(tǒng)統(tǒng)收下哈！

先來(lái)交代一下豆豆的入園處境：豆豆是今年年初上的幼兒園，本來(lái)要上小班的，但是一看小班的小摯友都更加小，年齡根本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的理由是小班的老師看面相不太和氣，（呵呵，豆媽以貌取人了哈）也有小摯友在哭，怕豆豆受這個(gè)氣氛的影響不能很快適應(yīng)幼兒園的生活，突然望見(jiàn)中班的老師帶小摯友出來(lái)做活動(dòng)，老師是個(gè)小姑娘，很有親和力的那種，豆媽一下子就被那個(gè)老師征服了，和園長(zhǎng)磋商將孩子放到中班，由于是私立的，這點(diǎn)還是對(duì)比生動(dòng)的，（感覺(jué)在北京上公立的幼兒園比上大學(xué)還難，外地的小寶物傷不起?。┲邪嗟男∮诶蠋熞餐馐斩苟梗Y(jié)果豆豆做為一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟著于老師上了大班。

入園前豆豆可以從1數(shù)到20，1-9的數(shù)字也是根本上都能寫(xiě)出來(lái)，只是不標(biāo)準(zhǔn)罷了，寫(xiě)字我們也沒(méi)有刻意地教過(guò)他，給他買了個(gè)小擦板，他自己啥時(shí)欣喜了就寫(xiě)幾個(gè)，有一天他自己抱著板子過(guò)來(lái)讓我看他寫(xiě)的3字，雖然寫(xiě)的不是很模范，但也讓我感到很意外，美美的贊揚(yáng)了他一番，然后小家伙的勁頭更足了，愣是自己學(xué)會(huì)了與1-9的數(shù)字。在這里我總結(jié)了一下，豆豆認(rèn)數(shù)字根本上都是從撲克牌上熟悉的，一邊玩一邊讓他識(shí)數(shù)，再逐漸地區(qū)分大小，邊玩邊學(xué)習(xí)，這樣效果挺好的，孩子記得快，也能靜心地學(xué)！

由于上的是中班，從一入園就要開(kāi)頭寫(xiě)字，數(shù)字還好些，拼音完全沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，而且每個(gè)字母一寫(xiě)就是一篇，這對(duì)剛?cè)雸@的豆豆來(lái)說(shuō)壓力太大了，每天放學(xué)回來(lái)又想玩，心里還想著做業(yè)，讓玩吧還不好好地玩，讓寫(xiě)做業(yè)吧又拿著筆在那玩，而且還必需是讓媽媽陪著，好吧，陪就陪著吧，可人家就是不慌張，寫(xiě)一個(gè)玩一會(huì)，可我這還得做飯啊，再好的細(xì)心也被磨沒(méi)了，開(kāi)頭對(duì)兒子大吼，然后兒子在那大哭，我在一邊生悶氣，這樣的日子持續(xù)了得有一個(gè)多月，結(jié)果由于我媽生病然后我就帶著豆豆回老家了，在家里的兩個(gè)月，讓豆豆和我哥家小子一起上幼兒園，回家后寫(xiě)的字也少，只要求每個(gè)字母寫(xiě)三行，也是有了小伙伴，兩個(gè)一起比賽，做業(yè)就寫(xiě)得超級(jí)快，雖然很不工整，要在以前我斷定會(huì)給他擦掉讓他重新寫(xiě)的，媽媽說(shuō)，別對(duì)孩子要求太高了，會(huì)握筆就很不錯(cuò)了，做什么都得有個(gè)過(guò)程，想想你們這么大的時(shí)候全日只知道玩，7歲了才上的學(xué)，這個(gè)急不得，都是逐漸練出來(lái)的！想想媽媽說(shuō)得話還是很在理的，也就沒(méi)在糾結(jié)，豆豆在姥姥家開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)了兩個(gè)月。

回北京的時(shí)候已經(jīng)是暑假了，到了九月份，又跟著上了大班，我惦記大班的學(xué)習(xí)量太大，想讓他在中班在呆一年，可他不容許，就要上于老師的班，其他老師的班他不上，沒(méi)手段，只好順著他了。還記得上學(xué)得第一天他就更加興奮，發(fā)了新書(shū)，而且老師說(shuō)他們現(xiàn)在是大班的大哥哥大姐姐了，得給小班小摯友做模范，回來(lái)得時(shí)候還戴了一朵小紅花，艾瑪，這就跟打了雞血似的，開(kāi)心得不得了，每天放學(xué)回來(lái)后洗洗手開(kāi)頭吃東西，吃完了自己寫(xiě)做業(yè)，以前是寫(xiě)兩行玩特別鐘再寫(xiě)，現(xiàn)在是寫(xiě)一半玩一會(huì)再寫(xiě)，前段時(shí)間老師教了珠心算以后，回來(lái)給我們顯擺算算術(shù)，我和爸爸夸獎(jiǎng)了，而且爸爸還給買了個(gè)他鐘意的奧特曼玩具，無(wú)意老師還會(huì)給得個(gè)“優(yōu)”激勵(lì)一下，這下一發(fā)不成拾掇，回家后自己寫(xiě)做業(yè)，而且一頁(yè)的算術(shù)題他三五分鐘的就做完了，再也不用我陪著寫(xiě)，有時(shí)我站他身邊的時(shí)候，他反道會(huì)說(shuō)，媽媽，你做你的事情去啊，別老看著我??！遇到寫(xiě)生字的時(shí)候也會(huì)托拉，然后我就激勵(lì)他，寫(xiě)完了等爸爸回來(lái)給爸爸一個(gè)驚喜，然后他就很專心的寫(xiě)了，而且老公也很給力，回家一聽(tīng)說(shuō)兒子做業(yè)寫(xiě)完了，就有意做出很驚疑的樣子，兒子欣喜得都能蹦起來(lái)！我察覺(jué)對(duì)于我們的表?yè)P(yáng)他更再乎爸爸的多些，所以爸爸們確定不要吝嗇自己的激勵(lì)聲，多抽些時(shí)間陪陪孩子吧！

總結(jié)，在孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，爸爸媽媽們不要急于求成，在我們看似簡(jiǎn)樸的1+1，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那就是一道練習(xí)題；不要單獨(dú)給孩子講學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，讓他通過(guò)嬉戲邊玩邊學(xué)；對(duì)孩子的表現(xiàn)要實(shí)時(shí)的給力斷定和激勵(lì)，無(wú)意給些小禮物會(huì)，會(huì)起到你意想不到的結(jié)果！

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小豆豆的成長(zhǎng)記錄——小豆豆的進(jìn)展處境

來(lái)園其次個(gè)月的小豆豆昨天外出活動(dòng)時(shí)跑起來(lái)了！

國(guó)慶七天長(zhǎng)假過(guò)去，我們以為在家呆了一周的豆豆會(huì)要在重入園時(shí)再哭幾天，很意外的，并沒(méi)有。

昨天，外出活動(dòng)時(shí)，豆豆是雀躍著跑往滑滑梯的。

整個(gè)一小時(shí)，在場(chǎng)地跑啊追的。

從繩梯爬上滑梯，從臺(tái)階爬上滑梯，從杠梯爬上滑梯，從螺旋梯爬上滑梯，從各個(gè)滑道爬上滑梯?；菁航?jīng)沒(méi)有可以阻攔豆豆的地方了。

他還去參與了大小摯友的嬉戲——雖然大小摯友很漠視他的參與，這個(gè)年齡段的小摯友有著即使被忽略也要像牛皮糖一樣跟著的韌勁，他們堅(jiān)強(qiáng)的朝著自己的目標(biāo)嘗試，根本不在意被忽略——即使有憂傷的時(shí)候，哭一場(chǎng)也就過(guò)了。這個(gè)年齡段又對(duì)社交需求度并不高，他們更多的是熱愛(ài)自身工作。可是，在有限的粘大小摯友的過(guò)程中，粘著粘著，時(shí)間久了，大的小摯友就不再能無(wú)視他們的存在，不知不覺(jué)把小屁孩們當(dāng)成他們中不成分割的一員了。所以，兩歲多的小摯友入混齡園，在社交方面真是有先天的優(yōu)勢(shì)。

昨天早上我把國(guó)慶前留在幼兒園的一個(gè)蘋(píng)果削了給UU當(dāng)早餐水果，喊在教室的UU來(lái)餐廳吃，豆豆連忙回應(yīng)：“我也要吃！”

午餐吃飯時(shí)，阿姨說(shuō)：“豆豆，多吃點(diǎn)飯，長(zhǎng)高?！倍苟孤?tīng)了，連忙舉起雙手過(guò)頭頂，說(shuō)：“長(zhǎng)高高！”。晚餐時(shí)，自顧自的吃著飯，就高舉雙手說(shuō)長(zhǎng)高高。

豆豆這兩天在室內(nèi)做的工作有：拿記憶棋、gabe的毛線球教具認(rèn)顏色；拿俄羅斯套娃反復(fù)操作，我查看著他，從大到小的七個(gè)娃娃，一眼就能看出相匹配的上下兩截，切實(shí)的判斷大小，并動(dòng)作很快的一個(gè)套一個(gè)，套成個(gè)大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是將磁力棒一個(gè)接一個(gè)的加長(zhǎng)，連出一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的磁條線后，欣喜的說(shuō)：“很長(zhǎng)！”屬于這個(gè)年齡段的經(jīng)典圖式。

我們也查看到，豆豆的精細(xì)動(dòng)作才能不錯(cuò)，他可以用拇指和食指兩個(gè)指頭切實(shí)的拿起物品。他很有安好意識(shí)，不盲動(dòng)，遇到他認(rèn)為可能的危害時(shí)，寧肯避開(kāi)，也不冒進(jìn)。他提防查看著，確讓安好再前進(jìn)。現(xiàn)在戶外活動(dòng)時(shí)，在滑梯上，遇到迎面而來(lái)的小摯友，他不再忙不迭回頭避開(kāi)，而是側(cè)過(guò)身，讓一個(gè)位置給對(duì)方小摯友，等對(duì)方小摯友過(guò)去，他就持續(xù)自己原有的想法。

下午晚餐后，小摯友們拿著球玩，豆豆也拿著一個(gè)，他把球放在自己胸前，然后用勁去靠柜子，差一點(diǎn)被球反彈回來(lái)摔倒，這也符合孩子先感知物體物理性質(zhì)的。

后來(lái)看到UU用兩腿夾著球，爬著前進(jìn)，他也學(xué)著做。UU用手打節(jié)拍拍皮球，他也跟著做，欣喜起來(lái)嗷嗷直叫。陶陶老師和我說(shuō)：“豆豆還越看越好看了呢！”

我們?cè)瓉?lái)想，接下來(lái)的其次個(gè)月，豆豆進(jìn)入工作狀態(tài)。事實(shí)上，接下來(lái)的一周，豆豆就進(jìn)入了工作狀態(tài)，現(xiàn)在在教室，他再?zèng)]有無(wú)聊的時(shí)候了，各種忙。不再要老師抱，也不老是守著老師了。

據(jù)爸爸說(shuō)，回家老是要抱。二歲的娃兒，在幼兒園呆了一全日，掛念爸爸媽媽得緊呢！建議爸爸媽媽就一刻不停的抱，追著他抱，讓他感覺(jué)到爸爸媽媽也是如此的掛念他吧。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——新生入園滿月記

今天，豆豆入園滿月了。

昨天開(kāi)頭有了不同尋常、破冰式的表現(xiàn)。戶外活動(dòng)時(shí)，先是在滑梯上不斷的爬來(lái)爬去，然后試圖和丁丁互動(dòng)，鉆到滑梯下面，和丁丁呆在一起，還和小區(qū)里的其他小摯友互動(dòng)。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢時(shí)，老師激勵(lì)：“你滑下來(lái)，老師養(yǎng)護(hù)你。”豆豆聽(tīng)到就想牽著老師的手滑下來(lái)，老師拒絕，雙手作出中空圍繞的模樣說(shuō)：“老師這樣養(yǎng)護(hù)你。萬(wàn)一有危害，老師可以連忙抱住你，保證安好?！眹L試了第一次坐著滑下后，其次次照舊示意老師養(yǎng)護(hù)，如此，三次后，當(dāng)他再次滑下來(lái)時(shí)，老師假裝在關(guān)注其他小摯友，找到感覺(jué)的豆豆小摯友終究大膽的自己坐著滑下來(lái)。獲得告成體驗(yàn)的豆豆一發(fā)不成拾掇，反復(fù)的爬上滑梯再滑下來(lái)。一向到午餐時(shí)間回園吃飯。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，玩出了滿頭大汗。

老師查看午餐時(shí)間的豆豆，臉上淡淡笑著，心里樂(lè)開(kāi)了花！在餐桌上學(xué)丁丁搞怪，一般悶聲悶氣的小豆豆儼然聲勢(shì)十足的搗蛋！室內(nèi)時(shí)間，跟著其他小摯友聚積木，看書(shū)，操作教具，走路帶風(fēng)，大聲唱一兩句晨圈時(shí)的歌。下午等爸爸來(lái)接的時(shí)間，儼然主動(dòng)拿著充氣的汽球去沖水。一全日大部份時(shí)間都在笑，看到別的小摯友被老師抱著轉(zhuǎn)圈，也主動(dòng)跑到老師面前伸出雙手，大聲說(shuō)：“豆豆也要！”表達(dá)需要不再是純粹的哼哼，開(kāi)頭學(xué)著大聲說(shuō)：“請(qǐng)老師……”

豆豆入園時(shí)，剛剛兩歲多一點(diǎn)。

入園的第一天，完全沒(méi)哭。其次天，明白上幼兒園怎么回事的豆豆，哭的驚天動(dòng)地，不愿放下書(shū)包，不愿換鞋。老師說(shuō)：“豆豆，我們出去散散心?！本蛶鋈ダ@圈，一圈一圈的圍著幼兒園的房子在小區(qū)里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快到晨圈時(shí)間，才合作的回園。后面的幾天，每天來(lái)后的第一件事，就是要求“出去散散心。”不過(guò)，散心繞圈的路程一天比一天少。逐漸的，哭的時(shí)間縮短了。只是，很熱愛(ài)要老師抱著，老師忙，或是特意拒絕抱的時(shí)候，就靠在老師身邊，粘著老師，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，假設(shè)老師問(wèn)：“豆豆，你要玩水嗎？”會(huì)答：“要！”，假設(shè)老師不主動(dòng)問(wèn)，他在洗手臺(tái)旁磨蹭一會(huì)兒也就下來(lái)了?，F(xiàn)在的狀況是，入園不再需要戶外繞圈了，無(wú)意會(huì)來(lái)粘粘老師，但更多的時(shí)候跟在其他小摯友更加是丁丁身后，跟他們做嬉戲，在娃娃家的小房子里鉆來(lái)鉆去，希奇的躲貓貓，學(xué)小摯友們的樣子做工作，邊做嘴里邊哼唱著什么，償試主動(dòng)把心里的想法說(shuō)出來(lái)！

午睡時(shí)間。剛開(kāi)頭，老師抱著哄睡，睡著后放到床上，一沾床就醒，然后搖著雙手要求抱。第一天拉上窗簾，寢室變黑的那一剎那大哭。被抱著時(shí)，雙手緊緊的抓住老師的衣服，一放下就哭，之后和他講：“老師抱著手臂酸，豆豆睡著后，就在床上睡，老師陪著你?！敝饾u的，就同意自己躺床上睡了。有時(shí)醒的對(duì)比早，其他小摯友們還睡著時(shí)，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不曉得在想什么。當(dāng)老師問(wèn)”要不要起床？“時(shí)，會(huì)略帶欣喜的回復(fù)”起床！“。穿好衣服鞋子后，就欣喜的在教室晃來(lái)晃去，貌似撿著了寶似的?，F(xiàn)在的狀況是，老師一說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到，豆豆就去通知其他小摯友，“睡覺(jué)啦，睡覺(jué)啦！“然后很合作的換尿不濕，躺床上，等著老師講故事，快速睡著。假設(shè)比其他小摯友醒的早，睜開(kāi)眼睛后噌地就坐起來(lái)，起床洗手，跑到餐廳問(wèn)粟阿姨要吃加餐。有時(shí)時(shí)間太早，他就在教室和餐廳晃來(lái)晃去，不時(shí)看看加餐可以了沒(méi)。

戶外活動(dòng)時(shí)間，在昨天以前，90%的時(shí)間是個(gè)寧?kù)o的美男子?？吭诶蠋熒磉?，查看其他小摯友瘋玩、發(fā)愣站累了要求回幼兒園、拉著老師四處逛。老師帶孩子們做動(dòng)作時(shí)，其他小摯友玩弄身體歡天喜地，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一旁，只作觀眾。在滑滑梯時(shí)，只有一天試著在滑梯的過(guò)道上走來(lái)走去了一會(huì)，其他時(shí)間都靠著老師不動(dòng)，老師邀請(qǐng)、推他都不為所動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)回復(fù)是：“不要！”前天，戶外活動(dòng)時(shí)間快終止，老師實(shí)在受不了了——不跑動(dòng)，動(dòng)作進(jìn)展就不會(huì)有進(jìn)步?。?qiáng)行把他抱起放到滑梯上，拖著他腳讓他滑下來(lái)。第一次，很抗拒，身體僵硬；其次次，照舊抗拒，但身體稍柔嫩；第三次，還是抗拒，但身體柔嫩了。三次后，就回園午餐了。沒(méi)成想，昨天會(huì)有那么大變化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也沒(méi)閑著，看著他發(fā)自內(nèi)心的欣喜，我們倆老師議論，終究激活了！

接下來(lái)的時(shí)間，我們期望豆豆在工作上的專注、深入。

家庭作業(yè)該讓孩子獨(dú)立完成嗎

家庭作業(yè)該讓孩子獨(dú)立完成嗎xx小摯友已經(jīng)上大班了，再過(guò)一年就要上小學(xué)了，全體的幼兒園都會(huì)開(kāi)頭讓孩子接觸寫(xiě)一些作業(yè)，為上小學(xué)打好根基。xx她們也不列外，每天都會(huì)有一點(diǎn)作業(yè)帶回來(lái)，有時(shí)候是寫(xiě)字，有時(shí)候是算術(shù)，還有時(shí)候是英語(yǔ)，不過(guò)都是寫(xiě)兩三行，只是有時(shí)候加起來(lái)卻也有點(diǎn)多。

每天放學(xué)后我就會(huì)要求xx小摯友先把作業(yè)寫(xiě)完，再去玩，要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，免得等到大了后總是拖拖拉拉的?？墒莤x每次寫(xiě)作業(yè)都會(huì)要求，媽媽你陪我一起吧，媽媽，你教我怎么寫(xiě)吧，我不會(huì)，媽媽這里怎么填啊

有時(shí)候我會(huì)報(bào)告她怎么寫(xiě)怎么算，可是經(jīng)常這樣了，我就想了，既然學(xué)校布置了作業(yè)，理應(yīng)都是她已經(jīng)學(xué)過(guò)了的，沒(méi)有教的不成能會(huì)讓她去寫(xiě)啊，她怎么每次回來(lái)都是問(wèn)這里怎么寫(xiě)那里怎么寫(xiě)呢？雖然說(shuō)在幼兒園只是讓她過(guò)過(guò)集體生活，沒(méi)有想讓她真的學(xué)什么東西，但是轉(zhuǎn)念又一想，假設(shè)老師上課的時(shí)候她不聽(tīng)，等到回家后再來(lái)問(wèn)父母，雖然我們都懂，但是會(huì)不會(huì)讓她覺(jué)得就是不聽(tīng)老師講課也可以呢？反正在家里也能夠?qū)W會(huì)，自己不懂可以問(wèn)爸爸媽媽。這樣會(huì)不會(huì)讓她成為一種習(xí)慣呢？

人有時(shí)候糾結(jié)的很，一方面怕不陪她不教她會(huì)讓她覺(jué)得父母不關(guān)切她，讓她變得冷漠，另一方面又會(huì)覺(jué)得，陪著她，教他會(huì)讓她覺(jué)得上課聽(tīng)不聽(tīng)講都無(wú)所謂，實(shí)在是難辦的很，突然間覺(jué)得教導(dǎo)的責(zé)任好大啊！一不提防就輕易把孩子推上與夢(mèng)想相反的路上去。每個(gè)人都?jí)粝胱约旱暮?/p>