習(xí)慣養(yǎng)成記小豆豆自覺完成家庭作業(yè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——習(xí)慣養(yǎng)成記小豆豆自覺完成家庭作業(yè)家庭安好教導(dǎo)。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教導(dǎo)孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教導(dǎo)孩子做人做事！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，精心教導(dǎo)孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教導(dǎo)工作中存在哪些問題呢？下面是我用心為您整理的“習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆自覺完成家庭作業(yè)”，接待閱讀，夢(mèng)想您能閱讀并珍藏。

寫這篇時(shí)大家會(huì)不會(huì)覺得豆媽是個(gè)超級(jí)得瑟狂啊，怎么那么愛顯擺啊，好吧，不熱愛的可以用你們的手機(jī)、錢包、大鉆戒來砸我，豆媽統(tǒng)統(tǒng)收下哈！

先來交代一下豆豆的入園處境：豆豆是今年年初上的幼兒園，本來要上小班的，但是一看小班的小摯友都更加小，年齡根本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的理由是小班的老師看面相不太和氣，（呵呵，豆媽以貌取人了哈）也有小摯友在哭，怕豆豆受這個(gè)氣氛的影響不能很快適應(yīng)幼兒園的生活，突然望見中班的老師帶小摯友出來做活動(dòng)，老師是個(gè)小姑娘，很有親和力的那種，豆媽一下子就被那個(gè)老師征服了，和園長(zhǎng)磋商將孩子放到中班，由于是私立的，這點(diǎn)還是對(duì)比生動(dòng)的，（感覺在北京上公立的幼兒園比上大學(xué)還難，外地的小寶物傷不起?。┲邪嗟男∮诶蠋熞餐馐斩苟?，結(jié)果豆豆做為一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟著于老師上了大班。

入園前豆豆可以從1數(shù)到20，1-9的數(shù)字也是根本上都能寫出來，只是不標(biāo)準(zhǔn)罷了，寫字我們也沒有刻意地教過他，給他買了個(gè)小擦板，他自己啥時(shí)欣喜了就寫幾個(gè)，有一天他自己抱著板子過來讓我看他寫的3字，雖然寫的不是很模范，但也讓我感到很意外，美美的贊揚(yáng)了他一番，然后小家伙的勁頭更足了，愣是自己學(xué)會(huì)了與1-9的數(shù)字。在這里我總結(jié)了一下，豆豆認(rèn)數(shù)字根本上都是從撲克牌上熟悉的，一邊玩一邊讓他識(shí)數(shù)，再逐漸地區(qū)分大小，邊玩邊學(xué)習(xí)，這樣效果挺好的，孩子記得快，也能靜心地學(xué)！

由于上的是中班，從一入園就要開頭寫字，數(shù)字還好些，拼音完全沒有寫過，而且每個(gè)字母一寫就是一篇，這對(duì)剛?cè)雸@的豆豆來說壓力太大了，每天放學(xué)回來又想玩，心里還想著做業(yè)，讓玩吧還不好好地玩，讓寫做業(yè)吧又拿著筆在那玩，而且還必需是讓媽媽陪著，好吧，陪就陪著吧，可人家就是不慌張，寫一個(gè)玩一會(huì)，可我這還得做飯啊，再好的細(xì)心也被磨沒了，開頭對(duì)兒子大吼，然后兒子在那大哭，我在一邊生悶氣，這樣的日子持續(xù)了得有一個(gè)多月，結(jié)果由于我媽生病然后我就帶著豆豆回老家了，在家里的兩個(gè)月，讓豆豆和我哥家小子一起上幼兒園，回家后寫的字也少，只要求每個(gè)字母寫三行，也是有了小伙伴，兩個(gè)一起比賽，做業(yè)就寫得超級(jí)快，雖然很不工整，要在以前我斷定會(huì)給他擦掉讓他重新寫的，媽媽說，別對(duì)孩子要求太高了，會(huì)握筆就很不錯(cuò)了，做什么都得有個(gè)過程，想想你們這么大的時(shí)候全日只知道玩，7歲了才上的學(xué)，這個(gè)急不得，都是逐漸練出來的！想想媽媽說得話還是很在理的，也就沒在糾結(jié)，豆豆在姥姥家開開心心地過了兩個(gè)月。

回北京的時(shí)候已經(jīng)是暑假了，到了九月份，又跟著上了大班，我惦記大班的學(xué)習(xí)量太大，想讓他在中班在呆一年，可他不容許，就要上于老師的班，其他老師的班他不上，沒手段，只好順著他了。還記得上學(xué)得第一天他就更加興奮，發(fā)了新書，而且老師說他們現(xiàn)在是大班的大哥哥大姐姐了，得給小班小摯友做模范，回來得時(shí)候還戴了一朵小紅花，艾瑪，這就跟打了雞血似的，開心得不得了，每天放學(xué)回來后洗洗手開頭吃東西，吃完了自己寫做業(yè)，以前是寫兩行玩特別鐘再寫，現(xiàn)在是寫一半玩一會(huì)再寫，前段時(shí)間老師教了珠心算以后，回來給我們顯擺算算術(shù)，我和爸爸夸獎(jiǎng)了，而且爸爸還給買了個(gè)他鐘意的奧特曼玩具，無意老師還會(huì)給得個(gè)“優(yōu)”激勵(lì)一下，這下一發(fā)不成拾掇，回家后自己寫做業(yè)，而且一頁的算術(shù)題他三五分鐘的就做完了，再也不用我陪著寫，有時(shí)我站他身邊的時(shí)候，他反道會(huì)說，媽媽，你做你的事情去啊，別老看著我?。∮龅綄懮值臅r(shí)候也會(huì)托拉，然后我就激勵(lì)他，寫完了等爸爸回來給爸爸一個(gè)驚喜，然后他就很專心的寫了，而且老公也很給力，回家一聽說兒子做業(yè)寫完了，就有意做出很驚疑的樣子，兒子欣喜得都能蹦起來！我察覺對(duì)于我們的表揚(yáng)他更再乎爸爸的多些，所以爸爸們確定不要吝嗇自己的激勵(lì)聲，多抽些時(shí)間陪陪孩子吧！

總結(jié)，在孩子學(xué)習(xí)的問題上，爸爸媽媽們不要急于求成，在我們看似簡(jiǎn)樸的1+1，對(duì)孩子來說那就是一道練習(xí)題；不要單獨(dú)給孩子講學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，讓他通過嬉戲邊玩邊學(xué)；對(duì)孩子的表現(xiàn)要實(shí)時(shí)的給力斷定和激勵(lì)，無意給些小禮物會(huì)，會(huì)起到你意想不到的結(jié)果！

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小豆豆的成長(zhǎng)記錄——小豆豆的進(jìn)展處境

來園其次個(gè)月的小豆豆昨天外出活動(dòng)時(shí)跑起來了！

國慶七天長(zhǎng)假過去，我們以為在家呆了一周的豆豆會(huì)要在重入園時(shí)再哭幾天，很意外的，并沒有。

昨天，外出活動(dòng)時(shí)，豆豆是雀躍著跑往滑滑梯的。

整個(gè)一小時(shí)，在場(chǎng)地跑啊追的。

從繩梯爬上滑梯，從臺(tái)階爬上滑梯，從杠梯爬上滑梯，從螺旋梯爬上滑梯，從各個(gè)滑道爬上滑梯。滑滑梯己經(jīng)沒有可以阻攔豆豆的地方了。

他還去參與了大小摯友的嬉戲——雖然大小摯友很漠視他的參與，這個(gè)年齡段的小摯友有著即使被忽略也要像牛皮糖一樣跟著的韌勁，他們堅(jiān)強(qiáng)的朝著自己的目標(biāo)嘗試，根本不在意被忽略——即使有憂傷的時(shí)候，哭一場(chǎng)也就過了。這個(gè)年齡段又對(duì)社交需求度并不高，他們更多的是熱愛自身工作。可是，在有限的粘大小摯友的過程中，粘著粘著，時(shí)間久了，大的小摯友就不再能無視他們的存在，不知不覺把小屁孩們當(dāng)成他們中不成分割的一員了。所以，兩歲多的小摯友入混齡園，在社交方面真是有先天的優(yōu)勢(shì)。

昨天早上我把國慶前留在幼兒園的一個(gè)蘋果削了給UU當(dāng)早餐水果，喊在教室的UU來餐廳吃，豆豆連忙回應(yīng)：“我也要吃！”

午餐吃飯時(shí)，阿姨說：“豆豆，多吃點(diǎn)飯，長(zhǎng)高。”豆豆聽了，連忙舉起雙手過頭頂，說：“長(zhǎng)高高！”。晚餐時(shí)，自顧自的吃著飯，就高舉雙手說長(zhǎng)高高。

豆豆這兩天在室內(nèi)做的工作有：拿記憶棋、gabe的毛線球教具認(rèn)顏色；拿俄羅斯套娃反復(fù)操作，我查看著他，從大到小的七個(gè)娃娃，一眼就能看出相匹配的上下兩截，切實(shí)的判斷大小，并動(dòng)作很快的一個(gè)套一個(gè)，套成個(gè)大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是將磁力棒一個(gè)接一個(gè)的加長(zhǎng)，連出一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的磁條線后，欣喜的說：“很長(zhǎng)！”屬于這個(gè)年齡段的經(jīng)典圖式。

我們也查看到，豆豆的精細(xì)動(dòng)作才能不錯(cuò)，他可以用拇指和食指兩個(gè)指頭切實(shí)的拿起物品。他很有安好意識(shí)，不盲動(dòng)，遇到他認(rèn)為可能的危害時(shí)，寧肯避開，也不冒進(jìn)。他提防查看著，確讓安好再前進(jìn)。現(xiàn)在戶外活動(dòng)時(shí)，在滑梯上，遇到迎面而來的小摯友，他不再忙不迭回頭避開，而是側(cè)過身，讓一個(gè)位置給對(duì)方小摯友，等對(duì)方小摯友過去，他就持續(xù)自己原有的想法。

下午晚餐后，小摯友們拿著球玩，豆豆也拿著一個(gè)，他把球放在自己胸前，然后用勁去靠柜子，差一點(diǎn)被球反彈回來摔倒，這也符合孩子先感知物體物理性質(zhì)的。

后來看到UU用兩腿夾著球，爬著前進(jìn)，他也學(xué)著做。UU用手打節(jié)拍拍皮球，他也跟著做，欣喜起來嗷嗷直叫。陶陶老師和我說：“豆豆還越看越好看了呢！”

我們?cè)瓉硐?，接下來的其次個(gè)月，豆豆進(jìn)入工作狀態(tài)。事實(shí)上，接下來的一周，豆豆就進(jìn)入了工作狀態(tài)，現(xiàn)在在教室，他再?zèng)]有無聊的時(shí)候了，各種忙。不再要老師抱，也不老是守著老師了。

據(jù)爸爸說，回家老是要抱。二歲的娃兒，在幼兒園呆了一全日，掛念爸爸媽媽得緊呢！建議爸爸媽媽就一刻不停的抱，追著他抱，讓他感覺到爸爸媽媽也是如此的掛念他吧。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——新生入園滿月記

今天，豆豆入園滿月了。

昨天開頭有了不同尋常、破冰式的表現(xiàn)。戶外活動(dòng)時(shí)，先是在滑梯上不斷的爬來爬去，然后試圖和丁丁互動(dòng)，鉆到滑梯下面，和丁丁呆在一起，還和小區(qū)里的其他小摯友互動(dòng)。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢時(shí)，老師激勵(lì)：“你滑下來，老師養(yǎng)護(hù)你?！倍苟孤牭骄拖霠恐蠋煹氖只聛恚蠋熅芙^，雙手作出中空圍繞的模樣說：“老師這樣養(yǎng)護(hù)你。萬一有危害，老師可以連忙抱住你，保證安好?！眹L試了第一次坐著滑下后，其次次照舊示意老師養(yǎng)護(hù)，如此，三次后，當(dāng)他再次滑下來時(shí)，老師假裝在關(guān)注其他小摯友，找到感覺的豆豆小摯友終究大膽的自己坐著滑下來。獲得告成體驗(yàn)的豆豆一發(fā)不成拾掇，反復(fù)的爬上滑梯再滑下來。一向到午餐時(shí)間回園吃飯。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，玩出了滿頭大汗。

老師查看午餐時(shí)間的豆豆，臉上淡淡笑著，心里樂開了花！在餐桌上學(xué)丁丁搞怪，一般悶聲悶氣的小豆豆儼然聲勢(shì)十足的搗蛋！室內(nèi)時(shí)間，跟著其他小摯友聚積木，看書，操作教具，走路帶風(fēng)，大聲唱一兩句晨圈時(shí)的歌。下午等爸爸來接的時(shí)間，儼然主動(dòng)拿著充氣的汽球去沖水。一全日大部份時(shí)間都在笑，看到別的小摯友被老師抱著轉(zhuǎn)圈，也主動(dòng)跑到老師面前伸出雙手，大聲說：“豆豆也要！”表達(dá)需要不再是純粹的哼哼，開頭學(xué)著大聲說：“請(qǐng)老師……”

豆豆入園時(shí)，剛剛兩歲多一點(diǎn)。

入園的第一天，完全沒哭。其次天，明白上幼兒園怎么回事的豆豆，哭的驚天動(dòng)地，不愿放下書包，不愿換鞋。老師說：“豆豆，我們出去散散心?！本蛶鋈ダ@圈，一圈一圈的圍著幼兒園的房子在小區(qū)里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快到晨圈時(shí)間，才合作的回園。后面的幾天，每天來后的第一件事，就是要求“出去散散心?！辈贿^，散心繞圈的路程一天比一天少。逐漸的，哭的時(shí)間縮短了。只是，很熱愛要老師抱著，老師忙，或是特意拒絕抱的時(shí)候，就靠在老師身邊，粘著老師，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，假設(shè)老師問：“豆豆，你要玩水嗎？”會(huì)答：“要！”，假設(shè)老師不主動(dòng)問，他在洗手臺(tái)旁磨蹭一會(huì)兒也就下來了?，F(xiàn)在的狀況是，入園不再需要戶外繞圈了，無意會(huì)來粘粘老師，但更多的時(shí)候跟在其他小摯友更加是丁丁身后，跟他們做嬉戲，在娃娃家的小房子里鉆來鉆去，希奇的躲貓貓，學(xué)小摯友們的樣子做工作，邊做嘴里邊哼唱著什么，償試主動(dòng)把心里的想法說出來！

午睡時(shí)間。剛開頭，老師抱著哄睡，睡著后放到床上，一沾床就醒，然后搖著雙手要求抱。第一天拉上窗簾，寢室變黑的那一剎那大哭。被抱著時(shí)，雙手緊緊的抓住老師的衣服，一放下就哭，之后和他講：“老師抱著手臂酸，豆豆睡著后，就在床上睡，老師陪著你?！敝饾u的，就同意自己躺床上睡了。有時(shí)醒的對(duì)比早，其他小摯友們還睡著時(shí)，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不曉得在想什么。當(dāng)老師問”要不要起床？“時(shí)，會(huì)略帶欣喜的回復(fù)”起床！“。穿好衣服鞋子后，就欣喜的在教室晃來晃去，貌似撿著了寶似的?，F(xiàn)在的狀況是，老師一說睡覺時(shí)間到，豆豆就去通知其他小摯友，“睡覺啦，睡覺啦！“然后很合作的換尿不濕，躺床上，等著老師講故事，快速睡著。假設(shè)比其他小摯友醒的早，睜開眼睛后噌地就坐起來，起床洗手，跑到餐廳問粟阿姨要吃加餐。有時(shí)時(shí)間太早，他就在教室和餐廳晃來晃去，不時(shí)看看加餐可以了沒。

戶外活動(dòng)時(shí)間，在昨天以前，90%的時(shí)間是個(gè)寧靜的美男子?？吭诶蠋熒磉?，查看其他小摯友瘋玩、發(fā)愣站累了要求回幼兒園、拉著老師四處逛。老師帶孩子們做動(dòng)作時(shí)，其他小摯友玩弄身體歡天喜地，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一旁，只作觀眾。在滑滑梯時(shí)，只有一天試著在滑梯的過道上走來走去了一會(huì)，其他時(shí)間都靠著老師不動(dòng)，老師邀請(qǐng)、推他都不為所動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)回復(fù)是：“不要！”前天，戶外活動(dòng)時(shí)間快終止，老師實(shí)在受不了了——不跑動(dòng)，動(dòng)作進(jìn)展就不會(huì)有進(jìn)步??！強(qiáng)行把他抱起放到滑梯上，拖著他腳讓他滑下來。第一次，很抗拒，身體僵硬；其次次，照舊抗拒，但身體稍柔嫩；第三次，還是抗拒，但身體柔嫩了。三次后，就回園午餐了。沒成想，昨天會(huì)有那么大變化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也沒閑著，看著他發(fā)自內(nèi)心的欣喜，我們倆老師議論，終究激活了！

接下來的時(shí)間，我們期望豆豆在工作上的專注、深入。

家庭作業(yè)該讓孩子獨(dú)立完成嗎

家庭作業(yè)該讓孩子獨(dú)立完成嗎xx小摯友已經(jīng)上大班了，再過一年就要上小學(xué)了，全體的幼兒園都會(huì)開頭讓孩子接觸寫一些作業(yè)，為上小學(xué)打好根基。xx她們也不列外，每天都會(huì)有一點(diǎn)作業(yè)帶回來，有時(shí)候是寫字，有時(shí)候是算術(shù)，還有時(shí)候是英語，不過都是寫兩三行，只是有時(shí)候加起來卻也有點(diǎn)多。

每天放學(xué)后我就會(huì)要求xx小摯友先把作業(yè)寫完，再去玩，要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，免得等到大了后總是拖拖拉拉的?？墒莤x每次寫作業(yè)都會(huì)要求，媽媽你陪我一起吧，媽媽，你教我怎么寫吧，我不會(huì)，媽媽這里怎么填啊

有時(shí)候我會(huì)報(bào)告她怎么寫怎么算，可是經(jīng)常這樣了，我就想了，既然學(xué)校布置了作業(yè)，理應(yīng)都是她已經(jīng)學(xué)過了的，沒有教的不成能會(huì)讓她去寫啊，她怎么每次回來都是問這里怎么寫那里怎么寫呢？雖然說在幼兒園只是讓她過過集體生活，沒有想讓她真的學(xué)什么東西，但是轉(zhuǎn)念又一想，假設(shè)老師上課的時(shí)候她不聽，等到回家后再來問父母，雖然我們都懂，但是會(huì)不會(huì)讓她覺得就是不聽老師講課也可以呢？反正在家里也能夠?qū)W會(huì)，自己不懂可以問爸爸媽媽。這樣會(huì)不會(huì)讓她成為一種習(xí)慣呢？

人有時(shí)候糾結(jié)的很，一方面怕不陪她不教她會(huì)讓她覺得父母不關(guān)切她，讓她變得冷漠，另一方面又會(huì)覺得，陪著她，教他會(huì)讓她覺得上課聽不聽講都無所謂，實(shí)在是難辦的很，突然間覺得教導(dǎo)的責(zé)任好大啊！一不提防就輕易把孩子推上與夢(mèng)想相反的路上去。每個(gè)人都?jí)粝胱约旱暮?/p>