藝考播音主持的備考技巧有哪些

藝考播音主持的備考技巧有哪些藝考播音主持的備考技巧有哪些1、文學(xué)作品播讀綜述目前，全國(guó)300百多所開(kāi)設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試中，不少學(xué)校都將文學(xué)作品的播讀放在了初試中。所以，文學(xué)作品朗讀水平的高低直接影響考生能否進(jìn)入復(fù)試的的考試中。因此，在文學(xué)作品的朗讀測(cè)試環(huán)節(jié)考試的嗓音條件、語(yǔ)音面貌、情感運(yùn)用能力和語(yǔ)言感染力，還有對(duì)文學(xué)作品的理解能力都將在考試過(guò)程中一一得到展現(xiàn)提醒每一位考生，必須高度重視本環(huán)節(jié)的應(yīng)試準(zhǔn)備的各項(xiàng)工作。自備稿件備稿技巧綜合剖析：我們都知道，文學(xué)作品是一個(gè)有著較大涵蓋面的綜合類別，包含著詩(shī)歌、寓言、散文、童話散文、小說(shuō)等眾多的體裁和題材。作為考生，我們?cè)谶x擇稿件時(shí)，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)合理的選擇適合自己播讀的作品。怎么樣選擇才算合理呢?可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手。一、我們得選擇適合自己聲音條件的作品。如果你的聲音富有彈性，聲音的表現(xiàn)力和感染力強(qiáng)，那么你的選擇面就比較廣，不管是大氣磅礴的作品，還是細(xì)膩柔美的作品。你都能自如的駕馭。相反則一定要根據(jù)自己的聲線條件來(lái)合理的選擇，以減少不必的失誤。二、選擇自己喜歡的作品。因?yàn)橄矚g，我們才能被文章深深的感動(dòng)到了，才能與整個(gè)文章產(chǎn)生共鳴，才能有利于調(diào)動(dòng)對(duì)文章的理解力和感受力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的播讀愿望。最終，整體的發(fā)聲效果是“聲動(dòng)于情，發(fā)乎于聲”。三、盡量不要選擇難度較大的作品，更不要選擇名家名著。原因在于，藝考時(shí)的中學(xué)生缺少人生的閱歷和思維特點(diǎn)，對(duì)于名家名篇當(dāng)中的那種鮮明的個(gè)性特色和深刻的思想精髓表達(dá)起來(lái)有一定的難度，極其容易造成表達(dá)不到位，處理不太準(zhǔn)確，進(jìn)而影響了自己的考試成績(jī)。四、我們選擇的是近年來(lái)在各大高校藝考播音、表演中，出現(xiàn)較多而且考生選擇頻率較高的四種文學(xué)體裁（寓言、散文、詩(shī)歌、小說(shuō)），進(jìn)行逐一的深入探究。2、寓言作品播讀深入寓言，是通過(guò)簡(jiǎn)短的故事來(lái)寄托某一個(gè)道理，以具有哲理性、激勵(lì)性、警示性、幽默性見(jiàn)長(zhǎng)的一種文學(xué)題材。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，主人公可以是人，物、更可以是無(wú)生物。在這種問(wèn)題當(dāng)中，一般常用借喻的手法，使有教育意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中得以體現(xiàn)出來(lái)。一、寓言的文體主要特點(diǎn)了解寓言的文體特征，是準(zhǔn)確的朗誦寓言的知識(shí)儲(chǔ)備，下面我們介紹寓言的文體特點(diǎn)：一、哲理性通過(guò)一定的故事比喻，寄予或者說(shuō)明某一個(gè)道理，這是寓言的.首要的特征。比如《韓非子》中的《自相矛盾》，目的是為了讓人們樹(shù)立正確的思維方式，不陷于自相矛盾中。寓言善于從簡(jiǎn)單、形象的故事中提煉出警世駭俗的至理名言，足以發(fā)人深省，具有強(qiáng)烈的人生的寓意性。二、幽默性寓言一般都以幽默的筆法，揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種荒唐和滑稽可笑的事情，具有濃烈的幽默感，讀者讀起來(lái)在輕松、幽默的愉悅中獲得人生的教益。三、語(yǔ)言的質(zhì)樸性寓言故事中的語(yǔ)言一般都是質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和凝練等特點(diǎn)，寓言中采用動(dòng)、植物作為主人公，其中最主要的原因就是為了簡(jiǎn)化主人公的性格描述，比如：愚蠢的驢、狡猾的狐貍等，這些固定的眾所周知的性格無(wú)須多費(fèi)筆墨。3、寓言作品的播讀技巧與細(xì)節(jié)的把握一、語(yǔ)言形象生動(dòng)由于寓言故事的主人公是一個(gè)特定的角色，其各自的聲音形象時(shí)非常有特點(diǎn)的，比如用甩腔的狐貍（語(yǔ)言面貌主要用的男女的高音）;憨厚、老實(shí)的水牛（語(yǔ)言形似男女的低音），咬字小巧、靈活靠前、尖音細(xì)嗓的小老鼠等，總而言之，讓人一聽(tīng)就聯(lián)想和辨別出角色的形象和特點(diǎn)。二、加強(qiáng)形象的夸張和對(duì)比在寓言朗誦中，往往是一人除了敘述以外，還要用語(yǔ)言表達(dá)故事中的幾個(gè)不同的角色。只有加強(qiáng)各個(gè)人物聲音之間的對(duì)比，并抓住它們的不同之處，加以放大和強(qiáng)調(diào)，才能達(dá)到人物形象活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。三、理解深刻的寓意寓言故事常常將深刻的思想與哲理寄于簡(jiǎn)單、樸實(shí)的故事之中，如果考生對(duì)作品缺乏深刻透徹的理解，就很難表達(dá)豐富的含義。4、寓言播讀的示例狼和小羊狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水，那條小溪的水是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊，可是它想：既然當(dāng)著面兒，總得有個(gè)借口才好。狼就故意找碴兒，氣沖沖地說(shuō)：“你怎么敢到我的溪邊來(lái)，把水弄臟?害得我不能喝!你安的是什么心?”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我不明白，我怎么會(huì)把水弄臟?您站在上游，水是從您那兒流到我這兒的，不是從我這兒流到您那兒的。”“就算這樣吧，”狼說(shuō)，“你總是個(gè)壞家伙。我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話?！薄鞍。H愛(ài)的狼先生，”可憐的小羊喊道：“那是不會(huì)用的事，去年我還沒(méi)有出生呢!”狼覺(jué)得用不著再爭(zhēng)辯了，就齜著牙咆哮著,逼近小羊，說(shuō)：“你這個(gè)小壞蛋!說(shuō)我壞話的，不是你，就是你爸爸，反正都一樣!”說(shuō)著就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。人們存心要干兇惡、殘酷的事情，那是很容易找到借口的。播音技巧：這則寓言故事的重點(diǎn)，就是用我們的聲音的對(duì)比，聲音的造型來(lái)體現(xiàn)小羊溫順無(wú)奈和狼兇殘狡詐的性格特征。狼的心理活動(dòng)變化用我們的聲音可以體現(xiàn)出來(lái)。但注意到了最后一句話時(shí)，敘述性的語(yǔ)言，則可以語(yǔ)重心長(zhǎng)，娓娓道來(lái)的語(yǔ)氣讀出哲理。濫竽充數(shù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王喜歡聽(tīng)吹芋。又喜歡講排場(chǎng)，他手下吹芋的樂(lè)隊(duì)就有三百人，他常常叫這三百人一齊吹芋給他聽(tīng)。有個(gè)南郭先生，他本來(lái)不會(huì)吹芋，看到了這個(gè)機(jī)會(huì)，就到齊宣王那里，請(qǐng)求參加吹芋隊(duì)。齊宣王給他很高的待遇，把他編在吹芋隊(duì)里，每逢吹芋，他也鼓著腮幫子捂著芋眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)，他混過(guò)了一次又一次，沒(méi)有出過(guò)毛病。后來(lái)，齊宣王死了，他的兒子繼承了王位。和齊宣王的脾氣不同不喜歡聽(tīng)大家一起吹芋，他叫吹芋的人一個(gè)挨一個(gè)吹給他聽(tīng)。南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，只顧偷偷地逃走。播音技巧：這篇語(yǔ)言故事雖然沒(méi)有人物對(duì)話，但在播讀時(shí)應(yīng)注意讀出對(duì)比層次感來(lái)，特別是南郭先生在齊宣王時(shí)候的渾水摸魚，與在齊宣王兒子時(shí)期偷偷逃走的對(duì)比。全篇故事最好采用轉(zhuǎn)述的語(yǔ)氣，給人一種娓娓道來(lái)，寓理其中的感覺(jué)。聲音清楚宏亮，注意字音準(zhǔn)確性。木偶探海木偶想測(cè)量一下大海的深淺，于是他到海上去游歷了一番，回到沙灘上就召集大家作報(bào)告。“海，人們都說(shuō)是很深的，其實(shí)并不然?！蔽业胶Ｉ先ビ螝v了幾個(gè)月，走了好幾千里，海水從沒(méi)過(guò)我的腳脖子。我就躺在海面上，海水也只能浸濕我的后背。此外，我還觀察了海鷗，它們從高空猛力地沖下來(lái)，海水也只是濺濕它那小小的胸脯”話還沒(méi)說(shuō)完，臺(tái)下早就亂了。螃蟹在嗤嗤的竊笑，老蚌舞著兩層硬殼亂敲打，連腳下數(shù)不清的泥沙也都吵起來(lái)，于是，木偶大怒，拍著桌子嚷道：“你們吵什么?難道我錯(cuò)了?難道我從實(shí)踐中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)是假的?難道 ”播音技巧：這篇寓言故事講的是一個(gè)木偶人聽(tīng)說(shuō)海很深，自己就到海上考察了一番，說(shuō)其實(shí)海很淺。浮在表面（就如木偶只是浮在海水表面）的人，怎么能夠獲得真知呢（就如木偶永遠(yuǎn)無(wú)法獲知海水的深度）我們?cè)诓ヒ舻臅r(shí)候，注意木偶語(yǔ)氣中顯現(xiàn)的自信，可以交替使用虛實(shí)聲進(jìn)行處理。猴子吃西瓜猴兒王找到了大西瓜?？墒牵趺闯阅?這個(gè)猴兒啊從來(lái)也沒(méi)吃過(guò)西瓜。忽然，他想出一條妙計(jì)，于是，就把所有的猴子都召集來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：“今天我找到了一個(gè)大西瓜，這個(gè)西瓜的吃法兒嘛我是全知道的，不過(guò)，我要考驗(yàn)一下你們的智慧，看你們誰(shuí)能說(shuō)出西瓜的吃法，要是說(shuō)對(duì)了，我可以多賞他一份兒，要是說(shuō)錯(cuò)了，我可要懲罰它!”小毛猴兒一聽(tīng)，搔了搔腮說(shuō)：“我知道，吃西瓜是吃瓤?jī)?”猴王剛想同意，“不對(duì)，我不同意小毛猴兒的意見(jiàn)!”一個(gè)短尾巴猴兒說(shuō)：“我清清，楚楚地記得我和我爸爸到我姑媽家去的時(shí)候，吃過(guò)甜瓜，吃甜瓜是吃皮兒，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，當(dāng)然該吃皮兒呢!”大家一聽(tīng)，有道理，可到底誰(shuí)對(duì)呢?于是，都不由把眼光集中到一只老候兒身上，老候一看覺(jué)得出頭露面的機(jī)會(huì)到了，就打掃一下嗓子說(shuō)道：“吃西瓜嘛，當(dāng)然，吃皮兒了啦，我從小就吃西瓜，而且一直是吃皮，我想我之說(shuō)以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的緣故!”有些猴兒早等急了，一聽(tīng)老猴兒也這么說(shuō)，就跟著嚷起來(lái)，“對(duì)吃西瓜皮!”“吃西瓜吃皮兒!”猴兒王一看，認(rèn)為已經(jīng)在找到了正確的答案，就向前跨了一步，開(kāi)口道：“對(duì)，打擊說(shuō)的都對(duì)，吃西瓜是吃皮兒!哼，就小毛猴兒說(shuō)吃西瓜是吃瓤?jī)海蔷徒兴粋€(gè)人吃，咱們大家都吃西瓜皮!”于是西瓜一刀兩斷，小毛猴兒吃瓤，大家伙兒共分西瓜皮兒。有個(gè)猴兒吃了兩口，就捅了捅旁邊的說(shuō)：“哎，我說(shuō)這可不是滋味啊兒啊!”“咳—老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就這味兒 ”播音技巧：在這篇寓言里，沒(méi)有一句不是“不懂裝懂”的話，但讀完后要讓人領(lǐng)悟到它的寓意就是不要“不懂裝懂。”朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，不要有說(shuō)教的味道。動(dòng)物為主要人物的寓言應(yīng)該注重生動(dòng)性，適當(dāng)增加表演色彩。5、藝考播音、表演專業(yè)中形體的重要性及訓(xùn)練技巧在藝考播音、表演中，有兩個(gè)翅膀，一是語(yǔ)言，一是形體。演員應(yīng)該具備一定的形體和形象的條件要求，在藝術(shù)實(shí)踐中，需要不斷改變自己的形體以適應(yīng)人物的需要，并且主持人、演員要根據(jù)導(dǎo)演的要求，組織形體動(dòng)作，或者進(jìn)行舞蹈、站立、坐下、蹲下等表演因而形體的條件和素質(zhì)對(duì)一個(gè)演員來(lái)講是十分必要且重要的。它也是測(cè)定是否具有演員素質(zhì)的基本項(xiàng)目之一。通過(guò)形體的展示考察考生形體的條件與素質(zhì)，它一般安排藝考表演的二試中。為了讓老師能更好的看清考生的身長(zhǎng)，四肢比例，肩寬和腕骨的比例，顯露出形體線條的表現(xiàn)力。形體展示的時(shí)候，包括形體考試要求考生穿緊身或貼身的衣褲，并帶上舞蹈、形體特定的服裝。注意：形體考試，一般要自備音樂(lè)伴奏，沒(méi)有音樂(lè)伴奏的舞蹈、武術(shù)等形體的節(jié)奏感就無(wú)法展示出來(lái)考官通過(guò)自選形體表演，直觀地測(cè)試考生的形體自身?xiàng)l件（身材形象、肌體結(jié)構(gòu)和比例等），考察考生形體造型美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、肌肉控制能力、形體的靈活性、柔軟性、可塑性、節(jié)奏感等，包括了形體的開(kāi)度、軟度、力度、彈跳等基本條件和素質(zhì)。更重要的是，注意掩飾自己形體上的缺陷，比如駝背、塌腰、高低腿等在藝考表演中綜合會(huì)試時(shí)即興形體試題參考1、基本形態(tài)試題：通過(guò)站立、下蹲、踢腿、下腰、跳躍等考查考生形體的基本形態(tài)、有無(wú)生理缺陷，以及靈活度、柔軟度、韌性與力度。2、節(jié)奏試題：聽(tīng)伴奏音樂(lè)行走，要求步伐的節(jié)奏、胳膊自然擺動(dòng)的節(jié)奏等與音樂(lè)節(jié)奏相一致。節(jié)奏感，是演員很重要的素質(zhì)之一應(yīng)該加以充分的重視。3、造型試題：聽(tīng)老師口令，每拍一掌做一個(gè)造型，再聽(tīng)見(jiàn)掌聲立即改變姿勢(shì)注意反應(yīng)要快，令行禁止。注意：造型形態(tài)不可重復(fù)但可以近似，或者音樂(lè)中行進(jìn)，音樂(lè)停下來(lái)，做一種造型或模擬“動(dòng)物園”中某些動(dòng)物，考察考生想象力與形體的可塑性。4、模仿動(dòng)作試題：老師做上肢、下肢、頭部、腰部等單項(xiàng)或組合的形體、舞蹈動(dòng)作，考生應(yīng)跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行模仿。5、想象形體試題：舉例上戲、中戲、給考生出了這