病句識(shí)別抓標(biāo)志

抓標(biāo)志辯語(yǔ)病--------巧妙識(shí)別病句的十四絕招

高考需要掌握的常見(jiàn)的病句類型有六種，即語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

但在我們實(shí)際考試中，有幾種常見(jiàn)的出錯(cuò)方式出現(xiàn)的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。抓住標(biāo)志，巧妙辨識(shí)。

一、抓并列短語(yǔ)

句子中一旦出現(xiàn)表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如“和”“與”“及”“同”“跟”等詞或頓號(hào)時(shí)，我們就要注意判斷其前后詞語(yǔ)是否搭配(搭配不當(dāng)），詞語(yǔ)之間是否能構(gòu)成并列關(guān)系（概念并列不當(dāng)），排列的順序是否符合邏輯（語(yǔ)序不當(dāng)）等。學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。大廳里陳列著無(wú)數(shù)件實(shí)物、文件和烈士的遺物。

1、短語(yǔ)自身順序是否有錯(cuò)(語(yǔ)序不當(dāng)）2、短語(yǔ)之間是否存在種屬關(guān)系（概念并列不當(dāng)）3、并列短語(yǔ)中的每一個(gè)詞語(yǔ)與相關(guān)成分的搭配是否恰當(dāng)（搭配不當(dāng)）

1999～2011年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。二、抓介詞1、句子以“介詞”開(kāi)頭，要考慮句子是否缺主語(yǔ)（成分殘缺）。

經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。2、句子中有“與”、“和”、“對(duì)”、“對(duì)于”時(shí)，要考慮主客位置是否倒置（主客顛倒）。去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。

在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少。主客顛倒

主要有“對(duì)”“對(duì)于”“與”“和”等，確定原句意思，施動(dòng)者“主”在前，受動(dòng)者“客”在后。附：“對(duì)”是主在前，客在后?！皩?duì)于”是客在前，主在后?！昂汀薄芭c”是主在前，客在后。3、句子有“關(guān)于”、“對(duì)于”、“對(duì)”，考慮是否混淆了三個(gè)詞的用法。（搭配不當(dāng)）

規(guī)律：“對(duì)于”，介詞，引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者；“對(duì)”，和“對(duì)于”的用法差不多，但是“對(duì)”所保留的動(dòng)詞性較強(qiáng)，因此有些用“對(duì)”的句子不能改用“對(duì)于”；“關(guān)于”，表示關(guān)涉，用于主語(yǔ)前。

3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)”）4、介詞結(jié)構(gòu)，如“對(duì)于……問(wèn)題上”“由于……下”，都是介詞結(jié)構(gòu)造成的雜糅。二者保留一個(gè)。（句式雜糅）

市防汛指揮部指出，今年防汛形勢(shì)依然嚴(yán)峻，有關(guān)部門要對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地把防汛部署落到實(shí)處。三、抓否定詞

1.“拒絕”類動(dòng)詞。即阻止、防止、預(yù)防、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌、仿造等。這類詞本身含有否定，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會(huì)造成（不合邏輯）語(yǔ)病。類似“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“不明不白”等格式的詞，表達(dá)一重否定意思。例：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。２．多重否定（不合邏輯）

注意不要誤用三重否定。

幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。３．被動(dòng)句，把字句的否定

這兩種句式的否定詞應(yīng)放在“被”和“把”字之前。

哪一日把寶玉兩個(gè)字不念二百遍，偏嫂子又來(lái)挑這個(gè)了！４．反問(wèn)句

反問(wèn)句的特點(diǎn)是運(yùn)用疑問(wèn)的形式來(lái)表示肯定或否定意思，肯定形式的反問(wèn)表示否定的內(nèi)容，否定形式的反問(wèn)表示肯定的內(nèi)容。注意不要誤用雙重否定。

例：難道能否認(rèn)改革開(kāi)放以來(lái)沒(méi)有取得巨大的成就嗎？四、抓關(guān)聯(lián)詞句中有成套使用的關(guān)聯(lián)詞時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面審視：首先要檢查關(guān)聯(lián)詞之間是否搭配得當(dāng)（搭配不當(dāng)），其次就要注意他們的位置（語(yǔ)序不當(dāng)），如果搭配和位置都沒(méi)有問(wèn)題，那么就要檢測(cè)邏輯關(guān)系是否合理（不合邏輯)。

１．位置（語(yǔ)序不當(dāng)）

當(dāng)復(fù)句的前后分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語(yǔ)之后。

主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語(yǔ)之前。

例：小王不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。２．搭配（殘缺或搭配不當(dāng)）

關(guān)聯(lián)詞的使用必須配套。

只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。

３．邏輯關(guān)系(注意關(guān)聯(lián)詞之間的邏輯關(guān)系)

這個(gè)村不但向國(guó)家交了大量的糧食，而且不要國(guó)家的救濟(jì)糧了。不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。（兩個(gè)分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”）五、抓代詞句子里有代詞，可考慮代詞是否指代不明。

代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”“這方面”等；二是人稱代詞，如“自己”“他（她）”等。

指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實(shí)情況，后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來(lái)替代前面兩種以上的事實(shí)情況，造成后面的句子有兩種以上的理解。美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。

指代不明對(duì)象不明（主要是因承前省略不當(dāng)而引起的）

記得我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還是個(gè)七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。六、抓一面和兩面

句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí)，考慮一面或兩面的搭配問(wèn)題。機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。（前面“好壞”是兩面，后面也應(yīng)在“生產(chǎn)”前加“能否”，形成兩面）七、抓多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)

句子有多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)時(shí)，可以考慮語(yǔ)序是否不當(dāng)或是否產(chǎn)生歧義。

夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。著名航天專家梁?jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒(méi)有想到自己…..(領(lǐng)所/時(shí)間處所+數(shù)詞+動(dòng)+形+名)語(yǔ)序不當(dāng)1.多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序:北京大學(xué)中文系的一位有30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的現(xiàn)代漢語(yǔ)老教授。+中心詞2.多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序

為了寫好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

為了寫好老師布置的論文,許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。目的+主語(yǔ)(中心語(yǔ))+時(shí)間/處所+范圍+情態(tài)+對(duì)象+謂語(yǔ)八、抓數(shù)量詞如果句中出現(xiàn)數(shù)量詞語(yǔ)，要注意以下問(wèn)題：

１．倍數(shù)不能減少

電視機(jī)的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了一倍。（應(yīng)將“一倍”改為５０％）

２．約數(shù)不能連用概數(shù)的表述方式有三種：

（１）由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成。三四個(gè)，五六個(gè)。

（２）在數(shù)詞前加“成，上，約，近”等。成百，上千，近一萬(wàn)。

（３）數(shù)詞后加“多，來(lái)，左右，上下”。以上三種用法我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)只能用其中的一種，不能雜糅使用。

那里有兩三個(gè)左右的人。

３．提高了、提高到；增加了、增加到的區(qū)別

“提高了”、“增加了”表示凈增加數(shù)，“提高到”、“增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語(yǔ)境的具體情況，判斷使用是否正確。４．最多，至少后面只能跟具體數(shù)字。這間屋子最多可容納１００人左右。（“最多”后不能再跟不確指數(shù)字，因此應(yīng)把“左右”去掉）

5.句中有數(shù)量詞，檢查是否患有歧義。例：教委主任找了三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一起研究新學(xué)期的工作計(jì)劃。

九、出現(xiàn)了“的”字短語(yǔ)。如果句中出現(xiàn)“的”字短語(yǔ)，要注意以下問(wèn)題：1.語(yǔ)意不明天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮起了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。2.搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。3.語(yǔ)序不當(dāng)湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。

十、有是、成為等表示判斷的詞語(yǔ)。

“是”在句中表示判斷。往往在較長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語(yǔ)或缺失賓語(yǔ)。所以遇到判斷詞“是”也要適當(dāng)留心。修建青藏鐵路是加快西部大開(kāi)發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶?？v觀20世紀(jì)世界各國(guó)的發(fā)展，可以清楚地看到，國(guó)家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國(guó)民素質(zhì)，無(wú)疑是最重要和最具潛力的。十一、抓敬辭謙辭句中有敬辭謙辭，審視是否用錯(cuò)對(duì)象。1貴校師生十分熱情的請(qǐng)我作報(bào)告，校長(zhǎng)親自在校門口恭候光臨，我很感動(dòng)。

2經(jīng)過(guò)我多次垂詢，終于弄清楚了，我惠存二十年的照片還可以翻拍。

十二、抓包含詞常見(jiàn)的包含詞與其他詞連用造成的語(yǔ)意重復(fù)

。十分—酷愛(ài)十分—懸殊非常—奇缺過(guò)分—溢美令人—堪憂當(dāng)前—當(dāng)務(wù)之急心里—由衷各自—分道揚(yáng)鑣正—方興未艾再次—復(fù)發(fā)

由于戰(zhàn)云籠罩，伊拉克各大醫(yī)院藥品非常奇缺，很多傷員只能硬撐，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

十三、出現(xiàn)了“前去”“新生”“保管”“沒(méi)有”“走”“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明。①學(xué)校的通知說(shuō)，讓我們20日前去報(bào)到。(是“20日之前去”還是“20日這一天去”，語(yǔ)意不明)②在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(“新生”是指“新同學(xué)”還是指“新生命”，語(yǔ)意不明)③此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)

十四、出現(xiàn)長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)。①為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”)②認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“損失”后加“的目的”)1．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：()A．在當(dāng)前中西文化思想強(qiáng)烈碰撞的背景下，二十歲左右的青年人對(duì)于哪些是好的，哪些是不好的，看得并不成熟。B．這固然是由于他采取了諷刺和幽默的形式，更重要的，還因?yàn)樗议_(kāi)了矛盾，把我們的思想引導(dǎo)到事物內(nèi)蘊(yùn)的深度。C．幾年前，電腦上網(wǎng)對(duì)人們可能是陌生的，但今天的小學(xué)生都已經(jīng)很熟悉了。D．近日國(guó)際黃金價(jià)格再次出現(xiàn)波動(dòng)，截至上周末，國(guó)際黃金市場(chǎng)的價(jià)格上漲最高點(diǎn)已達(dá)每盎司290美元以上。2．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：()A．如果失去了國(guó)家主權(quán)、民族獨(dú)立和國(guó)家尊嚴(yán)，也就失去了人民民主，并且從根本上失去了人權(quán)。B．有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用少，成本也較低。C．形成壯觀的流星雨，取決于彗尾殘留物質(zhì)的多少和地球大氣層的厚薄等條件。D．青年學(xué)生是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。3下列各句語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A．這里原為一片荒山丘陵，從而形成了今天的綠色生態(tài)與景觀，歷屆領(lǐng)導(dǎo)都一直繼承“愛(ài)樹(shù)如命”的傳統(tǒng)，數(shù)十年如一日地栽樹(shù)種草。B．徐志摩是被認(rèn)為“濃得化不開(kāi)”的風(fēng)格的詩(shī)人，也就是說(shuō)，他的風(fēng)格基調(diào)是熱烈、奔放而秾麗的。C．今天的中學(xué)生是否具有探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，是關(guān)系到他們未來(lái)成為創(chuàng)新型人才的大問(wèn)題。D．許多青年人熱心于世界科技的發(fā)展，他們有志成為世界知名的國(guó)際學(xué)者，他們對(duì)國(guó)際的重大問(wèn)題給予極大關(guān)注。4．下列各句語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A．我一定說(shuō)服爸爸和媽媽一起去，這樣，可以在路上互相照顧。B．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科技大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。C．近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度，高校將進(jìn)—步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)。D．正因?yàn)樽枇O其微弱，空氣極其稀薄，所以這里是遠(yuǎn)程火箭和人造衛(wèi)星活動(dòng)的好場(chǎng)所。5．下列各句語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。B．配件廠狠抓技術(shù)改造，每件產(chǎn)品的成本減少十分之八，即由原來(lái)的100元壓縮為八十元。