磁力大小會(huì)變化嗎說課

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元磁力大小會(huì)變化嗎《磁力大小會(huì)變化嗎》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)磁鐵單元第五課的內(nèi)容，本課是在探究了解“磁力”、“磁極”、“磁極的相互作用”后展開的研究。三年級(jí)的學(xué)生幾乎都見過磁鐵，多數(shù)學(xué)生都玩過磁鐵，對(duì)磁鐵有一定的認(rèn)識(shí)。本課在引導(dǎo)學(xué)生研究?jī)蓚€(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大小會(huì)不會(huì)改變的問題,不但順應(yīng)了學(xué)生的興趣指向,思維發(fā)展水平,更是希望他們通過這樣的研究進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵之間是相互作用的,相互影響的。在研究中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷理清問題，進(jìn)行猜測(cè)；測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的完整過程，實(shí)驗(yàn)操作需要合作和細(xì)心，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)課一年的學(xué)生來說，無疑是一次很好的科學(xué)探究能力的鍛煉。教材分析：三年級(jí)的學(xué)生接觸科學(xué)學(xué)習(xí)已半年有余，他們有了一些基本的科學(xué)探究的方法，但在運(yùn)用時(shí)常常還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯思維正處于開發(fā)期，需要老師多引導(dǎo)。在生活中學(xué)生已對(duì)磁鐵有了初步的認(rèn)識(shí)。他們知道了磁鐵有磁力，大部分學(xué)生知道不同磁鐵的磁力是不同的。但對(duì)同一塊磁鐵的磁力會(huì)不會(huì)變化，學(xué)生就不敢很肯定地說了。因此提出“磁鐵的磁力會(huì)變化嗎？”這樣的問題，對(duì)學(xué)生來說，有挑戰(zhàn)，很感興趣。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生往往沉醉于活動(dòng)的樂趣，而對(duì)數(shù)據(jù)的分析這樣的邏輯思維活動(dòng)感到比較枯燥，因此教師要通過細(xì)致的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中收獲。學(xué)情分析：教法：引導(dǎo)—探究法分組討論法學(xué)法：重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。教法與學(xué)法：科學(xué)概念目標(biāo)：兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。過程與方法目標(biāo)：提出問題，作出猜測(cè)。做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷提出問題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。教學(xué)難點(diǎn)：具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸引多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：每個(gè)小組：4個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子，薄的塑料直尺，回形針、回形針制作的小鉤。教學(xué)準(zhǔn)備：第一個(gè)活動(dòng)是測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)。第二個(gè)活動(dòng)是分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：鐵珠不弄濕雙手的前提下如何把鐵珠取出來？一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教學(xué)過程

用同學(xué)們喜歡的磁鐵游戲來導(dǎo)入新課，并引出新課的內(nèi)容，這樣既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又能激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。二、提出問題、進(jìn)行猜測(cè)猜測(cè)實(shí)驗(yàn)記錄分析結(jié)論？？猜想磁力增加/減少/不變巧妙演示，突破難點(diǎn)學(xué)生猜測(cè)磁力大小是否會(huì)改變。討論一塊磁鐵的磁力是否會(huì)改變。教師演示一塊磁鐵磁力是否改變實(shí)驗(yàn)。

2、如果會(huì)的話，磁力是增大呢還是減??？

1、這塊磁鐵如果吸上一塊磁鐵，吸引回形針的數(shù)量還一樣嗎？也就是說，它的磁力大小會(huì)變化嗎？

3、把更多個(gè)磁鐵相互吸引著重疊在一起，它們的磁力又會(huì)怎樣呢?提出問題學(xué)生分組討論多塊磁鐵磁力是否改變的實(shí)驗(yàn)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵的多種疊加方法，增加實(shí)驗(yàn)。學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，多種選擇溫馨提示1、有序測(cè)量，分工合作，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。2、實(shí)驗(yàn)完成后，收拾好材料，把數(shù)據(jù)填到黑板上的統(tǒng)計(jì)表里。3、小組討論：我們的發(fā)現(xiàn)。注意安全不要刺傷手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)測(cè)量磁鐵磁力大小的記錄表

組別

記錄員

我們的猜想：。我們的發(fā)現(xiàn)；。磁鐵數(shù)量（塊）1234吸回形針數(shù)量（個(gè)）測(cè)量磁鐵磁力大小的記錄表吸回形磁鐵針數(shù)數(shù)組別1塊2塊3塊

4塊1

2

3

4

5

6

7

8

交流匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。說說我們的發(fā)現(xiàn)。這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)告訴我們什么？每次增加磁鐵后，吸回形針的數(shù)量，是不是和我們最初預(yù)計(jì)的一致？實(shí)際多吸數(shù)