寫作-寫出人物精神

寫出人物的精神第一單元作文訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“寫出人物精神”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。──由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

一、寫好肖像，以形傳神：如:《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：

凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。二、寫好環(huán)境，以景寫人：

這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。

魯迅在小說《藥》中的環(huán)境描寫：

這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌契合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。

人物的精神包括：思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。寫人物如果只有外貌、語言等外在的表現(xiàn)，而沒有思想、氣質(zhì)等內(nèi)在精神，就如同畫龍而沒有眼睛，筆下的人物就會(huì)泛化，不會(huì)給人留下深刻的印象。寫出人物的精神一、抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。實(shí)則寫其性格開朗；實(shí)則寫其做事干練寫走路輕捷寫他對(duì)剛剛來過的“我”說“好久不見”，實(shí)則寫他的風(fēng)趣幽默。如：《回憶魯迅先生》:寫魯迅先生的笑聲明朗，寫其囑咐許先生一定讓“我”坐小汽車回去，實(shí)則是表現(xiàn)其關(guān)愛朋友心細(xì)如發(fā)。寫他親自品嘗海嬰碟里的丸子，是為了表現(xiàn)魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。你們站出來!你們站出來!不畏強(qiáng)權(quán)他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭取民主!他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。二、可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平實(shí)“純”奉獻(xiàn)精神

對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。三、還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。如《鄧稼先》中:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻(xiàn)精神的兒子；

稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；人物個(gè)性。又如《說和做—記聞一多先生言行片段》一文中:

這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。寫作時(shí)不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿?！奥勔欢嘞壬?，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。

有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會(huì)兒就下起了暴風(fēng)雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。深深的吸了口起氣,又寫好環(huán)境，以景寫人。以典型事例，來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌——舍己為人。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音堅(jiān)難的說:謝……謝謝你,我的朋友!有人說,朋友如花;有人說:朋友如手;有人說:朋友如樹;還有人說:朋友如春風(fēng)和星辰;我要說:朋友是傘;為我遮風(fēng)擋雨,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴，友情無價(jià)。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。

借助這些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨，起到了升華的作用。

總之，這個(gè)片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個(gè)性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其“形”，而且能讓讀者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”。

一個(gè)令我尊敬的人

在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔工，他就是令我尊敬的人。

每天從窗戶望下去，總會(huì)看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來都沒洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我一看到他就覺得有點(diǎn)惡心，也很瞧不起他。附范文

在天不亮的時(shí)候，他就開始撿垃圾了。每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒了出來。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理干凈，整個(gè)過程沒有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈凈的沒有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。

我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這個(gè)寂靜的早晨，當(dāng)人還在甜蜜的夢鄉(xiāng)時(shí)，他為什么要早早起來，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風(fēng)凜凜的，可他還是堅(jiān)持下去，是他腦子有問題還是什么原因呢？

終于有一天，我不再瞧不起他了。有一天，一位大約九歲小男孩正提著一個(gè)沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過去，由于袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若無其事的看著清潔工，接著又隨手把垃圾在了扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，于是他便對(duì)小男孩說：“小朋友，請(qǐng)你不要亂扔垃圾好不好？小孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從點(diǎn)滴做起?！闭f到這里小男孩有點(diǎn)不耐煩了，而清潔工卻一點(diǎn)也不生氣，接著又對(duì)他說：“好了下次注意點(diǎn)就可以了?！毙∧泻⑺贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就迅速的跑回家去了。等小男孩走后他又拿起掃把和鏟子把地上的東西打掃干凈，氣喘吁吁的拉著車走了。我看著他的樣子，覺得地面上好像沒有一絲塵土。心里感到十分慚愧，我真不應(yīng)該瞧不起他，從這里我知道了不能總是以貌取人，也明白了他為什么要選這個(gè)又臟又累的工作了，因?yàn)榄h(huán)境離不開他，這個(gè)城市離不開他。清潔工的身影總是從我腦海里揮之不去?？偠灾?，清潔工就是城市的美容師，他非常值得我對(duì)他的尊敬。其實(shí)，在茫茫人海中，有許多廣大科技者工作者和工人，他們都是像清潔工一樣默默無聞，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。所以，我們要尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。課堂小結(jié)怎樣選材：寫出人物的精神第三，抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。第四，借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。第二，寫好肖像，以形傳神。第一，寫好環(huán)境，以景寫人。

第五，還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。小試牛刀

生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息，以