金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2金屬的化學(xué)性質(zhì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路生在“做中學(xué)，學(xué)中會(huì)”。和運(yùn)用置換反響。二、教案教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)性挨次表對(duì)有關(guān)反響能否發(fā)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推斷。2、力氣目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)技能的培育和結(jié)果分析的訓(xùn)練，培育學(xué)生觀看金屬活動(dòng)性挨次解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)生親自做探究試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的深厚興趣。在試驗(yàn)探究、爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)與別人溝通、合作，增加協(xié)作精神。重點(diǎn) 金屬活動(dòng)性挨次的理解和應(yīng)用。難點(diǎn)1、用置換反響和金屬活動(dòng)性挨次推斷反響能否發(fā)生。換反響和金屬活動(dòng)性挨次解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。教學(xué)方法 試驗(yàn)探究、爭(zhēng)論。儀器、藥品酸銀溶液、硫酸鋁溶液等。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【課題引入】我們?cè)谏钪谐３Ｊ褂?關(guān)反響的現(xiàn)象條和見(jiàn)到各種金屬，這些金屬的物理性質(zhì)和件，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式?；瘜W(xué)性質(zhì)都是有差異的，我們先來(lái)回憶一23Fe＋2O2

FeO

聯(lián)系生活，從哪些呢？它們反響的現(xiàn)象是什么？化學(xué)方程式怎樣寫(xiě)？ 2Mg＋O2

342MgO

事實(shí)動(dòng)身引入4Al＋3O

2AlO

學(xué)問(wèn)。常金屬能與氧氣反響，能和酸反響，還能

2 23Zn＋HSO＝ZnSO＋H↑與金屬的化合物如硫酸銅溶液反響?，F(xiàn)在 2 4 4 2Fe＋CuSO＝FeSO＋Cu我們先來(lái)探究金屬與氧氣反響的規(guī)律。 4 4【引導(dǎo)復(fù)習(xí)、回憶】金屬與氧氣的反應(yīng)

相關(guān)學(xué)問(wèn)，加深印1回憶、記錄、穩(wěn)固相關(guān)學(xué)問(wèn)。象。2、高溫下能反響：以鐵、銅為代表。的活潑程度差異。

2、為金屬與酸、鹽反響的學(xué)習(xí)3、高溫下也不能反響：以金、銀為代 打下根底。表。【過(guò)渡】有些金屬的化學(xué)性質(zhì)活潑，有些 了解推斷金屬活動(dòng)金屬的化學(xué)性質(zhì)不活潑，我們可以從①能 聽(tīng)講 性差異的初步方否反響②反響的猛烈程度來(lái)探究金屬的活 法。潑程度即金屬活動(dòng)性差異?！驹O(shè)問(wèn)】金屬與酸反響現(xiàn)象是否也像 激發(fā)學(xué)生興金屬與氧氣反響一樣存在差異呢？同學(xué)們 思維可以先提出自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，案。 和試驗(yàn)設(shè)通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 計(jì)力氣。1】鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反 試驗(yàn)探究：培育試驗(yàn)應(yīng) A組：鎂、鋅、鐵、銅分操作力氣、觀看能【提示】

別與稀鹽酸反響。 推理力氣的合作精

B組：鎂、鋅、鐵、銅分神。別與稀硫酸反響【巡察、指導(dǎo)試驗(yàn)】

流中，吸取別人有【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?、溝通和呈現(xiàn)呈現(xiàn)探究結(jié)果：鎂、鋅、鐵、探究結(jié)果】 屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱依次為鎂>鋅>鐵>銅。思考、爭(zhēng)論并得出結(jié)

益的意見(jiàn)，讓不同互同化。論。

為后面學(xué)中哪些金屬能與鹽酸稀硫酸發(fā)生反響？ 習(xí)金屬活動(dòng)挨次結(jié)論：可分為能與鹽酸、

稀硫酸發(fā)生反響的金屬和不

時(shí)，為什么會(huì)消滅由此你能把金屬分為哪兩類？

氫元素打下根底。金屬這兩類?！具^(guò)渡】在第五單元我們?cè)鲞^(guò)鐵釘 說(shuō)明鐵可以把銅從硫 培育學(xué)生與硫酸銅反響的試驗(yàn)，反響后在鐵釘外表酸銅溶液中置換出來(lái)鐵應(yīng)當(dāng)相關(guān)學(xué)問(wèn)的遷移能有紫紅色的銅產(chǎn)生，這說(shuō)明白什么？ 比銅活潑。 學(xué)生思路?！颈磉_(dá)】可以用金屬和某些金屬化 激發(fā)學(xué)生合物的溶液反響來(lái)比較金屬的活動(dòng)性差 培育學(xué)生嚴(yán)異。試驗(yàn)桌上除剛剛的試驗(yàn)藥品外還有幾 猜測(cè)、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)思種金屬化合物的溶液，同學(xué)們可以參考剛驗(yàn)方案。 才的金屬與酸反響的探究活動(dòng)，提出自己 強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)能的假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，然后進(jìn)展試驗(yàn)來(lái) 探究?！咎骄炕顒?dòng)2】 培育學(xué)生試驗(yàn)操作力氣、觀金屬與金屬化合物的溶液反響 鐵、銅分別與硫酸銅溶液、硫察力氣和同學(xué)間的酸鋁溶液、硝酸銀溶液反響。【巡察、指導(dǎo)試驗(yàn)】

協(xié)作精神?！驹O(shè)問(wèn)】通過(guò)試驗(yàn)，結(jié)合上一個(gè)探究 通過(guò)學(xué)生的結(jié)果，你能得出鎂、鋅、鐵、銅、銀這 爭(zhēng)論、溝通并達(dá)成共間對(duì)話、師生間對(duì)幾種金屬的活動(dòng)性挨次嗎？

識(shí)。得出結(jié)論：鎂、鋅、鐵、話，使學(xué)問(wèn)在對(duì)話依次為鎂>鋅>鐵>銅>銀。果】【呈現(xiàn)】金屬活動(dòng)挨次【設(shè)問(wèn)】 觀看、記憶。

中形成，在溝通中拓展。思維的深度和廣溶液里置換出來(lái)？

思考、溝通、爭(zhēng)論，度培育學(xué)生分析、總結(jié)出金屬活動(dòng)挨次的應(yīng)用歸納、總結(jié)學(xué)問(wèn)的規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生記憶。 力氣?！驹O(shè)問(wèn)】剛剛做了有關(guān)金屬化學(xué)性思考、溝通、爭(zhēng)論，理解把握質(zhì)的試驗(yàn)探究，有的反響已經(jīng)學(xué)過(guò)，如鋅總結(jié)出置換反的應(yīng)特點(diǎn)和規(guī)置換反響的應(yīng)特點(diǎn)與鹽酸、稀硫酸反響，鐵與硫酸銅溶液反律。 和規(guī)律。特點(diǎn)？【課堂練習(xí)】波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用鐵制容器來(lái)配制波爾多液？時(shí)間盛放酸性食品？不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費(fèi)者，小明在市場(chǎng)上買(mǎi)了一枚銀元，請(qǐng)你用化學(xué)方法幫他鑒別這枚銀元的真假。

練習(xí)、穩(wěn)固。

“生活處處有化學(xué)”。培育學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的指導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)本課題。的主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)自己在本節(jié)歸納、總結(jié)力氣。課的啟發(fā)和收獲。【布置作業(yè)】1玻璃杯中參與一些醋精(主要成分是醋 酸)，認(rèn)真觀看發(fā)生的現(xiàn)象。試依據(jù)現(xiàn)象判斷這幾種金屬活動(dòng)性的差異。

表達(dá)課21435【板書(shū)設(shè)計(jì)】2金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣反響二、金屬與酸反響〔金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱