高中語文答題方法和技巧

....高中高考語文答題技巧古詩鑒賞古詩看到題之后肯定先分類.分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的類型答復時內(nèi)容是不一樣的。由于唐詩是以情入詩.宋詩是以理入詩。比方我們正常生活中表達思鄉(xiāng).成天把思鄉(xiāng)掛在嘴邊是低級的表達情感的表現(xiàn)。寫景才是王了。請同學們記住.唐詩都是以景寫情.觸景生情的。反響到答題上.你要記得這樣幾句話。寫上了教師確定給分：以景寫情.觸景生情.詩人通過對某某景物的描寫表達了某某感情.情景相生.使無形的人的愁思有形化.使有形的風光沾染了詩人的主觀感受。說不盡.高高秋月照長城”這是唐詩?。「M一步是邊塞詩.我們通過后兩句來表達怎么答題。的唯一套路.其他出題方法和這個是等價的.由于他讓你答復的內(nèi)容是肯定的。這里舉例.上詩中后兩句表達好在哪里？.通過對此題的解答說明答題的三步走戰(zhàn)略。答古詩題.在卷面上寫出來的東西第一步是翻譯。其次步是表達好在哪.第三步是總述。第三步總述：這樣描寫情景相生.需的情實的景虛實相生。更富有感染力。答題完畢。第一步翻譯：詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受.后一句秋月長城是對邊塞景物的捕獲與描寫。其次步好在哪：詩人通過對秋月長城蕭索空曠景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化.躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。總結起來.答題點得分點給分點有三個.這三步打全了.教師不敢扣分。第一個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞.進展簡潔的翻譯.說明寫的是什么景.表達的是什么情。例子中抓住的是秋月長城.是邊塞的景.情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景.邊愁第一部的分就得到有形的景〔答題時具體寫出是什么景.如秋月長城〕與無形的愁相結合.使作者無形的愁思有形化更形象更感人.使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思語文是觸景生情。我們現(xiàn)在進展唐詩的掃尾工作。再表達表達出題人的出題方式.和在三步走根底上的不同答題技巧。關于第一個題眼.就是找到寫景的最傳神的那個字唄。比方用爛了的例子春風又綠江南岸“然后翻譯這句所在的句子.然后走我的其次部和第三步”這是從寫景上出題。下一個主觀感受.是從抒情上出題.先說明作者表達的是什么感情。再接其次部第三步。有時候更簡潔.三步走里只問你一步。比方兩個詩歌的比照杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來的主題思鄉(xiāng)比照.那就只答第一部和第三步唄.先說說全詩寫了什么.再說寫的東西表達了什么這正是三步走戰(zhàn)略的第一步與第三步。表達技巧：比照.聯(lián)想.擬人.回文.頂真比方想象夸大.襯托?！卜g寫了作者內(nèi)心的飄搖與友人赴官的意滿.第三步表達了詩人不得志的惆悵與對友人赴官的真摯慶賀與向往。上邊兩個大家都會了吧。其次步：詩人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比方.自己的失意與友人的得意做比照.虛實相生。我們來看這道題.其次步得分點是比和比照.有了它不丟分。我們再練個想象的“風徹紅旗凍不翻”好在哪？下面我不說想象比方什么的了.你們自哪？將軍百戰(zhàn)死.壯士十年歸好在哪？當時更有軍中死.自始君王不動心好在哪？復恐匆忙說不盡.行人臨發(fā)又開封好在哪？貧居往往無煙火.不獨明朝為子推好在哪？垂死病重驚坐起.暗風吹雨入寒窗好在哪？第一步和第三步是不變的.找準其次步你要答復的內(nèi)容套進去。最根本的那兩句最先學的有形化什么的別忘。可是唐詩總用到這樣的表達技巧。唐詩是以景生情的.表達方法有比方、聯(lián)想、想象、夸大、比照、頂真、等做復習題時遇上了我這沒有的自己往上加?？禳c記筆記這句話：以樂景襯哀情而哀者更見其哀。這就是襯托.這就是反襯。閱讀題遇到襯托反襯字樣的.或者明顯看出來是襯托反襯作用的都答這一句。上邊有一道“將士軍前半死生.美人帳下猶歌舞”的題.答比照是對的.答上反襯也是對的。以樂景襯哀情而哀者更哀.同學們感受到封建統(tǒng)治階級的荒*和半死生的將士的哀痛了么？一．高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：憂國憂時1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽2.反映別離和戰(zhàn)亂的苦痛 3.憐憫人民地苦 4.對國家和民族前途命運的擔憂建功報國：1.建功立業(yè)的渴望 2.保家衛(wèi)國的決心 3.報國無門的哀痛4.山河淪喪的苦痛 5.年華消逝.壯志難酬的悲嘆 6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武7.抱負不為人知的愁苦心情思鄉(xiāng)懷人：1.羈旅思鄉(xiāng)之情 2.對親人友人的思念之情 3.邊塞思鄉(xiāng)之情4.閨中懷人之情長亭送別：1.依依不舍的留念 2.情深意長的鼓勵 3.坦〔吐露心志的告白生活雜感：1.寄情山水.田園的閑適 2.昔盛今衰的感慨 3.借古諷今的情懷4.青春易逝的感傷 5.仕途失意的苦悶 6.告慰終生的喜悅二．六種答題模式：〔一〕分析意境型：提問方式：此詩有什么樣的意境？表現(xiàn)了怎樣的畫面？詩人通過什么景物表達自己的感情？答題步驟：①描寫初始中呈現(xiàn)的途徑和畫面〔翻譯——忠于原文。②用4個字概括景物營造氣氛特點〔以下4組+明凈炫麗。③答復表現(xiàn)詩人什么感情〔先答緣由.后答感情。答題例如：絕句二首〔其一〕 杜甫遲日江山麗.春風花草香。泥融飛燕子.沙暖睡鴛鴦。注：此時寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后.臨時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：①此詩描繪了一派秀麗的初春景象：春天陽光普照.江水映日.春風送來花草的馨香。泥融土濕.燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖.鴛鴦在沙灘上靜睡不動。②這是一幅明凈炫麗的圖景。③表現(xiàn)了詩人完畢奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境?！捕撤治黾记尚停骸彩址ù痤}步驟： ①明確告知其手法。 ②結合詩句證明為什么。 ③運用這種手法有效地表達出因…而產(chǎn)生的……情感。答題例如：早行 陳與義露侵駱褐曉寒輕.星斗闌干格外明。孤獨小橋和夢過.稻田深處草蟲鳴。問：此時主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：①主要用了反襯手法。②天位方亮.星斗縱橫.格外光明.反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的安靜。③兩處反襯都突出詩人出行之早.心中由漂泊引起的孤獨孤獨。三〕分析語言型：提問方式：此詩有什么語言風格.語言特色.藝術？答題步驟：①從以下六個詞中選一個或幾個。雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練運用口語疊詞互用。 ②結合相關語句說明。 ③運用這種語言表現(xiàn)作者因---而產(chǎn)生的---感情。答題例如：春怨打起黃鶯兒.莫教枝上啼。啼時驚妾夢.不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。答：①此詩特點是清爽自然.運用口語。②“黃鶯兒”是兒話音.顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢.不得到遼西”用質(zhì)樸的語言說明白打黃鶯兒是由于它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③這樣格外自然的表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情?！菜摹碂捵中停禾釂柗绞剑鹤钌鷦觽魃竦淖质鞘裁矗拷o出一字.是否同意。答題步驟：①解釋此字在句中的含義。②翻譯此句〔忠于原文.語言美麗。③答復表現(xiàn)詩人什么感情〔先答緣由.后答感情。答題例如：南浦別 白居易南浦凄凄別.西風裊裊秋。一看腸一斷.好去莫回頭。意這種說法嗎？為什么？答：①同意?！翱础痹谠娭惺侵富赝＂陔x人孤獨地走了.還頻頻回望。每一次回望.都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情仆人公淚眼模糊.想看又不敢看的形象。③淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。〔五〕詩眼型：提問方式：關鍵；不能刪掉的詞。答題步驟：①解釋詞義②點名中心③是全詩的關鍵〔位于第一段或者其次段起到了總領全文的作用〔不在第一段或者其次段〕起到了承上啟下的作用。答題例如：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲.散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳.何人不起故園情。從聽到“折柳”引起的。承上啟下。③是全詩的關鍵【萬能答題公式】〔一〕某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛〔散文〔記敘類文章〕.設置懸念〔小說.但上海不會考〕.為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心〔散文；深化主題〔記敘類文章文章；照顧開頭〔章文、小說〕〔二〕1〕2〕結合句子語境。1、比方、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3；設問：引起讀者留意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的留意和思考反問：強調(diào).加強語氣等；4、比照：強調(diào)了……突出了……5、反復：強調(diào)了……加強語氣〔三〕象征等表現(xiàn)方法。答題時.把它們所指的對象提醒出來.再疏通句子.就可以了?！菜摹衬尘湓捴心硞€詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。由于該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了……〔如都.大都.格外只有等〔表程度.表限制.表時間.表范圍等〕.換了后就變成…….與事實不符?！参濉骋痪湓捴心硟扇齻€詞的挨次能否調(diào)換？為什么？〕與人們生疏事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不全都。該詞與上文是一一對應的關系。這些詞是遞進關系.環(huán)環(huán)相扣.不能互換?！擦扯我獾母爬w納1．記敘類文章：答復清楚〔什么時間、什么地點〕什么人做什么事。 格式〔時間＋點〕＋人＋事。說明類文章：答復清楚說明對象是什.它的特點是什么。 格式：說明〔介紹〕＋說明對象＋說明內(nèi)容〔特點〕談論類文章答復清楚談論的問題是什么.作者觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明白〔論證了〕＋論點〔七〕表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置.表現(xiàn)手法諸如用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、比照手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸大、排比、對偶、比方、借代、比較、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清爽、穎、美麗、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧.儲藏相關學問。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用.\至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度.則包括總結作品的主旨.分析作品所反映的社會現(xiàn)實.指出其樂觀意義或局限性等。總之.鑒賞古代詩詞.第一步.把握詩詞內(nèi)容.可以從以下幾方面入手：1.細讀標題和注釋；2.分析意象；3.品嘗意境；4.聯(lián)系作者。其次步.弄清技巧：1.把握形象特點；2.辨析表達技巧；3.說明表達作用。第三步.評價內(nèi)容觀點：1.概括主旨；2.聯(lián)系背景；3.分清主次；4.全面評價。答題時.要特別留意以下幾點：一是緊扣要求.不行泛泛而談；二是要點要齊全.要多角度思考；三是推敲用語.力求用語準確、簡明、標準。易混術語區(qū)分〔一〕“方式、手法”的區(qū)分藝術手法.又叫表達技巧.包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、談論、說明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚、照顧、正側、象征、比照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比方、借代、夸大、對偶、比照、比較、排比、設問、反問、引用、反語、反復?！捕场扒椤?、“景”關系區(qū)分表達感情比較直接.讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交卻覺察詩人的感情全部寓于眼前的自然風光之中.一切景語皆情語?！踩趁鑼懙慕嵌取Ｒ姷慕嵌扔校盒?、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。一、表達方式：記敘、描寫、抒情、談論、說明二、修辭手法：比方、擬人、排比、夸大、反復、借代、反問、設問、引用、比照三、說明文分類：1、實物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或?qū)W問小品)四、說明挨次：1、時間挨次：歷史挨次、年月挨次、四季交替挨次、早晚(先后)挨次2、空間挨次：留意表方位的名詞3、規(guī)律挨次：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用：打比方：生動形象說明白……增加了文章的趣味性。舉例子：具體說明……的特點.從而使說明更具體.更有說服力。作比較:把……和……相互比較,突出強調(diào)了……的……特點.列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明.使說明更準確更有說服力。六、記敘的挨次：順敘、倒敘、插敘(追敘)七、人物描寫的方法：1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫;2、正面描寫與側面襯托八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、比照、襯托、襯托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融渡)、前后照顧、首尾照應、總結全文、點題、推動情節(jié)進展十、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、襯托人物形象(或人物感情)、點明中心(提醒主旨)、突出主題(深化中心)社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。 2、在答復時必需結合當時當?shù)氐臅r代背景.指出文段中環(huán)境描寫的相關語句提醒了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風光.提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推動情節(jié)進展;；3、渲染氣氛；4、襯托人物形象(或人物心情、感情)；句子在文章構造上的作用分析：1、對上文(或全文)：照顧上文、首尾照應、總結上文(或全文)；2、對下文：引起下文.打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文：承上啟下(過渡)。(三)語文應試答題方法、技巧學問積存與運用一、書寫題：1、認真標準書寫;2、不消滅錯別字;3、不亂畫涂改.在草稿紙寫好后再抄寫。4、學會審題。二、選擇題：1、直選法2、排解法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。123、替換45、重組1.人物：姓名、外號、外貌特征、性格特征、主要事跡2.故事情節(jié)：人物事例3.教育意義五、語言運用：1、語境表達：話題統(tǒng)一.句序合理.留意過渡、連接和照應。還要適應語言環(huán)境.留意場合、留意說話對象、留意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內(nèi)容+詢問2、仿寫：與例句的構造、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持全都；內(nèi)容保持全都.語意連貫.話題統(tǒng)一。3、縮句：滿足壓縮要求.要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排解干擾項。4、句式轉換：陳述句與反問句、感慨句三者間的轉換;直接表達變轉述。閱讀題技巧修辭方法及表達作用比方.擬人：生動形象地表現(xiàn)出了…….表達了……情感。排比：表現(xiàn)了…….抒發(fā)了…….增加了語勢.加強了感情。設問：自問自答.引起讀者思考.使文章有起伏。反問：加強語氣.增加語勢.表達了(的情感).使文章有起伏。模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情?如：此句運用了…….從而生動形象表現(xiàn)了…….表達了……文章段落語句的主要作用有：(必需從內(nèi)容、構造兩個方面來進展做答)1首尾照應。2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心.深化主題、畫龍點睛3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、淺薄感人。推動情節(jié)的進展評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：結合主旨、個人生活體驗,提出際.把題目中所要求的全部答出。懂得常用的描寫人物的方法.并理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫 ④環(huán)境襯托人物心情等 ⑤用詞的感情傾向.褒貶顏色作用是：提醒人物性格.呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌非仆人公在文中的作用：比照襯托,使仆人公性格特征更加鮮亮突出有關布局謀篇的題型:：提問方式：某句〔段〕話在文中有什么作用？答題模式：文中：承上啟下；總領下文；總結上文；照應前文。文末：點明中心；升華感情.深化主題；照顧開頭.構造嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。答題例如我怕我父親.他打我是真打看著他瞪圓了眼.一步一步靠近.還不敢躲.繃緊了肌肉等.于是一巴掌扇過.于是腦袋嗡的一聲…〔節(jié)選自韓《父子之間的怯意〕 問請簡析第一自然段〔即上文〕在作品中的作用。1為下文寫父親對“我”的愛作反襯2為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊照顧了“父子之間的怯意”這個題目。有關表現(xiàn)手法的題型:藝術類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果〔或作用〕答題例如：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流.各有其截然不同的背景、顏色和內(nèi)涵.不行一概而論.卻都是時代浮沉的側影.歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的分散.并州.不忘桑梓之情.當祖國需要的時候.他們都做了大方的奉獻各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流.對大陸踴躍捐助.表示休戚相關、風雨同舟的情意.是近在眼前的動人事例。問：本文第四段〔即上文〕寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流.并贊頌他們不忘桑梓之情.大方奉獻.與祖國休戚相關。請你結合情結.分析這樣寫的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結提高到民族分散力的高度來生疏.豐富并深化了鄉(xiāng)土情結的涵義。具體說明白鄉(xiāng)土情結不因時間的悠遠〔歷史〕和空間的阻隔〔地理〕而褪色。既照顧了開頭.也使本文的主題得到深化。人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要轉變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱續(xù)寫：親切、自然、真實.適于心理描寫；其次人稱：便于感情溝通.進展抒情.還能起擬人化的作用第三人稱顯得客觀冷靜.不受時空限制.便于敘事和談論。答題例如但夢想到底是夢想.封閉終不能封閉幾多和番公主的幽魂.帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦.射出了斷喉的利箭。薊門被踏平.燕臺被摧垮.咆哮著風聲的寶劍.掀翻了太液秋波由是人們覺察邊墻不再是屏障.紫塞(注指長城)不再是嵚奇。它變得可笑.仿佛受盡了時間與空間的嘲弄在風沙剝蝕下.它過早地年輕了。 所以我說.你是一個文化愚鈍的標長城〔節(jié)選自2023年全國卷《長城〕第三人稱“它”.緣由是什么？答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話.B.便于抒發(fā)感情。⑵由于這句話承接“由是人們覺察”而來.寫的是“人們”的感受.而不是作者直接向長城抒懷。有關歸納內(nèi)容要點的題型:提問方式：請概括某一段〔或全文〕的內(nèi)容要點。答題模式：分三步走.第一步劃分本段的層次.其次步提取要點詞語.第三步整合答案。答題例如：母親愛花.我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間.前后有兩個小小的院子.于是.也種了不少雜七雜八的植物.按著季節(jié).也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐.桂花送來淡淡的芳香.覺得自己似乎也安靜古雅了起來。夏天的黃昏.茉莉會不停地開.摘下兩三朵放在手心里.全部青春的記憶都會隨著它的香氣消滅在我眼前。我想.我愛的或許并不是花.而是全部逝去的時間.在每一朵花后面.都有著我珍惜的記憶〔節(jié)選自席慕容《花的世界〕問：本段寫我愛花的緣由.可以歸納為三點.請概括寫出。分析：四句話中很明顯前兩句各是一層.后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”.最終整合答案。〕受母親的愛花的影響〔2〕花讓自己變得安靜古雅〕有關鑒賞人物形象的題型:提問方式：請簡要分析文中的仆人公的形象答題模式：按總分〔分總〕來答復。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析.然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析.然后再用一句話作定性式的總括。答題例如：女仆人很快覺察了我的反常行為.她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里沉醉地聽著三兄弟的叫聲.我已經(jīng)能夠準確地分清他們聲音中的微小差給她干活時.她對我的稱呼是四個字——文學青年無比的惡毒。雇用我三個月后.她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋.她說之所以沒有辭退我.是由于我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。我示意她小聲一點.低聲說.煙囪里有一窩小〔似乎我是個什么怪物〕.扭身走出了廚房.在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。我寵愛這個稱呼.雖然它同樣惡毒.但我確實是個地地道道的農(nóng)民。我認為做個農(nóng)民并不行恥〔節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟〕問：文中的“女仆人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括.并舉一例說明。答：是一個鄙視進城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民〔或無比的惡毒地將“我”稱為“文學青年”“傻瓜蛋”等〕說明文閱讀一.說明方法：1.舉例子：具體形象2.打比方：生動形象3.作比較：突出強調(diào)4.分類別：條理清楚567.引用：更具體二.說明語言 1準確性2平實和生動 記敘文閱讀一.修辭方法 1.比方：生動形象2.擬人：形象生動3.夸大：突出特征4.排比：加強語氣5.反問：態(tài)度鮮亮.增加語氣二.表達方式 1.記敘2.談論3.抒情4.描寫5.說明 小說閱讀 環(huán)境描寫：1.渲染氣氛2.襯托情感3.表現(xiàn)任務性格或主題4.推動情節(jié)進展談論文閱讀論證方法1舉例論證：具體有力2.道理論證：具有權威性3.比方論證：生動形象4.比照論證：全面深刻〕2〕承上啟下3〕文〔4〕提綱挈領【在最終】高考閱讀和