2013華師在線作業(yè)英語教學(xué)理論(滿分)解析

作業(yè)1．第1題在學(xué)習(xí)理論方面，該教學(xué)法的理論依據(jù)是學(xué)者Diller提出的認(rèn)知理論的四原則：1.活的語言是受規(guī)則支配的創(chuàng)造性活動；2.語法規(guī)則有其心理的現(xiàn)實性；3.人類有獨特的學(xué)習(xí)語言機(jī)制；4.活的語言是思維工具。按照這些原則，語言教學(xué)應(yīng)視為一個有意識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)（aconsciouslylearntsystem），新語言應(yīng)在實際中呈現(xiàn)和實踐，學(xué)習(xí)語言應(yīng)在有意義的實踐中進(jìn)行。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.02．第5題如果說，在該教學(xué)法的第二階段中，練習(xí)是緊扣課文、圍繞課文的語言點進(jìn)行，并且控制性較大的話，那么，在該教學(xué)法的第三階段中，教學(xué)活動應(yīng)該是控制性不很大，使學(xué)生享有更大自主權(quán)的交際性練習(xí)。A.直接法B.認(rèn)知法C.交際法D.全身反應(yīng)法您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.03．第6題該教學(xué)法的特點包括強(qiáng)調(diào)交際中意義的傳遞和語言的使用。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.04．第7題在該教學(xué)法的語言理解階段，教師提供易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則的語言材料，學(xué)生要理解教師講授或提供的材料，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則。A.直接法B.聽說法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.05．第8題盡管該教學(xué)方法可以分為兩種派別，但我們會發(fā)現(xiàn)在他們的教學(xué)中都包含兩種活動類型：任務(wù)型活動和語言學(xué)習(xí)活動。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.06．第9題該教學(xué)法是以英國的“結(jié)構(gòu)主義”作為其語言基礎(chǔ)理論的。A.語法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽說法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.07．第10題由于在該教學(xué)法中使用了語言與行動的結(jié)合，從語言學(xué)習(xí)層面上它還與心理學(xué)中的記憶痕跡理論、降低憂慮、緊張有利語言學(xué)習(xí)等觀點有聯(lián)系。A.直接法B.情景法C.聽說法D.全身反應(yīng)法您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.08．第11題與情景法一樣，在教學(xué)法在語言學(xué)習(xí)理論方面，也是以行為主義的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)的。A.語法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽說法您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.09．第13題在該教學(xué)方法中，學(xué)生不懂得“救護(hù)車”用英語怎樣說，他們會用“car”去表達(dá)；不懂得“急救醫(yī)護(hù)人員”用英語怎樣說，他們會用“policemen”去代替。這時教師可用重述（recast）的手段“糾正”學(xué)生的用法。這種“糾正”的手段但不應(yīng)被視作“糾正錯誤”而應(yīng)被看作“意義磋商”和“聚焦形式”。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.010．第15題在該教學(xué)方法中，在學(xué)習(xí)語言過程中，教師是語言分析的引導(dǎo)者和語言項目操練的組織者。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.011．第16題該教學(xué)法采用多種語言模式為其語言理論。該教學(xué)法的倡導(dǎo)者斯克漢在談到語言的復(fù)雜度時，提出要使用結(jié)構(gòu)作標(biāo)準(zhǔn)并注意詞塊教學(xué)的問題。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.012．第17題該教學(xué)法認(rèn)為，依靠語言互動，學(xué)生能獲取和理解語言輸入，使用語言表述、交流。學(xué)生能在意義協(xié)商的過程中建構(gòu)自己的語言系統(tǒng)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.013．第18題該教學(xué)法的創(chuàng)始人Asher把刺激—反應(yīng)看作語言教學(xué)方法的學(xué)習(xí)理論。因此，我們可以認(rèn)為，該教學(xué)法體現(xiàn)了以語法為基礎(chǔ)的語言觀和行為主義的語言學(xué)習(xí)觀。A.直接法B.情景法C.聽說法D.全身反應(yīng)法您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.014．第19題主張該教學(xué)法的學(xué)者認(rèn)為，在語言教學(xué)中，學(xué)習(xí)者不但要學(xué)會結(jié)構(gòu)，更重要的是對結(jié)構(gòu)的使用和對語言功能的掌握。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.015．第20題在該教學(xué)方法的課堂中，聲音、簡單句子會與教室、家庭、街道等不同環(huán)境中的實物和人物等聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。A.語法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽說法您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.016．第21題該教學(xué)法的外語教學(xué)的目的是：不但要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者懂得語言的結(jié)構(gòu)，而且還要使他們知道在什么時候、在什么場合、對什么樣的對象得體地使用語言。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.017．第32題在該教學(xué)法的課堂里，在學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)生是個語言模仿者，隨著學(xué)生水平的提高，教師會鼓勵他們多提問和多做一些控制性較少的活動，如對話等。A.全身反應(yīng)法B.交際法C.情景法D.認(rèn)知法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.018．第33題采用該教學(xué)法的教師會對課文中的語法規(guī)則作演繹式的講解。A.語法翻譯法B.直接法C.交際法D.全身反應(yīng)法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.019．第34題在該教學(xué)法的課堂中，為要找出學(xué)生學(xué)習(xí)外語的難點(troublespots)，教師可以把母語和外語兩個系統(tǒng)進(jìn)行對比分析。按照對比分析，兩者的不同點將構(gòu)成學(xué)習(xí)上的難點。A.直接法B.聽說法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.020．第35題本教學(xué)法的教材按有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解語言規(guī)則的原則來設(shè)計。A.語法翻譯法B.直接法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.021．第36題該教學(xué)法認(rèn)為，對學(xué)習(xí)者有意義的語言能促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.022．第37題在“___”模式中，屬于語言學(xué)習(xí)活動的有：1）使用控制性練習(xí)幫助學(xué)生掌握要學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)、詞匯和功能；2）使用聚焦語言成分活動練習(xí)語言，結(jié)合真實性的聽力練習(xí)加深語言成分在語境使用的認(rèn)識。A.強(qiáng)交際派B.弱交際派C.強(qiáng)任務(wù)派D.弱任務(wù)派您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.023．第38題該教學(xué)法的創(chuàng)始人Asher認(rèn)為目標(biāo)語的大部分語言結(jié)構(gòu)以及數(shù)以百計的詞匯項目都可以通過教師技巧地使用祈使句來教授。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.024．第40題該教學(xué)法主張要教授語言，而不是教授有關(guān)語言的知識。A.語法翻譯法B.直接法C.聽說法D.認(rèn)知法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.025．第41題該教學(xué)法又稱功能法或功能——意念法，產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初期的西歐共同體國家。英國學(xué)者為創(chuàng)立該教學(xué)法做出了杰出的貢獻(xiàn)。A.直接法B.認(rèn)知法C.交際法D.全身反應(yīng)法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.026．第42題該教學(xué)法認(rèn)為，涉及真正交際行為的活動能促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.027．第43題該教學(xué)法是指在語言教學(xué)中使用“任務(wù)”作為教學(xué)核心單位的語言教學(xué)途徑。它可視為交際法在教學(xué)方面的發(fā)展。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.028．第44題在該教學(xué)方法中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣及語言學(xué)習(xí)水平選擇、改編或編寫好任務(wù)并決定教學(xué)的順序。從這個意義來說，教師是任務(wù)的選擇者和決定者。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.029．第45題喬姆斯基（Chomsky）提出的轉(zhuǎn)換生成語法和心理語言學(xué)是該教學(xué)方法的語言和語言學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語言教學(xué)模式您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.030．第49題在美國，當(dāng)時的許多學(xué)者把語言看做一個系統(tǒng)，這系統(tǒng)由在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系用以表義的成分組成，這些成分是音素、詞素、單詞、結(jié)構(gòu)和句型。因此，該教學(xué)法在語言學(xué)理論方面是以結(jié)構(gòu)主義作為其理論基礎(chǔ)的。A.語法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽說法您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.031．第2題直接法的原則包括：1）語法用歸納法教授；2）具體物品的詞匯以實物、圖畫或表演方式教授，抽象詞匯聯(lián)系意念來教。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.032．第3題按照一些學(xué)者把“任務(wù)”放在一個連續(xù)體來認(rèn)識的觀點，在交際性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)者更加關(guān)注語言結(jié)構(gòu)和其表達(dá)的意義。其形式有替換練習(xí)、“發(fā)現(xiàn)”和理解性活動等。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.033．第4題弱式交際法（weakversionｏrinterpretationofclt）承認(rèn)學(xué)習(xí)語言形式的必要性，主張為學(xué)習(xí)語言形式而交際，學(xué)習(xí)運用語言形式進(jìn)行交際。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.034．第12題主張語法—翻譯法的學(xué)者認(rèn)為外語學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)閱讀外國文學(xué)作品的能力或通過外文學(xué)習(xí)來磨練智慧，促使智力發(fā)展。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.035．第14題語言是個具有單層面結(jié)構(gòu)的、具有生成性的系統(tǒng)。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.036．第22題布魯納的行為主義學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動機(jī)械地形成“刺激—反應(yīng)”的聯(lián)接，而是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.037．第23題在中世紀(jì)后期，在歐洲大陸，盡管語言的發(fā)展形勢起了巨大的變化，拉丁語還是成為學(xué)校開設(shè)的一門課程，因為人們相信學(xué)習(xí)拉丁語能為學(xué)生提供智力方面的訓(xùn)練，磨練他們的智慧。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.038．第24題英語教學(xué)法的發(fā)展與其它任何學(xué)科的發(fā)展是沒有聯(lián)系的。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.039．第25題“視不同社會的信念系統(tǒng)之不同，死亡的說法亦會有差異，在西方是見上帝，在我國，解放前是見閻王，解放后是見馬克思?！边@個例子說明了語言意義的規(guī)約性往往會受到社會的不同和文化的不同的影響。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.040．第26題英語教學(xué)法的相關(guān)學(xué)科包括教育學(xué)等學(xué)科。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.041．第27題目前教學(xué)法研究的三個趨向之一是對外語教學(xué)改革研究的重點慢慢地轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)者身上。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.042．第28題雖然學(xué)者都同意任務(wù)型語言教學(xué)的個特點是真正的交際任務(wù)活動在教學(xué)的核心作用，但在任務(wù)活動的界定、任務(wù)型大綱的設(shè)置、任務(wù)型語言教學(xué)的實施方面還存在不同的觀點。也與交際法一樣，任務(wù)型教學(xué)可分為“傳統(tǒng)任務(wù)派”和“現(xiàn)代任務(wù)派”。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.043．第29題“弱任務(wù)派”認(rèn)為“Ataskisanyactivitythatlearnersengageintofurthertheprocessoflearningalanguage”。按此觀點，凡是能促進(jìn)學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)的活動都為任務(wù)。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.044．第30題“強(qiáng)任務(wù)派”主張在完成任務(wù)之后才按學(xué)習(xí)者的需要進(jìn)行語言分析和練習(xí)，分析也應(yīng)使用意識提升活動（consciousnessraising）；“弱任務(wù)派”則認(rèn)為任務(wù)型語言教學(xué)課堂過程與傳統(tǒng)的PPP（Presentation-Practice-Production）并無太大不同。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.045．第31題強(qiáng)式交際法（strongversionofcltｏrstronginterpretationofclt）回避聚焦于語言形式，主張在交際中學(xué)會交際。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.046．第39題1943年初55所美國高校參加了由美國政府設(shè)立的“軍隊專門訓(xùn)練班課程”。該課程的主要方法是：讓士兵在課堂上模仿講本族語的“教練員”，背誦對話和進(jìn)行口頭復(fù)述，并作問答練習(xí)，掌握語言結(jié)構(gòu)。這一教學(xué)方法后來發(fā)展成了交際法。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.047．第46題圖式理論認(rèn)為，一個人在大腦里的圖式越多、越完善，在閱讀理解時被調(diào)用的可能性越大，就越有可能保證對文章意義的正確理解。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2.