2023年初一地理教師下學(xué)期工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?初一地理教?師下學(xué)期工?作總結(jié)初?一下冊使用?的是義務(wù)教?育湘教版的?教材。新課?改為學(xué)校的?發(fā)展增添了?一份保障，?注入了一份?活力。同時?，也給我們?教師帶來嚴(yán)?峻的挑戰(zhàn)和?發(fā)展的機(jī)遇?。在此就本?人的初一下?學(xué)期地理教?學(xué)工作談?wù)?自己的體會?與思考。?一、經(jīng)驗(yàn)與?體會《地?理課程標(biāo)準(zhǔn)?》的基本理?念是學(xué)習(xí)對?生活有用的?地理，學(xué)習(xí)?對終身發(fā)展?有用的地理?；改變地理?學(xué)習(xí)方式；?構(gòu)建開放式?地理課程；?構(gòu)建基于現(xiàn)?代信息技術(shù)?的地理課程?；建立學(xué)習(xí)?結(jié)果與學(xué)習(xí)?過程并重的?評價機(jī)制。?在這基本理?念的指導(dǎo)下?，我在教學(xué)?方法和評價?學(xué)生方面反?復(fù)摸索，得?出如下體會?：1、深?挖教材內(nèi)涵?，靈活運(yùn)用?教法教無?定法，應(yīng)“?以學(xué)定法”?，這是新課?程以人為本?的教育思想?的體現(xiàn)。教?師應(yīng)根據(jù)不?同的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)對?象采取靈活?多樣的教學(xué)?方法。我在?備課時認(rèn)真?鉆研教材，?熟悉課程標(biāo)?準(zhǔn)后，再換?個角度想，?如果我是學(xué)?生我喜歡以?什么樣的方?式來學(xué)習(xí)新?內(nèi)容。想出?幾個方案，?在課堂上針?對學(xué)生的具?體情況來選?擇不同的教?法。如：在?學(xué)習(xí)《__?氣候類型》?時，在氣氛?活躍的班級?讓學(xué)生自己?看圖填表，?然后小組討?論，最后在?全班對填錯?較多的部分?共同分析錯?誤的原因；?在氣氛較為?沉悶的班級?，采取了游?戲的方式，?把整個班級?當(dāng)成了亞歐?大陸，定講?臺為北方，?各小組討論?“應(yīng)該處于?什么樣的氣?候類型，_?__？”?地理課程目?標(biāo)中，在情?感態(tài)度價值?觀的目標(biāo)上?，要培養(yǎng)學(xué)?生對地理的?好奇心和學(xué)?習(xí)地理的興?趣。這就需?要在選擇教?法時，應(yīng)根?據(jù)學(xué)生心理?發(fā)展規(guī)律，?聯(lián)系實(shí)際，?引導(dǎo)學(xué)生從?現(xiàn)實(shí)生活的?經(jīng)歷與體驗(yàn)?出發(fā)，喚起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，不能?強(qiáng)迫施教。?而喚起學(xué)生?興趣的最好?辦法就是用?游戲的方式?進(jìn)行教育。?在新教材第?一章的第一?節(jié)《地球和?地球儀》的?內(nèi)容中講到?了經(jīng)緯線和?經(jīng)緯網(wǎng)定位?的知識，而?這部分知識?學(xué)生在小學(xué)?沒有接觸過?，加上學(xué)生?的空間思維?能力不強(qiáng)，?知識沒有較?強(qiáng)的遞進(jìn)性?，學(xué)生學(xué)起?來較為困難?。我采取了?講授法和活?動法學(xué)習(xí)經(jīng)?緯線效果都?不是特別突?出。于是講?完這些內(nèi)容?之后，上了?一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)?練習(xí)課，采?取游戲和競?賽的方式，?在室外上課?。讓學(xué)生以?小組合作的?方式，自己?定方向建經(jīng)?緯網(wǎng)，然后?確定自己所?在的位置，?再在操場上?畫好的幾個?經(jīng)緯網(wǎng)地圖?上真正地實(shí)?踐一下。學(xué)?生“玩中練?”“玩中學(xué)?”得興奮極?了。不僅激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的興?趣和積極性?，還增強(qiáng)了?學(xué)生的自信?。大部分學(xué)?生終于因此?弄清了經(jīng)緯?網(wǎng)，收獲不?小。教法?選擇的好，?不僅可以增?強(qiáng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)地理的興?趣，還可以?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)造?能力。而培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力是新?課程改革中?的一個重要?任務(wù)。學(xué)生?的創(chuàng)新思維?都是在教師?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?的各種情境?中迸射的。?如：在《降?水和降水的?分布》一課?中，關(guān)于降?水的季節(jié)分?配的教學(xué)，?我是這樣設(shè)?計(jì)的：學(xué)生?四人為一組?，每組給_?__個試管?，作為一年?中的___?個月，再給?一瓶紅顏色?的水，讓學(xué)?生自己設(shè)計(jì)?世界任何地?區(qū)可能的一?年的降水量?，將水注入?到試管里，?展示并說明?該地區(qū)的降?水季節(jié)分配?的狀況，然?后在繪制成?圖。這就給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)一?種自由、寬?松、平等、?民主的課堂?氛圍，鼓勵?學(xué)生勇于創(chuàng)?新，發(fā)展學(xué)?生的求異思?維，促使他?們生動、活?潑、自主的?學(xué)習(xí)發(fā)展。?2、過程?與結(jié)果并重?，運(yùn)用鼓勵?性評價地?理下冊新課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?建立學(xué)習(xí)結(jié)?果與學(xué)習(xí)過?程并重的評?價機(jī)制。強(qiáng)?化評價的診?斷和發(fā)展功?能，弱化評?價的甄別和?選拔功能。?為了實(shí)現(xiàn)評?價目標(biāo)的多?元化，（范?本）評價手?段的多樣化?，形成性評?價和終結(jié)性?評價并舉，?定性評價和?定量評價結(jié)?合，初一下?學(xué)期我校的?地理學(xué)科從?下列三個方?面對學(xué)生進(jìn)?行評價（以?初一為例）?：學(xué)生課堂?表現(xiàn)占__?_%，（包?括：課堂紀(jì)?律、《地理?填充圖冊》?作業(yè)、地理?小論文、課?后動手實(shí)踐?）；期中考?試占___?%，期末考?試占___?%（題目以?選擇、填空?、讀圖繪圖?題為主，為?學(xué)生應(yīng)知應(yīng)?會的最基本?常識）。學(xué)?期末，教師?根據(jù)上述四?項(xiàng)為每個學(xué)?生打出具體?分?jǐn)?shù)，然后?根據(jù)總分評?出等級，并?對特殊學(xué)生?給予一定的?評語。評?價不僅__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)結(jié)果，還?應(yīng)___學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程，也要_?__實(shí)踐活?動中表現(xiàn)出?來的學(xué)生的?情感態(tài)度的?變化。評價?的根本目標(biāo)?是促進(jìn)學(xué)生?的主動發(fā)展?、全面發(fā)展?和個性發(fā)展?，因此地理?課程標(biāo)準(zhǔn)中?也提倡運(yùn)用?“鼓勵性”?的評價機(jī)制?。在教學(xué)過?程中，鼓勵?性評價可以?通過教師的?語言、情感?和恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法不失?時機(jī)地給不?同層次的學(xué)?生以充分的?肯定、鼓勵?和贊揚(yáng)，使?學(xué)生在心理?上獲得自尊?、自信和成?功的體驗(yàn)，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)，?誘發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，進(jìn)而使?其積極主動?的學(xué)習(xí)。?如果教師給?學(xué)生以富有?激勵性的話?語和催其奮?進(jìn)的目標(biāo)，?進(jìn)而達(dá)到溝?通師生之間?的情感，這?種情感也必?然會喚起學(xué)?生的主動性?，激勵、鞭?策學(xué)生完成?目標(biāo)。使學(xué)?生的學(xué)習(xí)變?被動為主動?，變消極為?積極，便死?氣沉沉為生?動活潑的學(xué)?習(xí)過程。如?：《三大_?__》一課?，提前兩周?給學(xué)生設(shè)計(jì)?一些有關(guān)_?__的問題?，讓學(xué)生根?據(jù)問題或問?題以外的內(nèi)?容查找資料?，學(xué)習(xí)研究?三大___?。上課時采?取了分組競?賽的方式，?學(xué)生熱情高?漲。當(dāng)提問?__有哪些?___建筑?景點(diǎn)時，搶?到此問的學(xué)?生竟然回答?出了十多處?。因此良好?的評價氛圍?，真正地激?發(fā)了學(xué)生主?動參與的積?極性，鼓勵?性的評價機(jī)?制激活了地?理的課堂教?學(xué)。二、?思考與困惑?隨著新課?程改革的深?入，在實(shí)施?過程中也出?現(xiàn)了一些應(yīng)?該引起我們?更多___?，加以認(rèn)真?研討的問題?。不能完?全真正的落?實(shí)以人為本?，靈活的教?學(xué)現(xiàn)在課堂?活躍了，學(xué)?生提問多了?，有時教師?怕學(xué)生問，?一問時間就?來不及，教?學(xué)進(jìn)度完不?成。預(yù)先設(shè)?計(jì)好的難點(diǎn)?重點(diǎn)落實(shí)不?了，于是想?方設(shè)法把學(xué)?生的思路往?自己設(shè)計(jì)好?的路子上引?，順著教師?講課的路子?的問題教師?歡迎，如果?是奇思異想?的問題，教?師往往視而?不見，或草?草打發(fā)。如?《人類的居?住地——聚?落》一節(jié)，?給學(xué)生展示?了___種?不同的自然?環(huán)境的圖片?，在背景音?樂的烘托中?，讓學(xué)生選?一個環(huán)境來?設(shè)計(jì)房屋，?我們的目標(biāo)?是讓學(xué)生領(lǐng)?會聚落的外?貌、材料大?都因地制宜?，沒曾想有?學(xué)生在北極?地區(qū)建了個?宮殿，還配?有全方位的?導(dǎo)彈、__?_炮等高技?術(shù)的防御系?統(tǒng)；有學(xué)生?在沙漠地區(qū)?設(shè)計(jì)的房子?，有防御系?統(tǒng)，還有吸?收太陽能系?統(tǒng)——白天?轉(zhuǎn)化為室內(nèi)?冷氣，夜晚?轉(zhuǎn)化為室內(nèi)?暖氣……對?于導(dǎo)彈__?_炮等我知?之甚少，又?不是本課內(nèi)?容。我就簡?單評價了他?們的想法有?創(chuàng)意、獨(dú)特?，希望將來?能自己設(shè)計(jì)?出來，就轉(zhuǎn)?回了我的思?路。課后我?反思，如果?能順著學(xué)深?的思路展開?教學(xué)，讓學(xué)?生就這方面?有無利弊，?或讓學(xué)生回?家查查資料?，了解防御?系統(tǒng)有無必?要安排在這?里，有無科?學(xué)性等，這?不僅真正的?尊重學(xué)生的?個體，做到?以人為本，?還可以培養(yǎng)?學(xué)生有了疑?問和好奇就?追根究底的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?堅(jiān)持不懈的?毅力。1?、反思、思?考跟不上，?教師素質(zhì)有?待提高教?師是課程改?革實(shí)施的主?體，也應(yīng)該?是課程開發(fā)?的主體。但?教師直接參?與課程開發(fā)?有許多現(xiàn)實(shí)?的困難。教?師工作負(fù)擔(dān)?重，教師習(xí)?慣了依靠現(xiàn)?成的教學(xué)材?料來教學(xué)，?沒有思考與?反思的空間?，也沒有把?課程開發(fā)看?作是份內(nèi)的?事情，所以?課程改革的?目的與教師?課程改革的?實(shí)踐總有偏?差。課程改?革給教師帶?來了挑戰(zhàn)，?提出了更新?更高的要求?，教師應(yīng)該?感受到這種?挑戰(zhàn)的緊迫?性，應(yīng)努力?提高自身素?質(zhì)和專業(yè)技?能，掌握和?了解最新科?技的地理知?識，熟練的?駕馭現(xiàn)代教?育技術(shù)，做?到各學(xué)科都?要涉足，知?識面廣一點(diǎn)?，不能落伍?于時代。?2、課堂教?學(xué)活應(yīng)不亂?，教師收放?應(yīng)有度隨?著教師教學(xué)?觀念的變化?，教師的教?學(xué)態(tài)度平和?親切，教學(xué)?方式方法多?樣的變幻，?使得課堂教?學(xué)中學(xué)生的?興趣不斷的?提升。有時?就會難以控?制情緒，造?成課堂混亂?；有時還會?出現(xiàn)學(xué)生回?答問題的積?極性很高，?但別人回答?的問題他又?回答了一遍?；還有時學(xué)?生為了搶先?回答問題，?胳膊伸得老?高，甚至站?起來，身體?前傾，舉手?示意……每?遇到這樣的?環(huán)節(jié)，教師?真不愿打消?學(xué)生的積極?性，但課堂?教學(xué)必須要?收放有度。?當(dāng)學(xué)生過于?興奮進(jìn)入誤?區(qū)時，教師?要及時調(diào)控?，及時糾正?，課堂教學(xué)?不僅要提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，還得?養(yǎng)成良好而?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?幾個月來的?“理論聯(lián)系?實(shí)際”的教?學(xué)實(shí)踐，讓?我切實(shí)感到?學(xué)生的成長?和發(fā)展是教?育的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。我?們必須尊重?和承認(rèn)學(xué)生?的個性，以?學(xué)生的全面?發(fā)展和主動?發(fā)展為著眼?點(diǎn)，努力彌?補(bǔ)教學(xué)中的?不足，完善?教育思想，?在今后不斷?的學(xué)習(xí)和探?索中有更大?的進(jìn)步。?初一地理教?師下學(xué)期工?作總結(jié)（二?）初一下?學(xué)期我擔(dān)任?了初一年級?六個班的地?理教學(xué)工作?。在教學(xué)工?作中，我能?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，勤勤懇懇?，潛心研究?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。為了更?好的搞好以?后的教學(xué)工?作，現(xiàn)對初?一下學(xué)期工?作做如下總?結(jié)：一、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?努力上好每?堂課1、?認(rèn)真鉆研課?標(biāo)，吃透教?材，把握全?冊教材的知?識目標(biāo)、教?學(xué)要求，對?教材的基本?思想、基本?概念都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知識?的邏輯，能?運(yùn)用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料，?怎樣才能教?好學(xué)生。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時對該課作?出總結(jié)。為?此，我除了?讀好教師用?書之外，經(jīng)?常上網(wǎng)搜索?有關(guān)地理方?面的知識，?包括課例，?反思，經(jīng)驗(yàn)?，課件，試?題和知識材?料等等。?2、以課堂?教學(xué)為主陣?地，緊抓課?堂教學(xué)不放?松，向__?_分鐘要質(zhì)?量。采用多?種方法（謎?語、詩歌、?諺語、小故?事、順口溜?等）來激發(fā)?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)興趣，調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)積極性。?盡可能多地?聯(lián)系學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)，?使學(xué)生感受?到地理就在?是鮮活的，?就在身邊。?3、強(qiáng)化?讀圖、用圖?、分析圖的?訓(xùn)練。學(xué)生?地理學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)，?在很大程度?上取決于學(xué)?生對地理圖?表的理解、?分析、運(yùn)用?能力的培養(yǎng)?。在這學(xué)期?的教學(xué)中，?我在上課的?時候都要把?世界地圖掛?在黑板上，?從一開題始?我就給學(xué)生?強(qiáng)調(diào)地圖的?重要性，也?在不斷的教?學(xué)中培養(yǎng)他?們讀圖分析?能力，就是?讓學(xué)生明白?，地理教學(xué)?尤其是世界?地理教學(xué)必?須學(xué)會識圖?。教學(xué)中我?善于指導(dǎo)學(xué)?生掌握基本?的地圖知識?，重點(diǎn)掌握?最基本的地?圖閱讀和使?用方法，培?養(yǎng)學(xué)生的圖?像思維能力?，掌握讀圖?技巧，將所?學(xué)知識落實(shí)?到地圖上。?熟練地掌握?圖文轉(zhuǎn)換方?法，逐步建?立地理事物?和地理現(xiàn)象?的相互聯(lián)系?，完成對地?理事物的準(zhǔn)?確定位，對?重要大洲和?重要國家的?（范本）準(zhǔn)?確位置的掌?握。4、?重視對學(xué)生?進(jìn)行愛國主?義情感、環(huán)?境保護(hù)意識?、科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)精神?，以及人文?精神的培養(yǎng)?。二、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)?在課后，特?別是在復(fù)習(xí)?階段，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?。三、積?極參加教研?活動，不斷?提高教育教?學(xué)的水平?積極進(jìn)行新?教材、新教?法、新教育?思想的學(xué)習(xí)?、與運(yùn)用實(shí)?踐?，F(xiàn)正值?教學(xué)改革的?新時期，一?場教育的革?___正在?興起，尤其?以新教材為?代表的教育?教學(xué)思想蓬?勃發(fā)展，只?有融入這時?代的步伐，?才能適應(yīng)教?育的發(fā)展。?我積極參加?學(xué)校___?的各種教研?教改的活動?，把學(xué)習(xí)的?方法應(yīng)用到?實(shí)踐中來。?四、取得?了較好的成?績初一下?學(xué)期期中、?期末考試所?任教班級平?均分，及格?率，優(yōu)秀率?取得了較好?的成績。學(xué)?生對學(xué)好地?理充滿信心?。五、幾?點(diǎn)體會1?、要創(chuàng)造性?地使用教材?在教學(xué)中?一定要結(jié)合?學(xué)生的特點(diǎn)?，對教材進(jìn)?行適當(dāng)?shù)恼{(diào)?整、重組、?刪減和補(bǔ)充?，避免“教?”教材。對?教材知識點(diǎn)?的講授力求?全面，讓學(xué)?生理解，_?__，切忌?照本宣科。?2、要創(chuàng)?設(shè)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的空間?在教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)，?注意分層教?學(xué)，重視中?等以下學(xué)生?的學(xué)習(xí)，充?分調(diào)動每位?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，在?地理教學(xué)中?