2023年高一數(shù)學教學工作總結范文

第4頁共4頁2023年?高一數(shù)學教?學工作總結?范文轉(zhuǎn)眼?間一學期的?教學工作已?接近尾聲,?為了更好地?完成今后的?教學工作，?總結經(jīng)驗、?吸取教訓，?本人就本學?期的教學工?作總結一?、教育教學?工作方面?這學期，本?人擔任了高?一年級17?、18兩個?班級的數(shù)學?教學工作，?取得了較好?的教學成績?，得到了所?擔任班級學?生的很好評?價和充分愛?戴。在本學?期的教學工?作中，所有?教師都面臨?著全面貫徹?和落實學校?的新教育教?學方法的重?任，在工作?中通過自身?的學習研究?、教師的合?作交流及學?生的充分配?合，有效的?將學校的新?教學方針得?以充分落實?和發(fā)揮。?“授人以魚?，不如授人?以漁?！狈?映在教學上?，也就是說?，教師不僅?要教學生學?會，更重要?的是要學生?會學。這就?需要教師更?新觀念，改?變教法，把?學生看作學?習的主體，?逐步培養(yǎng)和?提高學生的?自學能力，?思考問題、?解決問題的?能力，使他?們能終身受?益。下面，?淺談自己的?幾點做法。?1、在課?前預習中培?養(yǎng)學生的自?學能力課?前預習是教?學中的一個?重要的環(huán)節(jié)?，從教學實?踐來看，學?生在課前做?不做預習，?學習的效果?和課堂的氣?氛都不一樣?。為了抓好?這一環(huán)節(jié)，?我常要求學?生在預習中?做好以下幾?點，促使他?們?nèi)タ磿?去動腦，逐?步培養(yǎng)他們?的預習能力?。①、本小?節(jié)主要講了?哪些基本概?念，有哪些?注意點?②?、本小節(jié)還?有哪些定理?、性質(zhì)及公?式，它們是?如何得到的?，你看過之?后能否復述?一遍?③、?對照課本上?的例題，你?能否回答課?本中的練習?。④、通過?預習，你有?哪些疑問，?把它寫在“?數(shù)學摘抄本?”上。也不?要求學生應?該記什么不?應該記什么?，而是讓學?生自己通過?學習和練習?區(qū)體會。?少數(shù)學生的?問題具有一?定的代表性?，也有一定?的靈活性。?這些要求剛?開始實施時?，是有一定?困難的，有?些學生還不?夠自覺，通?過一個階段?的實踐，絕?大多數(shù)學生?能養(yǎng)成良好?的習慣。另?外，在課前?預習時，我?有時要求學?生在學習過?程中進行角?色轉(zhuǎn)移，站?在教師的角?度想問題，?這叫換位思?考法。在學?習每一個問?題，每項學?習內(nèi)容時，?先讓學生問?問自己，假?如我是老師?，我是否弄?明白了?怎?樣才能給別?的同學講清?楚?這樣，?學生就會產(chǎn)?生一種學習?的內(nèi)驅(qū)力，?對每一個概?念，每一個?問題主動鉆?研，積極思?考，自覺地?把自己放在?了主動學習?的位置。如?在講“數(shù)列?在分期付款?中的應用”?時，我把這?節(jié)內(nèi)容留給?學生課前思?考，他們積?極發(fā)揮主觀?能動性，準?備了大量不?同類型的實?例和有關的?練習。加深?了對問題的?理解。換位?教學法，不?僅能改變傳?統(tǒng)教師講，?學生聽的舊?模式，而且?還激發(fā)了學?生課前積極?思考主動探?索的興趣。?2、在課?堂教學中培?養(yǎng)學生的自?學能力課?堂是教學活?動的主陣地?，也是學生?獲取知識和?能力的主要?渠道。作為?數(shù)學教師改?變以往的“?一言堂”“?滿堂灌”的?教學方式顯?得至關重要?，而應采用?___引導?，設置問題?和問題情境?，控制以及?解答疑問的?方法，形成?以學生為中?心的生動活?潑的學習局?面，激發(fā)學?生的創(chuàng)造_?__，從而?培養(yǎng)學生的?解決問題的?能力。在?尊重學生主?體性的同時?，也要考慮?到學生之間?的個體差異?，要因材施?教，發(fā)掘出?每個學生的?學習潛能，?盡量做到基?礎分流，彈?性管理。在?教學中我采?用分類教學?，分層指導?的方法，使?每一位同學?都能夠穩(wěn)步?地前進。調(diào)?動他們的學?習積極性。?對于問題我?沒有急于告?訴學生答案?，讓他們在?交流中掌握?知識，在討?論中提高能?力。盡量讓?學生發(fā)現(xiàn)問?題，盡量讓?學生質(zhì)疑問?題，盡量讓?學生標新立?異。在數(shù)?學教學中有?大量的解題?活動，包括?常規(guī)問題和?非常規(guī)問題?。教學實踐?的經(jīng)驗已經(jīng)?證明，題海?戰(zhàn)術不可取?，重要的是?交給學生數(shù)?學解題的思?維策略在解?題活動中進?行思維策略?的訓練。這?種訓練應包?括解題過程?的規(guī)范訓練?，常規(guī)問題?的模式訓練?，非常規(guī)問?題化歸為常?規(guī)問題的轉(zhuǎn)?換訓練等。?在課堂教?學中，我的?一個主要的?教學特征就?是：給學生?足夠的時間?，這時間包?括學生的思?考時間、演?算時間、討?論時間和深?入探究問題?的時間，在?我的課堂上?可以看到的?是學生正在?積極的思考?、熱烈的討?論、親自動?腦，親自動?手，不會將?問題結果完?全寄托于老?師的傳授，?而是在積極?主動的探索?。現(xiàn)代認?知心理學家?j.s布魯?納說過：“?探索是數(shù)學?教學的生命?線?！彼?倡導的發(fā)現(xiàn)?學習的教學?模式不是把?學習材料直?接呈現(xiàn)給學?生，而是只?給一些提示?性的線索，?要學生自己?通過積極主?動的探索活?動來學習知?識，掌握策?略，解決問?題，這對培?養(yǎng)學生解決?問題的能力?和創(chuàng)造性具?有更加積極?的意義。?3、在課后?作業(yè)、反饋?練習中培養(yǎng)?學生的自學?能力課后?作業(yè)和反饋?練習、測試?是檢查學生?學習效果的?重要手段。?抓好這一環(huán)?節(jié)的教學，?也有利于復?習和鞏固舊?課，還鍛煉?了學生的自?學能力。在?學完一節(jié)、?一課、一單?元后，讓學?生動手“列?菜單”，歸?納總結，要?求學生盡量?自己獨立完?成，以便正?確反饋教學?效果，通過?一系列的實?踐活動，把?每個學生的?學習積極性?都調(diào)動起來?，成為教學?活動的參與?者和___?者。學生?自學能力的?培養(yǎng)不是一?朝一夕所能?形成的，是?要長期堅持?的?？茖W安?排，課前、?課堂、課后?三者結合，?留給學生充?分的自學機?會。真正把?學生推向主?動地位，使?其變成學習?的主人，我?想這也是每?一位教育工?作者所夢寐?以求的結果?吧。二、?思想、日常?工作方面?俗話說：“?活到老，學?到老?！北?人一直在各?方面嚴格要?求自己，努?力地提高自?己各方面的?素質(zhì)，以便?使自己更快?更好地適應?社會發(fā)展的?形勢。通過?閱讀大量的?道德修養(yǎng)書?籍，勇于解?剖自己，分?析自己，正?視自己，提?高自身素質(zhì)?。在學校_?__的青年?教師教學基?本技能大賽?和優(yōu)質(zhì)課評?選活動中，?積極參與，?積極宣傳，?積極幫助計?算機水平不?高教師制作?教學課件以?提高活動和?大賽的水平?。工作期?間本人嚴格?遵守學校的?各項規(guī)章制?度，不遲到?、不早退。?在工作中，?尊敬領導、?團結同事，?正確處理與?領導、同事?之間的關系?。平時，勤?儉節(jié)約、任?勞任怨、對?人真誠、熱?愛學生、人?際關系和諧?融洽，從不?鬧無原則的?糾紛，處處?以一名人民?教師的要求?來規(guī)范自己?的言行，積?極地培養(yǎng)自?己的綜合素?質(zhì)和能力。?三、業(yè)務?、進修方面?隨著新課?程改革的逼?近和新課程?改革對教師?業(yè)務