六年級上冊美術(shù)教案－2 圖形的魔術(shù)組合 ｜ 人美版

《圖形的魔術(shù)組合》課題《圖形的魔術(shù)組合》學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)年級六年級教材分析這是一節(jié)以圖形的創(chuàng)意組合為主要內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生創(chuàng)作技巧為目的的繪畫課。通過賞析夏加爾油畫作品《我和我的村莊》中的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)縮放、顛倒、重疊、替換等圖形組合的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。在學(xué)習(xí)過程中，利用平板電腦中圖形任意拖拽、組合、重疊、復(fù)制等功能直觀的進(jìn)行游戲式的組合嘗試聯(lián)系，這有助于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思維，學(xué)生作業(yè)中合作的形式完成，有助于同學(xué)之間發(fā)散思維的一種碰撞，巧妙的構(gòu)思與組合。也為學(xué)生以后的自由創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級學(xué)生具備一定的繪畫表現(xiàn)能力，對于單調(diào)的模仿明顯缺乏興趣，他們更喜歡接受新奇的事物，正處于易被激發(fā)創(chuàng)新思維、提升表現(xiàn)能力的最佳階段?；谝陨咸攸c，教師先通過平板電腦的初始游戲體驗，到欣賞大師作品了解魔術(shù)組合方法，再到游戲嘗試體驗。幫助學(xué)生打開思維和想象的大門，再通過演示，突破創(chuàng)作難點，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解繪畫大師利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合創(chuàng)作的基本方法，學(xué)會利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作，感受其產(chǎn)生的獨(dú)特意境與藝術(shù)效果。2.過程與方法：嘗試用簡單的圖形，通過縮放、顛倒、重疊、替代、重組等圖形魔術(shù)組合方法，合作創(chuàng)作一幅新穎有趣的圖畫。3.情感態(tài)度價值觀：樹立創(chuàng)新意識，拓展思維，敢于聯(lián)想；體會美術(shù)創(chuàng)作的快樂，提升美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點用圖形魔術(shù)組合的幾種方法，對簡單的圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)作—幅有趣的圖畫。教學(xué)難點有創(chuàng)意地運(yùn)用圖形魔術(shù)組合方法進(jìn)行創(chuàng)作教具多媒體課件平板電腦smart教學(xué)媒體電子白板學(xué)具平板電腦油畫板、勾線筆、彩鉛筆、彩紙等材料教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入階段組織教學(xué)，穩(wěn)定課堂氣氛。相互問候。游戲?qū)肫匆黄?，擺一擺如果將這些圖形組合的更具魔幻效果，應(yīng)該怎樣來做？引出課題：今天我們學(xué)習(xí)---《圖形的魔術(shù)組合》穩(wěn)定情緒，相互問候，養(yǎng)成良好的互動習(xí)慣。體驗拼擺的樂趣準(zhǔn)備上課。利用平板電腦，smart軟件中圖形任意拼擺拖拽變換圖形等功能，讓學(xué)生初步體驗圖形拼擺的樂趣，為接下的教學(xué)打下了良好的興趣基礎(chǔ)發(fā)展階段發(fā)展階段一、探究分析——認(rèn)識圖形的魔術(shù)組合方法（一）欣賞作品，分析魔術(shù)組合方法1.播放音樂，描述場景提出要求：根據(jù)描述，在你的腦海中勾勒出一幅畫面。2.出示夏加爾作品《我和我的村莊》提問：和你聯(lián)想的一樣嗎？這幅作品給你什么感受？3.觀察分析作品，探究魔術(shù)組合方法人物牛果樹--？牛臉、母牛、擠牛奶婦女人臉--？房屋、丈夫和妻子--？（二）欣賞作品，感受不同作品形式中的魔術(shù)組合剪紙作品1剪紙作品2（三）圖形組合，探究新的組合方法提問：假如你是夏加爾你如何將下面的圖形進(jìn)行有趣的組合蝴蝶、風(fēng)車--？人臉正、人臉側(cè)--？二、組合游戲，突破重點（一）組合游戲，直觀魔幻之處提出要求：請運(yùn)用所學(xué)魔術(shù)組合方法，將課開始時的圖形重新組合。（二）分析作品，發(fā)現(xiàn)新知提問：利用平白電腦拼擺中有沒有發(fā)現(xiàn)新的組合方法？欣賞、聆聽腦海中勾勒畫面在引導(dǎo)下展開對畫面的想象學(xué)生欣賞作品談感受奇怪夢幻夸張人物牛果樹—縮放牛臉、母牛、擠牛奶婦女人臉--–重疊房屋、丈夫和妻子—倒置倒置重疊發(fā)散思維，組合畫面蝴蝶、風(fēng)車—替代人臉正、人臉側(cè)—破碎重組平板電腦拼擺，體驗不同組合方法的產(chǎn)生魔幻作品效果利用軟件中強(qiáng)大功能，發(fā)現(xiàn)新的組合方法。復(fù)制排列等通過聯(lián)想，腦中勾勒，圖形的空間組合畫面的能力得到鍛煉觀察作品感受不打破常規(guī)的圖形組合，初步感受魔術(shù)組合圖形的奇特之處通過作品的分析，認(rèn)識魔術(shù)組合的方法在欣賞中國傳統(tǒng)文化作品中感受圖形的魔術(shù)組合方法的魅力再次鍛煉學(xué)生腦海中空間組合畫面的能力，并能讓學(xué)生開放思維，大膽想象。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解了魔術(shù)組合一些魔術(shù)的組合方法，在此基礎(chǔ)上再次讓學(xué)生利用平板電腦，轉(zhuǎn)變思維方式，大膽創(chuàng)作，利用多媒體技術(shù)大膽快捷直觀的進(jìn)行圖形的魔術(shù)組合，也在軟件的強(qiáng)大功能中能夠發(fā)現(xiàn)新的組合方法。創(chuàng)作階段三、教師示范，突破難點出示幾幅簡單的圖形黑板示范發(fā)現(xiàn)新的組合方法1.選擇圖形作為主題2.主題基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想3.各種組合方法使用4.運(yùn)用新的組合方法--穿插5.調(diào)整畫面構(gòu)圖飽滿四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。實踐創(chuàng)作：書中或老師所提供的圖形任選一組，通過有創(chuàng)意的組合，小組合作完成一幅充滿魔幻色彩的作品。觀看教師示范，在明確創(chuàng)作步驟的同時，注意創(chuàng)作要求和能夠發(fā)現(xiàn)新的組合方法運(yùn)用學(xué)到的知識與發(fā)揮創(chuàng)造力發(fā)散思維大膽創(chuàng)作。通過教師示范，更加明確創(chuàng)作技巧與方法，為下面更好的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)小組合作的形式，學(xué)生的發(fā)散思維在相互的碰撞中，更加具有創(chuàng)造性，也同時提高學(xué)生的相互協(xié)作能力。評價階段六、評價展示“魔幻大比拼”將創(chuàng)作完成的作品擺放在畫架中1.介紹一下自己小組的創(chuàng)意？2.介紹一下自己作品的，造運(yùn)用了哪些魔術(shù)組合方法？3.教師對部分有特點突出的學(xué)生作品進(jìn)行點評。根據(jù)要求自評、互評。通過評價練習(xí)，逐步掌握評價作品的方法，提高審美水平。拓展延伸欣賞兩組創(chuàng)意廣告海報學(xué)生欣賞感受魔術(shù)組合方法作品與生活的聯(lián)系。板