第4章 教師教學(xué)專長(zhǎng)發(fā)展

張家口學(xué)院本科試講試講教師：梁樂（人文社科系）試講課程：教師專業(yè)發(fā)展授課班級(jí)：15級(jí)體育教育本科2023/1/31場(chǎng)景一：

教室里的早讀場(chǎng)景二：語(yǔ)文張老師與化學(xué)馬老師在同樣活躍的學(xué)生那里獲得的是不同的待遇2023/1/31新手——專家型教師的比較

新手——專家教師的比較

2023/1/31一、新手與專家型教師在問題解決上的差異二、新手與專家型教師在教學(xué)策略上的差異三、新手與專家型教師在其他維度上的差異問題解決的步驟是什么？2023/1/31一、新手與專家型教師在問題解決上的差異

1.專家教師比新手教師更善于發(fā)現(xiàn)問題2023/1/31在畫面上比較偏的位置，有一個(gè)穿灰夾克的女學(xué)生，兩眼直愣愣地望著前方，既不翻書，也不參與課堂上任何活動(dòng)。在快下課時(shí)，她開始默默地哭泣。老師和同學(xué)都沒有注意她。下課鈴一響，她就急忙奔出教室。2023/1/31新手：沒有發(fā)現(xiàn)女學(xué)生的異常表現(xiàn)專家：卻十分關(guān)注這個(gè)女孩2023/1/31一、新手與專家型教師在問題解決上的差異

2.問題表征2023/1/31一、新手與專家型教師在問題解決上的差異

3.解決問題方案的形成2023/1/31分析專家和新手體育教師為肥胖癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：專家教師的解決方案中有這樣的描述：“當(dāng)訓(xùn)練有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)指出，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)”新手教師的方案中并不包括這一步。二、新手與專家型教師在教學(xué)策略上的差異課前策略課中策略課后反思2023/1/3115二、新手與專家型教師在教學(xué)策略上的差異1.新手型教師更重視課前教學(xué)策略新手型教師專家型教師剛參加工作，對(duì)教學(xué)不熟悉、經(jīng)驗(yàn)不足，課前必須花較多的時(shí)間來(lái)備課，仔細(xì)考慮如何上好每節(jié)課經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂內(nèi)容已熟悉，對(duì)課前計(jì)劃與準(zhǔn)備已熟練，時(shí)間縮短。162.專家型教師的課中教學(xué)策略水平更高新手型教師專家型教師雖然在課前制訂了完整的教學(xué)計(jì)劃，但在課堂教學(xué)中往往只是照搬教案，不會(huì)隨課堂情境的變化修正計(jì)劃。及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；關(guān)注學(xué)生間的交流與溝通；注意維持學(xué)生的注意力等。教學(xué)程序自動(dòng)化確保了更關(guān)注課中策略。二、新手與專家型教師在教學(xué)策略上的差異173.專家型教師的課后反思更為深刻新手型教師專家型教師忙于熟悉課堂教學(xué)流程，完成教學(xué)任務(wù)，還沒有考慮到如何評(píng)價(jià)教學(xué)，還沒真正開始課后反思注重課堂教學(xué)是否有效，因此課后評(píng)價(jià)主要是以課堂效果為內(nèi)容，并致力于如何提高教學(xué)效果，反思較為深刻二、新手與專家型教師在教學(xué)策略上的差異181.制定課程計(jì)劃的差異三、新手與專家型教師在其他維度上的差異課時(shí)計(jì)劃新手型教師專家型教師192.學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)上的差異三、新手與專家型教師在其他維度上的差異新手型教師專家型教師203.提問策略與反饋策略的差異三、新手與專家型教師在其他維度上的差異新手型教師專家型教師214.應(yīng)對(duì)意外教學(xué)事件上的差異三、新手與專家型教師在其他維度上的差異新手型教師專家型教師課程小結(jié)2023/1/312023