小班科學(xué)教案《禮物》

小班科學(xué)教案《禮物》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《禮物》

幼兒園小班科學(xué)教案：禮物

設(shè)計思路：

這就是一次幼兒嘗試從相同角度觀察事物展開分類的數(shù)學(xué)活動。小班幼兒的分類特點就是能夠按物體的一種外部特征（顏色、形狀）或量的差異（大小、長短）展開分類；可以從一堆物體中把具備某一特征的歸并在一起。我班幼兒已初步學(xué)會從顯著的特征展開分類，而對隱性特征比較忽略。根據(jù)本班孩子分類水平和特點，我設(shè)計了這次活動，孩子可以民主自由地女團(tuán)分類對象，構(gòu)成多種分類結(jié)果，急于鼓勵觀測隱性特征，有利于Geaune思維能力的發(fā)展。

本次活動使用積極探索型的自學(xué)模式。以“禮物”居多線，自學(xué)分類，互動出席數(shù)學(xué)活動的愜意。活動已經(jīng)開始，我提供更多了各種玩具和幼兒一起觀測、操作方式，喚起他們動手分類的心愿。然后提供更多材料使幼兒在操作方式把玩中累積感性經(jīng)驗，為認(rèn)知和掌控本次活動內(nèi)容并作必要的心理準(zhǔn)備。分類的材料就是幼兒日常生活所熟識的，融合其特點能夠從相同角度展開分類，并根據(jù)幼兒的相同能力，明確提出相同建議。能力強的孩子能夠按顯著的特征（顏色、大?。┓趾螅荒芰θ醯目梢园措[性特征（是不是籽、口袋等）分后，滿足用戶相同層次幼兒的發(fā)展水平，提升小班孩子觀測和操作方式的興趣。同時，老師能夠有的放矢地指導(dǎo)相同能力的幼兒，引導(dǎo)孩子大膽操作方式，共同交流，辨認(rèn)出禮物的多種分后法，推動了Geaune思維能力的發(fā)展。最后的制作禮物淪為幼兒搬遷經(jīng)驗，提高了重新認(rèn)識。材料多樣又存有層次性，使孩子自由組合，大膽積極探索。初步嘗試二維分類和二級分類的積極探索，喚起孩子出席數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲中，嘗試從相同角度對物體展開分類；存有初步觀測、動手操作方式的興趣及Geaune思維。

活動準(zhǔn)備工作：

1.禮物口袋（各類大小、顏色、形狀各有不同的玩具）、操作方式板15套

2.分組操作方式材料

活動過程：

一.“打聽禮物”（引發(fā)興趣）

1．師生找尋禮物，喚起幼兒觀測興趣。

回答：有些什么禮物？這些禮物存有什么不一樣？鼓勵幼兒觀測禮物大小、顏色、種類等相同。

2．師生共同按玩具的一種特征分類。

二.“分后禮物”（民主自由分類）

1．引導(dǎo)孩子在教室里找尋其它禮物，趴在地毯上整理。

指導(dǎo)語：找找它們存有什么地方不一樣？然后把一樣的放到一起，分后在兩邊。它們都存有許多種分的方法。

2．幼兒分后禮物，教師巡回演出指導(dǎo)：

（1）引導(dǎo)孩子找尋相同處，按自己的意愿展開分類，愿與同伴交流。

（2）分層指導(dǎo)：鼓勵能力強的幼兒根據(jù)顯著的特征劃出1"2種方法。（例如大小，顏色）鼓舞能力弱的幼兒按比較隱性的特征分后。（長短、是不是口袋、是不是籽、形狀、數(shù)字等特征）

3．展現(xiàn)禮物（交流探討）

（1）按種類歸屬于至展現(xiàn)板上的標(biāo)記。

（2）小結(jié)：找到禮物的相同分后法，及時表彰觀測認(rèn)真，能夠和別人存有相同分法的幼兒。

（3）小結(jié)：這些禮物可以按大小、顏色、形狀去分，還可以按是不是口袋、數(shù)量、長短、用途去分。

三.“搞禮物”（搬遷應(yīng)用領(lǐng)域）

1．（搞禮物贈送給哥哥姐姐）了解禮物材料，幼兒自由選擇

2．引導(dǎo)孩子用多種方法制作，搬遷尚無經(jīng)驗。（例如鈕扣可以按顏色穿，還可以按鈕扣洞的數(shù)量穿，鼓勵能力弱的幼兒同時用二個維度展開操作方式）

3．重點指導(dǎo)貼畫，能力強的幼兒能夠按物體的種類展開一級分類；能力弱的幼兒按動物的外形、功用嘗試兩級分類。

4．小結(jié)：

（1）懇請幼兒了解自己搞的禮物，喚起幼兒自學(xué)分類興趣。

（2）探討貼畫中二級分類法，使幼兒初步介紹二級分類的方法。

活動評析：

小班幼兒隨著科學(xué)知識范圍的不斷擴(kuò)大，活動能力的進(jìn)一步增強，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗二者聯(lián)系的數(shù)形概念，他們已經(jīng)開始高度關(guān)注事物的屬性，生活中數(shù)形關(guān)系的存有。此活動依據(jù)了小班幼兒的年齡特征，從日常生活抓起，用“禮物”做為主線，使幼兒在分后禮物，送禮物的游戲中自學(xué)最基本的分類方法，感受到出席數(shù)學(xué)活動的快感。

教師設(shè)計、精心安排活動時，首先從材料提供更多抓起，用各種顏色艷麗形狀各有不同，大小相同的禮物將幼兒迎合至活動中來，喚起幼兒主動觀測，動手操作方式的心愿。其次，認(rèn)同幼兒重新認(rèn)識依賴行動的年齡特點，使幼兒在分后禮物中辨別物體大小、顏色、形狀。按照自己的認(rèn)知展開分類、互相觀測、互相容錯、共同提高。最后，幼兒運用尚無科學(xué)知識展開搬遷，引導(dǎo)能力弱的幼兒按事物的二個維度分類，初步碰