信陽(yáng)市2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

河南省信陽(yáng)市2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析河南省信陽(yáng)市2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析PAGE44-河南省信陽(yáng)市2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析河南省信陽(yáng)市2019—2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題（含解析)（測(cè)試時(shí)間：150分鐘總分：150分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷相應(yīng)的位置。2。全部答案在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效.3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字,完成下面小題。大致說(shuō)來(lái)，人類的終極關(guān)懷主要有三種方式：一種是給多樣的現(xiàn)實(shí)世界以統(tǒng)一之本體存在的哲學(xué)承諾,一種是給有限的個(gè)體生命以無(wú)限之價(jià)值意義的宗教承諾,一種是給異化的現(xiàn)實(shí)人生以多樣之審美觀照的藝術(shù)承諾。隨著人類文明的發(fā)展，哲學(xué)之本體論和宗教之形而上學(xué)紛紛面臨著學(xué)理上的危機(jī)，在這種情況下，藝術(shù)便需要自覺(jué)地承擔(dān)起為人類提供終極關(guān)懷的歷史使命。②一般認(rèn)為，藝術(shù)的價(jià)值是多重的，這其中既有認(rèn)識(shí)論的內(nèi)容,也有倫理學(xué)的成分。而在我們看來(lái)，認(rèn)識(shí)內(nèi)容的多少并不是藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在,否則，徐悲鴻筆下那幅不太合乎解剖學(xué)原理的《奔馬》便不會(huì)價(jià)值連城了;倫理成分的強(qiáng)弱也不是藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在,否則，貝多芬譜寫(xiě)的那首不太具有道德色彩的《月光》便不會(huì)被千古稱頌了。說(shuō)到底，藝術(shù)之所以為藝術(shù)，不在于認(rèn)識(shí)，不在于教化,而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對(duì)遭受異化痛苦的人們所進(jìn)行的精神關(guān)懷。相對(duì)而言，我們可以將這種精神關(guān)懷分為初級(jí)和終極兩種類型。所謂“初級(jí)關(guān)懷”，是對(duì)人們生活情緒的放松、撫慰、宣泄，并通過(guò)這種形式使其恢復(fù)到健康狀態(tài).比如我們?cè)谝惶斓男量鄤谧髦蟮接霸喝ビ^賞一部驚心動(dòng)魄的美國(guó)大片，到歌廳里去唱幾首膾炙人口的流行歌曲，雖然沒(méi)有什么強(qiáng)烈的精神波瀾、深刻的靈魂觸動(dòng),但總歸是一種精神享受。所謂“終極關(guān)懷"，則是對(duì)人們生存意義的感悟、理解、追問(wèn)，并通過(guò)這種形式使其獲得一種精神的升華。比如我們?cè)诠陋?dú)、寂寞或遇到情感危機(jī)的時(shí)候去音樂(lè)廳欣賞一部交響樂(lè),去歌劇院觀看一部悲劇，雖然不見(jiàn)得開(kāi)心、解悶兒，但常常會(huì)有一種心靈的觸動(dòng)、情感的慰藉。對(duì)于不同層次、不同狀態(tài)、不同境遇中的欣賞者來(lái)說(shuō)，這兩種藝術(shù)各有其存在的理由。但是，就藝術(shù)自身的價(jià)值而言，后者顯然要比前者更有意義.③一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)品,哪怕是寫(xiě)平平常常的事物也總能上升到“終極關(guān)懷”的高度加以理解。譬如唐代大詩(shī)人白居易年輕時(shí)寫(xiě)的那首五言律詩(shī)《賦得古原草送別》，從字面上看，仿佛沒(méi)有什么深?yuàn)W的道理，但它之所以被人們千古傳頌，自有其“終極關(guān)懷”的重要意義。那“一歲一枯榮”的生命歷程，就像代代不息的人生一樣，在宿命的輪回中不斷燃起新的希望。一首短詩(shī)如此，一場(chǎng)戲劇、一部電影、一篇小說(shuō)更是如此.古今中外凡是超越民族和地域從而具有永恒價(jià)值的藝術(shù)品，無(wú)不具有形而上的終極關(guān)懷。④與西方社會(huì)相比，中國(guó)古代的哲學(xué)本體論并不發(fā)達(dá),宗教也并不占據(jù)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位,因此古人的終極關(guān)懷往往是通過(guò)審美活動(dòng)加以實(shí)現(xiàn)的,這種代償功能也正是中國(guó)古典藝術(shù)特別發(fā)達(dá)的原因所在。我們知道,文明的人類之所以陷入異化的痛苦,乃是因?yàn)樯a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的利刃斬?cái)嗔巳伺c自然、人與社會(huì)的原始紐帶。因此作為治療異化痛苦的古典藝術(shù)，最常用的方式是將人與自然、人與社會(huì)的斷裂重新彌合起來(lái)，從而將短暫的現(xiàn)實(shí)人生與永恒的自然存在聯(lián)系起來(lái)，將有限的個(gè)體生命與無(wú)限的族類生活聯(lián)系起來(lái)。（摘編自陳炎《中國(guó)審美文化簡(jiǎn)史》）1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（)A.隨著人類文明的發(fā)展，藝術(shù)逐步取代哲學(xué)和宗教,承擔(dān)了提供終極關(guān)懷的使命.B。藝術(shù)的價(jià)值表現(xiàn)在給人想象的空間和情感的慰藉，并不表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和教化方面。C.藝術(shù)只有上升到“終極關(guān)懷”的高度，才能為遭受異化痛苦的人們提供精神關(guān)懷D.中國(guó)古代哲學(xué)和宗教相對(duì)弱化，客觀上為中國(guó)古典藝術(shù)的發(fā)達(dá)提供了寶貴機(jī)遇。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。文章以終極關(guān)懷的主要形式為立論的理論基礎(chǔ),論證了藝術(shù)之于人的重要意義。B.通過(guò)討論藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在，文章指出了藝術(shù)對(duì)人進(jìn)行精神關(guān)懷的主要方式C.文章運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法，區(qū)分了藝術(shù)關(guān)懷的類型，進(jìn)而把論證推向深入。D.文章末段分析了中國(guó)古典藝術(shù)發(fā)達(dá)的原因及其治療痛苦的方式，具有現(xiàn)實(shí)意義.3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.如果一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)與哲學(xué)不夠發(fā)達(dá)，么宗教就會(huì)擔(dān)負(fù)終極關(guān)懷的更多責(zé)任.B。由于涉及對(duì)生存意義的感悟、思考和追問(wèn)，以終極關(guān)懷的藝術(shù)必然不夠愉悅.C.白居易的一首短詩(shī)也能千古傳頌，可見(jiàn)藝術(shù)作品的價(jià)值與其形式?jīng)]有必然聯(lián)系。D.在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展的當(dāng)下，我們?nèi)匀挥斜匾霌P(yáng)中國(guó)的古典藝術(shù)?！敬鸢浮?。D2.C3。B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題型時(shí),應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，如本題,題干問(wèn)的是“下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì).A項(xiàng)，“逐步取代哲學(xué)和宗教"是錯(cuò)誤的。由原文“隨著人類文明的發(fā)展，哲學(xué)之本體論和宗教之形而上學(xué)紛紛面臨著學(xué)理上的危機(jī)，在這種情況下,藝術(shù)便需要自覺(jué)地承擔(dān)起為人類提供終極關(guān)懷的歷史使命”可知,藝術(shù)并沒(méi)有逐步取代哲學(xué)和宗教。B項(xiàng)，“并不表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和教化方面"是錯(cuò)誤的。由原文“一般認(rèn)為，藝術(shù)的價(jià)值是多重的，這其中既有認(rèn)識(shí)論的內(nèi)容，也有倫理學(xué)的成分”可知，藝術(shù)的價(jià)值包含很多內(nèi)容,包括認(rèn)識(shí)和教化方面.C項(xiàng)，“只有……才能為遭受異化痛苦的人們提供精神關(guān)懷"是錯(cuò)誤的。由原文“相對(duì)而言，我們可以將這種精神關(guān)懷分為初級(jí)和終極兩種類型.所謂‘初級(jí)關(guān)懷’，是對(duì)人們生活情緒的放松、撫慰、宣泄，并通過(guò)這種形式使其恢復(fù)到健康狀態(tài)”可知,“初級(jí)關(guān)懷"也屬精神關(guān)懷的范疇。故選D.【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力.解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法.C項(xiàng)，“正反對(duì)比”是錯(cuò)誤的。文章運(yùn)用了舉例論證的方法區(qū)分了藝術(shù)關(guān)懷的類型,而沒(méi)有正反對(duì)比的論證方法.故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題,明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)"，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“由于"是錯(cuò)誤的.由原文“所謂‘終極關(guān)懷’，則是對(duì)人們生存意義的感悟、理解、追問(wèn)，并通過(guò)這種形式使其獲得一種精神的升華。比如我們?cè)诠陋?dú)、寂寞或遇到情感危機(jī)的時(shí)候去音樂(lè)廳欣賞一部交響樂(lè)，去歌劇院觀看一部悲劇，雖然不見(jiàn)得開(kāi)心、解悶兒,但常常會(huì)有一種心靈的觸動(dòng)、情感的慰藉"可知,終極關(guān)懷必然涉及對(duì)生存意義的感悟、思考、追問(wèn)，但它和終極關(guān)懷的藝術(shù)愉快還是不愉快構(gòu)不成因果關(guān)系。“必然不夠愉悅”說(shuō)法也是過(guò)于絕對(duì)。故選B。（二）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題）閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一：1949年前后，我國(guó)的森林覆蓋率，華北約5%，東北約45％，華東約26～55％,中南約17％，西南約12～25％，西北約2％。其后,出于國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將木材生產(chǎn)作為林業(yè)部門的核心工作。從1957年到1960年，國(guó)營(yíng)林場(chǎng)從419處增加到1960處，森林被大量砍伐。除木材生產(chǎn)之外，大煉鋼鐵及開(kāi)荒種田，也曾大規(guī)?？撤ド?。截止1976年，西南地區(qū)的嘉陵江、沱江流域的森林覆蓋率，從1949年的28％減少到3～5％；河南省東部防護(hù)林被破壞80％；甘肅省的防護(hù)林被砍掉22.4萬(wàn)畝；全國(guó)森林覆蓋率減少至12.7％。（摘編自《中國(guó)可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究總論》，中國(guó)林業(yè)出版社，2016年)材料二:1979年，農(nóng)業(yè)專家劉遒維提交了名為《長(zhǎng)江有變成第二條黃河的危險(xiǎn)》的文章.他認(rèn)為，如果再不積極植樹(shù)造林，保持水土，將會(huì)對(duì)長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境造成不可挽回的傷害。隨后，中國(guó)爆發(fā)了一場(chǎng)以“森林作用"為主題的大討論。1984年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施《森林法》,試圖將林業(yè)工作的重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)為植樹(shù)造林、擴(kuò)大綠化,但落實(shí)到具體操作,這場(chǎng)轉(zhuǎn)型極為困難。當(dāng)年全國(guó)森林工業(yè)總投資259億元,營(yíng)林業(yè)投資僅36。3億元。對(duì)林業(yè)部門的投資，仍然呈現(xiàn)三七開(kāi)（營(yíng)林三，森林工業(yè)七）的畸形格局。1998年長(zhǎng)江特大洪水后,“封山植樹(shù),退耕還林”政策開(kāi)始被大力推行。天然林資源保護(hù)工程、退耕還林工程等重點(diǎn)工程也相繼出臺(tái)，規(guī)劃范圍覆蓋了全國(guó)97％以上的縣.2003年,國(guó)家發(fā)布《關(guān)于加快林業(yè)發(fā)展的決定》，希望在2010年使森林覆蓋率達(dá)到19%以上，2020年達(dá)到23％以上，2050年達(dá)到26％以上。谷歌“全球森林監(jiān)察”顯示，該決定的短期目標(biāo)，已基本實(shí)現(xiàn)。（摘編自李成剛《1979,中國(guó)第一次生態(tài)意識(shí)大普及》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2015年）材料三：（摘編自張建龍《現(xiàn)代林業(yè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)研究》,中國(guó)林業(yè)出版社，2013年）材料四：日本在1897年就頒布了《森林法》，但未能有效保護(hù)森林.自上世紀(jì)30年代開(kāi)始，其森林砍伐量驟升,凡運(yùn)輸便利地區(qū)的森林，幾乎都被砍伐一光.二戰(zhàn)結(jié)束后，日本森林恢復(fù)政策再度啟動(dòng)。1946年，日本頒布《森林資源造成法》，該法效果一般,于1948年終止.1950年,政府又頒布《造林臨時(shí)措施法》，強(qiáng)制林地所有者植樹(shù)造林.此外,日本自50年代起,由政府出資,在重要河流水源附近購(gòu)買林地，大規(guī)模興建保護(hù)林，涵養(yǎng)水土。自1960年代開(kāi)始,日本從國(guó)外大量進(jìn)口木材。大規(guī)模的木材進(jìn)口,使日本森林的輪伐期(指兩次砍伐同一片森林的間隔期），得以延長(zhǎng)至60～100年。因砍伐量小,林業(yè)在日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中所占比例極小，2014年僅占GDP的0。1%。2014年，日本全國(guó)使用的木材中只有1900萬(wàn)立方米是本國(guó)生產(chǎn)，約70％依靠進(jìn)口.在日本，約92萬(wàn)戶家庭有1公頃以上的森林財(cái)產(chǎn).為鼓勵(lì)私人種樹(shù)，政府給予了很多優(yōu)惠政策。比如依照法律給予經(jīng)營(yíng)者林業(yè)補(bǔ)助金或林業(yè)專用資金貸款(無(wú)息或低息)，用于植樹(shù)造林或修建林道等；從事林業(yè)者，還能獲得15個(gè)相關(guān)稅種的減免，如森林財(cái)產(chǎn)繼承稅只有4.8％。據(jù)日本官方統(tǒng)計(jì)，1995年,其森林覆蓋率已達(dá)到67%。而在谷歌全球森林監(jiān)察系統(tǒng)中,截至2015年，日本覆蓋率高達(dá)72%(摘編自劉春發(fā)《日本林業(yè)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題以及其對(duì)中國(guó)的啟示》，《林業(yè)經(jīng)濟(jì)》2015年第5期）4。下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.1990年到1995年中，國(guó)內(nèi)木材產(chǎn)量在1993和1994年達(dá)到最高值，隨后產(chǎn)量有所下降;但國(guó)內(nèi)木材需求量整體保持穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。B。1995年全國(guó)造林面積中,成林又成材的面積占總造林面積的十分之一左右;不成活面積和成活面積相比，前者約為后者的兩倍。C。1995年國(guó)內(nèi)木材缺口高達(dá)3000萬(wàn)立方米，可見(jiàn)當(dāng)年木材供需矛盾比較突出，通過(guò)增加國(guó)內(nèi)產(chǎn)量來(lái)緩解供需矛盾有一定的困難.D.從1995年全國(guó)造林面積和成活面積的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，只有提高造林成活率，才能提高木材產(chǎn)量，進(jìn)而有效緩解國(guó)內(nèi)木材的供需矛盾。5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是（)A.1949年前后，除華北和西北地區(qū)外，我國(guó)的森林覆蓋率整體較高；其后,西南、河南和甘肅的森林被大量砍伐，造成全國(guó)森林覆蓋率減少至12。7％.B。1979年之前,生態(tài)意識(shí)在國(guó)內(nèi)還未普及;農(nóng)業(yè)專家劉遒維撰文指出長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境面臨巨大的危機(jī),隨后,中國(guó)爆發(fā)了關(guān)于“森林作用"的討論。C。我國(guó)《森林法》實(shí)施之初，試圖轉(zhuǎn)移林業(yè)工作重點(diǎn)但效果欠佳；后來(lái)，隨著相關(guān)政策的出臺(tái)我國(guó)森林覆蓋率有所提升，目前處于19％~23%之間。D.歷史上，日本和我國(guó)都出現(xiàn)過(guò)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而濫伐森林的情況，日本著手森林恢復(fù)的時(shí)間要早于我國(guó)，但也直到20世紀(jì)90年代才基本取得成效。6。日本的林業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀對(duì)我國(guó)的森林保護(hù)有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括.【答案】4。D5.B6.①進(jìn)一步完善森林保護(hù)相關(guān)立法，認(rèn)真落實(shí)已有法律法規(guī)；②增加木材進(jìn)口量，降低林業(yè)在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中所占的比例;③政府通過(guò)貸款、稅收等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)種樹(shù)造林；④政府出資，購(gòu)買林地，興建保護(hù)林，涵養(yǎng)水土?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力.解答此類題型時(shí)首先應(yīng)迅速瀏覽,看明白圖表的內(nèi)容，其次找到對(duì)應(yīng)的對(duì)比點(diǎn)，最后做出分析判斷.D項(xiàng)，“只有提高造林成活率”是錯(cuò)誤的.由材料三圖2可知，木材產(chǎn)量不僅包括成活率,而且成活的森林中包括成活不成才的、成才不成林的和成林又成才的，木材產(chǎn)量指的是成林有成才的，所以僅僅提高造林成活率是不行的。故選D。【5題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，解答此類題型時(shí)要明確具體的考核要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。A項(xiàng)，“西南、河南和甘肅的森林被大量砍伐”是錯(cuò)誤的。由原文“1976年,西南地區(qū)的嘉陵江、沱江流域的森林覆蓋率，從1949年的28％減少到3~5%”可知，西南地區(qū)的森林覆蓋率減少并不一定是因?yàn)樯直淮罅靠撤?C項(xiàng),“目前處于19％~23％之間”是錯(cuò)誤的.由原文“2020年達(dá)到23%以上”可知，目前應(yīng)處于23%以上。D項(xiàng)，“日本和我國(guó)都出現(xiàn)過(guò)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而濫伐森林的情況”是錯(cuò)誤的。由原文“，出于國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將木材生產(chǎn)作為林業(yè)部門的核心工作”“自上世紀(jì)30年代開(kāi)始，其森林砍伐量驟升，凡運(yùn)輸便利地區(qū)的森林，幾乎都被砍伐一光”可知,我國(guó)是處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而濫伐森林,但日本濫伐森林的原因文章并沒(méi)有交代。故選B.【6題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息,概括、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類題一般的答題模式為：第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括.由原文“日本在1897年就頒布了《森林法》，但未能有效保護(hù)森林。自上世紀(jì)30年代開(kāi)始,其森林砍伐量驟升，凡運(yùn)輸便利地區(qū)的森林，幾乎都被砍伐一光。二戰(zhàn)結(jié)束后，日本森林恢復(fù)政策再度啟動(dòng)。1946年,日本頒布《森林資源造成法》，該法效果一般，于1948年終止。1950年，政府又頒布《造林臨時(shí)措施法》，強(qiáng)制林地所有者植樹(shù)造林"可知，保護(hù)森林要進(jìn)一步完善森林保護(hù)相關(guān)立法，認(rèn)真落實(shí)已有法律法規(guī).由原文“自1960年代開(kāi)始，日本從國(guó)外大量進(jìn)口木材。大規(guī)模的木材進(jìn)口,使日本森林的輪伐期（指兩次砍伐同一片森林的間隔期），得以延長(zhǎng)至60～100年。因砍伐量小，林業(yè)在日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中所占比例極小”可知，保護(hù)森林要增加木材進(jìn)口量,降低林業(yè)在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中所占的比例。由原文“日本自50年代起，由政府出資，在重要河流水源附近購(gòu)買林地，大規(guī)模興建保護(hù)林,涵養(yǎng)水土"可知，保護(hù)森林要政府出資，購(gòu)買林地，興建保護(hù)林，涵養(yǎng)水土。（三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題）閱讀下面的文字，完成下面小題.爸爸和信梁文薔寫(xiě)信是爸爸生命中很重要的一環(huán)。我很難想象，如果沒(méi)有信，他的生活會(huì)變成什么樣.一九七二年爸媽遷美與我同住。我們?yōu)榱嘶I備迎接他們，決定買房搬家。買新房條件之一是必須近郵局.我常喜調(diào)侃爸爸，說(shuō)他一輩子只會(huì)做兩件事,一是寫(xiě)稿子，二是上郵局。爸爸寫(xiě)信之勤快，很少人能望其項(xiàng)背。這當(dāng)然和爸爸的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。有人提筆千斤，視寫(xiě)信為畏途.爸爸拿寫(xiě)信當(dāng)家常便飯，認(rèn)為是每日工作之一，是款舒情懷之方式，是與世界溝通之橋梁.爸爸寫(xiě)信,振筆疾書(shū),不擬稿，不重寫(xiě)，不修改，一氣呵成。然后重讀一遍,寫(xiě)信封、貼郵票、密封.常常一口氣寫(xiě)上三五封，置于案頭.一貫作業(yè),有條不紊。遇有重要信件，則絕不假人手,必須親自投郵.有急事，則一言不發(fā)，皺著眉頭，直奔郵局,分秒必爭(zhēng)。信件一入郵筒，如釋重負(fù)，然后款步回家.爸爸的信一如其人,很灑脫，不注重外表。他不肯買特殊信箋和信封，能用就行。他常常用停業(yè)公司之作廢信箋寫(xiě)信，有時(shí)也用久藏發(fā)黃的稿紙。由此可見(jiàn)他的節(jié)儉和風(fēng)格。爸爸年輕時(shí)寫(xiě)信，常只寫(xiě)月日，不注年份。后來(lái)大概受胡適先生影響，為日后考證方便，提倡寫(xiě)信注明年月日。以我存家書(shū)為根據(jù)，這個(gè)轉(zhuǎn)變大約發(fā)生在爸爸六十歲以后。但是習(xí)慣難改，提倡歸提倡,自己也常常忘寫(xiě).大約在爸爸七十歲以后就每信都有年代了。在這期間，爸爸經(jīng)常督促我也如此做。我不肯，怕麻煩，而且心中不服.我辯稱，我的信沒(méi)有后人來(lái)考證，記年代所為何來(lái)？后來(lái)，為了討好爸爸，只好照做，日久成習(xí)。現(xiàn)在才知道,即使無(wú)后人考證，自己當(dāng)資料查查,也是十分方便.（因我給爸爸的信，亦由我收藏）爸媽給我的家書(shū),在一九七五年以前，都用郵簡(jiǎn),當(dāng)然是為了節(jié)省郵費(fèi)。但是一九七五年以后，漸改為航空信封，并且說(shuō)明以后不再用郵簡(jiǎn)了。這個(gè)轉(zhuǎn)變,我不知道為什么，因?yàn)槲覜](méi)問(wèn)過(guò)爸爸。但我猜測(cè)與他的年紀(jì)有關(guān).上了年紀(jì)的人常會(huì)想到身后之事。寫(xiě)信記年和改用信紙信封都是為了后人的方便。爸爸愛(ài)收信，他收信時(shí)心情之迫切和發(fā)信時(shí)不相上下。郵差前腳剛走，爸爸就已飛奔出去取信了。如果由家人代取，最好三腳并兩腳,趕到信箱，將信取出，亂七八糟一大堆一古腦兒全部交給爸爸，由他分發(fā),他要先睹為快。若有人有同癖，也要先睹為快，或慢條斯理,讓爸爸干等，他會(huì)十分光火。爸爸寫(xiě)的家書(shū)內(nèi)容豐富，筆調(diào)生動(dòng)。讀其文如人在室，閱其字如響在邇。我與爸爸三十年來(lái)聚少離多，全以紙筆代喉舌。唯因書(shū)信頻繁,內(nèi)容巨細(xì)靡遺，不見(jiàn)面反而比見(jiàn)面彼此了解更深。因?yàn)橛袝r(shí)表達(dá)靈魂深處的感受，筆談勝面談。爸爸強(qiáng)調(diào)抒情文章要細(xì).若論細(xì)膩，我想他的家書(shū)可稱細(xì)膩，因?yàn)椴皇菫榘l(fā)表而寫(xiě)，可以百無(wú)禁忌，直言無(wú)隱。雞毛蒜皮，包羅萬(wàn)象，調(diào)侃諧謔，異趣橫生。但有時(shí)，輕輕的幾句淡描,勾出了凄愴悲戚的心境,鐵心人也會(huì)為之動(dòng)容。我想,好信恰如好文，但求其真。爸爸的信如其散文，文白相摻。常引古人句，或吟詩(shī)填詞以抒情。但幾無(wú)例外,所有詩(shī)詞皆為感傷之作。不知為什么，人在得意快樂(lè)時(shí)就沒(méi)心思去咬文嚼字地寄情詩(shī)詞了.爸爸有藏信癖。依我旁觀,如果爸爸對(duì)寫(xiě)信人有情,不管是恭楷、潦草、橫寫(xiě)、豎寫(xiě)、有無(wú)標(biāo)點(diǎn)，一概收。一收就是一輩子。爸爸早年最大的收藏當(dāng)推爸爸留美時(shí)爸媽互寫(xiě)的情書(shū)。那是份量很重的一大捆信，密藏在一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的小柜中。這個(gè)小柜在有雕木罩蓋的古式大床的兩側(cè)下方,小柜沒(méi)有鎖。塵封的那捆信就藏在小柜深處，外面放滿了媽媽的鞋。我小時(shí)候喜歡趁媽媽不在家時(shí)，偷穿媽媽的高跟鞋，沒(méi)想到把鞋取出后，發(fā)現(xiàn)在黑洞洞的柜底有一大卷紙。信紙上全是密密麻麻的蠅頭小楷.那時(shí)，我太小，還不認(rèn)幾個(gè)字，更不明白什么叫情書(shū)，只知道有些神秘，很害怕。所以不聲不響地又把信放回小柜最深處,佯作不知。一九四八年冬，爸爸倉(cāng)猝離開(kāi)北平時(shí)，付之一炬.為了此事，媽媽十分傷心.爸爸珍藏的朋友的信不多，但是很精。有幾封信已發(fā)黃蟲(chóng)蛀，更顯珍貴。爸爸最后想要珍藏的信是他自己寫(xiě)給我的家書(shū).三十年來(lái)已積存逾千封.爸爸在世的最后幾年中，每年都要盤(pán)問(wèn)我是否收妥.我想他如此珍惜他自己的信，恐怕也是因?yàn)橐粋€(gè)“情”字吧！（選自《梁實(shí)秋與程季淑：我的父親母親》，有刪改）7。下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(）A.爸爸寫(xiě)信勤快，很少有人能比得上他，這一方面和他作家的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),另一方面也和他對(duì)寫(xiě)信這件事的嚴(yán)肅態(tài)度密切相關(guān)。B。對(duì)于寫(xiě)信是否注明年月日的問(wèn)題，我一開(kāi)始并不認(rèn)同爸爸的觀點(diǎn)，后來(lái)為了討好他，所以照做，到現(xiàn)在才體會(huì)到爸爸的苦心。C.爸爸的家書(shū)和他的抒情文章一樣，百無(wú)禁忌,調(diào)侃諧謔，異趣橫生，有時(shí)用輕輕幾句淡描即勾出凄愴悲戚的心境，十分動(dòng)人.D。本文圍繞“爸爸和信”展開(kāi)全文,敘事生動(dòng)流暢，語(yǔ)言平實(shí)自然，感情真摯,字里行間流露出對(duì)父親的由衷欽佩和懷念之情。8.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括文中爸爸的主要形象.9。作者為什么說(shuō)“寫(xiě)信是爸爸生命中很重要的一環(huán)”？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?。C8.①灑脫節(jié)儉，不重外表；②為人著想，深謀遠(yuǎn)慮；③珍惜信件,重視情感。9。①寫(xiě)信是爸爸抒發(fā)情懷、與世界溝通的重要方式②寫(xiě)信是聚少離多時(shí),爸爸和我相互交流、彼此深入了解的主要途徑；③寫(xiě)信是爸爸寄托夫妻情、父女情、朋友情的方式。【解析】【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)"，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析.C項(xiàng),“爸爸的家書(shū)和他的抒情文章一樣”是錯(cuò)誤的。由原文“若論細(xì)膩,我想他的家書(shū)可稱細(xì)膩，因?yàn)椴皇菫榘l(fā)表而寫(xiě)，可以百無(wú)禁忌，直言無(wú)隱”可知，爸爸的家書(shū)因?yàn)椴粸榘l(fā)表而寫(xiě)，所以可以百無(wú)禁忌，直言無(wú)隱。故選C【8題詳解】本題考查學(xué)生把握作品中人物形象的能力。分析人物形象的方法：①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來(lái)探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。由原文“爸爸的信一如其人,很灑脫，不注重外表.他不肯買特殊信箋和信封，能用就行.他常常用停業(yè)公司之作廢信箋寫(xiě)信，有時(shí)也用久藏發(fā)黃的稿紙。由此可見(jiàn)他的節(jié)儉和風(fēng)格"可知，爸爸的灑脫節(jié)儉，不重外表。爸爸年輕時(shí)寫(xiě)信，常只寫(xiě)月日，不注年份，大約在爸爸七十歲以后就每信都有年代了,一九七五年以后,逐漸改為航空信封,寫(xiě)信幾年和改用信紙信封都是為了后人的方便，從而體現(xiàn)爸爸為人著想，深謀遠(yuǎn)慮。爸爸對(duì)寫(xiě)信人有情,一收藏就是一輩子，爸爸早年最大的收藏當(dāng)推爸爸留美時(shí)爸媽互寫(xiě)的情書(shū),爸爸爸爸珍藏的朋友的信不多，但是很精，爸爸最后想要珍藏的信是他自己寫(xiě)給我的家書(shū),三十年來(lái)已積存逾千封，可以看出爸爸珍惜信件，重視情感?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息,概括、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步,在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。由原文“爸爸拿寫(xiě)信當(dāng)家常便飯，認(rèn)為是每日工作之一，是款舒情懷之方式，是與世界溝通之橋梁"可知，寫(xiě)信是爸爸抒發(fā)情懷、與世界溝通的重要方式。由原文“我與爸爸三十年來(lái)聚少離多，全以紙筆代喉舌。唯因書(shū)信頻繁，內(nèi)容巨細(xì)靡遺，不見(jiàn)面反而比見(jiàn)面彼此了解更深。因?yàn)橛袝r(shí)表達(dá)靈魂深處的感受,筆談勝面談"可知,寫(xiě)信是聚少離多時(shí)，爸爸和我相互交流、彼此深入了解的主要途徑。由原文“如果爸爸對(duì)寫(xiě)信人有情，不管是恭楷、潦草、橫寫(xiě)、豎寫(xiě)、有無(wú)標(biāo)點(diǎn)，一概收。一收就是一輩子。爸爸早年最大的收藏當(dāng)推爸爸留美時(shí)爸媽互寫(xiě)的情書(shū)”“爸爸珍藏的朋友的信不多，但是很精"“爸爸最后想要珍藏的信是他自己寫(xiě)給我的家書(shū).三十年來(lái)已積存逾千封”可知,寫(xiě)信是爸爸寄托夫妻情、父女情、朋友情的方式。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀(本題共4小題)閱讀下面的文言文，完成下面小題。溫造字簡(jiǎn)輿，姿表瑰杰，性嗜書(shū)，然盛氣，少所降屈。壽州刺史張建封聞其名，書(shū)幣招禮，造欣然曰：“可人也！”往從之。建封雖咨謀，而不敢縻以職事。建封恐失造，因妻以兄子。時(shí)李希烈反,攻陷城邑，天下兵鎮(zhèn)陰相撼，逐主帥自立,德宗患之。以劉濟(jì)方納忠于朝，密詔建封擇縱橫士往說(shuō)濟(jì)。建封強(qiáng)署造節(jié)度參謀，使幽州。造與濟(jì)語(yǔ)未訖，濟(jì)俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神圣，大臣盡忠,愿率先諸侯效死節(jié)?！痹爝€，建封以聞，詔馳驲①入奏。天子愛(ài)其才,將用為諫官，以語(yǔ)泄乃止。長(zhǎng)慶初，以京兆司錄為太原幽鎮(zhèn)宣諭使，召見(jiàn),辭曰：“臣府縣吏也不宜行恐四方易朝廷穆宗曰朕東宮時(shí)聞劉總比年上書(shū)請(qǐng)覲使問(wèn)行期乃不報(bào)卿為我行喻意,毋多讓.”因賜緋衣。至范陽(yáng)，總橐鞬郊迎。造為開(kāi)示禍福,總懼,矍然若兵在頸，由是籍所部九州入朝。頃之，造出為朗州刺史，開(kāi)后鄉(xiāng)渠百里，溉田二千頃，民獲其利，號(hào)“右史渠”。召授侍御史,知彈奏。夏州節(jié)度使李祜拜大金吾，違詔進(jìn)馬，造正衙抨劾。祜曰：“吾夜入蔡州擒吳元濟(jì),未嘗心動(dòng)，今日膽落于溫御史.”造性剛急，人或忤已，雖貴勢(shì)，亦以氣出其上。造彈擊無(wú)所回畏,威望隱然，發(fā)南曹偽官九十人，主史皆論死。遷尚書(shū)方丞,封祁縣子。興元軍亂，殺李絳，眾謂造可夷其亂，文宗亦以為能，乃授山南西道節(jié)度使，許以便宜從事。乃用八百人自從，五百人為前軍。既入,前軍呵護(hù)諸門.造至，欲大宴，視聽(tīng)事，曰：“此隘狹，不足饗士?！备阊篱T.坐定，將卒羅拜，徐曰:“吾欲聞新軍去住意，可悉前,舊軍無(wú)得進(jìn).”勞問(wèn)畢，就坐，酒行，從兵合，卒有覺(jué)者,欲引去，造傳言叱之，乃不敢動(dòng)。圍兵爭(zhēng)奮,皆斬首，凡八百余人。方倚以相，會(huì)疾，不能朝，改禮部尚書(shū)。卒，年七十，贈(zèng)尚書(shū)右仆射。（節(jié)選自《新唐書(shū)·列傳第十六》，有刪改)注：驲(rì）：指驛馬.10。下列文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A。臣/府縣吏也/不宜行/恐四方易朝廷/穆宗曰/朕東宮時(shí)/聞劉總比年上書(shū)請(qǐng)覲/使問(wèn)行期/乃不報(bào)/B.臣/府縣吏也/不宜行/恐四方/易朝廷/穆宗曰/朕東宮時(shí)聞劉總/比年上書(shū)請(qǐng)覲使問(wèn)行期/乃不報(bào)/C.臣/府縣吏也/不宜行恐四方/易朝廷/穆宗曰/朕東宮時(shí)聞劉總/比年上書(shū)請(qǐng)覲使/問(wèn)行期／乃不報(bào)/D。臣/府縣吏也/不宜行/恐四方易朝廷/穆宗曰/朕東宮時(shí)/聞劉總比年上書(shū)/請(qǐng)覲使問(wèn)行期/乃不報(bào)/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)A.緋衣指紅色官服,唐代正式確立了官服分色制度,三品以上穿紫袍，四品、五品穿緋袍。B.節(jié)度使是唐代設(shè)立的地方軍政長(zhǎng)官，朝廷賜以旌節(jié)作為全權(quán)印信，總攬一區(qū)的軍政大權(quán).C。道是古代行政區(qū)劃，漢時(shí)在少數(shù)民族聚居的郡下設(shè)道，文中“山南西道"是唐十五道之一。D。禮部是尚書(shū)省下轄的六部之一，主要掌管典禮和官吏任免之事，長(zhǎng)官稱尚書(shū)，副職稱侍郎.12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.溫造才干卓著,受提拔后造福于民.張建封欣賞他,因而將侄女下嫁；皇帝愛(ài)惜他的才華，堅(jiān)持要提拔他；他受重用后亦興修水利讓百姓受益。B。溫造長(zhǎng)于言辭，幫助朗廷收服兵鎮(zhèn)。他主動(dòng)前往幽州游說(shuō)劉濟(jì)，話未說(shuō)完劉濟(jì)就已臣服；后來(lái)皇帝委以重任，他又前去范陽(yáng)成功勸服劉總歸順。C.溫造不懼權(quán)勢(shì)，任侍御史勇于檢舉。他在正式聽(tīng)政時(shí)彈劾節(jié)度使李祜，讓勇猛擒賊的李祐心生懼意；還無(wú)畏揭發(fā)大量偽官，最后主史皆判死刑。D。溫造富有謀略,巧用適宜之計(jì)平亂。他去平定興元軍叛亂時(shí)并不直接攻打，而借口宴饗士兵用計(jì)分開(kāi)新舊軍隊(duì)，再借酒行合兵，圍剿叛亂之人。13。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1）造為開(kāi)示禍福，總懼，矍然若兵在頸，由是籍所部九州入朝。(2）造性剛急，人或忤已，雖貴勢(shì)，亦以氣出其上?！敬鸢浮?0.A11.D12.A13。（1）溫造指明福禍得失，劉總害怕，仿佛兵刃加在脖子上，從此率領(lǐng)自己統(tǒng)轄的九州歸順朝廷.（2）溫造性情剛烈急躁，如果有人觸怒了自己，即使是權(quán)貴，也要在氣勢(shì)上勝過(guò)他.【解析】【10題詳解】本題考查文言文的斷句能力。應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題，要注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，相反的兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析.從內(nèi)容看,本句話的翻譯是：我，是府縣的小官吏，不宜前往,恐怕天下輕視朝廷。穆宗說(shuō)：“我在東宮時(shí),聽(tīng)說(shuō)劉總頻繁請(qǐng)求入朝覲見(jiàn)，派人問(wèn)出行的日期，卻不予回復(fù)?！睆闹锌梢钥闯觥安灰诵泻汀翱炙姆健敝虚g不斷開(kāi)，排除BC；從結(jié)構(gòu)上看，“請(qǐng)覲”做了“上書(shū)"的賓語(yǔ),中間不斷開(kāi)，排除D。故選A。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。對(duì)文化常識(shí)的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容.D項(xiàng)，“主要掌管官吏任免之事”錯(cuò)。官吏任免歸吏部管理。故選D?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力.解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等.做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。A項(xiàng)，“張建封欣賞他，因而將侄女下嫁”錯(cuò)。從原文“建封恐失造,因妻以兄子"可以看出，張建封擔(dān)心失去溫造，于是把兄長(zhǎng)之女嫁給溫造為妻。故選A?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1)開(kāi)示:指明；懼：害怕；兵：兵器；部:統(tǒng)轄；(2）忤：觸怒；雖:即使；氣:氣勢(shì)?！军c(diǎn)睛】理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因?yàn)椴焕斫鈱?shí)詞、虛詞，詞類活用,文言特殊句式，就不能理解文意，也就無(wú)法進(jìn)行文言文翻譯.因此,考生對(duì)于考綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞，18個(gè)文言虛詞和常見(jiàn)的詞類活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。參考譯文:溫造,字簡(jiǎn)輿,儀表俊美奇?zhèn)?，秉性酷?ài)讀書(shū)，年輕時(shí)為人氣盛。壽州刺史張建封聽(tīng)說(shuō)他的名聲，用文書(shū)錢財(cái)聘請(qǐng)他，溫造高興地說(shuō)：“真實(shí)讓人滿意的人啊。"于是到壽州跟從張建封。張建封雖然凡事都請(qǐng)教他,但不敢拿職任束縛他。張建封擔(dān)心失去溫造，于是把兄長(zhǎng)之女嫁給溫造為妻。此時(shí)李希烈謀反,攻陷城邑。天下各城鎮(zhèn)掌握兵權(quán)者，暗中相互動(dòng)搖，驅(qū)逐主帥自立，德宗憂慮這件事情。趁劉濟(jì)正向朝廷表示效忠的時(shí)候，悄悄下詔書(shū)命令張建封挑選縱橫游說(shuō)之人去勸說(shuō)劉濟(jì)。張建封強(qiáng)行委任溫造為節(jié)度參謀，派他出使幽州。溫造同劉濟(jì)談話還未說(shuō)完，劉濟(jì)伏地流淚說(shuō)：“我偏處遠(yuǎn)郡，見(jiàn)識(shí)短淺，不知天子神圣,大臣竭盡忠誠(chéng)。我甘愿在諸將領(lǐng)之先，為朝廷效命出力."溫造回來(lái),張建封把此事呈報(bào)朝廷.皇上下詔乘驛馬兼程入朝進(jìn)奏。皇上喜歡他的才能，問(wèn)溫造的家世和年齡,溫造回答道:“我的五世祖溫名叫大雅，外五世祖是李勣。我的年齡三十二歲."德宗皇帝認(rèn)為他是個(gè)奇才，想任用為諫官,因?yàn)樗孤墩勗拑?nèi)容便終止沒(méi)用。又離開(kāi)，隱居?xùn)|都。長(zhǎng)慶初年，擔(dān)任太原幽鎮(zhèn)宣諭使。回到京城，升任殿中侍御史。田弘正遇害，以起居舍人的身份又到鎮(zhèn)州行營(yíng)宣旨撫慰.不久，諫議大夫李景儉去拜訪宰相，溫造坐下與他同飲,（醉酒得罪宰相），被調(diào)出京城擔(dān)任朗州刺史。開(kāi)通后鄉(xiāng)渠上百里，灌溉農(nóng)田二千頃，百姓因此受益，號(hào)稱“右史渠”.調(diào)任左司郎中，不久，升任御史中丞。溫造性情剛烈急躁，如果有人觸怒了自己，即使是權(quán)貴，也要在氣勢(shì)上勝過(guò)他。路上遇到左補(bǔ)闕李虞，怨恨他不讓路，抓來(lái)他的侍從鞭打侮辱。左拾遺舒元褒等人上言說(shuō):“溫造拋棄蔑視典禮,無(wú)所畏懼，侮辱天子的侍臣。凡是事情雖小關(guān)系到名分道理的，不能失禮.如果失禮，禍亂就會(huì)由此產(chǎn)生。左拾、補(bǔ)闕職位雖低，是侍臣;中丞,地位雖高，是執(zhí)法官吏；侍臣被凌辱，那么恭敬就不能遍及所有；執(zhí)法官吏放縱自我，那么法律制度就會(huì)被破壞。溫造擅自尊大，有忽視超越本分的嫌疑，請(qǐng)求將他論罪處理。"皇上于是下詔：臺(tái)官、供奉官同走一條道路時(shí)，聽(tīng)?wèi){先后次序行走，相遇時(shí)就行揖讓之禮。溫造彈劾抨擊無(wú)所畏懼,揭發(fā)南曹偽宮九十人,主吏全都論罪處死.升任尚書(shū)左丞,封為祁縣子。興元軍叛亂，殺死節(jié)度使李絳，眾人認(rèn)為溫造能夠平定這一暴亂，文宗也認(rèn)為它可以，于是就授以檢校右散騎常侍、山南西道節(jié)度使的官職,允許他可以見(jiàn)機(jī)行事。溫造果斷地殺掉八百多人。把親手殺掉李絳的人，剁為肉醬;發(fā)布?xì)⒑罱{命令的人，處以極刑。拿來(lái)一百個(gè)首級(jí)祭奠李絳,其余的全部投入漢江。大和五年，進(jìn)入朝廷擔(dān)任兵部侍郎,自稱有病，出任東都留守，不久，擔(dān)任河陽(yáng)節(jié)度使。上奏修復(fù)懷州的古秦渠枋口堰，來(lái)灌溉濟(jì)源等四縣的五千頃田地。大和七年，召入朝廷擔(dān)任御史大夫。于是用八百人為衛(wèi)隊(duì)，五百人為前軍。已經(jīng)進(jìn)入，前軍分守諸門。溫造下車，他們打算置辦宴席,主管官吏設(shè)置帷帳，溫造說(shuō)：“此處狹隘，不足以宴饗士卒?！痹谝频窖瞄T，坐定之后，興元將士羅列而拜，溫造慢慢的說(shuō)：“我欲詢問(wèn)新軍去留的打算,都可前往，舊軍不得混雜在中間。"慰問(wèn)完畢，命令呵斥，于是不敢動(dòng)。包圍的士兵一起沖上，都斬首，一個(gè)八百余人?；噬险兄厮麚?dān)任宰相，恰逢他生病，不能上朝，于是改任禮部尚書(shū)。去世，享年七十歲，追贈(zèng)尚書(shū)右仆射。（二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共兩小題)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。潭州泊船呈諸公①韓愈夜寒眠半覺(jué)，鼓笛鬧嘈嘈。暗浪舂樓堞②，驚風(fēng)破竹篙。主人看使范③，客子讀離騷.聞道松醪賤，何須吝錯(cuò)刀④。【注】①韓愈被貶陽(yáng)山，后調(diào)任江陵法曹參軍,上任途中經(jīng)過(guò)潭州（今屬湖南）時(shí)，希望得到以湖南觀察使楊憑為代表的諸公的舉薦。②樓堞(dié）:城樓和城墻。堞，城上如齒狀的矮墻。③使范：使節(jié)，是一種官職憑證.④錯(cuò)刀:指錢。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.作者半夜醒來(lái)的原因很多,如天氣寒冷、外面鼓笛聲嘈雜、自己內(nèi)心不平靜等。B。“舂”本指把東西放在石或乳缽里搗碎，這里用來(lái)指水浪猛烈地拍打著樓堞。C.頷聯(lián)借浪拍樓堞、風(fēng)破竹篙的景象，抒發(fā)了作者因遭受貶謫而悲憤至極的心情。D?！爸魅?指題目中的諸公，“客子"指作者，頸聯(lián)將二者的處境進(jìn)行了鮮明的對(duì)比。15.本詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4。C15。①尾聯(lián)的表層意思是,聽(tīng)說(shuō)松酒很便宜，主人應(yīng)該不吝錢財(cái)購(gòu)買.②隱含意思是,諸公推薦作者并非力不能及的事，應(yīng)該向作者伸出援助之手。③尾聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，把請(qǐng)求諸公舉薦自己的意思委婉地表達(dá)了出來(lái)，透露出作者不愿沉于下僚、渴望建功立業(yè)的心愿?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“抒發(fā)了作者因遭受貶謫而悲憤至極的心情"錯(cuò)誤,從前四句看,只有途中夜晚景致，寫(xiě)景是為后四句抒情做鋪墊，沒(méi)有達(dá)到“悲憤至極”的程度。故選C?！?5題詳解】此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌中重要句子含義的能力。對(duì)重要詩(shī)句的考查主要包括：含義(意義）;既考查對(duì)句子的含義的理解，又考查對(duì)句子作用的理解；考查學(xué)生是否能夠?qū)渥舆M(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)。做此類題目,首先要理解詩(shī)句的含義，再分析詩(shī)句情感.《潭州泊船呈諸公》翻譯：因?yàn)楹浒胍剐褋?lái)，聽(tīng)聞外面鼓笛聲嘈雜。水浪猛烈地拍打著樓堞，狂風(fēng)吹破了竹篙。諸公看著自己的官印,我讀著屈原的《離騷》。聽(tīng)說(shuō)松酒很便宜，主人應(yīng)該不吝錢財(cái)購(gòu)買.結(jié)合寫(xiě)這首詩(shī)的背景，韓愈被貶陽(yáng)山,后調(diào)任江陵法曹參軍，上任途中經(jīng)過(guò)潭州（今屬湖南）時(shí)，希望得到以湖南觀察使楊憑為代表的諸公的舉薦?！奥劦浪甚操v，何須吝錯(cuò)刀”，意思是聽(tīng)說(shuō)松酒很便宜，主人應(yīng)該不吝錢財(cái)購(gòu)買。內(nèi)在意思是希望諸公能夠不遺余力推薦詩(shī)人，但是沒(méi)有直說(shuō),運(yùn)用比喻的修辭委婉地表達(dá)了出來(lái)，表達(dá)詩(shī)人渴望建功立業(yè)的心愿?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。(三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題）16。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________________”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束;“_________________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（2）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“_________________”一句,點(diǎn)出了南朝劉義隆北伐時(shí)渴望建立功勛;而“_________________”一句則與之形成對(duì)比，寫(xiě)出慘敗的結(jié)果，告誡南宋統(tǒng)治者應(yīng)吸取歷史教訓(xùn),避免重蹈覆轍.（3）形容愁緒，或言愁千斛萬(wàn)斛，或言愁如江如海.李清照在《聲聲慢》中卻化多為少，把所有的凄苦、孤獨(dú)、無(wú)奈和說(shuō)不盡的思緒用“_________________,_________________”代之?！敬鸢浮浚?）。羽扇綸巾（2）.檣櫓灰飛煙滅(3）。封狼居胥(4).贏得倉(cāng)皇北顧（5)。這次第(6)。怎一個(gè)愁字了得【解析】【詳解】

此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。考查情境默寫(xiě)這種類型,要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析.注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法,“綸”“檣櫓”“胥”“贏得”“倉(cāng)皇”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。在網(wǎng)絡(luò)的百舸爭(zhēng)流中,使網(wǎng)紅的草根氣息非常濃郁，區(qū)別于精英文化、廟堂文化的“高大上”，草根色彩充滿著網(wǎng)紅渾身上下,讓大眾一下子引為“知己。不過(guò)，網(wǎng)紅的成功捷徑，決定了他們很容易陷入的命運(yùn),可以說(shuō),“成也網(wǎng)絡(luò),敗也網(wǎng)絡(luò)”。網(wǎng)紅的走紅往往是因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大，與網(wǎng)民的審美、審丑、娛樂(lè)、欲望、臆想以及看客心理等緊密.如今的文化圈，特別是大眾文化圈，已經(jīng)不再單純。電影電視、文學(xué)、音樂(lè)、傳統(tǒng)藝術(shù)等，（)。多元化時(shí)代,有人看厭了喧囂和浮華而倍感失望，也有人因?yàn)閿?shù)不清的自由選擇而如魚(yú)得水。網(wǎng)紅可以說(shuō)是“應(yīng)時(shí)而生”，無(wú)數(shù)普通人在一定程度上實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，解構(gòu)了許多現(xiàn)實(shí)社會(huì)的邊際與禁忌，重構(gòu)了一個(gè)充滿生機(jī)的世界，，我們應(yīng)該以更加開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)紅,給他們創(chuàng)造更加開(kāi)闊的空間，沒(méi)有必要一味求全責(zé)備。對(duì)網(wǎng)紅身上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，不應(yīng)該和干預(yù)，而應(yīng)該留給市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)節(jié),并在大眾審美能力進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)上,促進(jìn)網(wǎng)紅自身的進(jìn)步與成熟。17。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.在網(wǎng)絡(luò)的百舸爭(zhēng)流中，網(wǎng)紅的草根氣息非常濃郁，區(qū)別于精英文化、廟堂文化的“高大上”,網(wǎng)紅渾身上下充滿著草根色彩，讓大眾一下子引為“知己”。B。在網(wǎng)絡(luò)的百舸爭(zhēng)流中，使網(wǎng)紅的草根氣息非常濃郁，區(qū)別于精英文化、廟堂文化的“高大上”，網(wǎng)紅渾身上下充滿著草根色彩，讓大眾一下子引為“知己”。C。在網(wǎng)絡(luò)的百舸爭(zhēng)流中，網(wǎng)紅的草根氣息非常濃郁,區(qū)別于精英文化、廟堂文化的“高大上”,草根色彩充滿著網(wǎng)紅渾身上下，讓大眾一下子引為“知己”。D.在網(wǎng)絡(luò)的百舸爭(zhēng)流中，網(wǎng)紅的草根氣息非常濃郁，草根色彩區(qū)別于精英文化、廟堂文化的“高大上”充滿著網(wǎng)紅渾身上下,讓大眾一下子引為“知己”。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。稍縱即逝契合但是頤指氣使B.曇花一現(xiàn)配合因此橫加指責(zé)C。曇花一現(xiàn)契合因此橫加指責(zé)D。稍縱即逝配合但是頤指氣使19。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.這些領(lǐng)域需要綜合性的文化沉淀，而許多人更多地視被平民狂歡造就的網(wǎng)紅為“一種喧囂的泡沫”B.這些領(lǐng)域需要綜合性的文化沉淀,而許多人更多地把平民狂歡造就的網(wǎng)紅視為“一種喧囂的泡沫”C。這些領(lǐng)域需要綜合性的文化沉淀，而平民狂歡造就的網(wǎng)紅更多地由許多人視為“一種喧囂的泡沫”D.這些領(lǐng)域需要綜合性的文化沉淀，而平民狂歡造就的網(wǎng)紅更多地被許多人視為“一種喧囂的泡沫”【答案】17.A18。C19。D【解析】【17題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子,對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤.原句有兩處語(yǔ)病,“在……中”和“使"介詞濫用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺;“草根色彩充滿著網(wǎng)紅渾身上下”主客體顛倒，應(yīng)為“網(wǎng)紅渾身上下充滿著草根色彩”；并且由于前一個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致“草根色彩讓大眾引為知己”不搭配。B項(xiàng)，“在……中”和“使"介詞濫用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；C項(xiàng)，“草根色彩充滿著網(wǎng)紅渾身上下”主客體顛倒，應(yīng)為“網(wǎng)紅渾身上下充滿著草根色彩”；D項(xiàng)，“高大上”“充滿著網(wǎng)紅渾身上下”搭配不當(dāng);故選A?！?8題詳解】此題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)和詞語(yǔ)的能力。此類題一般從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)和詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境,望文生義等錯(cuò)誤使用類型。曇花一現(xiàn)：曇花開(kāi)放后很快就凋謝。比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。稍縱即逝：稍微一放松就消失了，形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。此處的對(duì)象是網(wǎng)紅，故選“曇花一現(xiàn)”。排除AD。契合:符合，也形容意氣相投。配合：各方面分工合作來(lái)完成共同任務(wù)，也指機(jī)器或儀器上關(guān)系密切的零件結(jié)合在一起。語(yǔ)境指網(wǎng)紅的特質(zhì)與“網(wǎng)民的審美、審丑、娛樂(lè)、欲望、臆想以及看客心理等”相符，故選“契合"。排除B.但是,表示轉(zhuǎn)折的連詞。因此,表示因果關(guān)系的連詞.語(yǔ)境前后句是因果關(guān)系，故選“因此”。頤指氣使:形容有權(quán)勢(shì)者隨意支使別人的傲慢神氣，句中沒(méi)有傲慢之意。橫加指責(zé)：不講道理地批評(píng)或挖苦別人。符合語(yǔ)境。故選C【19題詳解】本題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力.填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。注意保持話題一致，選項(xiàng)A和選項(xiàng)B的陳述話題不是“網(wǎng)紅”，而是“許多人"，故排除A、B項(xiàng)；C項(xiàng)，“由許多人"不如選項(xiàng)D“被許多人”表達(dá)連貫故選D。【點(diǎn)睛】常見(jiàn)病句類型及例句（1）語(yǔ)序不當(dāng)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒,應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。）(2)搭配不當(dāng)他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中.(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。（3）成分殘缺或贅余關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評(píng)論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語(yǔ)出現(xiàn)。）（4)結(jié)構(gòu)混亂老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。(前一分句的主語(yǔ)是“話”，后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心",屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂.可改為“……觸動(dòng)了小邱，使他的心久久……）(5）表意不明縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)九月15日前去匯報(bào)。（可以理解為“15日/前去匯報(bào)”)也可理解為“15日前/去匯報(bào)"）（6）不合邏輯他是全部死難者中的幸免的一個(gè)。（“死難者”與“幸免”矛盾.)（7）歧義宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……（誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙？無(wú)法猜出。）（8）句式雜糅這辦法又衛(wèi)生,又方便,深受群眾所喜愛(ài)。（或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”，或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”。)20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。社會(huì)比較理論為教師職業(yè)情境舒適感提供理論支撐。幸福是什么？幸福就是我買“蘋(píng)果六代"，而你買六袋蘋(píng)果。①__________.社會(huì)比較理論是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家利昂·費(fèi)斯延格于1954年提出,是利用他人作為比較來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由社會(huì)比較理論可知，教師幸福感覺(jué)來(lái)源于兩種：一種是自己工作投入與工作產(chǎn)出比，如果感覺(jué)公平,就會(huì)滿足；②__________，如果優(yōu)于別人，就會(huì)感到幸福。③__________,知足常樂(lè);不幸的教師常做向上的比較，比上不足而處于一種比較矛盾狀態(tài)，從而感到痛苦?！敬鸢浮浚?)。幸福是在比較中產(chǎn)生的（2）.另一種是將自己工作的投入與產(chǎn)出和同事比(3)。幸福的教師常做向下比較【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子要與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順.第一空，根據(jù)“社會(huì)比較理論”和“幸福就是我買‘蘋(píng)果六代’，而你買六袋蘋(píng)果”可知，此處是對(duì)上文的總結(jié),總結(jié)幸福的來(lái)源，即“幸福是在比較中產(chǎn)生的”；第二空，根據(jù)“一種是自己工作投入與工作產(chǎn)出比，如果感覺(jué)公平，就會(huì)滿足”和中間的“；”可知，前后句為并列句，并且句式大致一致，因此應(yīng)填“另一種是將自己工作的投入與產(chǎn)出和同事比”；第三空，根據(jù)“不幸的教師常做向上的比較”可知，應(yīng)填“幸福的教師常做向下比較”。21.把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過(guò)50個(gè)字。世界銀行一名高級(jí)官員在4月21日舉行的二十國(guó)集團(tuán)（G20）農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)視頻會(huì)議上說(shuō)，由于新冠病毒疫情大流行，外匯收入下降,出口限制和供應(yīng)鏈中斷，貧困國(guó)家面臨糧食無(wú)保障和營(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題。世界糧食計(jì)劃署預(yù)測(cè)，由于新冠疫情沖擊經(jīng)濟(jì)，今年面臨糧食緊缺的人數(shù)可能由2019年1。35億人增加到2.65億人。這位世界銀行負(fù)責(zé)發(fā)展政策的常務(wù)副行長(zhǎng)馮慧蘭在G20視頻會(huì)議上強(qiáng)調(diào)說(shuō)，需要全球合作來(lái)避免最脆弱國(guó)家發(fā)生糧食危機(jī).她說(shuō)，開(kāi)展國(guó)際合作追加資金支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可能會(huì)降低（部分人）糧食無(wú)保障和營(yíng)養(yǎng)不良的風(fēng)險(xiǎn)。她進(jìn)一步敦促二十國(guó)集團(tuán)確保糧食供應(yīng)鏈暢通無(wú)阻，并優(yōu)先考慮糧食供應(yīng)物流?！敬鸢浮渴澜玢y行常務(wù)副行長(zhǎng)馮慧蘭在4月21日G20農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)視頻會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，新冠疫情大流行，貧困國(guó)家面臨糧食危機(jī)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮概括語(yǔ)段的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后瀏覽材料，重點(diǎn)分析這則語(yǔ)段的主體部分,將材料分層，找出“何時(shí)"“何地”“何人”“何事”“結(jié)果”，按照正確的語(yǔ)序?qū)懗龃鸢?。材料第一段交代“界銀行一名高級(jí)官員世界銀行常務(wù)副行長(zhǎng)馮慧蘭”在4月21日G20視頻會(huì)議宣布的內(nèi)容-—由于新冠病毒疫情大流行，外匯收入下降，出口限制和供應(yīng)鏈中斷,貧困國(guó)家面臨糧食無(wú)保障和營(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題；第二段交代具體交代這名官員是世界銀行負(fù)責(zé)發(fā)展政策的常務(wù)副行長(zhǎng)馮慧蘭，并強(qiáng)調(diào)“要全球合作來(lái)避免最脆弱國(guó)家發(fā)生糧食危機(jī)”。據(jù)此可以得出，人物——世界銀行常務(wù)副行長(zhǎng)馮慧蘭;時(shí)間——4月21日;背景——G20視頻會(huì)議；事件——強(qiáng)調(diào)由于新冠病毒疫情大流行，貧困國(guó)家面臨糧食危機(jī).【點(diǎn)睛】概括語(yǔ)段要點(diǎn)技巧點(diǎn)撥1．摘取連綴法.提取句子主干，把每個(gè)句子所表達(dá)的主要內(nèi)容摘出來(lái)，然后按照題干要求進(jìn)行連綴，此法適用于封閉性語(yǔ)段，以及字?jǐn)?shù)較少、內(nèi)容單一、要求寬泛的材料。2．分層概括法。這是壓縮語(yǔ)段時(shí)被廣泛采用的一種方法?？忌痤}時(shí)要有整體意識(shí),不可疏漏或斷章取義.考生在通讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析語(yǔ)段的層次，概括層意,抓住重點(diǎn);再將概括、歸納的信息進(jìn)行提煉、篩選,保留主要信息，刪除次要信息;最后根據(jù)題目要求,將提煉、篩選的主要信息用簡(jiǎn)練、連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái).此步驟可簡(jiǎn)單概括為：劃分層次—概括層意-—分清主次——去次存主——連綴語(yǔ)句.3．語(yǔ)意并取法。即根據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法.考生在做題時(shí)可通過(guò)跳讀或?yàn)g覽的方法閱讀全文，迅速把握材料的思路和整體結(jié)構(gòu)，找出內(nèi)容的要點(diǎn)和重點(diǎn).四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。1910年11月，哈爾濱突發(fā)鼠疫。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，醫(yī)學(xué)博士伍連德和助手就在當(dāng)?shù)亟枇艘粋€(gè)房間做血液化驗(yàn)。他將樣本固定后進(jìn)行組織切片檢驗(yàn),在貝克顯微鏡下清楚地看到了一種橢圓形的疫菌—-正是鼠疫。伍連德立即向北京外務(wù)部發(fā)去電文報(bào)告此事并提出初步防疫措施。2002年12月，廣東突發(fā)SARS病毒。從003年到2006年，中國(guó)政府先后投入了257億元人民幣，改善公共醫(yī)療設(shè)施和應(yīng)對(duì)傳染性疾病，基本建立疾病預(yù)防和控制系統(tǒng)。我們先后抵御了禽流感、甲型H1N1病毒、非洲埃博拉病毒等多種疾病的入侵。2019年12月，武漢突發(fā)新冠肺炎。我們看到許多讓人動(dòng)情的瞬間：84歲高齡的鐘南山院士逆疫走進(jìn)重災(zāi)區(qū)武漢；韓紅慈善基金會(huì)高效捐贈(zèng)贏得廣泛贊譽(yù)；各省市一批又一批援鄂醫(yī)療隊(duì)奔赴戰(zhàn)疫前線。各地嚴(yán)防死守堅(jiān)決打贏抗疫阻擊戰(zhàn)……抗擊病毒是長(zhǎng)期而艱巨的人民“戰(zhàn)爭(zhēng)”。如何打贏這一類“戰(zhàn)爭(zhēng)”呢？請(qǐng)結(jié)合以上材料,寫(xiě)一篇文章談?wù)勀銓?duì)此的思考和見(jiàn)解。要求：自擬標(biāo)題,自選角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮俊痉段摹磕木哿?奪取抗擊病毒戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利新冠肺炎疫情牽動(dòng)著14億中國(guó)人的心。我們?cè)臼煜さ纳罘路鸨话聪隆皶和ｆI"，但與生命有關(guān)的一切正在“加速奔跑".對(duì)國(guó)家而言，這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”是一場(chǎng)大考。當(dāng)然我們?cè)诳箵舨《镜膽?zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了一次又一次的大考。在這場(chǎng)大考中，我們看到了舉國(guó)上下齊心協(xié)力，更感受到了我們偉大民族、偉大政黨、偉大人民迸發(fā)出的磅礴力量。偉大民族步伐鏗鏘、勢(shì)不可擋.“江河之所以能沖開(kāi)絕壁奪隘而出，是因其積聚了千里奔涌、萬(wàn)壑歸流的洪荒偉力。"歷史上，中華民族有力應(yīng)變局、平風(fēng)波、戰(zhàn)洪水、抗鼠疫、防非典、抗地震、化危機(jī)，歷經(jīng)磨難、積累能量，迸發(fā)出勢(shì)不可擋的磅礴力量.如今疫情當(dāng)前，我們有決心和魄力辦成大事、解決難事。伴隨著火神山、雷神山醫(yī)院開(kāi)始收治病人，15家方艙醫(yī)院陸續(xù)啟動(dòng)，各省醫(yī)療隊(duì)開(kāi)赴武漢,武漢所有確診患者與疑似病例都將“應(yīng)收盡收"。爭(zhēng)分奪秒與時(shí)間賽跑，“武漢會(huì)戰(zhàn)”已成為一場(chǎng)史無(wú)前例的超級(jí)行動(dòng).病毒阻隔不了愛(ài)，更阻隔不了一個(gè)民族的勇氣和信心,只要始終發(fā)揚(yáng)偉大民族精神，齊心協(xié)力、共抗疫情,就沒(méi)有我們攻克不了的難關(guān)、克服不了的困難.偉大政黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方。黨和國(guó)家事業(yè)所取得的成就、所發(fā)生的變革,需要極大的政治勇氣和政治魄力,也需要精心謀劃和頑強(qiáng)毅力。歷史和現(xiàn)實(shí)一再表明，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，是黨和國(guó)家的根本所在、命脈所在。面對(duì)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng),我們一次次同時(shí)間賽跑、與病魔較量,各級(jí)黨委和政府,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央決策部署；各個(gè)相關(guān)部門，明確責(zé)任分工，積極主動(dòng)履職，抓好任務(wù)落實(shí);廣大黨員干部，以“為民之心”責(zé)己慮事,不忘對(duì)人民的熱忱、對(duì)初心的敬畏、對(duì)使命的擔(dān)當(dāng)，用實(shí)實(shí)在在的落實(shí)成績(jī)單換取“政聲人去后，民意閑談中”的無(wú)愧結(jié)果。哪里有疫情、有群眾，哪里就有黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，哪里就有無(wú)數(shù)黨員爭(zhēng)做先鋒模范，哪里就一定會(huì)有人民期待的安全和幸福。偉大人民眾志成城、共克時(shí)艱.每一次疫情的發(fā)生,各行各業(yè)都會(huì)涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)抗疫奮戰(zhàn)的感人事跡。他們中有“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的醫(yī)護(hù)人員，有“聞令而動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，敢打硬仗”的人民子弟兵，有“24小時(shí)晝夜不?！钡某鞘薪ㄔO(shè)者，有深入抗疫現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)發(fā)布最新消息的新聞?dòng)浾?，有上門挨戶排查、不分晝夜守住大街小巷的基層志愿者……他們深知一家不圓萬(wàn)家圓，他們平凡中的堅(jiān)韌、勇敢和擔(dān)當(dāng)如細(xì)流匯成愛(ài)的江河。有人說(shuō)：“有多少問(wèn)題，就有多少解決問(wèn)題的辦法?！闭沁@些血濃于水、手足相依的情感,展示了偉大的中國(guó)人民集腋成裘、共同抗疫的意志和力量。攜手同心、眾志成城，排除萬(wàn)難、一往無(wú)前,我們必能克服前進(jìn)道路上的一切困難。人民群眾的樁樁“小事”，都是國(guó)家的“大事”，辦好了小事，黨和國(guó)家的大事也能辦成。相信有偉大民族、偉大政黨、偉大人民，我們一定能奪取每次人民戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利.【解析】【詳解】此題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫(xiě)作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作,切