補(bǔ)課的感受1000字模板

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補(bǔ)課的感受作文(篇1)

懷著高興的心情，我們迎來了“五一”假期。本以為可以好好休息、放松兩天，可父母卻又把我送到曲老師家補(bǔ)課，看來這個(gè)“五一”又得從“勞動(dòng)”中度過了。

第一節(jié)課上得很沉悶，我甚至都不知道做了些什么，或想了些什么，腦子暈乎乎的。課間休息時(shí)，我自身來到陽(yáng)臺(tái)，想做個(gè)深呼吸。推開窗子——一個(gè)喧囂的世界迎面而來……

遠(yuǎn)處，高樓林立，直*云霄；大一廣告牌表示著這座城市的繁華；集的腳手架上頭戴安好帽的建筑工人們正在“五一”璀璨的陽(yáng)光下?lián)]灑著汗水；路上吼叫而過的車輛仿佛人們匆忙的身影……在這個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日里，仍在*勤勞作的莫非僅我一個(gè)嗎？

做一個(gè)深呼吸，我心情好了大量，前彌漫了綠意。美觀的涑河畔在春天里露出了她的笑臉。高大的雪松一排排立在陽(yáng)光下，春風(fēng)中，互致著春姑娘的問候；雪松間夾雜的幾株青翠的國(guó)槐，常綠中又不乏白花的點(diǎn)綴，微風(fēng)一吹送來縷縷的幽香。我不由得深吸一口氣，將這淡雅的香氣在心扉中存檔。

吼叫而過的車聲也不能完全掩蓋自然的聲音。留心一聽，你也確定會(huì)聽到那一兩聲清亮的鳥鳴吧！鳥兒是樹林里安閑的行者。他們雖然日夜穿梭于林間，可摯友們啊，你可曾聽到他們對(duì)艱*的怨恨？每只鳥兒的叫聲都那么心愛，仿佛來自天籟。

樹下一群孩子正在玩耍。兩個(gè)挖泥巴，三個(gè)折柳笛，五個(gè)跳房子。挖泥巴的小提防把泥巴掛滿了臉龐；吹柳笛的正在開展一場(chǎng)比賽，聽——那笛聲一個(gè)比一個(gè)悠揚(yáng)，一個(gè)比一個(gè)歡暢；那跳房子的孩子有一個(gè)不提防跌倒了，他們?cè)跐M是泥土的地面上笑成了一團(tuán)……

看著樓下喜悅的孩子們，我貌似又回到了童年。在不久前的那一年，我也曾像他們一樣在春天里無憂無慮地玩耍，可生命中最快樂的時(shí)光總是過得匆促。如今，我已是一名快上九年級(jí)的學(xué)生了，明年的今天我將面臨升學(xué)的考驗(yàn)。想到這里，我突然明白了：萬事萬物包括人類來到這個(gè)世界都是有其責(zé)任的。腳手架上的繁忙的工人，行*匆促的人流，吞去吐綠的雪松，享受童年的頑童……他們莫非不都是在盡責(zé)嗎？他們?cè)诮裉爝@個(gè)特殊的節(jié)日里有過怨恨嗎？那么，我又怨恨什么，又有什么可怨恨得呢？不過都在盡自己的責(zé)任罷了。

想到這里，我在心里笑了。關(guān)上窗戶將自己與喧囂的世界再次隔絕，拿起書本時(shí)，心里無比地輕松。

補(bǔ)課的感受作文(篇2)

“滴滴”的聲音展現(xiàn)在我的耳旁，再看看媽媽的表情，這個(gè)暑假已經(jīng)沒有夢(mèng)想了，已經(jīng)不那么喜悅了，斷定是每日補(bǔ)課生活。

但我心里還冒死對(duì)自己說不是班主任發(fā)來的關(guān)于勞績(jī)的短信。我媽叫我補(bǔ)課的理由對(duì)比不普遍“你的勞績(jī)很好，作為一個(gè)好學(xué)生好為其他同學(xué)做模范，否那么人家同學(xué)也會(huì)學(xué)你不補(bǔ)課”(反話）每當(dāng)她說出讓我補(bǔ)課的理由的時(shí)候，都會(huì)讓讓我無言以對(duì)只好允許。(下學(xué)期我確定好好讀書少補(bǔ)課）

補(bǔ)課這塊牛皮糖怎么就是拿不掉，但我以很淡定表情對(duì)待補(bǔ)課，因這已經(jīng)是習(xí)以為常的了，只不過這次我們班有一個(gè)獲得七校聯(lián)考的第一名的，而且班級(jí)名次在學(xué)校也對(duì)比靠前，所以補(bǔ)課時(shí)間會(huì)少一些。和平時(shí)沒有什么不同我像平常一樣走進(jìn)教室，走出教室就這樣2天過去了，把那天晚上媽媽突然跟我說明天不用去補(bǔ)課了。當(dāng)時(shí)我心理不解極了媽媽說的是不是實(shí)話媽媽報(bào)告我是實(shí)話，心中彌漫了喜悅“耶”一聲媽媽卻又說了一聲：“別欣喜，再找個(gè)地方不成?！?bIjiaOGAO.COm

補(bǔ)課，這種被別人安置好的東西我最不熱愛被別人安置好的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)適得其反的。

就像地刺補(bǔ)課，還記得那是7月10號(hào)，可能就是由于有家長(zhǎng)強(qiáng)迫，所以同學(xué)才舉報(bào)的。就前一天老師叫我我們制定地點(diǎn)上課，是那樣的乏味，那樣的無聊，35個(gè)人我才有30個(gè)人沒專心聽講，就這樣就這樣一節(jié)課一節(jié)課的輪替著上，直到中午才能讓自己放松一下，到了下午還是有開學(xué)時(shí)的作業(yè)，作業(yè)做不完，只好加班帶深夜其次天還是這樣，老師給我們最大的撫慰就是可以把答案記錄來還有就是可以開一會(huì)空調(diào)0。“嗨”??！“給我們一會(huì)自由可以嗎就一會(huì)??！可以嗎？

父母沒體會(huì)過我們嗎，他們不知道花兒理應(yīng)馥郁嗎？

補(bǔ)課的感受作文(篇3)

你是否留神過，現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常在怨恨些什么？可能有些同學(xué)在怨恨作業(yè)之多，有些同學(xué)在怨恨沒有空做自己熱愛做的事，但據(jù)我了解，十個(gè)人中有八個(gè)都在怨恨父母在假期為自己報(bào)了一大堆的輔導(dǎo)班。

不知道大家是否聽說過“中國(guó)式暑假”這個(gè)名詞？它是指中國(guó)的孩子放暑假后，總逃離不了上輔導(dǎo)班（或興趣班）等工程。家長(zhǎng)們鮮明相信在暑假里“加班加點(diǎn)”是事關(guān)人生能否得意的一場(chǎng)戰(zhàn)役。

補(bǔ)課貌似已經(jīng)成為了現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。他們認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)勞績(jī)不夠好，那就要花錢讓孩子去補(bǔ)課啊。這樣即使孩子補(bǔ)了課如故沒有效果，那也就沒手段了，最起碼自己花過錢了，盡到自己做父母的責(zé)任了。

但依我看來，他們這樣想十足是不對(duì)的。誰說補(bǔ)課就確定能提升勞績(jī)？誰說補(bǔ)課就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的行為？誰說補(bǔ)課就關(guān)系到了孩子的一生？以我作為一名學(xué)生多年的閱歷看來，補(bǔ)課有時(shí)還可能會(huì)適得其反呢。譬如說，你在補(bǔ)課的時(shí)候已經(jīng)上過一遍這課的內(nèi)容了，但回到學(xué)校，你還得再學(xué)一遍，那么換做任何一個(gè)人，再學(xué)一遍斷定沒有第一次聽講那么專注了。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是：開頭比別人學(xué)的快一拍，到后來卻由于學(xué)的沒有人家扎實(shí)而被落下一大截。

我認(rèn)為要想真正取得好勞績(jī)是靠自己斟酌，努力，勤奮出來的。笛卡兒曾經(jīng)說過“我思故我在”，獨(dú)處與冥思是對(duì)自我的一種探索，你只有不斷冥思不斷冥思才可能獲得自我的完整性。那么學(xué)習(xí)也是如此，你只有不斷地斟酌，不斷地琢磨，你才可能真正取得好勞績(jī)。再譬如，古代的宋濂，雖然說他也“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”，但那完全是由于那時(shí)候的求學(xué)環(huán)境所迫，他最終能成為“開國(guó)文臣之首”與他之前的“抄書以觀”“勤奮”以及“自學(xué)”是密不成分的。這也充分說領(lǐng)略補(bǔ)課并不是個(gè)提升勞績(jī)的好手段。

所以，我能做的就是在學(xué)校專心聽好每一節(jié)課，在家專心琢磨老師教過的每一課學(xué)識(shí)并且證明給家長(zhǎng)看，不補(bǔ)課照樣能取得好勞績(jī)。

結(jié)果，我想通過一個(gè)故事來終止我今天的作文。

在英國(guó)威斯敏斯特教堂的地下室里有一塊墓碑，上面寫了這樣一段話：在我年輕的時(shí)候，我曾理想變更這個(gè)世界，可當(dāng)我成熟以后，我察覺我不能夠變更這個(gè)世界，于是，我將目光縮短一些，那就只變更我的國(guó)家吧?？僧?dāng)我到了暮年的時(shí)候，我察覺我根本沒有才能變更我的國(guó)家。于是，我的結(jié)果愿望僅僅是變更我的家庭。可是，這也是不成能的。當(dāng)我躺在床上，行將就木的時(shí)候，我突然意識(shí)到：假設(shè)開初我僅僅是從變更自己開頭，然后作為一個(gè)模范，可能我就能變更我的家庭；在家人的扶助和激勵(lì)下，可能我就能為我的國(guó)家做一點(diǎn)事情。然后，誰知道呢？說不定我能變更這個(gè)世界。

我相信，只要我從我自己開頭做起，就確定可以變更“中國(guó)式暑假“這個(gè)現(xiàn)象。

補(bǔ)課的感受作文(篇4)

坐在考場(chǎng)上，回首過去的一年，繁忙是生活的主旋律。陽(yáng)光透過教室的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一張張?jiān)嚲?。風(fēng)吹楊柳，初三，我過得充實(shí)但不喜悅。

假使初三不再補(bǔ)課，我不敢想象，這樣的日子真的會(huì)到來。籠中的鳥兒多么期盼湛藍(lán)的天空，石縫中的小草多么渴望和暖的陽(yáng)光，假使初三不再補(bǔ)課，我的生活也會(huì)重新煥發(fā)光輝。久違了的春風(fēng)秋雨，難忘的夏花冬雪，兒時(shí)的我曾經(jīng)和自然有個(gè)約會(huì)，花季讓我們此刻相逢。我和伙伴們擦擦汗水爬上山頂，挽挽褲腿淌過溪流。課本中的文字，舞動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中。“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”，我像子美一樣在峰頂吟唱；“明月松間照，清泉石上流”，我與王維一同書寫生活。這是何等地愜意與溫馨??！

我期望著這樣的生活，與摯友共享喜悅與凄愴；我期望著這樣的生活，在合作中感受團(tuán)隊(duì)精神。我在球場(chǎng)上灑下汗水，我在網(wǎng)絡(luò)中探尋新知。我親自拋出一顆蒲公英的種子，看夢(mèng)想隨風(fēng)飄揚(yáng)，我想象著它能飛多高，飛多遠(yuǎn)?；蛟S我依舊童稚，或許我略顯無知，不過，在生活中學(xué)到的道理，是一生中最難忘的。

假使初三不再補(bǔ)課，我也不會(huì)放松學(xué)習(xí)。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，我知道告成與汗水之間相輔相成的關(guān)系。但我不會(huì)死讀書，我會(huì)親自算算小木塊的浮力，我會(huì)親自聞聞自己制造出來的氧氣，我會(huì)帶著對(duì)重點(diǎn)高中的夢(mèng)想走進(jìn)考場(chǎng)！

假使初三不再補(bǔ)課，雛鷹將在藍(lán)天上飛行，花朵將在陽(yáng)光下伸腰，我將在生活中奮進(jìn)！

文章想象豐富，語言美好流暢，布局明顯自然。“陽(yáng)光透過教室的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一張張?jiān)嚲怼薄俺鋵?shí)但不喜悅”這些語句形象地寫出了人在初三，面對(duì)補(bǔ)課，身不由己的無奈?？忌枋隽藳]有補(bǔ)課的初三生活，表現(xiàn)出超凡的想象力。結(jié)尾扣題明顯，顯示出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

補(bǔ)課的感受作文(篇5)

今年寒假是我第一次補(bǔ)課，也是我上初中以來第一次是抱著學(xué)習(xí)的目的去補(bǔ)課的。

以前我一向認(rèn)為補(bǔ)課無用論，但是今天補(bǔ)課以后我覺得我理應(yīng)變更一下我的看法了。我感覺今天給我講課的老師比我們學(xué)校的任何一位老師要好，他講課很有意思，讓你能聽進(jìn)去。在看看學(xué)校老師講的，真的是不敢恭維啊!!!

我想這里面還是有理由的，我認(rèn)為最重要的理由還是金錢。在學(xué)校掙的錢跟到補(bǔ)課班去掙的錢跟本是沒有手段比的。有的老師就是在兩個(gè)假期掙的錢要不一年在學(xué)校掙的錢要多，所以有的老師在學(xué)校就不好好講課，一點(diǎn)責(zé)任心都沒有。學(xué)校的老師也都認(rèn)為學(xué)生都出去補(bǔ)課，自己也就不專心的講了，那他們也不想想，不還有沒出去補(bǔ)課的嗎?

現(xiàn)在初高中學(xué)生中大多