老師用眼睛罵我了

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師用眼睛罵我了幼兒老師故事。

眾所周知，假設(shè)想要成為一名卓越的教師，我們更需要查看自己的教導(dǎo)教學(xué)方式和行為，而教導(dǎo)筆記可以扶助老師總結(jié)課堂上的缺乏。一篇教導(dǎo)筆記理應(yīng)從哪些方面寫呢？下面是由我為大家整理的“老師用眼睛罵我了”，供大家參考，夢想能扶助到有需要的摯友。

那天，在音樂活動中兩個孩子為爭誰當領(lǐng)唱吵了起來．全體孩子跟著起哄，活動室里亂成一團。我連說帶哄，好不輕易把事情停滯下去。活動終止后我正坐著休息，園長走了進來．身后跟著剛剛在活動中為當領(lǐng)唱吵得最兇的林林。孩子怯怯地跟在園長后面，卻又狡黠地探出身來偷看我。我不曉得發(fā)生了什么．加緊站起來和園長打招呼。園長和藹地朝我微笑．說：“小夏，我有點事情想問你。林林說方才音樂活動時你罵他了．是嗎?”我的腦子“嗡”的一聲．園長的聲音是溫柔的，在我聽來卻像炸彈一般。一個教師最忌諱的就是打罵弦子．縱然這份工作已經(jīng)讓我有了疲憊感，但我十足不會那樣對待孩子。而林林，這個4歲男孩競公然撒謊，并告到園長那里，這太可怕了。我急切辯護：“園長，我沒有罵林林，我真的沒有……”我眼淚都快掉下來了?！皠e慌張，小夏，你先別慌張?！眻@長仍舊和顏悅色，“你把方才發(fā)生的事報告我，好嗎?”“當時我只是說，林林，請不要用那種態(tài)度對待其他小摯友，不要那么大聲……我沒有罵他!”我再度強調(diào)。園長點點頭．轉(zhuǎn)身問林林：“林林．夏老師是這樣說的嗎?”林林偷眼看了看我。我以為這個孩子又會?；ㄕ腥鲋e，不想他卻用力點了點頭，說：“是的，夏老師就是這樣說的?！蔽覒抑男慕K究放了下來，剛剛松了口氣．卻又聽到林林一字一頓地說：“可是，老師用眼睛罵我了?！闭f完．他“哇”的一聲哭了。我的心震顫了。整個屋子一片安寧。我沒想過我內(nèi)心的那絲微妙的變化卻逃不過一個孩子的眼睛。切實，當時我雖強壓火氣．但還是狠狠地瞪了他一眼。原來這比語言更傷害孩子。園長始終溫柔地看著我，沒有說話。不知怎的，眼淚猛然從我的眼中涌出，不是委屈，而是自貴。這個4歲的孩子讓我不得不重新掃視自己的心靈——一顆一向敬仰著純真和愛．卻已不再純真不再愛的心靈。園長說：“孩子雖然好多時候不懂事，頑皮，甚至叛逆，但是他們的心是很敏感的。所以，他們需要寬容，我相信你會是孩子們相信的好老師的?！闭f完，園長走了出去。我彎下身將正在哭泣的林林抱在懷里：“林林，老師錯了，你能原諒老師嗎?”林林緊緊抱著我，一邊抽泣著，一邊伸出小手幫我擦眼淚。我將牢牢記住林林的話，以后，不會再傷害他們，哪怕是一個眼神。Yjs21.coM更多教導(dǎo)筆記延遲讀

老師的眼睛

上幼兒園小一班的小雪是個“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識了，坐在那里誰勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒手段。

這么美麗的小姑娘，總是哭也不是個事啊!這幾天，小雪又鬧心緒了，個頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在冒死掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎!可憐天下父母心呢，對孩子也不能百依百順啊!我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師?！毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都寧靜的盯著小雪，猶如在說：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有賞賜，小雪看著得獎的孩子，眼睛里彌漫了羨慕。

其次天，媽媽來送小雪時，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫柔的眼神和她交流，孩子們這時念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學(xué)會了這首歌，你們都會成為喜悅的孩子?！边@節(jié)課，小雪學(xué)得很專心。那天唱的好的孩子都得到了兩個小粘貼，小雪也得到了一個。我笑瞇瞇的看著小雪，只對她說了一句話：“持續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的!”

第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚的自己走進了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們喜悅嗎?”“喜悅”“老師最欣喜的事，你們都成了喜悅的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和保護。要是歪了把他扶正，假設(shè)渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會有一種安好感，心中會彌漫自信和士氣，老師要養(yǎng)護好自己的眼睛，由于孩子們需要他。

老師的眼睛（小班）

上幼兒園小一班的小雪是個“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識了，坐在那里誰勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒手段。

這么美麗的小姑娘，總是哭也不是個事啊！這幾天，小雪又鬧心緒了，個頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在冒死掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎！可憐天下父母心呢，對孩子也不能百依百順啊！我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師。”小雪抽噎著很不情愿的睜開眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都寧靜的盯著小雪，猶如在說：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有賞賜，小雪看著得獎的孩子，眼睛里彌漫了羨慕。

其次天，媽媽來送小雪時，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫柔的眼神和她交流，孩子們這時念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學(xué)會了這首歌，你們都會成為喜悅的孩子。”這節(jié)課，小雪學(xué)得很專心。那天唱的好的孩子都得到了兩個小粘貼，小雪也得到了一個。我笑瞇瞇的看著小雪，只對她說了一句話：“持續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的！”

第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚的自己走進了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們喜悅嗎？”“喜悅”“老師最欣喜的事，你們都成了喜悅的孩子，尤其是小雪。”這天，小雪也得到了兩個小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和保護。要是歪了把他扶正，假設(shè)渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會有一種安好感，心中會彌漫自信和士氣，老師要養(yǎng)護好自己的眼睛，由于孩子們需要他。老師流淚了

今天早上起床后，感覺頭昏昏沉沉的，知道自己可能感冒了，由于心里更加掛念孩子們，吃了藥后還是騎車去了，身體上的不適導(dǎo)致精神欠佳，晨間活動時，有的孩子問我：“老師，你今天怎么不欣喜啊，”我說：“沒什么······”，話還沒說完，忍不住打了個大大的噴嚏，隨即淚水彌漫了眼眶。

這時孩子們都圍攏了過來，唧唧喳喳的說：“老師怎么哭了，我們不乖嗎?我們?nèi)悄闵鷼饬藛帷ぁぁぁぁぁぁ?/p>

我說：“老師沒哭”，“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”，冬冬說。

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”冬冬撓撓頭，想了好一會兒：“老師可能感冒了吧，我以前感冒時也打噴嚏流眼淚。

”“對，乖冬冬，查看的可真留心。

”那什么時候還會流眼淚呢?我隨后向孩子們提出了一個問題。

“打哈欠是會流淚的，眼睛里進了沙子也會流淚，吃辣椒會流淚;丟掉熱愛的東西也會憂傷流淚;生病很痛楚時會流淚;哈哈大笑時會流淚;做錯事挨批會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚······”孩子們興奮起來，在我的啟發(fā)下，孩子們說了大量不可憐況下流的淚。

我又接著問他，熱愛什么時候的淚，不熱愛什么時候的淚?為什么?這下孩子們更有精神了。

在斟酌回復(fù)的過程中，他們自己明白了該如何裁減那些令人不高興的淚，如，生病時要固執(zhí)，小伙伴之間要友好相處，沒做錯一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯······

“噓，大家不要再大聲說話了，老師感冒了很痛苦，我們畫會兒畫讓老師休息一會兒吧”不知是誰提議，活動室馬上寧靜下來。

此時此刻，我的眼里有一股熱熱的東西在打轉(zhuǎn)，與孩子們朝夕相處久了，便收獲了一份濃濃的愛，孩子們長大了，他們不愧是人間真善美的精靈。

《老師的眼睛》《多多斷定孩子》

老師的眼睛

幼兒期是進展口語表達才能的黃金時期。與孩子們在一起時，我會選擇一些幼兒感興趣的話題，在輕松自由的空氣下，培養(yǎng)幼兒的語言表達才能。

我在教室墻角處，用柔嫩的地毯、心愛的動物靠墊、低矮的小型書架、各種各樣好看的適合中班孩子閱讀的圖書等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨、舒適的圖書角。閑暇時，我和孩子蜂擁在一起喜悅地閱讀，輕輕翻，留心看，逐漸說。

午餐后的漫步是我和孩子最自由、喜悅的時光。我?guī)в變和度氲酱笞匀坏膰@，讓幼兒查看花園、草地，抓獲其變化。并且提一些幼兒既熟諳有感興趣的問題。如：“你察覺了什么？”“小蝸牛是怎么爬的？”“小螞蟻在干什么？”讓幼兒有聲有色的講，老師還不失時機的豐富幼兒的詞匯。多查看，使幼兒擴大了眼界，增長了學(xué)識，豐富了幼兒語言的內(nèi)容，幼兒說起話來就會“言之有物”。

語言表達才能是幼兒適應(yīng)生活、適應(yīng)未來進展的一種根本才能。幼兒的語言富有創(chuàng)造性，但模仿、學(xué)習(xí)在語言獲得中仍起著不成低估的作用。作為教師要擅長為孩子創(chuàng)設(shè)促進進展的環(huán)境，更要有一雙“察覺的眼睛”，在日常的生活中，引導(dǎo)幼兒表達意愿和感受，得志他們與人交往的需要。

多多斷定孩子

我班的周智澄小摯友是一個患有心理焦慮癥的孩子。小中班時來園哭鬧現(xiàn)象很嚴重，到了大班上學(xué)期的后期，處境才逐漸好轉(zhuǎn)。

開學(xué)第一周的周五，周智澄的奶奶又來向我反映今天早上他又不想來園了。我了解到概括的處境后，針對他的處境后，在班中舉行了一系列的工作，消釋了他來園的后顧之憂或者可說是借口。公然，下周一來園是貌似處境有所好轉(zhuǎn)。

這一段時間，班級中在學(xué)習(xí)做操，周智澄不太用力，我批評了他，轉(zhuǎn)念一想，又表揚他很專心。

在孩子的心里，教師和父母是不一樣的，教師的話具有權(quán)威性，教師對幼兒的評價關(guān)系到幼兒在集體中的形象。教師的語言、表情都有意無意地影響著幼兒。面對著幼兒，教師用正面、積極、恰當?shù)卣Z言，斷定并贊美他們在學(xué)習(xí)、生活等方面地良好表現(xiàn)。由于教師地一句貼切地贊美語言可以使孩子保持一天或幾天地良好心緒，有些還可以使孩子在某一方面有個新的開端。

有時候，我總在想：教師何必要“吝嗇”使用斷定、贊美的語言，何不多給孩子一些具有讓孩子舉行自我教導(dǎo)的斷定、贊美語言。其實，這是一種最簡便的愛的表達方式。

老師“遲到”了

今天，由于要加入駕駛證的理論考試，向幼兒園請了上午半天假。

待近中午時分才回歸了班集體當中。

剛剛踏進班門口沒多久，王梓浩小摯友便來到我面前一本正經(jīng)的說到：“我才看到你，你怎么才來呀？”面對他突如其來的問題，還真是讓我有些措手不及呢！小家伙的表情肅穆，語氣也屬于質(zhì)問的一種，仿佛此時我是一個上學(xué)遲到的孩子，老師正等待著我的一個合理理由呢。

“對不起哈，我是去考試的。

”我對比簡短的回復(fù)了這個問題。

只見王梓浩更加興奮的看著我，直直的問：“那你考得怎么樣？”哈哈，看著小家伙的興趣如此之濃重，我就更容許與他共享這份屬于我的喜悅了，“我呀，考過關(guān)了呢！”“過關(guān)了呀！小玉老師你真棒，來，親一個！”說完，王梓浩就雙手抱著我，在臉上留下了一道口水印呢。

為什么我覺得這段表揚的臺詞如此熟諳呢？原來，這都是我平日對他們予以斷定時的一種表現(xiàn)，一種回應(yīng)啊。

而從今天的這件事上折射出的正是我們平日的工作。

在這件小事上，內(nèi)心泛起一陣感動。

感動之余，又對自己重新掃視了一下，孩子們與我們相處的每一刻，都在潛移默化的模仿著我們的一舉一動，一言一行。

不經(jīng)意間，我們會察覺他們與我們越來越像，好的如此，壞的亦如此。

所以，為了孩子們更好的未來，讓我，與你，更加嚴格的要求自己吧！老師，你用我的傘

下班時間到了，雨下個不停，沒有停下來的意思，望著窗外霧蒙蒙的天，我和同班老師說“昨天看天氣預(yù)報了說今天有雨，卻忘了帶傘，待會兒怎么走?”

“老師，你用我的傘!”回頭看，是李佳桐，我蹲下來說：“你把傘給老師，待會兒你回家不怕雨淋濕嗎?”“不怕!我很大膽!”好一個大膽的孩子，我又說：“你要是淋了雨會感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎?”“不怕，上次打針，我一點也沒哭，醫(yī)生表揚我很大膽?！彼晕⑼ｎD了一下又很專心的說：“老師，你給我們講的《香噴噴的輪子》那個故事里的小松鼠扶助了遇到困難的小雞和老爺爺，你還說小摯友之間要彼此扶助，扶助別人是很喜悅的事情。上一次下雨的時候你還把你的雨衣送給沒帶雨傘的小摯友穿，今天我要扶助您。”李佳桐一口氣說了這么多的話，我望著她那專心的表情和急的有點發(fā)紅的臉，我向她伸出了兩個大拇指，我們倆都笑了，她笑的驕傲，我笑的欣慰。此時我體會到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會到了模范的作用。

老師，你犯規(guī)了

孩子們都分外熱愛嬉戲活動，嬉戲不僅可以讓孩子們體會到玩的喜悅，也可以使孩子們在玩中學(xué)到好多學(xué)識?？墒窃诿看位顒又?總有一些孩子有意或者無意的去違犯一些集體制定的嬉戲規(guī)矩。切實是一件讓我們頭痛的事。

豪豪小摯友即聰明又淘氣，淘氣到他可以變著花招的違犯嬉戲規(guī)矩。

這不，今天的體育嬉戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓在圓圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進“籬笆”偷“糧”(皮球)，偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。嬉戲開頭，扮貓的方灝和健楠分外靈敏，只見他們兩人東竄西蹦，嬉戲好不喧嚷。

這時一只球正好滾到作“籬笆墻”的豪豪的腳邊，豪豪順勢把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪嬉戲開頭了，我建議讓豪豪和另一名小摯友扮貓。我和小摯友一起拉手作籬笆。在嬉戲中，我扮演了一下豪豪的角色，但我沒有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小摯友望見，幾個堅持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我有意做出檢討的樣子：“我錯了，我錯了”。豪豪鮮明也望見了我的舉動，站在那里，小臉兒有點紅。“豪豪，快點捉老鼠，我們不再犯規(guī)了。”我大聲喊道。。。。。。嬉戲持續(xù)，接下去的嬉戲豪豪分外守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲鮮明好過了生硬的說教。

老師，我聽話了

最近，小班新來了個叫池清源的小摯友，剛過三周歲，他個子不高，但是一雙小眼睛卻炯炯有神，整個身體就像個隨時就要彈起的皮球一樣，一看就是個好動的孩子，奶奶交代說：“俺這孫子太淘氣了，在家都管不了了，老師您好好給俺管管。”我心里想：又一個“小刺頭”，現(xiàn)在的孩子一出世就有爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽慣著、姥姥姥爺疼著，展現(xiàn)錯誤了，你想說說他護著，他想管管你攔著，弄得好好的孩子到結(jié)果變得無所適從，啥習(xí)慣也沒養(yǎng)成。我倒想看看今天這個“小刺頭”畢竟有哪十八般武藝。

序幕開頭了，多數(shù)孩子剛?cè)雸@時都會哭鬧，演一出難分難舍的戲，而小池卻不同，一來