自己動(dòng)手 我會(huì)洗襪子了

本文格式為Word版，下載可任意編輯——自己動(dòng)手我會(huì)洗襪子了幼兒園小班小手洗一洗說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們打定的說課稿，為了提升小摯友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，一般我們都會(huì)在授課前打定說課稿，說課稿對(duì)教學(xué)過程舉行預(yù)料和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面是我用心收集整理，為您帶來的《自己動(dòng)手我會(huì)洗襪子了》，相信能對(duì)大家有所扶助。

下面給大家供給的是《自己動(dòng)手我會(huì)洗襪子了》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

從孩子的進(jìn)展過程來看，孩子都是熱愛做事的：開頭學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最猛烈的時(shí)候。家長應(yīng)細(xì)心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安好或覺得麻煩而不愿讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最正確時(shí)機(jī)。

幼兒早期展現(xiàn)的勞動(dòng)熱心，往往會(huì)給家長添加一些麻煩，可能要濫用大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教導(dǎo)孩子的好機(jī)遇。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，細(xì)心講解，反復(fù)示范。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫柔，不宜不耐煩，應(yīng)有細(xì)心、有步驟、以嬉戲的方式和心態(tài)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以激勵(lì)表揚(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)實(shí)時(shí)賦予斷定和激勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說聲“感謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到欣喜和驕傲，體驗(yàn)勞動(dòng)的高興，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要撫慰他沒有關(guān)系。

不要總認(rèn)為孩子小，大量事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)遇練習(xí)，逐漸地，好多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子磨練。

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我會(huì)煮茶葉蛋了

下面給大家供給的是《我會(huì)煮茶葉蛋了》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

籌劃意圖：在大班的時(shí)間，我們?cè)谂c家長交換中得知，部門幼兒已能在家長的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行一些簡(jiǎn)樸的烹調(diào)運(yùn)動(dòng)，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且還挺有愛好。升入學(xué)前班，我們先生為了更好地鞏固幼小連接事情，也更留神造就孩子的著手操縱才干，富厚孩子的生存履歷。如今的孩子不缺聰明，缺的而是自力自主的生存履歷。本次運(yùn)動(dòng)主假設(shè)讓小朋儕測(cè)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程，引發(fā)對(duì)勞動(dòng)的愛好與酷好，造就小朋儕有層次、有計(jì)劃地辦事，以及聯(lián)合協(xié)作的才干，富厚小朋儕的社會(huì)化常識(shí)。全部運(yùn)動(dòng)各范疇內(nèi)容有機(jī)接洽、彼此滲出，留神綜合性、運(yùn)動(dòng)性、觀法意義性，并始終貫串平安教化，進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，努力激發(fā)、支撐幼兒與四周處境的彼此感化，真正做到寓教化于生存、嬉戲之中。

有益履歷：

1、進(jìn)修有層次、有計(jì)劃的辦事及與人互助。

2、在測(cè)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程中，引發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的愛好與酷好。

3、富厚幼兒的社會(huì)化常識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雞蛋、竹籃、長漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個(gè)電飯鍋、廚師服、幼兒園教導(dǎo)隨筆步調(diào)圖、幼兒每人克己一頂廚師帽。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、扮成賣茶葉蛋的商販叫賣，引入課題。

1、端著竹籃，對(duì)著小喇叭喊：“賣茶葉蛋了，賣茶葉蛋了，噴鼻噴噴的茶葉蛋，快來買呀！”

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗，先容茶葉蛋的汗青，引起幼兒煮茶葉蛋的愛好。

二、先容煮茶葉蛋的質(zhì)料及要領(lǐng)，與幼兒合作舉行操縱。

1、扮成大廚師，引誘幼兒不雅察桌面上的質(zhì)料。分開先容茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請(qǐng)個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗。

2、先容煮茶葉蛋的要領(lǐng)，憑據(jù)步調(diào)圖與幼兒按步調(diào)舉行操縱運(yùn)動(dòng)，始終貫串平安及衛(wèi)生教化。

燒開水—放入雞蛋煮熟—撈出雞蛋—放入佐料（憑據(jù)本身的口胃添加）—敲破雞蛋殼，再放入鍋里煮，直到色調(diào)變深，茶葉蛋就煮好了。

提示幼兒聯(lián)合協(xié)作，依照步調(diào)圖舉行，幼兒手工制作留意平安及衛(wèi)生。

三、品嘗親自煮的茶葉蛋。（幼兒間、師幼間彼此品嘗）

四、延長運(yùn)動(dòng)：傾銷茶葉蛋。

1、裝潢竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。

2、師生合作談判傾銷茶葉蛋的要領(lǐng)，到室外傾銷茶葉蛋。

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襪子的特征

網(wǎng)站我為你編輯《襪子的特征》一文，夢(mèng)想為你人工作帶來扶助！

共享一篇幼兒園小班的綜合教案：襪子的特征，襪子小摯友每天都能見到，自己的腳上就有襪子，通過這個(gè)教案的學(xué)習(xí)，讓小摯友知道襪子的特征，學(xué)習(xí)自己穿襪子，磨練他們的自己動(dòng)手才能。

教學(xué)目的：

1、知道襪子的特點(diǎn)，能夠根據(jù)一只襪子找到另一只襪子。

2、學(xué)會(huì)穿襪子

3、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道自己的事情自己做。

教學(xué)打定：

1、幼兒每人一只襪子

2、小禮物

教學(xué)過程：

1、情境引入，引起幼兒興趣。

老師：圣誕節(jié)快要到了，圣誕老人打定了禮物送給小摯友們。今年的禮物好多，圣誕老人一個(gè)人送不完，請(qǐng)小摯友們協(xié)助。

圣誕老人送給每位小摯友一只襪子，請(qǐng)小摯友根據(jù)這只襪子找到另一只襪子。圣誕老人已經(jīng)把小禮物放在另一只襪子里了。請(qǐng)小摯友找到襪子后，拿出小禮物，然后穿上襪子，結(jié)果把小禮物掛起來。誰先完成任務(wù)就可以幫圣誕老人送禮物。

2、念兒歌舉行襪子配對(duì)

教師指導(dǎo)：一雙襪子是顏色一致，圖案一致，大小一樣的，引導(dǎo)幼兒得出正確熟悉

兒歌：兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，穿的衣服都一樣。

請(qǐng)幼兒自己比一比，假設(shè)找錯(cuò)了，重新去找一找。

3、學(xué)兒歌穿襪子，提高自理才能。

兒歌：我有兩個(gè)大炮彈，襪頭朝下口朝上，鉆進(jìn)炮筒看一看，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，預(yù)備－放射，輕輕一拉告成了。

1）教師示范穿襪子。

2）幼兒練習(xí)自己穿襪子。

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洗瓜果蔬菜說課稿

說課稿：洗瓜果蔬菜

一、說設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁怀扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正由于水與我們生活的緊密性，小摯友很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，察覺了好多好玩的而又希奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供給了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探索供給活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極加入小組議論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、共享探索的過程和結(jié)果。

二、說目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、學(xué)識(shí)、技能等方面的進(jìn)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際處境，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，探索答案。

（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)輔助才能。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

四、說活動(dòng)打定：

根據(jù)《綱要》中指出的“供給豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探索供給活動(dòng)的條件。”我做了如下打定：

（1）、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫有各種蔬果小圖片）。

（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

五、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和回響，敏感地覺察他們的需要，實(shí)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、查看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取查看指導(dǎo)法是對(duì)比適合的，教師通過敏銳地查看，能針對(duì)地舉行指導(dǎo)，還能在查看中察覺幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，裁減了幼兒盲目探索的可能性。

六、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際加入探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)察覺的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的概括學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)遇參與嘗試。因此，我為幼兒打定了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，察覺物體沉浮的機(jī)要。

2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的議論、交流活動(dòng)供給依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)終止后，教師組織幼兒舉行探討、交流，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)才能，也表達(dá)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、說活動(dòng)流程：

1、想一想，猜一猜。

師：小摯友快來看呀！這里有大量水果、蔬菜。你們熟悉它們嗎？

2、引發(fā)幼兒斟酌：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會(huì)沉在水底。

3、幼兒推測(cè)并記錄

（1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對(duì)問題舉行推測(cè)并記錄。（激勵(lì)幼兒用自己的方式舉行記錄）

（2）教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的狀態(tài)，并報(bào)告幼兒如何做記錄卡的方法。

（3）讓幼兒自由議論，請(qǐng)興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

交流推測(cè)的處境。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。

(4)教師：你認(rèn)為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會(huì)沉在水底？為什么？

4、幼兒試驗(yàn)

議論怎樣做試驗(yàn)？

教師和幼兒共同研究試驗(yàn)的方法。如：試驗(yàn)查看撈上來記錄。教師查看幼兒的試驗(yàn)處境。

5、交流議論。

教師：你是怎樣做試驗(yàn)的？哪些會(huì)沉在水底？哪些會(huì)浮在水面上？在試驗(yàn)上你察覺了什么？

師：現(xiàn)在誰容許把你的察覺講給大家聽聽？

如：我察覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真好玩。

師：你們有沒有什么不明白的問題？

如：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的枇杷卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問題要留給小摯友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請(qǐng)小摯友回家和爸爸、媽媽一起想想手段，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來？

附幼兒用記錄單：

霍橋幼兒園洗瓜果蔬菜記錄表

動(dòng)手自制小噴壺

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動(dòng)手自制小噴壺教案圖片

1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三張圖表。

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)制作小噴壺的興趣。

1、小摯友你們給小花，小草澆過水嗎？平日是怎么澆水的？用什么工具？

2、老師也做了一個(gè)澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的？怎么讓噴壺噴出水來？

3、教師交代規(guī)矩：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。指點(diǎn)幼兒記住自己的瓶子上的號(hào)碼。

二、幼兒嘗試制作小噴壺。

1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來。

2、集中交流共享：（將瓶子分兩邊放好—告成的，還沒有告成的）

（1）先請(qǐng)制作告成的幼兒介紹：你是怎么做的？你的小噴壺為什么能噴出水來？

（2）你覺得為什么噴不出水來呢？

（3）請(qǐng)幼兒上來示范，教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒查看瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。

（4）請(qǐng)方才沒吹出來的小摯友利用教師所供給的材料想手段讓小水壺噴出水來，已經(jīng)噴出的小摯友扶助他們。

三、推測(cè)，吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。

1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來了！

2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會(huì)噴出來嗎？這三種處境你都去試一試，你又會(huì)有新的察覺。

3、幼兒再次操作、探究。

4、集中議論共享，提升閱歷：

（1）你試過嗎？說說你的察覺？

（2）驗(yàn)證幼兒的推測(cè)，引發(fā)查看和斟酌。

（3）小結(jié)：為什么小水壺會(huì)噴出水來？我們?cè)偻芾锩娲禋獾臅r(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去，形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來，所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來，水也就出不來了。

四、教案延遲

用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！

將曲別針拆開放在燈芯上加熱。

將大塑料瓶的瓶口下方，用熱的針扎一些小孔。

裝上水倒過來就做成了便當(dāng)?shù)臐菜畤妷?。水像淋浴那樣散開，輕柔的給花澆水，不會(huì)對(duì)花造成損害。

動(dòng)手自制小噴壺圖片

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長大了學(xué)習(xí)自己一個(gè)人睡覺

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教案分類：幼兒園大班健康教案，大班主題活動(dòng)

表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子大膽的自己睡覺，表達(dá)自己畏縮的理由，抑制畏縮的心理。

長大了學(xué)習(xí)自己一個(gè)人睡覺

1、知道自己長大了，理應(yīng)學(xué)會(huì)自身一人睡覺。

2、能夠大方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法。

3、培養(yǎng)獨(dú)立才能和大膽的品質(zhì)。

幼兒用書人手一冊(cè)；紅色筆人手一支；紅花若干。

1、教師陳述故事《乖乖睡覺》。

乖乖是個(gè)小女孩，她很聰明也很能干，就是膽小，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一個(gè)人躺在床上，她哭起來：媽媽來拍乖乖睡覺住在山那邊的熊媽媽聽到了，趕過來一看，原來是乖乖不愿一個(gè)人睡覺。熊媽媽說：乖乖，我來拍你睡覺吧。熊媽媽就伸出大手，啪啪，啪啪地拍了起來，可是只聽到嘶啦一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽憂傷地說：唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是自己睡覺的。乖乖聽了，很不好意思地紅了臉。她對(duì)熊媽媽說：我也長大了，我也會(huì)自己睡覺，我不要媽媽拍了。

2、提出問題，引導(dǎo)幼兒議論。

教師：乖乖原來是怎么睡覺的？她這樣哭鬧對(duì)嗎？為什么？

讓幼兒知道自己長大了，理應(yīng)自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪，這樣會(huì)影響媽媽做事，而且和大人一起睡覺，呼吸的人多，空氣不好。

教師：熊寶寶是怎么睡覺的？這樣好嗎？為什么？后來，乖乖怎么對(duì)熊媽媽說的？讓幼兒知道要向熊寶寶學(xué)習(xí)，自身一個(gè)睡覺。

3、通過議論，讓幼兒明白自身睡覺的好處。

教師：你在家里自身一個(gè)睡覺嗎？你自身一人睡覺感覺怎么樣？你熱愛一個(gè)人睡覺嗎？為什么？

議論：一個(gè)人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好？

4、閱讀幼兒用書《我會(huì)自己睡覺》。

引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上的小摯友是怎樣睡覺的？為什么？請(qǐng)你給會(huì)一個(gè)人睡覺的小摯友送上一朵紅花。

5、評(píng)紅花活動(dòng)。

給自身睡覺的幼兒發(fā)紅花賦予表揚(yáng)。激勵(lì)其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)人睡覺，做個(gè)懂事、大膽的好孩子。

活動(dòng)后，做好家長工作，請(qǐng)家長合作培養(yǎng)幼兒自身睡覺習(xí)慣。

更多的幼兒園大班教案等待您的閱讀，感覺好就把本文共享給你的摯友們吧。

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大班科學(xué)洗瓜果蔬菜說課稿

大班科學(xué)說課稿：洗瓜果蔬菜

一、說設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁怀扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正由于水與我們生活的緊密性，小摯友很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，察覺了好多好玩的而又希奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供給了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探索供給活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極加入小組議論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、共享探索的過程和結(jié)果。

二、說目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、學(xué)識(shí)、技能等方面的進(jìn)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際處境，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，探索答案。

（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)輔助才能。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

四、說活動(dòng)打定：

根據(jù)《綱要》中指出的“供給豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探索供給活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦麓蚨ǎ?/p>

（1）、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫有各種蔬果小圖片）。

（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

五、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和回響，敏感地覺察他們的需要，實(shí)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、查看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取查看指導(dǎo)法是對(duì)比適合的，教師通過敏銳地查看，能針對(duì)地舉行指導(dǎo)，還能在查看中察覺幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，裁減了幼兒盲目探索的可能性。

六、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際加入探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)察覺的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的概括學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)遇參與嘗試。因此，我為幼兒打定了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，察覺物體沉浮的機(jī)要。

2、記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的議論、交流活動(dòng)供給依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)終止后，教師組織幼兒舉行探討、交流，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)才能，也表達(dá)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

七、說活動(dòng)流程：

1、想一想，猜一猜。

師：小摯友快來看呀！這里有大量水果、蔬菜。你們熟悉它們嗎？

2、引發(fā)幼兒斟酌：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會(huì)沉在水底。

3、幼兒推測(cè)并記錄

（1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對(duì)問題舉行推測(cè)并記錄。（激勵(lì)幼兒用自己的方式舉行記錄）

（2）教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的狀態(tài)，并報(bào)告幼兒如何做記錄卡的方法。

（3）讓幼兒自由議論，請(qǐng)興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

交流推測(cè)的處境。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。

(4)教師：你認(rèn)為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會(huì)沉在水底？為什么？

4、幼兒試驗(yàn)

議論怎樣做試驗(yàn)？

教師和幼兒共同研究試驗(yàn)的方法。如：試驗(yàn)查看撈上來記錄。教師查看幼兒的試驗(yàn)處境。

5、交流議論

教師：你是怎樣做試驗(yàn)的？哪些會(huì)沉在水底？哪些會(huì)浮在水面上？在試驗(yàn)上你察覺了什么？

師：現(xiàn)在誰容許把你的察覺講給大家聽聽？

如：我察覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真好玩。

師：你們有沒有什么不明白的問題？

如：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的枇杷卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問題要留給小摯友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請(qǐng)小摯友回家和爸爸、媽媽一起想想手段，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來？

一起動(dòng)手包糖果

下面是《一起動(dòng)手包糖果》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

一起動(dòng)手包糖果教案圖片

重點(diǎn)是包紙和擰紙。

1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙（假設(shè)收集的糖紙數(shù)量不多，可加上片面皺紋紙）。

2、小彩泥塊、珠子、圓形短棒等。

3、教師打定不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、軟糖、硬糖等。

4、教師用廢舊紙盒做好的“小熊糖果屋”一個(gè)。

一、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。

師：今天，小熊有急事想請(qǐng)小摯友們協(xié)助，小熊的糖果店今天缺貨了，想請(qǐng)小摯友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？

二、請(qǐng)幼兒自選幾張熱愛的糖紙，查看糖紙的色調(diào)、外形、花紋，感受糖紙的色調(diào)美。

三、激勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。

1、說一說：糖果是怎樣包起來的？

2、試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖紙、各色小彩泥或珠子）我們可以把小彩泥和珠子當(dāng)做糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧！確定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

3、教師結(jié)合幼兒探索處境，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧，也可請(qǐng)會(huì)包的小摯友介紹一下他是怎樣包的。

在幼兒包糖果的過程中教師不斷指點(diǎn)幼兒，用來包糖果的小彩泥和珠子決不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，確定要留神安好。

4、再次激勵(lì)幼兒包糖果。（才能較強(qiáng)的幼兒也可用小彩泥做出各種外形的糖塊后再包糖果）

四、表示幼兒包的糖果。

讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）

5、在快樂的音樂聲中老師率領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，留神使用禮貌用語。

（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我們給你送糖果來了?！毙⌒苷f：“感謝大家?！庇變赫f：“不用謝，再見！”）

6、引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒品嘗老師提前打定好的各種各樣的糖果，并用糖紙打扮糖果小屋。

請(qǐng)幼兒不要把糖紙扔掉，要用這些美麗的糖紙一起來打扮糖果小屋，師幼共同把打扮好的“糖果小店”貼到墻壁上，幼兒與老師一起賞識(shí)美麗的“糖果小店”，體驗(yàn)共同布置“糖果小店”的樂趣。

在手工區(qū)供給各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

激趣導(dǎo)入

1.熟悉新?lián)从眩憾嗝襟w表示熟悉新?lián)从研⌒芴翘?/p>

師：“小熊糖糖邀請(qǐng)我們加入生日宴會(huì)，我們打定什么樣的禮物呢？忘了報(bào)告大家，它最熱愛吃糖果，還熱愛收集美麗的糖紙。我們包糖果送給他好不好？”

2.幻燈片表示課題及教學(xué)目標(biāo)。

以卡通的小熊形象吸引孩子們的留神，激發(fā)興趣。小熊的邀請(qǐng)趁機(jī)讓孩子們學(xué)做禮物，達(dá)成導(dǎo)入新課“包糖果”的目的。

3分

賞識(shí)分析

1.賞識(shí)糖果圖片：

師：“我們到糖果超市一起看一看吧”

2.說一說自己熱愛的糖果，外形、顏色、味道等等

生：又甜又香的花生糖、酸酸甜甜的棒棒糖……

3.“你知道做糖果需要打定什么？”

生：糖紙、糖果

4賞識(shí)糖紙圖片：

“來看一看小熊的珍藏”，幻燈片表示糖紙圖片

5.賞識(shí)分析小摯友的畫

“看一看小熊最得意的珍藏小摯友的作品”

“說說自己熱愛的作品”

通過賞識(shí)糖果圖片說一說自己熱愛的糖果。磨練學(xué)生的查看才能和語言表達(dá)才能。

小摯友的作品更能激起學(xué)生的共鳴和繪畫興趣，賞析小摯友的畫為下一步繪畫體驗(yàn)打根基。

10分鐘

實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生練習(xí)繪畫糖紙包扎糖果

通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)樂趣

15分鐘

表示評(píng)價(jià)

自評(píng)糖紙或包好的糖果

幻燈片表示小熊圖片“聰明的小摯友請(qǐng)幫我分類放好”“線條美”“色調(diào)美”“造型美”

學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)自己的作品，學(xué)習(xí)用“線條美”“色調(diào)美”“造型美”美術(shù)用語評(píng)價(jià)。

5分鐘

拓展延遲

1.不同種類糖果圖片賞識(shí)

“看看還可以包出什么樣的糖果？身邊哪些廢舊材料可以包糖果”

2.加入小熊的宴會(huì)

“看一看小熊的餐桌，察覺了什么？你想對(duì)小熊說什么？”

3.糖果的意義

“為什么人們熱愛在節(jié)日里買糖果？”

生：幸福、幸福

4.分發(fā)“糖果”送祈福

幻燈圖片表示“糖果代表著幸福幸福，幫我把糖果送給大家，祝大家開心喜悅每一天”

開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。

培養(yǎng)查看才能，培養(yǎng)語言表達(dá)才能和少吃糖果的好習(xí)慣。

分發(fā)糖果送“祈福”培養(yǎng)孩子們喜歡生活的情趣。體驗(yàn)告成。

7分鐘

不知道本文一起動(dòng)手包糖果是否對(duì)你有所扶助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以欣賞其他頁面！

中班社會(huì)活動(dòng)：動(dòng)手搬玩具

下面是《中班社會(huì)活動(dòng)：動(dòng)手搬玩具》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

動(dòng)手搬玩具

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的仆人，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和氣于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)提防幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的才能為目標(biāo)，力圖使幼兒在嬉戲的情境中察覺問題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得告成的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)的延遲與幼兒生活精細(xì)聯(lián)系，促進(jìn)幼兒才能的提高。

一、材料打定及場(chǎng)地布置：幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另打定花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。場(chǎng)地布置：（1）教師椅子）（2）幼兒椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球傘蓋?。?）工具材料（6）花屏風(fēng)二、程序：（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒喜悅的心緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。2、提出問題：大家終究把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？3、幼兒斟酌，提出多種解決方法。教師激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。（二）活動(dòng)：搬玩具1、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士報(bào)告幼兒神秘口袋的機(jī)要。青蛙博士：“我要報(bào)告小摯友們一個(gè)機(jī)要，在森林里藏著一個(gè)神秘的大口袋，里面裝著大量大量好玩的玩具，假設(shè)你們能夠想手段一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了１（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還理應(yīng)強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)矩約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：（1）聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林，找尋神秘的口袋。（