改情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里

玫瑰綻放在教室里中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站：讀準(zhǔn)字音看準(zhǔn)字型綻開搖曳笑靨驚詫掠過瞬間殷紅奄奄一息演繹逮捕訣別提防蘊(yùn)涵縈繞（zhàn）（yè）（yè）（chà）（lüè）（shùn）（yān）（yǎn）（yì）（dài）（jué）（dī）（yùn）（yíng）中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站：試解釋下列成語左顧右盼：受寵若驚：不知所措：奄奄一息：全神貫注：心悅誠服：左面瞧瞧，右面看看，形容仔細(xì)觀看或猶豫觀望。受到意外的寵愛或賞識而感到驚喜。不知道手腳如何放置才好。形容著急或發(fā)窘。措：放置。只剩下微弱的一口氣。形容生命垂危。把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。從心眼兒里佩服。中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站：一、課程導(dǎo)入玫瑰象征——愛情與愛情有關(guān)的節(jié)日外國——情人節(jié)（每年2月14日）中國——七夕節(jié)（每年農(nóng)歷七月初七）

曾宏燕，女，生于上海，現(xiàn)居珠海。出版有《愛，你準(zhǔn)備好了嗎？》、《今日“網(wǎng)”事》《課桌上的玫瑰》等著作。做教師多年，悉心感應(yīng)孩子們的心靈律動(dòng)，既是孩子們的老師，又是孩子們的心靈知音。20年前，在前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基《給女兒的一封信》的啟發(fā)下，她便嘗試在課堂上對孩子們進(jìn)行“愛情教育”。作者告訴孩子，愛情究竟是什么？她始終堅(jiān)信：沒有愛情教育的教育是缺憾的教育。20多年對“愛情教育”的推導(dǎo)，引起了越來越多的共鳴，改變了許多人固守的“不和孩子談?wù)搻矍樵掝}”的觀念，被譽(yù)為“中國愛情教育首創(chuàng)人”。教師兼作家。

中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站：1.初讀課文，指出課文的六要素時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：情人節(jié)教室老師和學(xué)生“情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里”，給老師出了一個(gè)教育難題老師娓娓動(dòng)聽地講解紅玫瑰與情人節(jié)的來歷，使學(xué)生認(rèn)識到愛情的美好和崇高。老師的“愛情教育”得到了學(xué)生的認(rèn)同，獲得了成功。中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站：二、跳讀課文，請敘述：1、紅玫瑰為什么是愛情的象征？2、情人節(jié)的來歷既有淵博的知識，又富有愛心，還懂得教育藝術(shù)的好老師。一，學(xué)生自讀課文思考：二、分析1.請同學(xué)們根據(jù)下面的場面描寫，表現(xiàn)出“我”的什么？“教室里出現(xiàn)了瞬時(shí)的安靜”

“教室里的氣氛也一下子輕松了”

表現(xiàn)出同學(xué)們被我的話語所打動(dòng)，對我充滿了好奇，十分渴望了解我接下來會(huì)說什么。表明了我的話語感染了學(xué)生，我得到了學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)同，這些場面描寫都烘托了課堂氣氛，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2．人物眼神、神態(tài)、表情、動(dòng)作的捕捉顯示人物內(nèi)心世界的變化，請找出這些句子，并仔細(xì)揣摩人物此時(shí)的內(nèi)心世界？“互遞眼色”、“竊竊私語”、“左顧右盼”

“異樣的目光”

表現(xiàn)了學(xué)生對我“驚詫”后會(huì)采取怎樣的行動(dòng)的一種等待、猜測和惴惴然的心理；說明學(xué)生對我“一邊欣賞著手中的玫瑰，一邊贊嘆”這種行為感到意外和不理解；“紛紛搖頭”

“逗樂”、“全神貫注”、“會(huì)意地笑”

表現(xiàn)了學(xué)生急于了解未知事物的迫切心情；表示學(xué)生對“我”的愛情教育的認(rèn)同，說明因勢利導(dǎo)地教育非常必要。3、結(jié)合上下文分析：A:“為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢？”B：”我又還給學(xué)生們一份意外的‘禮物?！瓵：通過愛情教育，幫助學(xué)生走出了青春期的困惑，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德、豐富的情感，從而使他們在充實(shí)的精神活動(dòng)和積極的生活狀態(tài)中體味青春的快樂，作為老師，能不感到幸福與快樂嗎？B：不僅是鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更重要的是給學(xué)生上了一堂愛情教育課，使學(xué)生受益匪淺。故事一個(gè)孩子站在河邊，眺望河對岸他被山的偉岸、山的神秘以及山的魅力所吸引，于是產(chǎn)生了一種沖動(dòng)，急不可待地想要走進(jìn)那山，去一睹山的風(fēng)采，去感受山的博大于是，不識水性的他不顧一切地跳進(jìn)河里這句話意味深長，旨在告訴學(xué)生，作為青春期的我們該謹(jǐn)慎的對待愛情?？梢龑?dǎo)學(xué)生去找一些關(guān)于愛情的格言，如“只有在將來，才能承受和躲開玫瑰的刺，采摘到最美的花朵”；“青春不僅是花朵的笑靨，蓬勃的精力，誘人的烏發(fā)，它還包含著耕耘，探索，拼搏?！?、可以把課題改為“一堂成功的’愛情教育‘課”嗎？為什么？文章把教師與紅玫瑰、情人節(jié)與教師和學(xué)生，這些很難關(guān)聯(lián)的人、時(shí)、物交織在一起，故意在讀者心中造成疑問，引起猜測、期待、疑慮等心理情緒，以引起讀者急于尋根究底的好奇性，從而達(dá)到引人入勝的目的。同學(xué)們請想想結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？他這樣做是否值得呢？如果你是那個(gè)孩子的話，你又會(huì)怎樣做呢？寄語：經(jīng)常有人這樣說：“放棄他（她），我活不下去，我很愛他！”其實(shí)這樣的想法很可笑，生活中，水沒有了誰就不能活了呢？沒有了誰地球就不能轉(zhuǎn)了呢？除非你自己真的不想活了，否則誰也當(dāng)不了你生活的路。通常我們以為“唯一”的東西其實(shí)都不是真的，只是我們沒有用心的去尋找而已。愛是種責(zé)任，而不僅僅是種感覺?！埐灰p易言愛！承諾，對未來的諾言?！绻麤]有把握，那么，請不要承諾！快樂與傷悲成正比。通過以上的分析，本文可以分為幾部分第一部分“情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里”，給老師