八年級(jí)語文上冊(cè)同步練習(xí)：23周亞夫軍細(xì)柳

23周亞夫軍細(xì)柳1.下列加點(diǎn)字的注音和書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.詔將軍(zhdD)*軍士更被甲（pi）*都尉(dou)*B.棘門(j)i*可得而犯邪（超*驅(qū)馳(qil)*C.按轡（p互）*曩者(ndig)*介胄(zhdu)*D.彀弓鴛（地）*持兵揖（yi）*嗟乎(jie)*2.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.匈奴大入邊大規(guī)模）.B.軍霸上駐軍、駐扎）.C.于是上乃使使持節(jié)詔將軍使者，使臣）.D.已而之細(xì)柳軍（到，往）.3.下列句中加點(diǎn)詞都表示時(shí)間的一項(xiàng)是（）①天子且至 ②居無何. ..③按轡徐行 ④旦日，客從外來???⑤于是入朝見威王 ⑥成禮而去????A.②③④B.①③⑥C.①③⑤D.①②④4.判斷每組句子中加點(diǎn)詞的含義是否相同，并分別寫出含義。（1①至霸上及棘門軍*②軍中聞將軍令*判斷： 含義： （23以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?②天子為動(dòng)*判斷： 含義： (3①至霸上及棘門軍.②天子先驅(qū)至*判斷： 含義： .下列句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是()A.匈奴大入邊。譯文：匈奴大規(guī)模侵入邊境。.軍士吏被甲，銳兵刃。譯文：軍中將士披著鎧甲，拿著鋒利的兵器。C.將軍亞夫持兵揖日。譯文：將軍周亞夫手拿兵器說道。D.介胄之士不拜。譯文：穿戴著盔甲之將不行跪拜禮。.填空。(1本文共三段，第一段，交代 和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。第二段，寫的經(jīng)過，重點(diǎn)寫了漢文帝在細(xì)柳營前被擋的一段史實(shí)，表現(xiàn)了。第三段，寫勞軍后漢文帝的深明大義和對(duì)周亞夫的贊揚(yáng)。全文贊揚(yáng)了周亞夫的品格，同時(shí)也體現(xiàn)出漢文帝的(2本文重在刻畫周亞夫這個(gè)人物形象，但是作者并沒有過多地正面描寫周亞夫的言行，而是通過描寫漢文帝慰勞軍隊(duì)將士這一場(chǎng)面，把 和 相結(jié)合，借助、的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。(3)《史記》的作者是 ,字,夏陽人，西漢的家。綜合性學(xué)習(xí)。課文中，周亞夫“請(qǐng)以軍禮見”，文帝“成禮而去”?！岸Y”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，知書達(dá)禮是學(xué)校的育人目標(biāo)之一。學(xué)校在打造“禮儀校園”的過程中，準(zhǔn)備開展以“學(xué)禮明禮守禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（D爾所在班級(jí)的研究選題是“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”。請(qǐng)你分條列舉《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》應(yīng)該包含的具體內(nèi)容。（寫出三條即可）（2在以“做知書達(dá)禮的中學(xué)生”為主題的班會(huì)上，同學(xué)們正在熱烈討論遵守《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》的意義。現(xiàn)在該你發(fā)言了你將說點(diǎn)什么呢？請(qǐng)用簡明、連貫、得體的語言寫下你要說的話。（10廠120字）（一）閱讀下面的文言文，回答問題。［甲］上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)日：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日‘軍中同將軍令.不同天子之詔'。"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎日：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營將軍亞夫持兵揖日：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。乙］或問：“天下何時(shí)太平？”飛日：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒,均給軍吏,秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動(dòng)。故敵為之語日：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術(shù)，飛日：“仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可。”解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1軍士吏被甲 .（2居無何 .⑶吏人稱謝 ..（4課將士注坡跳壕 .翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1軍中聞將軍令，不聞天子之詔。（2有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。.甲、乙兩文中畫波浪線的句子從刻畫主人公的形象上說都屬于描寫，這樣寫的好處是： .讀了乙文后，你認(rèn)為岳飛是怎樣一個(gè)人？.班級(jí)開展“我喜愛的古代將軍”評(píng)選活動(dòng)，以上兩位將軍你喜歡哪一位？請(qǐng)你幫他寫一段推薦語。二）2017江西閱讀下文，回答問題。清官周忱麗焦礪周文襄公①閱一死獄，欲活之無路，形于憂嘆。使吏抱成案讀之，至數(shù)萬言，背手立聽。.至一處.忽點(diǎn)首喜日：“幸有此可牛?！彼斐銎淙?。己巳之難②，英宗既北狩③，達(dá)虔④將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉⑤。舉朝倉皇無措。議者欲遣人舉火焚之，恐?jǐn)骋蚣Z于我⑥也。時(shí)周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍⑦預(yù)支半年糧，令其往取，于是肩負(fù)踵接于道。不數(shù)日，京師頓實(shí)，而通倉為之一空。公巡撫時(shí)，往來皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢?cè)L民瘼⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘涼。公至，與并坐，說田里間事其悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭謝罪。公笑而撫之..日畢其說而去。（節(jié)選自《玉堂叢語清官周忱》）［注］①周文襄公：指周忱，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎、江南巡撫、工部尚書。②己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（1449年），蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗集兵五十萬親征，大敗，英宗被俘，史稱“己巳之難”。③狩：婉指帝王逃亡或被俘虜。④達(dá)虜:對(duì)蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)的蔑稱。⑤通州倉：設(shè)置在通州的糧倉下文的“通倉”為其簡稱。⑥因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來解決供應(yīng)。⑦衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。⑧民瘼血。）：老百姓的疾病痛苦。.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.欲活之撫路A.欲活之撫路B.舉朝/倉皇無措C.時(shí)宿文襄公適在京D.說/田里間事甚悉.解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）（1案 （2恐 （3）謝 .翻譯文中畫線的句子。（4分）（1至一處，忽點(diǎn)首喜日：“幸有此可生?！保?公笑而撫之，且畢其說而去。.選文通過哪三件事來刻畫周文襄公的形象？請(qǐng)概括。（3分）.“花紅雖好，需得綠葉扶持”，這可以看出是對(duì)側(cè)面描寫襯托）的生動(dòng)解釋。清代劉熙載指出：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出以煙霞寫之”，這是教我們通過側(cè)面描寫來達(dá)到表達(dá)效果。請(qǐng)展開聯(lián)想，在下面對(duì)人物描寫的描寫中，加進(jìn)對(duì)外面的大雨和車上的肥胖乘客的側(cè)面描寫，來表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和和內(nèi)心的酸楚。可選“以景襯人、以物襯人、以人襯人、以物襯物”中的兩種。三輪車夫皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中，與汗水混成一片。提示：①確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不能喧賓奪主地過多運(yùn)用側(cè)面描寫。②側(cè)面描寫的事物，要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物。③介入其他寫作技巧，如修辭、各種人物描寫方法等詳解詳析解析］BA項(xiàng)，“都”應(yīng)讀“dii”；C項(xiàng)，“曩”應(yīng)讀“ndng”；D項(xiàng)，“鴛”應(yīng)為“弩”。解析］C“使”解釋為“派遣”。D(1涉」斷：不同。含義：①軍營；②軍隊(duì)。(2判」斷：不同。含義：①作為；②被。(3判斷：相同。含義：至I」。解析］C本題重在考查文言文翻譯?！皩④妬喎虺直救铡睉?yīng)翻譯為“將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說”。(1邊境的緊張形勢(shì)漢文帝勞軍周亞夫治軍之嚴(yán)忠于職守、治軍嚴(yán)謹(jǐn)和不卑不亢、剛正不阿深明大義和知人善任(2正面描寫側(cè)面描寫對(duì)比襯托(3司馬遷子長歷史學(xué)(1)解析］本題考查對(duì)綜合性學(xué)習(xí)材料的理解拓展能力。根據(jù)活動(dòng)的主題只要屬于“禮儀規(guī)范”方面的就可以，比如“在校園遇到師長，要有禮貌地問好”“上下樓梯，要右行禮讓”“上課發(fā)言要舉手，得到老師允許后再發(fā)言”等。［答案］略。提示：可以從課堂學(xué)習(xí)、課間休息、課外活動(dòng)等方面擬寫。)(2)解析］本題考查口語表達(dá)能力。既然主題已經(jīng)明確為“做知書達(dá)禮的中學(xué)生？就要扣住“知書達(dá)理”并結(jié)合《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》來表達(dá)自己的看法即從校園禮儀的角度來談一談怎樣做到知書達(dá)理，知書達(dá)理的意義和作用等。［答案］略。提示：可以扣住遵守規(guī)范的意義作答，言之成理、語句通順即可。)(1同“披”，穿著。(2經(jīng)過，表示相隔一段時(shí)間。(3向人致意，表示問候。(4督促。(1軍隊(duì)中聽從將軍的命令，不聽從皇帝的詔令。(2)朝廷)有賞蜴犒勞，都分給手下官兵，絲毫不侵占百姓的財(cái)物。.側(cè)面描寫甲文通過對(duì)漢文帝的神態(tài)和動(dòng)作描寫，表明漢文帝對(duì)周亞夫的理解、尊重，側(cè)面突出周亞夫治軍有方、軍紀(jì)嚴(yán)明的真將軍風(fēng)范。乙文通過敵軍對(duì)岳家軍的評(píng)價(jià)，側(cè)面突出了岳飛管理軍隊(duì)的高深莫測(cè)和岳家軍的強(qiáng)硬素質(zhì)，百戰(zhàn)百勝。更進(jìn)一步顯示出岳飛的治兵之道。.愛護(hù)百姓，治軍嚴(yán)明，治軍有方，愛護(hù)將士。.略。(抓住兩位將軍的品質(zhì)推薦，言之成理即可。)［參考譯文］［乙］有人問岳飛：“天下什么時(shí)候太平？”岳飛回答說：“當(dāng)文官不愛錢財(cái)專心為民謀利，武官不懼犧牲奮勇為國效力的時(shí)候，天下就太平了！”每當(dāng)軍隊(duì)休整，岳飛就督促將士爬斜坡、跳壕溝，都讓他們穿著很重的鎧甲來練習(xí)。士兵只要拿老百姓的一根麻繩綁草料,就立刻斬首示眾。士兵夜里宿營老百姓開門表示愿意接納，可是沒有敢擅入的。岳家軍號(hào)稱“寧可凍死也不拆老百姓的屋子燒火取暖，寧可餓死也不搶老百姓的糧食充饑”。士兵生病了，岳飛親自為他調(diào)藥。將士遠(yuǎn)征，岳飛的妻子去他們的家慰問；有戰(zhàn)死的為他流淚痛苦并且撫育他的孤兒。朝廷)有賞蜴犒勞，都分給手下官兵，絲毫不侵占百姓的財(cái)物。岳飛善于以少擊眾。凡是有所行動(dòng)就召集手下軍官，商議確定然后作戰(zhàn)，所以兵鋒所向，都能取勝。突然遇到敵軍襲擊也毫不慌亂。所以敵人評(píng)論岳家軍說：“動(dòng)搖山容易，動(dòng)搖岳家軍難?！睆埧≡鴨栐里w用兵的方法，岳飛回答說：“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴(yán)厲缺一不可。”.8s析］D此題考查朗讀停頓，也是考查對(duì)句子意思的理解情況。準(zhǔn)確理解句子意思就能正確朗讀。D項(xiàng)，“說田里間事甚悉”，這句話的意思是“談起田間地頭的事情，周忱）很熟悉”。再從結(jié)構(gòu)上看，“說田里間事”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)作主語，“悉”為謂語，“甚”為狀語。因此，應(yīng)該是“說田里間事/甚悉”。.（1案卷。（2害怕，恐怕。（3道歉。.（1）周忱）聽到一個(gè)地方，突然點(diǎn)頭高興地說道：“幸好有這個(gè)理由可以使（他）活下來。”（2周忱笑著安撫他，并且聽他說完才離開。.判案，救糧，私訪。［參考譯文］周忱讀一個(gè)死囚犯的卷宗，打算使他活下來卻沒有辦法，只能憂傷感嘆。他讓差吏抱著案卷讀給自己聽，聽到幾萬個(gè)字，背著手站在那兒聽。周忱）聽到一個(gè)地方，突然點(diǎn)頭高頭地說道：“幸好有這個(gè)理由可以使（他》活下來?！庇谑轻尫帕诉@個(gè)人。己巳之難中，宋英宗已經(jīng)被俘，蒙古軍隊(duì)將侵犯京城，聲言要占據(jù)通州糧倉，整個(gè)朝廷對(duì)此驚慌而沒有對(duì)策。議事的人打算派人放火燒毀糧倉，擔(dān)心敵軍掠奪我通州的糧食來解決供應(yīng)。當(dāng)時(shí)周忱正好在京城，他因此建議讓軍隊(duì)預(yù)先支付半年的糧餉，讓他們自己前去搬運(yùn)，于是肩扛糧食的官兵絡(luò)繹不絕來往于道路上。不到幾天，京城糧食充實(shí)，通州糧倉為此空了。周忱做巡撫的時(shí)候，來往都乘坐小轎子，驛站在村莊旁這樣的偏僻處，就訪問老百姓的疾病痛苦。有個(gè)五保戶叫王槐云的，夏天有月光的晚上在樹下乘涼。周忱來了和他一起坐著