關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童

關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童一、理念闡釋1、設(shè)計(jì)小組的成因隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，我國(guó)的城市化進(jìn)程也在不斷的加快，為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，增援城市建設(shè)，農(nóng)村青壯人口大量外出務(wù)工，很多農(nóng)村兒童跟著爺爺奶奶或其他近親戚生活。孩子們?cè)谌狈Ω改傅臍埲杯h(huán)境中成長(zhǎng)。父母會(huì)定期把錢(qián)寄回家，在經(jīng)濟(jì)上孩子們并不缺錢(qián)花，爺爺奶奶也會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心他們，但這并不能替代父愛(ài)和母愛(ài)，不能替代孩子們成長(zhǎng)所需要的家庭環(huán)境。由于父母長(zhǎng)期出門(mén)在外，他們的代理監(jiān)護(hù)人基本都是隔代親屬，他們中有的年齡比較大有的連自己都照顧不了，更不用說(shuō)照顧他們的下一代了。還有一些代理監(jiān)護(hù)人不了解孩子的成長(zhǎng)發(fā)育需要也照顧不了那些孩子，有的監(jiān)護(hù)人管不住孩子，沒(méi)有辦法對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育，因?yàn)檫@些原因他們不能起到真正的監(jiān)護(hù)作用，導(dǎo)致許多孩子在學(xué)習(xí)上無(wú)心讀書(shū)、隨意曠課、意志消沉、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲和其他不健康的活動(dòng)，在心理上出現(xiàn)性格缺陷、價(jià)值錯(cuò)位、情感缺陷、心理障礙等現(xiàn)象。由于遠(yuǎn)離父母，缺乏親情和有效的管理，得到的是祖輩過(guò)分溺愛(ài)，往往處于“失管，失教”狀態(tài)，輕則逃學(xué)，荒廢學(xué)業(yè)；重則流入社會(huì)，成為不安定因素，有的甚至上犯罪的道路。他們心理上往往有強(qiáng)烈的不安全感，孤獨(dú)感，自卑感，不自信，不信任別人，不獨(dú)立，膽小怯懦。2、小組的理論框架依據(jù)埃里克森人格人生發(fā)展理論，個(gè)體在人生的每一個(gè)階段都要經(jīng)歷一次危機(jī)，即個(gè)體在正負(fù)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出特定品質(zhì)，如果個(gè)體不能在特定時(shí)期發(fā)展出特定品質(zhì)，那么個(gè)體的自我發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。幼兒期面臨的主要危機(jī)是“自主和羞愧”“在懷疑和羞愧中發(fā)展獨(dú)立性”，這一時(shí)期應(yīng)該形成的品質(zhì)是“意志”，兒童早期危機(jī)是“進(jìn)取和罪責(zé)感”“在挫折中學(xué)習(xí)不斷嘗試新事物”，品質(zhì)為“目的”，兒童晚期危機(jī)為“勤業(yè)和自卑”“學(xué)習(xí)特定環(huán)境中的生存技巧以及感受到自己的不足”，這一時(shí)期的品質(zhì)為“技巧”。在孩子順利過(guò)渡特定時(shí)期的心理危機(jī)，形成良好品質(zhì)的過(guò)程中，父母是關(guān)鍵的一環(huán)。父母的缺失，必然對(duì)孩子心理的正常發(fā)展帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題。二、小組成員1、特征小組成員由7—14歲的兒童組成，性別比例適當(dāng)，都在讀小學(xué)。2、問(wèn)題及需求1、學(xué)習(xí)成績(jī)較差。一方面，那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低,對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題往往不能給予幫助;另一方面,父母一方在家的家庭,留在家里的父親或母親由于承擔(dān)了全部的家務(wù)和田間工作，也沒(méi)有時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，因而,如果留守兒童學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題,孩子向家人求助的比例最低,這同時(shí)也說(shuō)明了另外一個(gè)問(wèn)題，由于農(nóng)村人口文化素質(zhì)普遍偏低,與城市相比,父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)相對(duì)要少很多。2、人格發(fā)展不健全。學(xué)習(xí)成績(jī)不好僅是留守兒童教育問(wèn)題的一個(gè)方面，更讓人擔(dān)憂的是孩子的綜合素質(zhì)和心理問(wèn)題。從個(gè)性特征上看,留守兒童常常會(huì)表現(xiàn)為兩種傾向:要么內(nèi)向、孤僻、不合群、不善與人交流;要么睥氣暴躁、沖動(dòng)易怒；或者過(guò)分淘氣，做出一些特別的舉動(dòng),來(lái)吸引老師注意自己,不少留守兒童還出現(xiàn)過(guò)早與異性朋友親密交往,以及同性之間結(jié)拜姐妹、兄弟,或者異性之間結(jié)拜兄妹,最終發(fā)展成所謂的“小戀人”的現(xiàn)象。3、性格有明顯缺陷。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱溺愛(ài)型家長(zhǎng)的比例比其他兒童中的比例要高得多。究其原因,主要是監(jiān)護(hù)人管不了,不會(huì)管,外出父母則管不至U,留守學(xué)生幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下,無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。4、道德發(fā)展出現(xiàn)危機(jī)。外出打工的父母親對(duì)留在家鄉(xiāng)的子女要求過(guò)低，很多農(nóng)民工認(rèn)為自己的孩子不聰明,將來(lái)不會(huì)有什么大出息。這種心理潛移默化地影響著孩子。再加上多數(shù)農(nóng)民工的父母文化程度不高,有的中小學(xué)對(duì)于留守兒童采取放任自流的方式,使得這些孩子缺乏教育和約束，他（她）們受到各種不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,使得這些留守兒童道德準(zhǔn)則下降,常常干出一些有悖于基本道德規(guī)范的事情來(lái)。如有的打群架、偷盜、虐待老人等等。5、價(jià)值扭曲。部分外出打工者平時(shí)對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少,特別部分父母?jìng)冮L(zhǎng)期在外,因無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感,于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償,使得留守孩子擁有零花錢(qián)的數(shù)量增加，使用自由度提高,極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義人生觀,養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢(qián)、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭,極大地妨礙了留守兒童的健康成長(zhǎng)。三、小組目標(biāo)1、小組的目標(biāo)調(diào)適解決農(nóng)村留守兒童因父母不在身邊、父愛(ài)和母親缺失引起的心理問(wèn)題，幫助留守兒童平穩(wěn)度過(guò)心理危機(jī)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。2、明確的目的1、協(xié)助留守兒童緩解父母親不在的情緒困擾，正確處理與監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系2、協(xié)助留守兒童端正面生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，在互動(dòng)中建立良好的同伴關(guān)系3、建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，調(diào)適心理狀態(tài)，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀四、小組特征1、小組性質(zhì)發(fā)展性小組治療性小組2、小組規(guī)模每組8-10名留守兒童，分6組3、持續(xù)時(shí)間2個(gè)月4、聚會(huì)頻率

每周一次，每組共8次聚會(huì)。5、聚會(huì)時(shí)間可以安排在固定時(shí)間如周五下午4:00-5:00,也可以根據(jù)志愿者的時(shí)間作適當(dāng)調(diào)整，但務(wù)必保證每周一次聚會(huì)。五、小組程序小組過(guò)程：如圖小節(jié)名稱小節(jié)目標(biāo)內(nèi)容及形式活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)所需物品弟IJ.走至1」一起來(lái)，我的朋友1、幫助組員互相認(rèn)識(shí)和了解2、說(shuō)明小組目標(biāo)和過(guò)程，對(duì)組員的期望和要求3、了解組員的家庭情況1、工作者自我介紹，組員相互認(rèn)識(shí)2、游戲環(huán)節(jié)；我的自畫(huà)像。3、“我的爸媽在哪里”4、“爸媽在做什么？”5、“我和誰(shuí)一起生活？”了解活動(dòng)參與者家庭情況：家庭成員，孩子與誰(shuí)一起生活，孩子是否有可以傾訴和信任的人彩筆白紙--±±第二J：美麗的童年，快樂(lè)地成長(zhǎng)1、引導(dǎo)組員探討學(xué)習(xí)與生活的正確態(tài)度2、通過(guò)群體性游戲讓組員體驗(yàn)童年的歡樂(lè)1、我每天做什么？2、群體游戲3、我最喜歡的卡通人物4、白寶箱5、我最喜歡做的事，我最討厭的事白寶箱卡通人物Xk -M-第二J:他和她，都是我的好伙伴。1、培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系2、鼓勵(lì)組員建立支持與互助的關(guān)系，避免孤獨(dú)感3、增進(jìn)小組的凝聚力4、培養(yǎng)組員的集體意識(shí)和合作的精神1、我喜歡什么樣的伙伴？2、比力氣：一根樹(shù)枝和七根樹(shù)枝。3、游戲：7個(gè)小矮人。4、打開(kāi)千千結(jié)5、找朋友6.覺(jué)得自己在朋友里面像西游記里面的哪個(gè)人物形象活動(dòng)參與者找到一個(gè)大朋友和一個(gè)同齡好朋友，并且在今后與大朋友建立了好的信賴關(guān)系樹(shù)枝矮人的服飾（引導(dǎo)孩子悅納自己）第四節(jié)：你是蘋(píng)果，我是梨。1、培養(yǎng)組員自尊心，增進(jìn)組員的安全感2、培養(yǎng)自信心，矯正自卑感3、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)1、我是好孩子，讓組員自己找優(yōu)點(diǎn)2、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，讓組員互相找優(yōu)點(diǎn)3、比一比，誰(shuí)最勇敢？4、說(shuō)一說(shuō)，他像誰(shuí)？記下并張貼或收藏（方式可選）讓自己驕傲的10件事，事情不分大小

和強(qiáng)化第五節(jié)：不是他們不愛(ài)我，因?yàn)樗麄兲珢?ài)我。1、增進(jìn)組員對(duì)父母的理解2、幫助組員換位思考，理解父母的境遇3、幫助組員體會(huì)父母的愛(ài)，并把這種愛(ài)上升為鼓勵(lì)他們進(jìn)步的動(dòng)力。1、說(shuō)出最能代表自己家鄉(xiāng)的三樣?xùn)|西。2、角色扮演：體驗(yàn)父母的工作。3、我長(zhǎng)大了要為父母做什么？4、布置作業(yè)：給爸媽寫(xiě)封信?；顒?dòng)參與者自愿說(shuō)出自己對(duì)父母思念的感覺(jué)，自愿準(zhǔn)備一個(gè)寄語(yǔ)本，隨時(shí)可以把想和爸爸媽媽說(shuō)的話都寫(xiě)或畫(huà)出來(lái)。相關(guān)道具此環(huán)節(jié)要求志愿者很高的駕御場(chǎng)面的能力迂一v±±.第八節(jié)：獨(dú)立，自強(qiáng)，自己的事自己做。1、培養(yǎng)組員形成正確的人生觀價(jià)值觀2、培養(yǎng)組員的意志力3、培養(yǎng)組員的責(zé)任感1、船上遇險(xiǎn)棄寶：什么是最寶貴的品質(zhì)？2、角色扮演：猴子掰玉米3、新龜兔賽跑4、知錯(cuò)就改的好孩子活動(dòng)參與者意識(shí)到自己是生活主人，可以輕易羅列5件自己獨(dú)立并且輕易完成的事情玉米等道具第七節(jié)：世界是大人們的，也是我的。1、幫助組員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想2、啟發(fā)組員追求目標(biāo)的奮斗精神1、神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望2、疆做什么“家”3、倒計(jì)時(shí)4、10年后，我們的世界是什么樣子？孩子豐富想象通過(guò)繪畫(huà)可以表達(dá)出來(lái)，孩子的作品可以制作成冊(cè)（賀卡、課程表或掛歷）七色化畫(huà)筆白紙第八節(jié)：我是小大人1、鼓勵(lì)孩子自強(qiáng)不息2、為結(jié)案做好準(zhǔn)備3、對(duì)組員提出希望和要求4、安排小組后續(xù)工作1、讓組員講述參加小組的體驗(yàn)和收獲2、指出組員的進(jìn)步，對(duì)組員提出希望和要求3、處理小組結(jié)束時(shí)組員的難過(guò)情緒（請(qǐng)與孩子建立長(zhǎng)期聯(lián)系）活動(dòng)參與者自愿對(duì)他人許諾一件事，并設(shè)法完成他，并記錄或告訴志愿者自己許諾的目的和執(zhí)行過(guò)程中的感想拍照整理組員資料（應(yīng)側(cè)重孩子的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)）六、招募計(jì)劃小組成員從湖南省慈利縣溪口鎮(zhèn)小學(xué)選取，在1—6年級(jí)中選取60名左右的留守兒童，選取的條件是成績(jī)差或者中等的，有不良行為習(xí)慣的，性格缺陷明顯的等。年級(jí)分布和年齡分布要按一定的比例。小組工作人員除了招募專業(yè)人士外，再面向社會(huì)招募志愿者，志愿報(bào)名的條件為：1、有愛(ài)心，有責(zé)任心，尊重兒童尤其是留守兒童；2、在3-5月份每個(gè)周末能抽出半天或一天的時(shí)間為留守兒童做志愿服務(wù)；3、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有公益活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)或志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；4、師范、心理咨詢、社會(huì)工作及相關(guān)專業(yè)的在校學(xué)生或從業(yè)者優(yōu)先；擬定志愿者待遇：1、接受項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)提供的心理咨詢、社會(huì)工作等專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)2、在一定標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，為志愿者報(bào)銷志愿服務(wù)所需的交通費(fèi)和伙食費(fèi)3、向項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)提出意見(jiàn)和建議4、參與項(xiàng)目評(píng)估和優(yōu)秀志愿者的評(píng)比七、所需資源活動(dòng)地點(diǎn)在小學(xué)教室、村委會(huì)辦公室或農(nóng)房里均可，要求安靜、寬敞，有桌椅板凳。八、預(yù)計(jì)問(wèn)題及應(yīng)變計(jì)劃因?yàn)榉?wù)對(duì)象是留守兒童，所以在某些環(huán)節(jié)時(shí)可能情緒波動(dòng)會(huì)很大，所以需要工作者能良好的控制活動(dòng)和安撫對(duì)象情緒。另外要多組員的行為進(jìn)行一定的監(jiān)督和指導(dǎo)，所以成立執(zhí)行小組。5組志愿工作組的組長(zhǎng)為執(zhí)行小組的成員，執(zhí)行小組在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和督導(dǎo)組的管理與督導(dǎo)下，安排工作，執(zhí)行項(xiàng)目。執(zhí)行小組職責(zé)：（1）參與小組工作活動(dòng)（2）定期交流項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)（3）撰寫(xiě)活動(dòng)備忘錄：備忘錄內(nèi)容應(yīng)包括時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、效果、積極經(jīng)驗(yàn)和消極經(jīng)驗(yàn)、下一步活動(dòng)方案。（4）及時(shí)將活動(dòng)中的情況向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和督導(dǎo)組反饋（5）自行設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案須報(bào)請(qǐng)督導(dǎo)組同意方可實(shí)行再成立督導(dǎo)小組成員由專家1名和項(xiàng)目相關(guān)方（乂乂會(huì)、湖南義工、溪口鎮(zhèn)小學(xué)）代表各1名組成，計(jì)4人。督導(dǎo)組職責(zé)：（1）檢查執(zhí)行小組的備忘錄（2）審核各小組自行設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案（3）定期或不定期檢查項(xiàng)目執(zhí)行情況，指出活動(dòng)的偏頗和失誤之處，保證項(xiàng)目朝正確的方向開(kāi)展（4）對(duì)項(xiàng)目實(shí)施提出批評(píng)、意見(jiàn)和建議九、服務(wù)評(píng)估內(nèi)容及方法1、項(xiàng)目評(píng)估總指標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的試點(diǎn)項(xiàng)目的開(kāi)展，留守兒童學(xué)會(huì)了傾訴和排解孤單的方法，并且逐漸有了成人朋友和同伴；2、學(xué)校有了的兒童活動(dòng)中心并且有了新的適合兒童發(fā)展的內(nèi)容；3、項(xiàng)目在試點(diǎn)當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出1-2名優(yōu)秀且有責(zé)任