認識彈性大班科學教案四篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——認識彈性大班科學教案四篇大班科學教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們夢想能讓小摯友們學到更多的學識，最好的解決手段就是打定好教案來加強學習效率，。教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的舉行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，我從網絡上為大家用心整理了《熟悉彈性大班科學教案精選四篇》，供大家參考，夢想能扶助到有需要的摯友。

熟悉彈性大班科學教案(篇一)

一、說教材

教材分析：隨著科學技術的迅猛進展，彈性在人們生活中應用越來越來廣泛。幼兒在日常生活中接觸了大量彈性物體，并且分外感興趣?！队變簣@教導指導綱要》指出：教師要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。于是，我抓住幼兒這一興趣點，設計本次科學教導活動熟悉彈性摯友?；顒又?，我供給了大量的材料，讓幼兒主動操作，在玩中探索，察覺彈性機要，熟悉彈性的特點，并學會用自己的方式記錄下來，理解彈性在人們生活中的廣泛應用，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和對科學的探索精神。

《幼兒園教導指導綱要》明確指出：幼兒的科學教導是科學啟蒙教導，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗察覺的樂趣。因此，我確定本活動的教導目標是：

１、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學的探索精神。

２、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學閱歷，了解有關彈性的特征和在人們生活中的應用。

科學教導蘊含的價值主要在于使幼兒親歷探究解決問題的過程，從而學會學習，學會生活，學會應用，所以我把活動的重點和難點確定為：了解彈性物體在人們生活中的應用。主要表現(xiàn)為引導幼兒找出周邊常見的有彈性的物體，熟悉它的使用價值和應用的廣泛性。

二、說教學方法

托爾斯泰說過：告成的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。新綱要也指出：教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際加入探究活動，親身體驗真實的研究過程，要讓幼兒真正做科學。根據(jù)布魯納的察覺學習理論，我運用嘗試教學法，并融進提問法、記錄法、察覺法等教法誘發(fā)幼兒探究的興趣，創(chuàng)設能引導幼兒主動參與的活動環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習積極性，盡量讓每一個幼兒都能得到充分進展。

說活動打定：

由于大班幼兒已經具備了確定的對比分析才能，所以我打定了大量有彈性的物體和沒有彈性的物體，讓幼兒在操作實踐中舉行對比，獲得進一步的感知，同時我還打定了大屏幕、投影儀，以備幼兒表示自己的記錄結果，讓他們獲得告成的體驗。

三、說學法指導

科學教導的目標強調幼兒能運用各種感官動手動腦、探究問題。作為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，我為幼兒供給大量的豐富的操作材料，創(chuàng)設一種寬松融洽的空氣，引導幼兒主動積極的參與活動，直接操作、反復體驗，主動探索，通過玩一玩、說一說、記一記、想一想、找一找、做一做等多種形式，讓幼兒真正體驗和了解彈性的特征，并激發(fā)幼兒學科學的濃重興趣。

四、說活動程序設計

幼兒學習的動機與成人不同，

他們的動機完全憑借于對被認知對象感興趣的程度。因此，教導活動過程的設計是否符合幼兒的年齡特點，是否使他們感到高興好玩，往往成了教導活動是否告成的前提。因此我總的思路是：以設疑激發(fā)興趣，以操作突出重點，以激發(fā)幼兒的發(fā)散思維來解決難點。

首先，我打定了蹦蹦床、彈簧、有彈性的物體如橡皮筋、皮球、海綿、布玩具、鋼琴、跳跳球等以及沒有彈性的物體。讓幼兒試著跳一跳、拉一拉、壓一壓、捏一捏、吹一吹、彈一彈、敲一敲等多種方法舉行自由探索，激勵幼兒大膽嘗試，激勵幼兒把探索處境記錄下來。由于記錄有助于培養(yǎng)幼兒崇敬科學的態(tài)度，有助于幼兒理清思路，把零散的學識系統(tǒng)化。然后請幼兒分組，彼此陳述記錄結果，并把幼兒的記錄結果投影到大屏幕，讓幼兒獲得告成的體驗。幼兒陳述時，我不是旁觀者，一是聽。二是說。一聽孩子們在陳述什么，了解它們的個體差異，對才能強的幼兒提出更高的教導目標；二是找不說話的孩子講一講，激勵人人動口，積極陳述。

活動的其次個環(huán)節(jié)是聯(lián)系生活實際，加深幼兒對彈性的熟悉和理解。我以找一找生活中有哪些彈性物品來引導幼兒開動腦筋，發(fā)散幼兒的思維。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回復，而是讓他們先七嘴八舌的探討，彼此補充、彼此啟發(fā)、充分斟酌。

活動的第三個環(huán)節(jié)是請幼兒自己制作彈性玩具。我打定了鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊、皮筋等操作材料，請幼兒動腦筋利用這些材料制作出彈性物品或玩具。進一步進展幼兒的動手才能、創(chuàng)造思維才能，由此激發(fā)幼兒對彈性現(xiàn)象的奇怪心和探索欲望，并萌發(fā)科技意識。

說活動延遲

教導活動的終止不是學習的終止，而是探索的開頭。所以，我把活動作了進一步的延遲：讓幼兒回家玩一玩有彈性的物體，在區(qū)角活動持續(xù)制作有彈性的物體和玩具。引導幼兒持續(xù)體驗和關注彈性現(xiàn)象，進展幼兒的查看、對比、分析、動手、創(chuàng)造才能，從而萌發(fā)幼兒愛科學的積極情感。

熟悉彈性大班科學教案(篇二)

一、設計意圖：

幼兒有著天生的奇怪心。他們對周邊世界彌漫著無限的奇怪，渴望熟悉周邊世界和學習科學的需要。因此，實時并適當?shù)膶τ變号e行科學啟蒙，激發(fā)他們探索科學的興趣，引導他們積累科學閱歷，指導其學會確定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質的提高，本活動設計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過查看、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學閱歷舉行研發(fā)創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，達成對幼兒舉行科學啟蒙的最根本目的。

二、活動目的：

1、容許參與科學探索活動，在活動中拓展思維，有確定的創(chuàng)新。

2、在探索、研發(fā)、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

三、活動打定：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動過程：

一、引導幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣。今天，老師帶來大量好玩的玩具，每樣玩具，都有一個小機要，小摯友可以用好多方法去察覺它們的小機要。譬如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時候要提防，別把玩具弄壞了。

2、引導幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回查看，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒察覺物體有彈性的機要。

4、全體幼兒查看老師的試驗，議論、理解物體的彈性。

老師邊操作，邊引導幼兒小結：我們玩的東西很好玩，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候，它就會變更外形，手一松，它又能變回來。

二、嬉戲：找一找，想一想。

1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

三、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方

面的用途。然后，引導幼兒一起小結：彈性的用處好多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。

四、引導幼兒議論：

1、假設全體的物體都沒有彈性將會怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性研發(fā)一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。

激發(fā)幼兒回去利用彈性的學識，舉行其他的創(chuàng)造和研發(fā)。

熟悉彈性大班科學教案(篇三)

科學：彈性物品

一、活動目標

1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、察覺彈性的特點，物體受力時，它的外形就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學習用語言、符號等多種外形表達自己的察覺。

二、活動打定

1、日常生活中，幼兒已接觸過大量彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

3、筆、記錄表人手一份

皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙

三、活動過程

（一）幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（供給每組幼兒皮球3個，拉力器3個）

師：小摯友們，你們看，老師這里有大量的東西，現(xiàn)在請你們來玩一玩，邊玩邊留心查看這些東西在你們用力的處境下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導，然后請個別幼兒回復）那為什么會這樣呢？（幼兒回復，然后教師總結）由于皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回復，然后教師總結）所謂彈性物品就是當它受力時，它的外形會發(fā)生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。

（二）對比嘗試，穩(wěn)定對彈性物品的熟悉。

1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒揣摩哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并舉行記錄。

師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小摯友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在你想會怎么樣這個格子下面，假設你認為這樣東西有彈性，你就在有這個格子下打，假設你認為這樣東西沒有彈性，你就在沒有這個格子下打。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要留神引導幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）

2、測驗驗證，對測驗結果舉行記錄，并與預料的舉行對比。

師：好，剛剛每位小摯友都猜過了，也做了記錄，那現(xiàn)在我們就來實際動手操作，看看與你們開頭猜得有什么不一樣?，F(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是

一樣的，每個小摯友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的察覺寫在實際怎么樣這個格子下面。假設你們玩后察覺它有彈性，你就在有這個格子下打，假設你察覺這樣東西沒有彈性，你就在沒有這個格子下打。（然后幼兒操作，教師巡回指導）

3、表示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的察覺。先請幼兒自己去找一位小伙伴向他陳述自己的察覺，然后請個別幼兒在全體幼兒面前舉行陳述（這時可要求幼兒邊演示邊陳述）

（三）聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的熟悉和理解

師：XXX小摯友講得真好。通過我們剛剛地學習，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當它受力時，它的外形就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子）那老師現(xiàn)在要問問你們，在我們平日的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋）

（四）教師總結.

熟悉彈性大班科學教案(篇四)

活動目標：

1.讓幼兒對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2.察覺彈性的特點：物體受力時，它的外形就會發(fā)生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。

3.學習用語言、符號等多種形式表達自己的察覺。

活動打定：

1.在日常生活中，幼兒已接觸過好多彈性的玩具。

2.彈簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海綿、橡皮泥、長紙條、玻璃彈珠等。

3.紙、筆、記錄卡人手各一份。

活動過程：

一、引出課題，初步感知物品的彈性。

師：今天有好多的客人老師來到我們班，我們怎么說呢？（客人老師好）

師：小摯友。我今天帶你們去一個好玩的地方，這個地方叫“跳跳樂園”，看看樂園里有什么玩具??？

幼：皮球，拉力器…….

師：小摯友可以選擇自己熱愛的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的時候還要邊玩邊看你的玩具有什么變化。

幼兒自由探索活動，有的玩一種玩具，有的玩2-3中玩具，很開心

教師集中幼兒，你方才玩的是什么玩具，你察覺了什么？

幼：我在玩氣球，把氣球吹得大大的，………

教師：我再請小摯友玩一玩方才的玩具，玩的時候要留神查看，當我們對玩具用力時，玩具會怎么樣？不再用力了，玩具又怎么樣?把你的察覺報告小摯友。

（幼兒自由玩）

教師集中幼兒：你在玩玩具的時候察覺了什么好玩的變化？

幼：我把氣球吹得大大的時候，一放手就漏氣了，回到原來的樣子……..

教師小結：有些東西當我們對它用力時，可以使它變更外形，不對它用力時就恢復原來的樣子，我們說這些物體有彈性。

教師再邊講邊操作：教師拿起一個皮球用力地捏，問：皮球怎么了？（扁了）教師把手松開，問：皮球怎么了？（皮球恢復原來的樣子）這叫物體的彈性。叫小摯友跟說一遍。

二：玩嬉戲，猜物品的彈性。

師：小摯友，我們來猜一猜的嬉戲，現(xiàn)在老師的手上有一張紙，這張紙叫記錄卡，記錄小摯友猜的東西，這里面有5樣東西給小摯友猜，第一樣是牛皮筋，你覺得它有彈性嗎？有的話在第一個格子里打上勾，沒有的話在其次個格子里打上叉。（教師在大的掛圖前面示范。用鉛筆指第一個格子和其次個格子）現(xiàn)在請你們來做一做，好嗎、。（教師將紙和筆，發(fā)給小摯友）

其次樣東西是橡皮泥，第三樣東西是玻璃彈珠。。。。。。。。。。

師：你們都猜好了嗎？請一個小摯友上來說一說。

師：這些都是小摯友猜得。畢竟是不是象你們說的這樣呢？我們來做一下測驗，好不好？

三．驗證結果

師：現(xiàn)在我們就是小科學家了，但做測驗的時候有要求，首先聲音要輕，動作要快，不能跟小摯友搶東西，要讓一讓。做好得小摯友輕輕地回來坐到位置上，聽明白了嗎？

師：現(xiàn)在我把你們分成3組，你們帶上紙和筆一起做測驗，邊做測驗邊記到這張卡上，好嗎？

幼兒操作，教師巡查指導，并把彈性的特點再重復一遍。

指點幼兒在記錄卡上打勾和叉。

做好測驗的小摯友，請輕輕地回座位，請他們看看測驗的結果和猜的是不是一樣的？（有一樣的，也有不一樣的）

教師請兩個小摯友來說一說他們的記錄卡：

（1）你猜的跟你做的測驗一樣嗎？

（2）哪個物品猜錯了?

（3）做了測驗之后你知道了嗎？

四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的熟悉和理解。

師：方才我們做了測驗，知道好多有彈性的物品，除了這些，你們在生活中還見到過那些有彈性的物品？

啟發(fā)性提問：你在家里有看到嗎？你身上有沒有啊？（沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著安逸，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

總結：原來生活中有好多東西是有彈性的，它給我們的生活也帶來了便當。

延遲：請小摯友回家找找看哪些東西是有彈性的，并把它畫下來，帶給其他小摯友看。

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大班科學說課稿：熟悉彈性摯友

一、說教材

教材分析：隨著科學技術的迅猛進展，彈性在人們生活中應用越來越來廣泛。幼兒在日常生活中接觸了大量彈性物體，并且分外感興趣。《幼兒園教導指導綱要》指出：“教師要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望?！庇谑牵易プ∮變哼@一興趣點，設計本次科學教導活動——熟悉彈性摯友?；顒又?，我供給了大量的材料，讓幼兒主動操作，在玩中探索，察覺彈性機要，熟悉彈性的特點，并學會用自己的方式記錄下來，理解彈性在人們生活中的廣泛應用，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和對科學的探索精神。

《幼兒園教導指導綱要》明確指出：幼兒的科學教導是科學啟蒙教導，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗察覺的樂趣。因此，我確定本活動的教導目標是：

１、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學的探索精神。

２、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學閱歷，了解有關彈性的特征和在人們生活中的應用。

科學教導蘊含的價值主要在于使幼兒親歷探究解決問題的過程，從而學會學習，學會生活，學會應用，所以我把活動的重點和難點確定為：了解彈性物體在人們生活中的應用。主要表現(xiàn)為引導幼兒找出周邊常見的有彈性的物體，熟悉它的使用價值和應用的廣泛性。

二、說教學方法

托爾斯泰說過：“告成的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！毙戮V要也指出：“教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際加入探究活動”，“親身體驗真實的研究過程”，要讓幼兒真正做科學。根據(jù)布魯納的察覺學習理論，我運用嘗試教學法，并融進提問法、記錄法、察覺法等教法誘發(fā)幼兒探究的興趣，創(chuàng)設能引導幼兒主動參與的活動環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習積極性，盡量讓每一個幼兒都能得到充分進展。

說活動打定：

由于大班幼兒已經具備了確定的對比分析才能，所以我打定了大量有彈性的物體和沒有彈性的物體，讓幼兒在操作實踐中舉行對比，獲得進一步的感知，同時我還打定了大屏幕、投影儀，以備幼兒表示自己的記錄結果，讓他們獲得告成的體驗。

三、說學法指導

科學教導的目標強調幼兒能運用各種感官動手動腦、探究問題。作為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，我為幼兒供給大量的豐富的操作材料，創(chuàng)設一種寬松融洽的空氣，引導幼兒主動積極的參與活動，直接操作、反復體驗，主動探索，通過玩一玩、說一說、記一記、想一想、找一找、做一做等多種形式，讓幼兒真正體驗和了解彈性的特征，并激發(fā)幼兒學科學的濃重興趣。

四、說活動程序設計

幼兒學習的動機與成人不同，

他們的動機完全憑借于對被認知對象感興趣的程度。因此，教導活動過程的設計是否符合幼兒的年齡特點，是否使他們感到高興好玩，往往成了教導活動是否告成的前提。因此我總的思路是：以設疑激發(fā)興趣，以操作突出重點，以激發(fā)幼兒的發(fā)散思維來解決難點。

首先，我打定了蹦蹦床、彈簧、有彈性的物體如橡皮筋、皮球、海綿、布玩具、鋼琴、跳跳球等以及沒有彈性的物體。讓幼兒試著跳一跳、拉一拉、壓一壓、捏一捏、吹一吹、彈一彈、敲一敲等多種方法舉行自由探索，激勵幼兒大膽嘗試，激勵幼兒把探索處境記錄下來。由于記錄有助于培養(yǎng)幼兒崇敬科學的態(tài)度，有助于幼兒理清思路，把零散的學識系統(tǒng)化。然后請幼兒分組，彼此陳述記錄結果，并把幼兒的記錄結果投影到大屏幕，讓幼兒獲得告成的體驗。幼兒陳述時，我不是旁觀者，一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在陳述什么，了解它們的個體差異，對才能強的幼兒提出更高的教導目標；二是找不說話的孩子講一講，激勵人人動口，積極陳述。

活動的其次個環(huán)節(jié)是聯(lián)系生活實際，加深幼兒對彈性的熟悉和理解。我以“找一找生活中有哪些彈性物品”來引導幼兒開動腦筋，發(fā)散幼兒的思維。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回復，而是讓他們先七嘴八舌的探討，彼此補充、彼此啟發(fā)、充分斟酌。

活動的第三個環(huán)節(jié)是請幼兒自己制作彈性玩具。我打定了鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊、皮筋等操作材料，請幼兒動腦筋利用這些材料制作出彈性物品或玩具。進一步進展幼兒的動手才能、創(chuàng)造思維才能，由此激發(fā)幼兒對彈性現(xiàn)象的奇怪心和探索欲望，并萌發(fā)科技意識。

說活動延遲

教導活動的終止不是學習的終止，而是探索的開頭。所以，我把活動作了進一步的延遲：讓幼兒回家玩一玩有彈性的物體，在區(qū)角活動持續(xù)制作有彈性的物體和玩具。引導幼兒持續(xù)體驗和關注彈性現(xiàn)象，進展幼兒的查看、對比、分析、動手、創(chuàng)造才能，從而萌發(fā)幼兒愛科學的積極情感。

大班科學教案及教學反思《彈性》

活動目標：

1.激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗。

3.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探索的興趣。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中察覺、探索和交流的興趣。

活動打定：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?

(2)幼兒玩耍，教師巡查，查看幼兒操作中的察覺。

(3)組織幼兒交流自己的察覺。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的閱歷。

(1)引導幼兒查看，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新察覺。

3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

(1)小摯友，方才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的機要?

(2)幼兒斟酌，自主發(fā)表各自的觀點。

教師總結：這些東西真好玩，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

5.聯(lián)想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)方才我們察覺皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)教師根據(jù)幼兒的回復舉行補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很安逸;彈簧秤小小的，攜帶很便當……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.嬉戲：奇異的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作報告大家這個東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結活動：

小摯友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來報告大家。

延遲活動：

下了課，請小摯友到你的好摯友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們留心查看，專心體驗，供給的材料都是孩子們平日見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的閱歷。并結合幼兒已有的探索閱歷，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的機要?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中查看，玩中察覺，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體舉行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習才能有了明顯的鞏固。

存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，嬉戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種曲解。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《熟悉彈性》

活動目標

1、通過嬉戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有大量東西是有彈性的。

2、進展幼兒的語言表達才能。

活動打定

1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

3、室內：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活動過程

(一)探索嬉戲：

教師交待要求和留神事項：今天帶小摯友到活動室玩嬉戲，桌子上有大量好玩的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們察覺了什么?感覺怎么樣?

1、啟發(fā)提問引導幼兒熟悉彈性。

請小摯友報告大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后察覺這些東西會彈回來。

教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

2、請小摯友回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請你們去拉拉，察覺它會怎樣?"教案來自：屈;老師教;案網."什么道理呢?小結：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

3、現(xiàn)在小摯友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)輔佐提問：你是怎么察覺和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

(二)啟發(fā)幼兒察覺彈性與自己周邊生活的聯(lián)系。

方才，小摯友在自己身上找到了大量東西是有彈性的，我們生活中有大量有彈性的物品，接下來請小摯友自己想手段去察覺活動室時還有哪些東西有彈性，然后報告大家你是用什么方法察覺的?(去掉遮布，幼兒分散活動探索，給幼兒確定時間找一找、玩一玩)

1、老師請小摯友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

2、教師小結：方才大家用了不同的方法，找到了大量有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

(三)結果請大家到外面嬉戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

(率領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

活動延遲

1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū)，讓幼兒進一步探索。

2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

活動反思

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽児┙o了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的機要，從而使他們的查看力、創(chuàng)造力、思維才能等得到進展。

大班科學教案及教學反思有關《彈性》課件

活動目標：

1.激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗。

3.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探索的興趣。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中察覺、探索和交流的興趣。

活動打定：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

1.幼兒操作，