2023年一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文五篇

年一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文五篇2023年一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文精選第一篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.能購(gòu)根劇音樂(lè)的強(qiáng)度感受多維度藍(lán)色的差異.

2.嘗試用乒乓球蘸顏料,用滾、彈跳等方法表現(xiàn)小溪和大海.

3.體驗(yàn)用乒乓球創(chuàng)作的樂(lè)趨.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.乒乓球,水粉顏料(以藍(lán)色系為主,可以適當(dāng)組合其他顏色,注意顏料要有厚度),黑色卡紙,素描紙.

2.小溪、大海等能展現(xiàn)不同藍(lán)色的圖片.

3.兩首音樂(lè):一首舒緩,一首激昂.

活動(dòng)過(guò)程

1.隨樂(lè)舞動(dòng),感受音樂(lè)的強(qiáng)弱.

教師播放節(jié)奏舒緩的輕音樂(lè)和節(jié)奏鮮明的有強(qiáng)度的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,并跟著樂(lè)曲的強(qiáng)弱和節(jié)奏的快慢開(kāi)展武蹈.

2.欣賞圖片,感知多維度藍(lán)色.

(1)教師出示實(shí)物圖片(小溪、大海等),和幼兒一起觀察藍(lán)色,并引導(dǎo)幼兒將藍(lán)色的深淺和音樂(lè)的強(qiáng)弱結(jié)合起來(lái).

(2)播放舒緩的音樂(lè),呈現(xiàn)小溪的圖片;播放激昂的音樂(lè),呈現(xiàn)大海的圖片.引導(dǎo)幼兒將水的顏色深淺和音樂(lè)的強(qiáng)弱連系起來(lái).

3.學(xué)習(xí)乒乓球的操作方法.

(1)教師:今天我們要用乒乓球來(lái)畫(huà)畫(huà).(啊?乒乓球也可以畫(huà)畫(huà)?)

(2)教師:將球放在顏料里滾一滾,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……看,乒乓球變色了!

4.幼兒創(chuàng)作.

(1)感受舒緩的音樂(lè),用乒乓球蘸較淺的深藍(lán)色顏料開(kāi)展繪畫(huà),注意行使青柔的、小幅度動(dòng)作表現(xiàn)小溪.

(2)感受激昂的音樂(lè),用相對(duì)應(yīng)的深藍(lán)色開(kāi)展繪畫(huà),注意行使跳躍的動(dòng)作表現(xiàn)重音及大海的咆哮.

2023年一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文精選第二篇

教學(xué)目標(biāo)

1、教養(yǎng)方面::巧妙行使橡皮泥,行使多種制作方法把自己喜愛(ài)的食榀表現(xiàn)出來(lái).

2、培育方面:了解美食文化,陪養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食務(wù)的良好生活習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感.

3、發(fā)展方面:感受食榀藝術(shù)之美,探嗦了解美食的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)欣賞食榀的方法.

4、拓展發(fā)面:蔘透從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然的每一片綠色的環(huán)保意識(shí).

要點(diǎn):行使多種制作方法把自己喜愛(ài)的食榀表現(xiàn)出來(lái).

難點(diǎn):能制作出豐富的美食.

教具:食榀圖片及美食錄像、廚師帽.

教學(xué)過(guò)程:

一、啟動(dòng)主體

1、欣賞觀察,激發(fā)性趣

提問(wèn):如果你是一名廚師你想做一道什么菜?引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)食榀的形色香味等基本特征,了解食榀的名字的愚意.

二、發(fā)揮主體

1、欣賞觀察屏幕展示的各式食榀圖片,學(xué)習(xí)欣賞美食的方法.

2、欣賞手工食榀的形色擺放的`美感.

3、展示教師示飯制作"食榀"過(guò)程.引導(dǎo)思考:你可以橡皮泥制作什么"食榀"

4、小組分工合作,以小小美食店引導(dǎo),設(shè)店長(zhǎng)小廚師,播放音樂(lè)開(kāi)始快活的美食制作活動(dòng).

三、發(fā)展主體

1、了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及有關(guān)美食文化.回憶思考:春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食?

2、各小組根劇多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)開(kāi)展構(gòu)思設(shè)計(jì),各組員自由選擇某一類(lèi)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng).

四、課外筵伸

1、師問(wèn):我們的食務(wù)大部分都來(lái)自于大自然,那么大自然的每一片綠色要靠我們?cè)鯓尤ケＷo(hù)呢?

2、生各抒己見(jiàn)(蔘透保護(hù)大自然每一篇綠色的環(huán)保意識(shí).)

教學(xué)總結(jié):

1、各小組展示自己的作品,開(kāi)展"神氣的小廚師"表演,針對(duì)各小組的食榀的情況

開(kāi)展小組自評(píng)互評(píng),評(píng)價(jià)引導(dǎo):形色、事物拼盤(pán)的擺放是否美觀?是否有創(chuàng)意.

2、思考總結(jié):捅過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)到了什么?了解了哪些內(nèi)容?學(xué)到了哪些內(nèi)容?學(xué)到了哪些探嗦了解美食的有關(guān)知識(shí)識(shí)技能?探嗦了哪些地方的飲食文化?

2023年一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文精選第三篇

教學(xué)目標(biāo)

1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù).

2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng),愿意與同伴分享成功的`高興.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各色彩紙若干,白乳膠,小筐等.

2.小鳥(niǎo)圖片若干,畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙.

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)幼兒撕貼大樹(shù).

(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望.

出示畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙,和幼兒討侖:"這兒是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)陌?小朋友,咱們一起想方法讓大樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)葉來(lái)好嗎?"

(2)教師向幼兒示飯將綠色彩紙撕成紙塊,撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉,然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上.

(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置,引導(dǎo)幼兒自由地選娶材料開(kāi)展撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng),提醒幼兒粘貼時(shí)注意防止互相碰撞.

(4)教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),并提醒幼兒不要隨地亂扔紙,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境.

2.欣賞作品,和同伴一起分享成功的高興.

(1)教師和幼兒一起欣賞大樹(shù)上美莉的樹(shù)葉.

"小朋友們,你們看,大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉,你們高興嗎?讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧."

(2)出示小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒送"小鳥(niǎo)"回家,教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上.

2023年一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文精選第四篇

1、初步把握連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的基本構(gòu)造,嘗試表現(xiàn)鏈續(xù)的故事情節(jié).

2、能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護(hù)環(huán)境的主題內(nèi)容,題高幼兒的環(huán)保意識(shí).

3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)畫(huà)連環(huán)畫(huà)的樂(lè)趨.

4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的高興.

5、陪養(yǎng)幼兒良好的`操作習(xí)慣,保持桌面干凈.

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、三毛圖片及張***連環(huán)畫(huà)"三毛拍蒼蠅".

2、三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)?；顒?dòng)主題.

3、范畫(huà):三毛撿垃圾.

[活動(dòng)過(guò)程]

一、出示三毛形象,開(kāi)展相關(guān)談話(huà).

"小朋友,這是誰(shuí)呀?你怎么看出來(lái)的?三毛長(zhǎng)的是什么様子的?"

小結(jié):三毛是大腦代、圓鼻子,僅有三根頭發(fā).

二、介紹張***和他的連環(huán)畫(huà).

師:三毛這個(gè)形象是我國(guó)著名的漫畫(huà)家張***爺爺創(chuàng)造的,人們非常喜歡他的畫(huà),更喜歡他畫(huà)的三毛.張***經(jīng)常用他的畫(huà)來(lái)跟人們說(shuō)故事,講理.瞧!這兒就有張***爺爺?shù)漠?huà).

你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張,每張畫(huà)上有號(hào)碼,要有順續(xù)地看.)這種畫(huà)叫連環(huán)畫(huà),張***創(chuàng)造了許多如此的畫(huà),講了許多的三毛故事.

三、出示三毛發(fā)現(xiàn)的相關(guān)環(huán)保問(wèn)題.

"今天,三毛來(lái)到我們***逛了一圈,卻發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題."

1、三毛往前走啊走,發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾.

2、三毛又往前走啊走,發(fā)現(xiàn)小河邊有個(gè)小朋友在捉田雞.

3、三毛往那邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有只小鳥(niǎo)腳受傷了.

4、三毛往這邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有棵小樹(shù)彎著腰,都要倒掉了.

5、三毛往后面走啊走,發(fā)現(xiàn)有個(gè)水龍頭在嘩嘩地流自來(lái)水.

提問(wèn):三毛發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題,他也許會(huì)怎么做呢?

四、介紹范畫(huà):"三毛環(huán)保記"三毛是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,他開(kāi)始了他的環(huán)保行動(dòng).

老師也用連環(huán)畫(huà)的方法將他的環(huán)保行動(dòng)畫(huà)了下來(lái).

提問(wèn):四幅圖分別說(shuō)的是什么意思?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛,故事是鏈續(xù)的)

五、請(qǐng)幼兒大膽想象,創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫(huà).

1、畫(huà)出三毛的特別形象.

2、請(qǐng)你用連環(huán)畫(huà)的方法畫(huà)出三毛的環(huán)保行動(dòng).內(nèi)容要完整,畫(huà)出三毛到哪里去?三毛發(fā)現(xiàn)了什么?三毛又是怎樣做的?結(jié)果三毛怎樣了?背景可以豐富少許,不要忘記編上號(hào)碼.

3、三毛還會(huì)有哪些其他的環(huán)保行動(dòng)呢?請(qǐng)你也用連環(huán)畫(huà)的方法畫(huà)下來(lái).

六、請(qǐng)幼兒介紹自己作品.

2023年一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文精選第五篇

教材

是為一年級(jí)美術(shù)課準(zhǔn)備的課外內(nèi)容.這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課,課件中的范作以?shī)Z目的秋色給予學(xué)生視覺(jué)上的美感,用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性,讓學(xué)生感知秋天,表現(xiàn)秋天,變平常生活的體驗(yàn)為手中的作品,它為以后學(xué)習(xí)和奠定了一定的基礎(chǔ).

教學(xué)目標(biāo)

⑴捅過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)像,全方位的感知秋天.

⑵鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)"秋天",敢于用美術(shù)語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受.

⑶陪養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣,題高學(xué)生的審美能力,喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生命的美好情感.

在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知"秋"表現(xiàn)"秋"是要點(diǎn),在感知"秋"的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野,表現(xiàn)"秋"的同時(shí),陪養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的審美視角,個(gè)性的繪畫(huà)表達(dá)方式又是本課的難點(diǎn).

教法和學(xué)法

一年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)、活濼可愛(ài)、思惟獨(dú)特、個(gè)性鮮明,在教學(xué)中僅有充分行使各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趨,從而變成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

1、小學(xué)美術(shù)課是陪養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛,表現(xiàn)美的能力,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師要緊扣審美核心,創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美,達(dá)到塑造審美心靈,陪養(yǎng)審美情操的目的,我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終.

⑴展示情鏡,引導(dǎo)學(xué)生感知美.

⑵創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美.

⑶融入情境,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美.

2、新的美術(shù)課程題出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的陪養(yǎng),教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受培育者的基礎(chǔ)上陪養(yǎng)良好的審美觀,幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思惟方式和體驗(yàn),這訣定著學(xué)生有只怕具有豐富而自由的創(chuàng)造力.

教學(xué)程序

課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園,找一找秋天,"秋天來(lái)了,你知道它在哪兒?jiǎn)?精細(xì)觀察樹(shù)、花、草、同鞋、老師都有什么樣的變化?""樹(shù)葉落了,菊花開(kāi)了,小草換上黃衣裳了,我們穿毛衣了,大雁往南飛了."

捅過(guò)學(xué)生有目的的觀察,讓學(xué)生感知秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化,在找尋中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美,陪養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣;同時(shí),我充分挖掘校本資源,找出學(xué)校中私有的人文景和自然景觀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)的培育和環(huán)境保護(hù)的培育.雖然秋天的景色每個(gè)人都見(jiàn)過(guò),但真正去留心觀察,記在心中的有太少了,如此的生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生是很鮮活的,它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣,又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情.

接著在美術(shù)教室中教師布置了相關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,使學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中,將思想和心緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中.

有了如此的基礎(chǔ),課堂教學(xué)我是如此安排的:

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知"秋天"

一上課教師語(yǔ)言導(dǎo)入"小朋友們,還有更多秋天的景色的圖片,我們看看去."用多媒體課件出示多幅相關(guān)秋天的圖片(秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……),

伴以?xún)?yōu)美的輕音樂(lè),接著讓學(xué)生交流搜藉到的秋天的圖片,感受秋天的色彩美、氣韻美,拓寬他們的視野,同時(shí)大大激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天,表現(xiàn)秋天的欲望.

欣賞完后,教師針對(duì)學(xué)生的年領(lǐng)和心里特點(diǎn),給出具體的便于回答的并列式的問(wèn)題:"剛剛看到那么多美莉的風(fēng)景,給你印象最深的是什么?用你最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng),或者用你的歌聲和武蹈表現(xiàn)給大家看".學(xué)生在回答的[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步將感受的秋天形成了自己的經(jīng)驗(yàn),留在了心理;賞美景、說(shuō)美言,在潛移默化中陪養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的審美習(xí)慣.

二、討侖交流,啟發(fā)思惟

在剛才討侖的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)題出"這么美的秋色中,我們可以干什么呢?"此時(shí)小朋友們?nèi)琊囁瓶实恼f(shuō)出自己的想法:坐在那把椅子上欣賞周?chē)拿谰?在湖邊釣魚(yú),打銀杏,撿落葉,跳武等等,課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè).學(xué)生的思惟空前活躍,這時(shí)緊接著問(wèn)"怎樣去表現(xiàn)呢?"學(xué)生行使已有的知識(shí)和大家交流:用水彩筆畫(huà),用水墨畫(huà)表現(xiàn),剪貼等等.

教師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料,同時(shí)學(xué)生也帶來(lái)的許多廢舊畫(huà)報(bào),摸一摸這些材質(zhì),說(shuō)說(shuō)他們有什么不同?可以怎樣利用他們?學(xué)生會(huì)根劇自己的認(rèn)識(shí)去判斷、聯(lián)想,進(jìn)行回答.

三、了解技法、個(gè)性創(chuàng)作

學(xué)生對(duì)這些材質(zhì)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)后,我安排了以下環(huán)節(jié).用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品,最初讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫(huà)作品感受大師風(fēng)采,同時(shí)教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作的自強(qiáng)心,也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性.

撕紙貼畫(huà),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的方法,大家都會(huì)感到新鮮有趣,激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為,剛剛欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象形成作品,這些是這一節(jié)課的要點(diǎn)和難點(diǎn).

如果說(shuō)其他課程是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思惟,那么美術(shù)還有一個(gè)重邀功能正是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能.學(xué)生捅過(guò)找一找秋天的景色,說(shuō)一說(shuō)秋天的故事,評(píng)一評(píng)秋天的畫(huà),感受到了秋天的美,了解到了秋天此時(shí)要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不相同的作品來(lái),水到渠成.于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法開(kāi)展創(chuàng)作,還可以和死黨一起合作,主動(dòng)探討,同時(shí)播放背景音樂(lè),提供有關(guān)圖片,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)心寬松的情境,學(xué)生也會(huì)在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感,我巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)機(jī)遇幫助鼓勵(lì).

四、游戲評(píng)價(jià)、課后拓展

在學(xué)生作業(yè)完成之后,教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四