少壯不努力老大徒傷悲

少壯不努力老大徒傷悲調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)好不好？

覺得門門功課都學(xué)得懂，都掌握了嗎？還是覺得雖然努力了但效果不佳？或是根本沒有努力。

上課玩手機(jī)嗎？翹課去上網(wǎng)嗎？談戀愛達(dá)到忘我的境界了吧？或者無所事事，非常茫然，每天不知該做什么？你快樂嗎？你空虛嗎？你茫然嗎？你對自己的現(xiàn)狀滿意嗎？你覺得自己需要改變嗎？

大學(xué)三年后，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己一無所獲，工作難找，你會后悔嗎？記憶力測試記憶力測試記憶力測試記憶力測試思考：1.學(xué)習(xí)的真正含義是什么？你有過對學(xué)習(xí)動力的深入思考和學(xué)習(xí)方法的深入探研嗎？2.你以為進(jìn)入了大學(xué)，就可以讓自己享受自由生活，不再受“學(xué)習(xí)之苦”了嗎？3.你覺得“60分萬歲，多一分浪費(fèi)”這種說法對嗎？為什么學(xué)

關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的思考你的學(xué)習(xí)動機(jī)是什么？是為了拿到獎學(xué)金而學(xué)習(xí)，為日后找到好工作而學(xué)習(xí)，為了贏得尊重和贊賞而學(xué)習(xí)，還是為了豐富自我、發(fā)展自我？尋找學(xué)習(xí)動力

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動力學(xué)習(xí)動機(jī)的含義：學(xué)習(xí)動機(jī)是指為激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機(jī)包含四方面內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)價值觀學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有用的觀點(diǎn)2.學(xué)習(xí)興趣也稱求知欲即內(nèi)心對知識的渴求3.學(xué)習(xí)能力感指學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心4.成就歸因是對學(xué)習(xí)成功或失敗的主觀分析

尋找學(xué)習(xí)動力

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動力當(dāng)學(xué)習(xí)不再是以分?jǐn)?shù)、別人的贊許等外在因素為目的，當(dāng)學(xué)習(xí)新知識讓你感到滿足，擁有成就感時，學(xué)習(xí)就會成為快樂的源泉。把學(xué)習(xí)作為發(fā)展自我、豐富自我的一種方式，就能從學(xué)習(xí)中獲得幸?？鞓返男睦眢w驗。在這種動機(jī)的作用下，對待學(xué)習(xí)才會更有動力和方向感，面對失敗也更有勇氣去戰(zhàn)勝。學(xué)什么

學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化《學(xué)習(xí)的革命》：“我們所看、我們所聽、我們所嘗、我們所觸、我們所嗅、我們所做”均為學(xué)習(xí)，所有通過感受器官通向大腦的活動都是學(xué)習(xí)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不能僅局限于書本知識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度的調(diào)節(jié)與控制、社會能力的開發(fā)等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如何與人交往、處理個人事務(wù)以及自然科學(xué)知識和人文社會科學(xué)知識等方面都應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。現(xiàn)代社會對人的要求不斷提高，跨領(lǐng)域能力、獨(dú)立思考與創(chuàng)新、吸收新知與技術(shù)、國際溝通能力、人文關(guān)懷素養(yǎng)都是具有競爭力人才所應(yīng)具備的。怎么學(xué)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧艾賓浩斯遺忘曲線培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧一、記憶術(shù)1、反復(fù)記憶、及時復(fù)習(xí)2、誦讀與默看

二、記筆記

抓重點(diǎn)、有選擇三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

既要有著眼未來的長遠(yuǎn)目標(biāo)，又要有能逐步實施的階段性目標(biāo)

四、克服拖延，學(xué)會時間管理勤奮出天才曾國藩的故事司馬光的故事哈佛大學(xué)的早晨（圖片）短時記憶測試一群大雁,一只在前,四只在后;一只在后,四只在前;一只在左,四只在右;一只在右,四只在左;一只在兩只中間,三只排一排,共兩排,請問共有幾只大雁?是如何排列的？我的結(jié)論也是5