《人類的起源和發(fā)展》設計_第1頁
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文檔簡介

《人的起源和發(fā)展》教學設計教材分析本節(jié)著重介紹人類和類人猿的親緣關系，以及古猿進化成類人猿的大致歷程。本節(jié)內(nèi)容容易激發(fā)學生的學習興趣，引導學生以科學的眼光去思考人類的起源，甚至于人類的生存和發(fā)展。學情分析學生是學習的主體，七年級的學生形象思維比較突出，好奇心強，因此對人類的起源和發(fā)展有強烈的求知欲，對教師開展本節(jié)教學活動有良好的促進作用。教學目標說出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿；說出人類進化的大致歷程以及進化過程中的具體變化；培養(yǎng)學生以辯證的眼光去認識人類的起源和進化問題。教學重難點說出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿；說出人類進化的大致歷程；教學策略問題驅(qū)動法、談話法、講授法、討論法教學過程教學流程教師行為學生行為組織教學略新課導入思考問題：1.什么動物小時候用四條腿走路，后來用兩條腿走路，老了三條腿走路？2.最早的人是從哪里來的？同學們知道哪些神話傳說？教師簡單介紹中西方關于人的由來的神話故事，引出科學史上達爾文的生物進化論。達爾文提出人和現(xiàn)代類人猿都是由一類古猿進化而來。學生思考并回答問題盤古開天、女媧補天、亞當和夏娃…一、人和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿閱讀課本第3頁，思考問題第一題展示現(xiàn)代類人猿主要分布的地方以及生活習性，總結(jié)出現(xiàn)代類人猿生活在非洲和亞洲的熱帶森林，生活方式主要是樹棲。觀察現(xiàn)代類人猿的體型，找出其共同點總結(jié)：人和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿第二題第三題學生閱讀課本，思考問題。學生思考并回答問題學生思考并回答問題二、從猿到人的進化1.組織學生閱讀課本P4，想一想，1000萬至2000萬年前，環(huán)境發(fā)生了什么變化？對當時的森林古猿會產(chǎn)生什么影響？2.3.思考科學家以什么為證據(jù)去研究從森林古猿到人的進化？“露西”化石石器4.經(jīng)過對化石的一系列研究，科學家總結(jié)出了人的進化歷程學生閱讀課文，思考并回答問題化石鞏固練習略課堂小結(jié)學生在老師的引導下回顧本節(jié)知識。作業(yè)布置略組織教學略板書設計

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