《長短》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan人教版一年級上《長短》教課設(shè)計(jì)教課目的知識與技術(shù)1）初步感知物體有長有短；學(xué)會(huì)比較物體長短的一般方法。知道長和短是比出來的。2）培育學(xué)生操作能力、察看能力及語言表達(dá)能力。過程與方法讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。感情態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生初步的察看能力和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的精神。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行“長、短”的比較。難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的長、短。教課準(zhǔn)備不同樣的物件若干袋；不同樣顏色、不同樣長度的鉛筆三枝。教課過程一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課每組的桌上有兩袋物件，你們想知道里面裝的什么東西嗎？倒出來看看，都有些什么？在小組內(nèi)談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？指名報(bào)告。指引學(xué)生說出：物體有長、有短。揭穿課題。今天這節(jié)課我們一起來研究有關(guān)長短的問題。（板書：長短）二、操作比較，自主研究育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：你是怎樣知道物體有長、短的呢？小組合作，研究方法。小組報(bào)告。（看出來的；把學(xué)具放在桌上比出來的）師：你是怎樣比的呢？（把一頭對齊，再比另一頭）揭穿比較的一般方法。我們無論把鉛筆豎著戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，仍是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特色：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。5.出示鉛筆圖，指引學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短。（板書：長、短）三、牢固運(yùn)用，深入提升游戲：比長短老師：現(xiàn)在我們做一個(gè)比較長短的游戲，同學(xué)們可以和其余的小朋友一起，想比什么就比什么，但是，比完后要說一說什么比什么長，或是什么比什么短。學(xué)生自由活動(dòng)，老師參加此中。練習(xí)一的第5題。老師出示第5題，問：這題問的是什么？你能用自己的話說一說最長的意思嗎？學(xué)生自己判斷后完成。校正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。第6題。老師出示第6題，讓學(xué)生說一說題意，爾后完成在書上。集體校正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣比的。四、延伸拓展游戲：整理學(xué)具由老師綱要求：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1）本來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西整理好。2）如兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比。3）把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)袋里，再把桌面上最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4）各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5）把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。五、課堂小結(jié)，課外延伸師：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些