《一匹出色的馬》設(shè)計(jì)2

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。2.試著有感情地朗讀課文。過程與方法1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，自主識字。2.通過反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面。情感態(tài)度和價(jià)值觀1.感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2.明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.自主識字，正確書寫生字，積累詞句。2.感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。【教學(xué)難點(diǎn)】明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1.出示謎語。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。（打一動(dòng)物）2.同學(xué)們猜一猜。（馬）3.相機(jī)板書：一匹出色的馬。4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、講授新課：（一）初讀課文，識記生字1.自由讀課文。要求：（1）邊讀邊圈出生字。（2）為課文標(biāo)上自然段序號。2.學(xué)習(xí)生字新詞。（1）出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。（2）說說自己識記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。（3）教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。（4）朗讀詞語。出示：郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語不理解。④教師對于學(xué)生不理解的詞語予以點(diǎn)撥。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。（1）教師示范朗讀。（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。（二）呈現(xiàn)句子，想象畫面1.出示句子。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。（1）指名讀句子。（2）教師范讀句子。（3）朗讀指導(dǎo)。（這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時(shí)語調(diào)要輕輕柔柔的。）2．想象畫面。（1）分組繪畫。用彩筆畫出這兩個(gè)句子呈現(xiàn)的畫面。（2）師生一起欣賞繪畫作品。（三）品讀詞句，感悟內(nèi)涵1．輕聲自由朗讀第1～3自然段。從中你感受到了什么？（1）你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時(shí)的場景嗎？試一試吧。（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。2．學(xué)習(xí)第4～7自然段。（1）小組分角色朗讀課文。（2）思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？（媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。）（3）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。①“馬”為什么要加上引號？（表示不是真的馬，而是想象中的馬。）②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時(shí)的心情怎么樣？（很高興）③你能想象此時(shí)妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？（妹妹會想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。）（4）出示句子：等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”①指名朗讀句子。②想一想，為什么妹妹比我們還先回來？3．出示課后習(xí)題的第二題中的兩個(gè)句子，體會妹妹的變化。（1）讀一讀句子。（2）想一想妹妹的變化。（起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。）（3）小組合作探究：妹妹為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢？（4）全班交流。（起初，妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡?。后來，在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)下，妹妹的童心被激發(fā)出來了，變得高興起來。）（四）指導(dǎo)書寫1.出示會寫字。2.教師范寫“像、戀、匹”三個(gè)字，學(xué)生觀察。3.學(xué)生練寫，注意在田字格中的位置。4.同