《人體的免疫防線》設(shè)計4

《人體的免疫防線》教學(xué)設(shè)計教材分析：這是本章的重點。在知道了傳染病的有關(guān)知識之后，學(xué)生更關(guān)心的事為什么的了疾病能夠痊愈的原理，這也是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀最好的一節(jié)課。讓學(xué)生樹立良好的生活習(xí)慣。設(shè)計思想：本節(jié)課的知識枯燥抽象，不以學(xué)生理解，我們以學(xué)生身邊的生活實例進(jìn)行剖析，便于學(xué)生理解和記憶。同時也更容易接受關(guān)于計劃免疫、加強體育鍛煉的教育。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：免疫的概念及類型，以及免疫對人體的主要作用過程與方法目標(biāo)：通過結(jié)合生活中與免疫相關(guān)的實例，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻認(rèn)識到我國為提高人口素質(zhì)在傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，向?qū)W生滲透愛國主義教育對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史觀的教育，使其感受到人們對某一個問題（如免疫）的認(rèn)識永遠(yuǎn)不會停留在一個認(rèn)識水平上，我們需要的是對科學(xué)不懈的努力與追求，并不斷的造福于人類通過對艾滋病的了解，充分認(rèn)識艾滋病對人類的威脅，以及我國所面臨的嚴(yán)峻形勢。關(guān)懷艾滋病病人，不僅僅需要善待與寬容，更需要給他們以精神和心理上的支持以及力所能及的幫助。重點難點及解決方法重點和難：點免疫的概念及類型，以及免疫對人體的主要作用解決方法：利用生活中的實例講解抽象難懂的定義教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課（分析現(xiàn)象，提出問題，提高學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。）提問：上節(jié)課我們留下了一個問題，同樣是在傳染病流行的時期，比如流感，有的人被傳染了，有的人則不易患病，這是為什么呢？設(shè)問：你知道什么是免疫力么？它在我們身體里是怎么起作用的？1、在你的生活常識中，你理解什么是免疫？（不要求學(xué)生提出的免疫概念假設(shè)準(zhǔn)確，介紹免疫學(xué)與其它科學(xué)一樣是一個逐步發(fā)展的科學(xué)，需要我們進(jìn)一步的探討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入以下的學(xué)習(xí)。）設(shè)疑：1、我們生活在一個有大量病原體的環(huán)境里，可為什么大多數(shù)情況下我們安然無恙呢？學(xué)生提出對免疫概念的假設(shè)。思考人體的三道防線1、人體的第一道防線，皮膚和黏膜。皮膚具有阻擋或殺死病原體、清掃異物的作用。教師：1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀2、提出問題：資料1說明什么問題。3、展示：皮膚的保護(hù)作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的動畫。學(xué)生1、閱讀資料12、討論：為什么涂在清潔皮膚上病菌會很快死亡？3、學(xué)生觀看，描述、并在教師的引導(dǎo)下聯(lián)系實際分析、體會皮膚的免疫作用。如：燒傷病人的治療環(huán)境、學(xué)生中皮膚受傷后的感覺、痰的產(chǎn)生和排除。2、人體的第二道防線：殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。設(shè)疑：通過資料一，我們知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的病原體，當(dāng)病原體突破第一道防線，又是什么在與病原體戰(zhàn)斗呢？1、展示吞噬細(xì)胞的吞噬活動的動畫。教師和學(xué)生一起討論和講解身體中吞噬細(xì)胞的分布。2、展示溶菌酶的殺菌作用。學(xué)生描述吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程、作用。并解釋皮膚破壞后的紅腫、化膿現(xiàn)象。學(xué)生描述溶菌酶的殺菌過程。3、人體的第三道防線。組成：免疫器官、免疫細(xì)胞。功能：產(chǎn)生抗體消滅病原體（抗原）1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料3。教師播放抗體和抗原作用的動畫。并講解和分析他們之間的關(guān)系和作用。教師運用各種比喻幫助學(xué)生理解抗體和抗原的關(guān)系和功能。（如：抗日戰(zhàn)爭，日本人侵略中國，激發(fā)了我國人民的民族自尊心，奮起抗?fàn)?，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士，與侵略者進(jìn)行了頑強的戰(zhàn)斗，取得了抗日的勝利，勝利后，戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力并沒有消失，如果日本人膽敢再來侵犯，我們的戰(zhàn)士一定能再次打敗侵略者。）學(xué)生閱讀，教師或?qū)W生提出問題：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗病毒的侵襲呢？學(xué)生觀看、理解。學(xué)生分析比喻，將比喻的內(nèi)容類比抗體、抗原的關(guān)系，理解第三道防線的作用。4、特異性免疫和非特異性免疫。講：人體的三道防線有什么區(qū)別呢？通過引導(dǎo)學(xué)生分析第一道防線與第三道防線差異，并導(dǎo)出特異性免疫和非特異性免疫的概念。學(xué)生比較倆者的產(chǎn)生和功能。并填寫表格。

非特異性免疫特異性免疫范圍對體外異物都反應(yīng)。對一種異物有反應(yīng)。形成生來就有后天形成的作用弱強免疫的功能防疫感染自身穩(wěn)定免疫監(jiān)視設(shè)疑：通過以上的學(xué)習(xí)，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人民發(fā)現(xiàn)它對人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？學(xué)生閱讀課本教材，展示他們收集的免疫資料。歸納總結(jié)免疫的三大功能，及免疫的概念。總結(jié)：以下的各種現(xiàn)象哪些與人體免疫有關(guān)？藥物過敏、骨折、腎移植前要尋找與之相“匹配”的腎臟、貧血、艾滋病病人、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肝癌。學(xué)生討論回答。附錄：接種月齡制品名稱預(yù)防疾病出