四年級人教版數學教學工作計劃4篇

四班級人教版數學教學工作計劃4篇四班級人教版數學教學工作計劃4篇

在課堂教學中，留意培育學生“會思考、會發(fā)現、會提問”的習慣，而課外又通過專心地檢查、批改作業(yè)，準時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培育學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣，數學教學上要組織好玩操作，培育學生語言表述和概括能力。你是否在找正打算撰寫“四班級人教版數學教學工作計劃”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

四班級人教版數學教學工作計劃篇1

一、本冊教材的教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉、復式條形統(tǒng)計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

二、本冊教材的教學目標：

1.熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

11.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)現信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

四、學情分析

四班級的學生，經過經過前面三年的學習，已經具備了初步的規(guī)律思維能力和簡潔的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣和把握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的能力，學會探究問題，并能根據詳細情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。

這批孩子基礎扎實，大部分學生學習態(tài)度端正，把握的基礎知識比較牢固，但也有部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不愿準時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培育學生對數學的學習愛好，讓學生擅長思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生快樂學習數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，信任學生在各方面都會更上一層樓。

五、本學期提高教學質量的詳細措施

1、大數熟悉的教學突出數學味，聯(lián)系生活素材，培育學生的數感計算教學留意培育學生靈活的計算能力，進展學生的數感。

2、老師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

(1)提供豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)留意反映數學與人類生活的親密聯(lián)系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、專心鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、留意培育學生各方面的良好習慣，強調“專心刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

四班級人教版數學教學工作計劃篇2

一、情況分析

1、班級概況：

四班級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識把握情況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。

應用題把握得還不夠，只有部分學生能專心分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構把握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和閱歷、獵取知識的能力、抽象思維水平有了一定的進展.基礎知識把握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，專心完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃接受新知識的主動性較好，奇怪???心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但持久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃學困生上課比較被動，不聞不問，樂觀性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能專心而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課專心聽講，作業(yè)準時專心，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有能力協(xié)作老師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他們學習專心，作業(yè)態(tài)度好。

(3)、班中的后進生，大多數是由于基礎知識把握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參

與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作詳細的安排。

5、其他因素：

大部分學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協(xié)作不夠，并對“減負，推素”存有熟悉偏差。

二、教學目的要求：

1.熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

11.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材簡析：(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該把握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡潔問題另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀察、分析及推理的能力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獵取知識。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數也可以加深對對位數的熟悉。

3、突出整理、概括、提高能力培育。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培育學生綜合運用知識的能力，進展學生的思維。

4、重視知識的形成過程，留意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最后階段，在學生積累了大量感性熟悉的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了熟悉，從而培育學生的學習能力。

5、要留意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要留意聯(lián)系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，留意學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應用題激勵學生用多種方法進行解答。帶-號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的愛好和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的進展。

四、改進教學工作的措施：

(教學內容、教學方法、教學思想、轉差)

1、轉變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、留意生活與數學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延長，加強數學知識的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，執(zhí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展個性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增強教學的針對性。

四班級人教版數學教學工作計劃篇3

一、學生情況分析：

四班級共有40名學生，其中男生25人，女生15人。四班級學生已經從中班級向高班級過渡，他們的思維已經開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎?？v觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參加討論的能力，解答應用題的思維能力等。

第一學期測試情況：總分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94最低分：40.5

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡潔問題另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

三、教學目標

(一)、知識與技能

1.熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

(二)、過程與方法

1.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)、情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

2.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點：

大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

五、教學難點：

1.億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2.使學生把握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)現信息并進行簡潔的數據分析。

六、提高教學質量的詳細措施：

1.轉變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2.留意生活與數學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延長，加強數學知識的有用性和開放性。

3.留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，執(zhí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。重視學生的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增強教學的針對性。

5.結合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以留意培育學生質疑問難的能力指導。

6.作業(yè)設計力求正確、簡潔、規(guī)范、便利教學

學生學業(yè)成果的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培育學生能力動身，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展學生思維，培育學生想象能力和創(chuàng)新能力。

7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長補短，才能取得的教育效益。老師要主動與家長取得聯(lián)系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

四班級人教版數學教學工作計劃篇4

一、班情分析

本班共有學生62名，女生24人，男生38人，大多數學生來自農村，家庭教育和家庭輔導跟不上。成果參差不齊，本班學生的班底可以，學習主動性不強，理解能力也較差。班級中學生成果分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學生和盤桓在60分左右的學生也有不少。由于學生的理解能力差、計算力較弱，本學期我的