人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)

人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)一、生字孟浩然(mènɡ)唯一(wéi)廣陵(línɡ)辭別(cí)客舍(shè)風(fēng)俗(sú)人影綽綽(chuò)猛漲(zhǎnɡ)間隔(jiàn)聯(lián)絡(luò)(jié)倆人(liǎ)空曠(kuànɡ)臨時(shí)(zàn)花苞(bāo)血脈(xuè)骨髓(suǐ)囑咐(nínɡ)屏息(bǐnɡ)囑咐(fù)二、多音字漲(zhǎngzhàng)倆(liǎliǎng)難(nánnàn)血(xuèxiě)似(sìshì)強(qiáng)(jiàngqiángqiǎng)樂(lè)(lèyuè)漂(piāopiǎopiào)三、近義詞惟獨(dú)——單單大概——大概訓(xùn)誡——斥責(zé)(訓(xùn)誡)理所自然——理所應(yīng)該懶散——懶怠凋零——凋零(凋零)綻放——綻放間隔——縫隙奔忙——奔忙空曠——廣闊等待——等待平穩(wěn)無(wú)事——安全無(wú)事同情——同情端量——端量目不轉(zhuǎn)睛——聚精會(huì)神囑咐——囑咐隆重——莊嚴(yán)不由自主——不由自主愉悅——快樂(lè)寬?！S饒顯然——顯然敬羨——艷羨濕潤(rùn)——濕潤(rùn)四、反義詞訓(xùn)誡——贊美懶散——勤奮美好——丑惡簡(jiǎn)單——困難輕盈——深重平穩(wěn)——搖晃理所自然——豈有此理凋零——綻放蒼白——紅潤(rùn)沉著——慌張希望——絕望空曠——狹小剛毅——纖弱嚴(yán)肅——爽朗茅塞頓開(kāi)——大惑不解寬?！毟F濕潤(rùn)——干燥恩賜——索取敬羨——不屑五、詞語(yǔ)累積【與“石”有關(guān)的詞語(yǔ)】石沉大海危峰兀立天長(zhǎng)地久真相大白石破天驚參照之資【形容高尚質(zhì)量的詞語(yǔ)】廉潔奉公不徇私交打抱不平高風(fēng)亮節(jié)光明正大光明磊落【描述同學(xué)友情的詞語(yǔ)】親如手足朝夕相處友情長(zhǎng)存如影隨行親近無(wú)間聯(lián)手并肩【關(guān)于恩賜的詞語(yǔ)】舍己救人大方解囊無(wú)私奉獻(xiàn)雪中送炭六、詞語(yǔ)搭配(美好)的感情(強(qiáng)烈)的感情山洪(暴發(fā))山洪(傾注)(輕盈)的音樂(lè)(舒緩)的音樂(lè)溪水(猛漲)溪水(流動(dòng))清波(漾漾)清波(蕩蕩)(甜絲絲)的香氣(誘人)的香氣(含苞)的花朵(綻放)的花朵(蒼白)的臉(紅潤(rùn))的臉靜靜地(躺著)靜靜地(望著)(可憐)的孩子(聽(tīng)話(huà))的孩子(熱忱)地對(duì)待(認(rèn)真)地對(duì)待(關(guān)切)的目光(尖利)的目光(屏息凝神)地望著(深情款款)地望著閃亮的(新車(chē))閃亮的(珠寶)漂亮的(圣誕禮物)漂亮的(發(fā)型)敬羨的(神情)敬羨的(目光)愉悅的(光芒)愉悅的(心情)(吃驚地)說(shuō)(愉悅地)說(shuō)(不由自主地)問(wèn)(不由自主地)問(wèn)七、累積句型第21課搭石比喻句：前面的抬起腳來(lái)，后邊的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕盈的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。關(guān)系詞：(若是)別處都有搭石，惟獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)訓(xùn)誡這里的人懶散。(假設(shè)關(guān)系)第22課超越海峽的生命橋兩重否定句：針頭向皮膚刺去，一陣忽如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里零散，李博士不得不斷止工作。比喻句：這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像馬上凋零的含苞的花朵。詞匯講解動(dòng)詞：表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞叫動(dòng)詞。形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞叫形容詞。代詞：擁有指示、取代作用的詞叫代詞.代詞可分為人稱(chēng)代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞人稱(chēng)代詞：取代人或事物的名稱(chēng)的代詞。用來(lái)指人或事物的代詞叫指示代詞。用來(lái)提出問(wèn)題的代詞叫疑問(wèn)代詞。有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文我以為沒(méi)有一個(gè)速成的方法，最大的必若是累積，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的模式，不能夠照搬他人的方法。怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文：不可是要背誦那些文學(xué)知識(shí)、課文，這可是個(gè)步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。多讀書(shū)：也不必然要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，其實(shí)不必然會(huì)有收效的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀*時(shí)必然要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中時(shí)期，“我”都屢次看課文上的*，將優(yōu)秀之處做上標(biāo)志，寫(xiě)上自己的感覺(jué)、思慮。多練習(xí)協(xié)作，能夠經(jīng)過(guò)寫(xiě)日志的方法：無(wú)論是雜文、散文，仍是小說(shuō)，都能夠?qū)?，?xiě)完了要屢次更正，這樣才能真切提升自己的寫(xiě)作能力。要多思慮，學(xué)而不思則惘。多注意察看：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材能夠成為寫(xiě)作的素材。語(yǔ)